教师课堂用语
教师精彩课堂及时评价用语
教师精彩课堂及时评价用语听1..你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
2.会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
3.从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说1..虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
2.你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
读1.“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2.大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
问1.“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2.你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3.你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
4.我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
写1.优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
2.“有纳才能吐”，有积累才能够表达。
我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
3.××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。
一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
教师精彩课堂用语大全--提醒语
提醒性常用语
1.没有用心尝试，不要轻易说“不”！
2.只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。
3.只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗？
4.只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你！
5.你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做！好好努力，你知道关键就在这里！
6.答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的！
7.请复查一遍，不能有丝毫的侥幸心理！
8.希望你能与粗心告别，与细心交朋友！
9.要想有所作为，做事必须善始善终！
10.能战胜自我的人，才能战胜一切困难！了解自己，就是真正的进步！管住自己，天下无人匹敌！
11.不经历风雨，怎能见彩虹！
12.有一份耕耘，就有一份收获。
13.踏实苦干，成功一半！敢于拼搏，方能成功！
14.只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获。
15.不懈奋斗，生命才辉煌。
16.成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登！
17.为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌！
18.一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！
19.相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。
20. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
21. 老师真想在下节课看到你更出色的表现——更踊跃，更大胆，更自信！
22. 你的声音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。
23. 这道题你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。
24. 如果你能脱稿，并且面向同学来展示就更好了。
25. 一分耕耘一分收获。
26. 只有孜孜不倦地求索，才会有源源不断的收获。
27. 相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。
教师课堂评价的常用语
一、鼓励式（大家都不动时）1、要举手呀，老师就指望你了。
（信任）2、他已经举了三次手了，要向他学习呀。
（树立榜样）3、大家都会的问题还用讨论吗？谁有勇气把自己的不懂之处提出来，我们一起讨论？（激将）4、（大家都不举手时）不懂没关系，我们一起来解决。
请大家回忆一下，我们学习阅读短文一般采用怎样的方法？。
二、表扬式1、（对后进生）真的很聪明，你们看他认真听讲后说得完全正确。
2、（对亮点回答）你说得真精彩，更合理。
3、（对亮点回答）你的联想可真丰富，编了《给予的故事》前传。
5、（精彩回答）听了你的发言，我们仿佛看见了……三、引导式1、（对明知故问的问题）你认为呢？2、（学生问到简单但是重要的问题）问得好，谁能来说说？3、（学生刚好说到课文重点内容）灵感一词用得好，任何一个好的艺术作品都是一种灵感爆发的结晶，那么究竟是哪些因素激发了贝多芬呢？再读课文。
4、（不肯再试的学生）哦，你是虚心接受，坚决不改？这可不行，请再试一试。
5、（学法指导）要读懂，就要带着问题去学习。
你想研究什么问题？6、（学生回答时说不清）读书百遍，其义自现，老师建议你继续读文章。
7、（探索人物内心活动时）对，这一段确实是关键，我建议同学们和他进行一次心灵的'对话，看看他为什么这样做。
四、总结延伸式1、（质疑结束）同学们问的问题都很有价值，老师有一个问题：给予是什么？2、（环节结束）谁来总结一下，我们怎样把春天的景物说具体的。
3、（讨论结束）刚才的交流看出同学们对课文理解得很深刻。
但是时间有限，我们不能把每个人的感悟都来交流，不过没关系，不管你有没有交流，你感悟到了，就是成功了。
4、（课文结尾）课文读懂了，我们还可以做一些进一步的事，深化自己的理解，（让学生说自主作业）。
教师课堂用语辑录
教师课堂用语辑录一、正面鼓励1、“你回答得真棒，继续保持！”例句：当学生正确回答问题时，教师可以及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
2、“你的努力老师都看在眼里，加油！”例句：当学生付出努力但结果不尽如人意时，教师可以用此语鼓励学生继续努力。
3、“你的想法很有创意，继续发散思维。
”例句：鼓励学生发挥想象力，拓展思维，培养创新精神。
二、激发学生兴趣1、“这节课我们将探索一个有趣的主题，你们准备好了吗？”例句：在导入新课时，教师可以通过提问和预告内容，激发学生的学习兴趣。
2、“你们知道这个现象背后的原因吗？让我们一起来揭开谜底。
”例句：在教授科学或自然现象时，教师可以通过提问和引导，激发学生的好奇心和求知欲。
3、“让我们一起来欣赏这幅画，看看它能告诉我们什么故事。
”例句：在美术或文学课上，教师可以通过展示作品和提出问题，激发学生的欣赏能力和创造力。
三、提问技巧1、“谁能尝试回答这个问题？”例句：教师可以利用开放式提问，引导学生思考和回答问题。
2、“你觉得这个答案合理吗？为什么？”例句：教师可以通过反问和追问，帮助学生深入理解和分析问题。
3、“还有没有其他可能性呢？我们一起来探讨一下。
”例句：教师可以鼓励学生提出不同的观点和想法，培养批判性思维和创新能力。
四、纠正错误1、“你的答案有一点小错误，我们一起来找出并改正它吧。
”例句：当学生回答问题有误时，教师可以以温和的方式指出错误，并帮助学生纠正。
2、“虽然你的思路是对的，但这里有个细节需要注意。
”例句：在纠正学生的思路或方法时，教师可以先肯定学生的正确部分，再指出需要改进的地方。
3、“没关系，犯错是学习的一部分，我们一起来学习如何避免同样的错误。
”例句：对于学生在学习中出现的错误，教师可以以宽容的态度对待，并帮助学生从错误中学习。
这些教师课堂用语旨在帮助教师更好地与学生互动、鼓励学生、激发学生兴趣并有效地纠正错误。
教师可以通过查阅本辑录，结合实际情况灵活运用这些用语，提高教学效果和学生的学习体验。
教师课堂用语过渡秘诀
教师课堂用语过渡秘诀过渡类课堂用语1：现在请大家把目光转向我使用场景：当教师需要重新获得学生的注意力时，比如从个人活动或小组讨论转回全班讲解。
示例：现在请大家把目光转向我，我们要开始讲解下一个知识点了。
过渡类课堂用语2：好了，我们来切换到下一个活动使用场景：在从一项活动转移到另一项活动前，如从手工制作到故事阅读。
示例：我们刚刚完成了手工制作，非常棒！现在，我们来切换到下一个活动，一起听一个有趣的故事。
过渡类课堂用语3：大家准备好了吗？我们要开始新的讨论了使用场景：在进入讨论环节或新话题前，提醒学生准备思考并参与。
示例：大家准备好了吗？我们要开始新的讨论了，关于四季的变化，每个人都可以说说自己的看法哦！过渡类课堂用语4：让我们先回顾一下刚才学的内容使用场景：在开始学习新内容前，复习旧知识，帮助学生建立知识链接。
示例：在我们学习新的数学知识之前，让我们先回顾一下刚才学的加减法，大家还记得怎么做的吗？过渡类课堂用语5：现在，请大家安静下来，听我说使用场景：当课堂稍显混乱，需要快速恢复秩序时。
示例：现在，请大家安静下来，听我说，我们要开始一个有趣的科学实验了。
过渡类课堂用语6：好的，让我们进入下一个知识点的学习使用场景：在结束一个知识点的学习后，引导学生进入下一个知识点的学习。
示例：我们刚才学习了植物的生长过程，现在，让我们进入下一个知识点的学习，关于动物的习性。
过渡类课堂用语7：大家有没有什么疑问或者想法呢？使用场景：鼓励学生提问或分享观点，促进课堂互动。
示例：我们刚才讨论了太阳系的行星，大家有没有什么疑问或者想法呢？可以大胆说出来哦！过渡类课堂用语8：接下来，我们要进行一个小游戏使用场景：为了活跃课堂气氛，引导学生参与游戏或互动活动。
示例：接下来，我们要进行一个小游戏，大家准备好了吗？这个游戏既可以锻炼我们的反应能力，又很有趣哦！过渡类课堂用语9：请大家把注意力集中在这张图片上使用场景：展示图片或实物时，引导学生观察并集中注意力。
公开课幽默课堂用语
公开课幽默课堂用语
1、学生闹矛盾时：你们能在一起，缘分啊！
2、教师示范前集中学生注意力：接下来，就是见证奇迹的时候了！
3、学生遇到困难是：没有人能随随便便！
4、鼓励学生互相帮助：大家好才是真的好！
5、下课结束语：我的光彩来自你们的风采！
6、鼓励学生：让我们做得更好！
7、给学生谈人生：幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽！
8、和学生闲聊：嫁人就嫁灰太狼，做人要做懒羊羊！
9、给学生讲早恋的危害：骑白马的不一定是王子，也有可能是唐僧
10、学生遇到困难时：不抛弃，不放弃！
11、提醒学生：你妈妈喊你遵守课堂纪律！
12、给学生讲防暴：英雄不问出路，流岷不看岁数。
初中政治教师课堂教学常用语
初中政治教师课堂教学常用语
一、开场介绍
1. 早上/下午好，同学们！
2. 非常高兴见到大家。
3. 希望大家都度过了愉快的周末。
4. 今天我们将研究关于政治的内容。
5. 本节课我们会讨论一些重要的政治概念。
二、介绍新的知识点
1. 我们先来看一下今天要研究的内容是什么。
2. 今天我们要研究的是……
3. 这个知识点对我们理解政治非常重要。
4. 我们先来了解一下……
5. 请跟我一起读这个例子，以便更好地理解。
三、解释和讲解
1. 你们知道吗，这个概念的意思是……
2. 关键的点在于……
3. 这个定义可以这样理解……
4. 让我来给你们解释一下……
5. 你们有什么问题吗？
四、引导讨论和提问
1. 你们对这个话题有什么看法？
2. 你们能举出更多的例子吗？
3. 你认为这个观点对不对？为什么？
4. 有谁愿意与我们分享一下自己的观点？
五、巩固研究
1. 现在我来给你们布置一个小任务。
2. 请你们结合刚才学到的知识，写一个简短的作文。
3. 大家可以分组来进行一个小讨论。
4. 看谁能第一个回答这个问题。
六、总结和结束
1. 让我们来回顾一下今天学到的重要知识点。
2. 我们今天学的内容很重要，希望你们能记住。
3. 谢谢大家的积极参与，下次再见！
4. 期待下次的课堂讨论。
以上是初中政治教师在课堂教学中常用的一些语言表达，希望对您有所帮助！。
小学教师精彩课堂用语及说明和提醒性常用语
小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
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英语教师课堂用语（1）1 Let’s get ready for class.准备上课。
2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late.对不起，我迟到了。
3 Please come earlier next time. 下次请早点到。
4 Class begins. 上课。
5 Who’s on duty today?今天谁值日？6 Is everyone here? 都到齐了吗？7 Who’s absent today?今天谁没来？8 What day is today? 今天是星期几？9 What’s the date today?今天是几号？10 Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？11 Here are your exercise-books. Please hand them out.这是练习本，请发下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长，能帮我去拿些粉笔来吗？13 Open your books, please. 请翻开书。
14 please turn to Page 12. 请翻开书到12页。
15 Please take out your notebooks/exercise books.请拿出笔记本/练习本。
16 No more talking, please. 请安静。
17 Attention, please. 请注意。
18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。
19 We’re going to have a new lesson today.今天我们要上新课。
20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。
21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题？22 Do you have any questions? 你们有问题吗？24 Let me see. 让我看看/想想。
25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。
26 Raise your hands, please. 请举手。
27 Hands down. 把手放下。
28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。
29 Listen to me, please. 请听我说。
30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。
101.再细读一遍课文，然后回答练习册24页上的问题．Read it in detail/ more carefully for the second time, then answer the answer qu estions on Page 24 of your workbooks.102. 找出疑难点．Find out the difficulties and what you don’t understand.103. 谁能帮他解答这个问题？Who can help him with the question? Who can help him out?104. 你最好用英语说．You’d better say it in English.105. 如果你用英语说有困难，可以用汉语．You may say it in Chinese if you have difficulty in speaking English / can’t spe ak it in English.106. 好，我告诉你们这两个句子的区别．OK. I tell you the differences between the t wo sentences.107. 这两个词有什么不同？What’s the difference between the two words?108. 请举例说明．( Give us ) An example, please.109. 这个词可以这样用．We can use it (in) this way / like this.110. 例如For example/ instance. 111. 现在你能区分A和B吗？Can you tell A from B now?112. 分组讨论OK. Now let’s discuss the groups.113. 我提一个问题供大家讨论．I give you a question for discussion.114. 你认为这篇文章怎么样？What do you think of the article? How do you like the article? How do you find the article?115. 你从课文中学到了什么？What have you learned from the text?116. 别着急，慢慢来。
Don’t worry. Take it easy!117. 别紧张，慢点说。
Don’t be nervous. No hurry/ take your time.118. 看图复述课文．Look at the pictures and retell the text.119. 看黑板上的关键词，复述课文．Look at the key words on the blackboard and r etell the text.120. 谁愿试一试？Who wants a try/go? Who want to try/ have a go?Who would like to have a try? Volunteer, any volunteers?121. 还能说吗？/还有吗？Any more (about it)?122. 谁能补充？Who can say more about it? Who has anything to add?123. 我们来唱首歌，轻松一下．Let’s sing a song to relax our minds.124. 我们来做一个游戏，轻松轻松．Let’s play a game to relax for a moment.125. 回过头来做练习，请看幻灯片．Come back to the exercises. Please watch the sl ide show.126. 看投影练习．Look at the projection exercises.127. 第一题，填写所缺单词．No. 1/ Exercise One. Fill in the missing words.128. 第二题，用适当词填空．No. 2/ Exercise 2. Fill in the blanks with proper words.129. 用所给词的适当形式填空．Fill in the blanks with the right form of the word given.130. 完成单词并朗读．Complete the words and read them out.131. 同义句转换，使两句意思相同．Make the two sentences have the same meaning.回复2楼132. 改错，每题只有一处．Correct the mistakes in the following sentences. Only one in each sentence.133. 给每空选择正确答案．Choose the correct / best answer for each blank.119. 按要求改写下列句子。
Rewrite the sentences according to the requiring.120. 就划线部分提问。
Turn the following into questions according to the underlined part.121. 把下列句子变成否定句。
Make the following into negative.122. 把下列句子变成问句，并写在作业本上。
Turn the following into questions and write them in your exercise book.123. 用动词的正确形式填空。
Fill in the blanks with the right verb forms.124. 找出划给部分读音与其它不同的词。
Find the word with a different sound. (in each group)Find the word which has a different sound from the others.125. 重新安排句子顺序。
Re-arrange the sentences/ Put the sentences in the right or der.126. 用适当的连词连接两个句子。
Join each pair of the sentences / the two sentences with proper conjunction.127. 选出与划线部分的意思最接近的选项。
Choose the closest in meaning to the un derlined part.128. 找出划线部分的最佳汉语释译。
Find the best Chinese meaning of the underlined part.129. 根据汉语完成句子。
Complete the sentences according to the Chinese( meaning) 130. 词和词组释译。
Match the words or phrases.131. 连词成句。
Form sentences with the words given.132. 根据答语写出问句。
Write questions according to the answers.133. 写出下列缩写形式。
Write down the short forms of the following.134. 写出动词的过去式和过去分词形式。
Give the past and past participle forms ofthe verbs.135. 给划线词选正确音标。