部编版九年级下册4海燕课件
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人教部编版九年级下册第4课《海燕》课件(共31张PPT)[优秀课件资料]
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3.学习海燕勇敢、坚强、乐观、 自信的品质和积极进取的态度。
máng ào ōu cuàn chǔn xī 苍茫 高傲 海鸥 飞窜 蠢笨 熄灭
mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
❶“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风” 象征了反革命的黑暗势力。❷写“大海”是为 了突出人民群众的力量，以壮阔的背景来烘托 海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂 是为了点明海燕所处的险恶的环境，烘托海燕 发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。。
四、品味下面语句，说说它们使用了什么修辞 方法？有什么表达效果？
❶运用比喻、拟人的修辞手法❷把海燕比作“敏感的精 灵”“从雷声的震怒里，早就听出了”赋予海燕以人的情 感❸形象生动地写出了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级 革命者高度的预见性和敏锐的洞察力
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复， 加强了语气，强烈表达了坚定不移的必胜信念。
学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你 打算如何做当今社会的“海燕”？
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不 同形象的象征意义，填写下表
表现特征
象征意义
海鸥 呻吟、飞窜、恐惧 伪装在革命队伍中的假革命者
海鸭 呻吟、吓坏 贪图安逸生活的不革命者
企鹅 胆怯、躲藏 畏惧革命、贪生怕死的人
海燕
高傲、勇敢 乐观、自信
英勇坚强、乐观自信的革命先 驱者
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、 海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写 大海、狂风和乌云？
拟人和比喻——“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔” 赋予狂风人的动作和性格，突出狂风的肆虐和不可一 世、破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻海浪，写出了 海浪战斗雄姿之美。
máng ào ōu cuàn chǔn xī 苍茫 高傲 海鸥 飞窜 蠢笨 熄灭
mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
❶“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风” 象征了反革命的黑暗势力。❷写“大海”是为 了突出人民群众的力量，以壮阔的背景来烘托 海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂 是为了点明海燕所处的险恶的环境，烘托海燕 发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。。
四、品味下面语句，说说它们使用了什么修辞 方法？有什么表达效果？
❶运用比喻、拟人的修辞手法❷把海燕比作“敏感的精 灵”“从雷声的震怒里，早就听出了”赋予海燕以人的情 感❸形象生动地写出了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级 革命者高度的预见性和敏锐的洞察力
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复， 加强了语气，强烈表达了坚定不移的必胜信念。
学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你 打算如何做当今社会的“海燕”？
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不 同形象的象征意义，填写下表
表现特征
象征意义
海鸥 呻吟、飞窜、恐惧 伪装在革命队伍中的假革命者
海鸭 呻吟、吓坏 贪图安逸生活的不革命者
企鹅 胆怯、躲藏 畏惧革命、贪生怕死的人
海燕
高傲、勇敢 乐观、自信
英勇坚强、乐观自信的革命先 驱者
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、 海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写 大海、狂风和乌云？
拟人和比喻——“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔” 赋予狂风人的动作和性格，突出狂风的肆虐和不可一 世、破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻海浪，写出了 海浪战斗雄姿之美。
第4课《海燕》课件(共22张ppt) 部编版语文九年级下册
《海燕》是一首著名的散文诗，作于1901年3 月。在俄文里“海燕”一词含有“暴风雨的预言 者”之意。《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之 际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初， 俄国急剧发展的革命斗争形势，热情地歌颂了俄 国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预 示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前 景。文中海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的 力量。
海燕
作者信息
高尔基（1868-1936）苏联伟大的无产 阶级作家，社会主义现 实主义文学奠基人。
代表作品: 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》
高尔基出生于木工家庭,当过学徒、 码头工、面包工人等。他曾流浪俄国各 地,体验过世间的冷暖,阅历丰富,为他后 来的写作奠定了基础。1892年,高尔基开 始发表作品,早期作品多半是描写沙皇统 治下的人民的痛苦以及他们对美好生活 的向往。1906年发表了长篇小说《母 亲》,反映了俄国工人阶级的革命斗争, 被列宁称为是“一本很及时的好书”。
写作背景
《海燕》是高尔基在1901年3月写的一篇 带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的 结尾部分,原题为“海燕之歌”，曾作为独立 的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前 夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨,动 摇着沙皇统治的根基。高尔基敏锐地预察到 时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的 “海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓 舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶 级革命战斗的檄文与颂歌,被誉为“战斗的革 命诗歌”。
3、思考乌云、闪电、雷声和狂风，太 阳的象征意义。
1、“乌云越来越暗，越来越低”“雷声轰响”“……狂风 争鸣……”暗示着俄国当时的白色恐怖越发严重，反动势力 越发猖獗，革命与反革命的斗争相当激烈。
第4课《海燕》课件(共20张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
1913年，高尔基从意大利回国，从事无产阶级文化组织 工作，主持《真理报》的文艺专栏。1921年10月，高尔基出 国疗养。1928年，高尔基回到苏联，在斯大林的安排下，他 在俄罗斯作了两次长途旅行观光后决定回国定居。1934年当 选为苏联作家协会主席。回国后的高尔基作为苏联文化界的 一面旗帜，为苏维埃的文化建设做了大量工作。但20世纪30 年代苏联出现的种种问题又使他与斯大林及现实政治始终保 持一定的距离。1936年6月18日，高尔基因病逝世，享年68 岁。
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，兼以 “恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风 的猖狂的气焰。
语言赏析
③这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早 就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，── 是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的 震怒里，早就听出了困乏”，运用比喻和拟人的手 法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者 的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太 阳，──是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。
背景链接
高尔基在《春天的旋律》里，将鸟儿加以“人格 化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽 刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，这在 当时是无法发表的。高尔基多次投稿却遭到拒绝，但 其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的 《生活》杂志上。这是由于沙皇审查当局“漏审的疏 忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海 燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没 有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发 现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了 《生活》杂志。
“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的 无产阶级革命先驱者。 其他海鸟：害怕革命的假革命者和不革命者
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，兼以 “恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风 的猖狂的气焰。
语言赏析
③这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早 就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，── 是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的 震怒里，早就听出了困乏”，运用比喻和拟人的手 法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者 的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太 阳，──是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。
背景链接
高尔基在《春天的旋律》里，将鸟儿加以“人格 化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽 刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，这在 当时是无法发表的。高尔基多次投稿却遭到拒绝，但 其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的 《生活》杂志上。这是由于沙皇审查当局“漏审的疏 忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海 燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没 有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发 现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了 《生活》杂志。
“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的 无产阶级革命先驱者。 其他海鸟：害怕革命的假革命者和不革命者
人教部编版九年级语文下册第4课《海燕》课件(共42张PPT)
拟人
惊恐（声音、行动、情态 对）比手法，反衬出海燕勇敢坚强、乐观 自信的战斗精神。
合作探究
划出描写大海、乌云、狂风、雷电等 环境的语句，体会这些描写对于表现 海燕有什么作用。
合作探究
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。①
说明一场暴风雨正在孕育。画面点明
恶劣的环境，渲染气氛，衬托海燕勇敢无 畏的形象。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下
来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去 迎接那雷声。⑦
“暗”，写出了乌云的浓重，“低”写出了乌 云直逼海面，两个“越来越”，生动地展现了 暴风雨逼近的情景，用拟人手法写出波浪的 英勇无畏，也衬托出海燕勇敢无畏的精神。
语言赏析
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风 争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔 成尘雾和碎末。⑧
（1）鸭子的哲学：要想有人缘，对什么事都一律呱呱叫好。 吹牛拍马；
（2）兔子的教训：光有三窟还不行，还要有出国护照。 贪官出逃伎俩；
（3）苍蝇的反问：从小长在粪池里，长大怎么能不臭？ 环境对人的影响很大
（4）大象的猜测：如果我们不长象牙，人类会不会吃我们 ；乱捕滥杀动物的行
的象头。
拓展延伸
让我们再一次充满激情的朗读课文，体会 像海燕的勇猛坚强、乐观自信、富于献身 精神，然后回答下面的问题：
三（12-16）暴风雨即临时：海燕以胜利的预言家姿态，呼唤暴风雨。 乌云燃烧 闪电游动 暴风雨到 海燕预言
合作探究
找出描写海燕的句子，并分析句子使用了什 么手法，表现了海燕怎样的特点？
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电， 在高傲地飞翔。①
使用比喻和拟人的手法。“黑色的闪电”比喻 精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的 雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”贬 词褒用，赋予海燕以人的性格，是拟人的写法， 表现海燕蔑视恶劣环境的英勇气概。这一句从形 、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册
这些景象象征着什么？又体现 着什么？
乌云、雷声、狂风象征着反 革命的黑暗势力，体现了黑 暗势力的猖狂气焰。
海燕象征着无产阶级革命先 驱，体现了有敏锐洞察力、 必胜信念。
波浪象征着革命高潮时的广 大人民群众的力量
“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲 向”“迎接”运用了什么修辞手法，并且有什么作 用？“大笑”“号叫”呢？
勇敢 乐观
象征的表现手法
象征就是通过具体的事物表现某种抽象或不便表 达的意义，以及某种思想和情感，它是一种表现手 法。
象征体——象征义
海燕——革命先驱的斗争精神 火焰——希望 梅花——傲骨 ……
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
பைடு நூலகம்
义 练
暴风雨
习
大海
乌云 狂风
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人 竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说得有个名字， 这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基” 吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思， “马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西 姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
高尔基是笔名，主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人
间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
代表作: 长篇小说：《母亲》 自传体三部曲： 《童年》《在人间》 《我的大学》 散文：《海燕》
高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为 生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的 学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难， 他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫 与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。
部编版九年级下册语文 4.《海燕》 课件 (共32张PPT)
2020/6/7
1
海燕
作者： 高尔基
2020/6/7
2
作者介绍
2020/6/7
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我的大学》。
3
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为 “战斗的革命诗歌”。
2020/6/7
7
1、这是一首散文诗，大家在听 的时候注意体会这一兼具散文 和诗歌特点的文学样式。
2、把正面描写海燕的句子标划 出来。
2020/6/7
8
一（1—6）暴风雨孕育时,风卷云集海燕高翔, 渴望暴风雨。
海燕飞翔 海鸥恐惧 海鸭吓坏 企鹅躲藏
二（7—11）暴风雨迫近时，海燕博风击浪,迎接暴风雨 。
企鹅
——象征形形色 色的害怕革命、 假革命和不革命 者Leabharlann 2020/6/714
乌云
闪电 雷声
——象征黑暗的
狂风 反革命势力
2020/6/7
15
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势
2020/6/7
16
2020/6/7
17
了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
1
海燕
作者： 高尔基
2020/6/7
2
作者介绍
2020/6/7
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我的大学》。
3
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为 “战斗的革命诗歌”。
2020/6/7
7
1、这是一首散文诗，大家在听 的时候注意体会这一兼具散文 和诗歌特点的文学样式。
2、把正面描写海燕的句子标划 出来。
2020/6/7
8
一（1—6）暴风雨孕育时,风卷云集海燕高翔, 渴望暴风雨。
海燕飞翔 海鸥恐惧 海鸭吓坏 企鹅躲藏
二（7—11）暴风雨迫近时，海燕博风击浪,迎接暴风雨 。
企鹅
——象征形形色 色的害怕革命、 假革命和不革命 者Leabharlann 2020/6/714
乌云
闪电 雷声
——象征黑暗的
狂风 反革命势力
2020/6/7
15
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势
2020/6/7
16
2020/6/7
17
了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
部编版九年级语文下册第4课《海燕》优秀课件(共74张PPT)
隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”要
读出对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要 轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。
朗读指导
第六节，省略号是表示列举省略，停顿时间稍微长一点， 为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态 百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此 来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之 情。要重读“高傲”“飞翔”，以突出海燕的高大形象。
即成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。这首诗也
深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
初步感知
欣赏视频朗读。 要求： （1）注意重音、停顿和语速 （2）把握朗读时的语气和语调。
初步感知
读一读，写一写。 呻吟（Shēn yín） 掠起（lüè） 号叫（háo） 口号（hào） 胆怯（qiè） 蜿蜒（wānyán） 晃动（huàng 晃眼（huăng） 吓唬（xià） 恐吓（hè） 翡翠（fěi）
细读揣摩
“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风 雨来得更猛烈些吧!”有什么含义？
A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风 雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。 C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
写出了大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
强大的力量，
浩大的声势。
大海波浪——人民群众的力量。
第4课《海燕》课件(共33张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
统编版 九年级下册
导入新课
1901年11月7日那天， 俄国百姓很早就 挤满了火车站，他们是来给自己喜欢的作家 高尔基送行的，沙皇政府这次破天荒地没有 审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库尔斯克去， 这一切，就是因为高尔基的一篇短短的散文 诗——《海燕》。这篇作品为什么会引起如 此强烈的轰动呢？今天，让我们一起来走进 《海燕》，一起去感受凝结着作者敏锐艺术 感悟力的“海燕”形象。
（2）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟
着……
( 表示声音的延长 )
（3）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，
享受不了生活的战斗的欢乐……
( 表示解释说明 )
（4）这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨
来得更猛烈些吧！
( 表示后面是引文 )
课堂检测
2、 “它在大笑，它又在号叫……它笑 那些乌云，它因为欢乐而号叫！”文中 第10段中两处的“笑”字各表现了海燕 当时什么样的心境？
合作探究
从修辞运用的角度赏析下列句子。
（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空，去 迎接那雷声。
拟人。 以“歌唱”“冲向”“迎接”等词 语，赋予波浪以人的行为动作，突出了 它乐观勇敢的精神与战斗的雄姿。
合作探究
（2）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠 地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡 翠摔成尘雾和碎末。
（3）运用多种修辞手法，突出艺术形 象。
拓展延伸
我们学过的课文中，还有哪些运用了象 征手法？
《黄河颂》、《台阶》、《紫藤萝 瀑布》、《一棵小桃树》、《未选择的 路》、《我爱这土地》等
课堂检测
1、分析下列各句中破折号的用法，写在后面的
括号里。
（1）它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声
里，乌云听出了欢乐。 ( 表示语意的跃进 )
导入新课
1901年11月7日那天， 俄国百姓很早就 挤满了火车站，他们是来给自己喜欢的作家 高尔基送行的，沙皇政府这次破天荒地没有 审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库尔斯克去， 这一切，就是因为高尔基的一篇短短的散文 诗——《海燕》。这篇作品为什么会引起如 此强烈的轰动呢？今天，让我们一起来走进 《海燕》，一起去感受凝结着作者敏锐艺术 感悟力的“海燕”形象。
（2）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟
着……
( 表示声音的延长 )
（3）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，
享受不了生活的战斗的欢乐……
( 表示解释说明 )
（4）这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨
来得更猛烈些吧！
( 表示后面是引文 )
课堂检测
2、 “它在大笑，它又在号叫……它笑 那些乌云，它因为欢乐而号叫！”文中 第10段中两处的“笑”字各表现了海燕 当时什么样的心境？
合作探究
从修辞运用的角度赏析下列句子。
（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空，去 迎接那雷声。
拟人。 以“歌唱”“冲向”“迎接”等词 语，赋予波浪以人的行为动作，突出了 它乐观勇敢的精神与战斗的雄姿。
合作探究
（2）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠 地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡 翠摔成尘雾和碎末。
（3）运用多种修辞手法，突出艺术形 象。
拓展延伸
我们学过的课文中，还有哪些运用了象 征手法？
《黄河颂》、《台阶》、《紫藤萝 瀑布》、《一棵小桃树》、《未选择的 路》、《我爱这土地》等
课堂检测
1、分析下列各句中破折号的用法，写在后面的
括号里。
（1）它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声
里，乌云听出了欢乐。 ( 表示语意的跃进 )
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状元成才路 状元成才路
飞窜（cuàn） 呻吟（ yín ） 掠起（ lüè ）
状元成才路 状元成才路
困乏（ fá ） 胆怯（ qiè ） 状元成才路 翡翠（ fěi ） 状元成才路
状元成才路 状元成才路
蜿蜒（ wān ） 飞翔（xiánɡ）
状元成才路
蠢笨（chn ）
状元成才路
状元成才路
7～11 暴风雨逼近时，海燕勇敢地搏击风状元成才路雷， 以必胜的信念迎接暴状元成风才路 雨的到来。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
12～16
暴风雨即将来临之时，海燕以胜状元成才路利的预 言家的姿态热情地呼唤暴风雨的到来。
感受典型环境
本文为了塑造海燕的形象，设置了怎样的典型环 境？在文中找出相关的环境描写，进行赏析。
尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而
状元成才路
状元成才路 状元成才路
举行的特别会议，并参加了示威游行。他根据这 次斗争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有 象征意义的短篇小说《春天的旋律》。《海燕》 就是这篇小说的尾声部分。它的发表颇费周折， 但一经发表，便引起了巨大反响，被革命者争相 传抄，成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召 力的传单。
状元成才路
状元成才路
暴风雨来临 状元成才路
狂风卷集着乌云
海 乌云 乌云越来越暗……压下来
上 的
一堆堆乌云，像青色的火焰……
图
景
泛起白沫的大海
变 化
大海 波浪在愤怒的飞沫中呼叫
大海抓住闪电的箭光
以宏伟壮丽的大自然作背景，极力渲染巨浪 腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张的 气氛，状写出油画般浓烈、鲜明的色彩。
练习有感情地朗读诗歌。思考：本文按海面景 象的发展变化可以分为几个场景？文章主要是以什 么为线索？
暴风雨来临之前 暴风雨逼近之时 暴风雨将要来临
以暴风雨渐次逼近为线索
将来——逼近——即临
1～6
暴风雨来临之前，海燕以乐观的激情和 胜利的信心渴望着暴风雨的到来。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
品悟海燕形象
在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？
暴风雨酝酿时： 在乌云和大海之间，海燕像黑状元成色才路 的闪电，在
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高傲地飞翔。 比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。 状元成才路
拟人，赋予海燕以状元成才人路 的性格，表现海燕状元成才路
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一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这 些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动， 一晃就消失了。
比喻、拟人，生动地描写乌 云和闪电在大海中的样子，“抓 住”显示了大海的力量；“深渊” 表现了大海的潜能。
4 海燕
1. 了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感 情地朗读课文，整体感知课文。（重点）
2. 了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法 及其作用。（难点）
3. 学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神， 培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。（重点）
高尔基（1868—1936），苏联作家，社会主 义、现实主义文学的奠基人，“俄国无产阶级文 学之父”。代表作有长篇小说《母亲》，自传体 三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
险恶的环境象征着黑暗的社会政治形势，预示着 革命与反革命的斗争日益激化。
“歌唱”“冲”“迎接”等词突出了广大人民群 众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到 悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
拟人
藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切 邪恶势力的气概。
把波浪和狂风拟人化，写出了风浪猖狂反扑的 嚣张气焰。表现环境更加险恶。
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在暴风雨即临之时，周围的环境怎么样？
狂风吼叫……雷声轰响……
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说明了狂风、惊雷一刻
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也没有停止肆虐逞威，以声
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音渲染了浓烈的气势。
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火焰（ yàn ）
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号叫（ háo ）
_苍__茫__空阔辽远；没有边际。 _卷__集__一种大的力量把东西集起来。 _高__傲__原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 文中贬词褒用，是自豪、高大的意思。 _震__怒__异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。 _蜿__蜒__山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样 子；蛇类爬行的样子。
散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗 歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传 达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗 歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵， 但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一 般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。
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在暴风雨到来之前，周围的环境怎么样？
在苍茫 的大海上，狂风卷集着乌云。
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恶劣
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泛起白沫的大海
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在暴风雨逼近之时，周围的环境怎么样？
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波 浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云
暴风雨酝酿
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乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪……
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暴风雨迫近
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狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云，像青色的火焰状元，成才路 ……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓 游动，……
本文选自《高尔基文集》第五卷（人民文学出
版社1983年版）。戈宝权译。《海燕》写于1901年，
原题为“海燕之歌”。当时，欧洲的工业危机波及 状元成才路
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俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇
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统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益
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高涨，革命斗争风状元起成才路 云涌。当时，身在彼状得元成才路 堡的高