PEP四年级上册Recycle 1 L1 优秀教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。
本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。
但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。
2.能够正确区分动词的时态和语态。
3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。
2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。
2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。
例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。
教师批改并及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。
(人教PEP)四年级英语上册教案Recycle1(1)
（人教PEP）四年级英语上册教案Recycle 1Part one1. Teaching AimsLet them review and master the sentences learned in the pass lessons.Master the text well.Make a new dialogue.2. Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3. Important pointsLet’s clean the classroo m.Let me clean the desks.What’s in it? Sweep the floor4. Teaching stepsRevision.----What is this?----It’s a schoolbag.----What’s in it?----A book, a pencil-case and so on.New contentsFirst, let one student read the first paragraph, and others follow him or her. Then practice in pairs, and then act out.The same step is the other four pictures. Then make a new dialogue like that.Next, learn the next four pictures and practise in pairs.Group workGive them some minutes to prepare for a new dialogue and act out. Compete in groups.HomeworkRead the text smoothly.Listen and imitate.Teaching notesPart two1. Teaching AimsMaster the 26 letters.Master the pronunciation of the letters.2. Teaching Aidsa tape-recorder, some cards, some papers and so on.3. Important pointsThe pronunciation of the letters4. Teaching steps1) Greetings and revisionLet some groups act out the dialogue in the last lesson.2) New contentsLet them say out the 26 letters and let some ones say them out.Then listen and learn the letters song.First, give them some minutes and let them read the letters. Let’s see whether there is anyone who can learn anything in them. Then give them some information and let them read again. At last, give them the answer and read again.Let them remember it.PracticeShow the cards where are written the math patterns and let some answer it. Then ask “Who can read it in English?” Let some one read it. Others follow him.Next, show the cards and ask others answer them. T asks and S answers. Then S asks and S answers.Practice in pairs.HomeworkMaster the letters.Teaching notesPart three1. Teaching AimsIntroduce self and others using the words and phrases.Let’s play.2. Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3. Important pointsShe has… She likes… I have…4. Teaching stepsGreetings and revisionLet some one read the letters and divide them by the pronunciations.Solve the math problems using English.2) New contentsThe teacher introduces himself, and then let some one introduce himself. Then ask some one introduce themselves.Next, the teacher introduces one student in the class and let some one introduce one. Then the teacher points out the points when introducing the third person. Then ask more to practice.3) Guessing gameThe teacher describes one student in the class and let them guess who he or she is. Next, ask others describe one person and others guess who he or she is.Then, do the exercise in the book and find out.4) Let’s playFind one boy and one girl, then let them answer the questions. He or she is the winner if he or she uses fewer time.Do the game between different groups.5) HomeworkIntroduce his father or mother after class.Write a short passage.Teaching notes。
人教PEP版四年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课1
教学活动设计
8．老师朗读让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). Kate likes to make rice.(cakes)
(2). Five mice ride a nice.(bike)
(3). Mr Jones phones me at.(home)
A: What’s his name?
B: His name is…
（三）布置
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第课时
课题
Recycle 1
第3课时
教学目标
（1）Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
（2）Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
总第课时
教学活动设计
3．读Read aloud and match the pictures部分，让学生完成在图片中的标号。
4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A:Ihave an English book, a math , a storybook…
(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.
B: He’s my friend. He’s new here.
6．让学生表演对话。
7．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks Englishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?
四年级上册英语教案《 Recycle 1 第一课时》人教PEP版
四年级上册英语教案《 Recycle 1 第一课时》人教PEP版一. 教材分析《Recycle 1》是PEP版四年级上册英语教材中的一个重要环节，主要目的是让学生通过复习前面学过的知识，更好地掌握和运用所学内容。
本课时主要围绕日常生活中的交际用语进行，包括问候、介绍、道别等情景，通过不同的对话和练习，让学生进一步巩固和提高英语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对日常生活中的交际用语有一定的了解和运用能力。
但部分学生对一些复杂句型和语法点还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此，教师需要设计有趣、富有挑战性的教学活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练地运用日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并在实际情景中进行运用。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，并能用英语进行简单的自我介绍。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地运用日常交际用语，并在实际情景中进行运用。
2.难点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，并能用英语进行简单的自我介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际的交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：相关图片、视频、音频等教学资源3.教具：卡片、礼物等4.课堂练习：相关练习题和答案七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生提问：“Can you introduce yourself?”,让学生进行自我介绍，引出本节课的主题。
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。
此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。
此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。
2.教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,ruler等，以便进行实物教学。
3.录音机：用于播放Let’s learn部分的对话录音，帮助学生听力训练。
人教PEP版四年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课6
Recycle1教学设计教学目标1，大声朗读P32对话，复习1－2单元的中心语言，在具体情景中能自然运用。
2，演一演，巩固句子的运用教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－2单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.（二）呈现新课（Presentation）1．看一看、听一听P32对话。
2．展示对话。
让学生回答问题：（1）是谁与谁的对话？（2）John的书包里有什么时候？（3）谁是John的好朋友？（4）他的朋友长什么样3．听音学生跟读本部分对话。
4．让学生表演对话。
（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）让学生选择“谈论教室”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
Recycle1第二课时教学目标1．感知并归纳a-e,i－e,o－e,在单词中的发音规则。
2．能够读出符合a-e,i－e,o－e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e,i－e,o－e发音规则的单词。
教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习P6,P16,P26单词，感知a－e,i－e,o－e在单词中的发音，2．讨论并归纳a－e,i－e,o－e,在单词中规则（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示字母，让学生说出含有该字母的单词。
2．P33Connect and say3．听音核对。
（三）趣味操练（Practice）1．听音辨单词2．Look,listen and write.第三课时教学目标复习第3单元中单词及句子。
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】
精心整理小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】小编整理了小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】，希望对你有帮助!：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）对话。
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?句：说：11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根等。
14(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1 》教案(英文)
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1 》教案（英文）一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Recycle 1 部分主要是对前面单元知识的一个复习和巩固。
通过这一部分的学习，学生能够进一步熟练运用所学知识进行日常交流，提高英语听说能力和语言运用能力。
本部分内容丰富，包括对话、歌曲、练习等，既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼他们的语言技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生可能在发音、语法等方面还存在困难，需要教师的耐心引导和辅导。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响，教师应充分利用教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型，具备简单的听、说、读、写能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学资源：准备相关的图片、卡片、玩具等教学资源，丰富教学内容。
3.教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等引导学生进入英语学习氛围，调动学生的学习积极性。
2.呈现（10分钟）通过课件、实物等展示本节课的主要词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（10分钟）设计各种活动，让学生分组练习所学词汇和句型，提高口语表达能力。
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四年级上册Recycle 1
教案设计
设计者：
主题：复习课
来源：PEP（三年级起点）四年级上册课时：第一课时（共两课时）
一、课标要求
（一）语言技能：
1.听做：
（1）能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
（2）能听懂课堂剪短的指令并作出相应的反应。
（3）能根据指令做事情。
2.说唱：
（1）能根据录音模仿说话。
（2）能相互致以简单的问候。
（3）能互相交流简单的个人信息。
（4）能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。
（5）能根据图文说出单词或短句。
3.玩演：
（1）能在老师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
（2）能做简单的角色表演。
4.读写
（1）能看图识词。
（2）能在指认物体的前提下认读所学词语。
（3）能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
（4）能正确书写字母和单词。
（5）能模仿范例写词句。
（二）语言知识：
理解和运用有关学校和日常生活这一话题的语言表达形式。
（三）情感态度：
1.能体会到英语学习的乐趣。
2.敢于开口，积极尝试使用英语。
3.积极参与各种课堂学习活动。
（四）学习策略：
1.积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
二、背景分析
（一）教材分析
本单元的学习内容对应教材中Recycle1。
通过对话练习、听力训练、游戏比赛等方式进行课堂教学，重点在于复习本教材Unit1至Unit3的所有知识点，是学期进行一半时的一个总结性复习课。
本课时包含三个内容：Read aloud. Connect and say. Look listen and write 。
（二）学情分析
作为四年级的学生，经历了三年级一年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础，具备了一定的英语语言知识和学习能力。
而且本单元为复习单元，是对前三个单元的总结和综合运用，大部分学生对前三个单元的基础知识掌握较好，但也有少部分同学掌握不扎实，因此学习本单元时在夯实基础的同时不断提高学生的知识应用能力。
三、教学目标
（一）知识与能力目标：
1能够听、说、认读并在实际情景中运用1～3单元的核心单词、句型。
2能够在情景中运用句型What＇s in your…?询问并回答某处有什么物品。
3能够在情景中运用句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等，如What's his/her name? His/Her name is…He’s/She’s. ..He/She has…。
4能够按意群朗读课文。
5能够掌握1～3单元中a-e，i-e，o-e的发音规则，能读出符合发音规则的单词并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。
（二）过程与方法目标：
1通过热身环节激活学生已有知识储备。
2通过听读对话，解决问题引导学生探究学习。
3通过同伴合作、小组合作，练习重点句型，体会句型的含义和使用的语境。
4.通过拓展练习，将知识与生活实际相联系，达到学以致用的目的。
（三）情感态度与价值观目标：
1增强学生自信心敢于说英语。
2增强学生的合作意识。
3体会同学间的友谊，加强人际交往能力。
4提高语言学习的积极性，增强灵活运用语言的能力。
（四）教学重难点
1.教学重点
巩固U1到U3所有知识的同时丰富学生的会话内容。
2.教学难点
能将所学知识串联起来并在实际生活中运用。
四、评价任务
1.热身环节的Sing a song，指向课标中语言技能的听做和说唱要求，即能听懂课堂上的指令并作出相应的反应，能学唱英语儿童歌曲和歌谣。
2.呈现环节设置了听音回答问题的活动，这一点运用的是任务型教学法，体现的是课程标准中一级语言技能的要求：要求学生能看懂语言简单的英语动画或者程度相当的教学素材。
3.对于句子Let me help you的练习，则是为了体现课程标准中对情感态度的要求，要求学生体会学习英语的乐趣，并能用英语表达简单的感觉。
同时让学生体会到同学间的友谊，加强人际交往能力。
4.Look, listen and write的教学指向语言技能的读写要求，即能看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语，能正确书写字母和单词。
5.练习环节设计了听音跟读、师生读、同伴互读的形式，加深学生对文本的理解和记忆，帮助他们将新知内化到已有的知识储备中。
这个环节体现了语言技能中要求学生能根据录音模仿对话，也体现了学习策略中的积极与他人合作，共同完成学习任务的要求。
5.拓展环节的活动计体现了语言技能目标，能相互交流简单的个人信息，能表达简单的情感和感觉。
同时也体现了语言知识目标中理解和运用的语言表达形式。
五、教学过程
Step I Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song
《ABC Phonics song》
预设：活跃课堂气氛的同时回忆已学字母的发音。
Step II Presentation
Learn “Read aloud”
1.Present a schoolbag
T: My schoolbag is very heavy. What’s in it? Can you guess?
Ss will give their answers
预设：1，复习已学单词、句型。
2，学生给出答案时让学生拿着包感受“heavy”的意思并理解Let me help you的用法。
2.Present pictures of Amy John and his schoolbag. Ss will listen to the dialogue and answer the question: What’s in John’s schoolbag?
After listening Ss will give the answer: An English book, a maths book, a notebook and ten storybooks .
预设：The storybooks are John’s friend’s.让学生理解名词所有格的用法，即一般情况下名词后面加’s“表示某某人的。
”
3.Ss will listen again and answer following question: What’s John’s friend like?
预设：学生能准确描述人物的外貌特征。
4.Ss will listen once more and answer last question”: What’s John’s friend’s name?/What’s her name?
预设：学生能准确的表述出朋友的名字：Her /His name is…
Learn “Connect and say”“Look , listen and write”
1. Review “Let’s spell” in Unit1 Unit2 Unit3
2.Present pictures of Kate ,Mike, Rose, Time and Bob
T:They are playing a game. Who is the winner? Let’s listen and match.
3.Ss listen again and check the answer, then read the words.
4.Listen and finish“Look, listen and write”.
预设：1,学生在读单词时发音要准确。
2，在横线上书写单词，句子时要规范。
Step III Practice
1.Liste and imitate the dialogue.
2.Act the dialogue.
3.Read words.
4.Chant
Step IV Production
Let Ss draw a picture of their friends then introduce him/her.
Step V Homework
1.Read words and dialogues.
2.Introduce your friend to your parents.
六、教学反思。