精选八年级物理下册《8、3 摩擦力》学案

精选八年级物理下册《8、3 摩擦力》学案
A、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力；
B、通过探究，了解改变摩擦力大小的方法，并在探究过程中提高解决具体问
题的能力；
B、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一
方法；
A、能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题；
B、经历研究自行车上摩擦的过程，激发用所学知识解决实际问题的热情,提
高分析与解决实际问题的能力。

教学重点探究改变摩擦力大小的方法。

教学难点测滑动摩擦力大小的方法。

教学过程
一、前提测评
1．一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到的力，这种力叫做滑动摩擦力。

2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数就
物体滑动时所受的滑动摩擦力。

（选填“大于”“等于”或“小于”）
3．把物体的滑动变为滚动时，摩擦力会变。

（大、小）
4．减小摩擦力的方法：1．2．
3．
5．增大摩擦力的方法：1．2．
3．
二、以学定教
小组合作探究，课堂展示成果
（一）体验滑动摩擦力
各小组用细线拴住木块，在桌面上慢慢拉动，然后小组讨论，汇报你拉动木块时的感觉。

实验表明：一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

（二）活动8.5 探究影响滑动摩擦力大小的因素
猜一猜：摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？
学生提出推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与质量有关；提出在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与路面的粗糙程度有关；提出赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与接触面的面积的大小有关；
提出车轮都是圆的，猜想滚动比滑动容易；提出汽车速度大不容易刹住，猜想速度大摩擦大……
认真听取学生的回答，并对学生的大胆猜想给予鼓励。

将相关的猜想用投影显示！
想一想：引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究
自学课本p:53信息快递
教师示范并用媒体播放：拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，当木块做匀
速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小．
小组讨论：
研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用怎样的方法来研究？如何通过实验来研究摩擦力的大小跟这些因素的关系？
小组交流：
（1）各组学生分别汇报准备进行的实验方法．
（2）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工．
比一比：看谁的实验做的好
学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导．
议一议：学生反馈实验现象，并说明原因．各组实验数据表格实物投影.想想如何分析实验数据表？分析实验数据看摩擦力的大小跟压力大小、跟接触面的粗糙程度、接触面的面积的大小、物体的速度的大小是什么关系.在这个探究实验中，你觉得在操作中应注意的问题是什么？
实验结论：摩擦力的大小跟压力大小、接触面的粗糙程度有关；与接触面的面积的大小、速度的大小无关．在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大．
想一想：在探究的过程中，你有什么收获？你还有什么问题无法解决？
为学生的交流合作，语言表达提供了机遇
辩一辩：摩擦对我们的生活是有益的还是有害的？（学生自由辨论，两分钟时间，最后教师作总结性发言：摩擦力，让人欢喜让人忧！对于有益摩擦，要想方设法增大它，对于有害摩擦，要想方设法减少它．）
谈一谈：增大和减小摩擦的方法
一、增大有益摩擦
教师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的．请大家说说摩擦力的有益之处．（学生回答）
人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力．缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故．
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦．（学生举例并分析）（多媒体演示.）
大家想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子？（可以发挥学生的想象，学生的思维在这里被有效激活）
二、减小有害摩擦
教师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它．大家想想，减小有害摩擦的方法有哪些？（学生讨论并回答）
机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命．
由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑．但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度．试一试：利用滚动代替滑动来减小摩擦
现在，我们再做一个实验．在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小．（学生操作）
结果如何？为什么？
由实验可知：利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上
轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．（多媒体演示.）找一找：你在生活中见到那些增大或减小摩擦的实例？就以自行车为例．请举例说明.（可以找一辆自行车，对着自行车，学生讨论热烈）
①自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力。

②车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。

③所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便。

④刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，
⑤紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力。

还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开．加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦．利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小．气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的．（多媒体演示.）
读一读：学生自学课本p:55的静摩擦。

引导学生再做教材图8—26所示的实验，要求学生缓缓地拉动弹簧测力计，指导他们观察木块未滑动时弹簧测力计是否有示数，并让学生讨论“拉力作用下
木块为什么不滑动”，从而使学生自己领悟到静止的物体也会受到阻碍物体滑动的力，这个力就是静摩擦力。

三、当堂检测
A1、一个物体在另一个物体表面上时，会受到的力，这种力叫做
滑动摩擦力，试举出两个生活中物体受到滑动摩托车擦力的事例：（1）
（2）
A2、研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用方法来研究，物体间的滑动摩擦力的大小与接触面的和等因素有关，在一定范围内与
无关。

物体间接触面越粗糙，滑动摩擦力越；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越。

A3、下列做法中，目的是为了减少摩擦的是（）
A．短跑运动员穿上钉鞋 B．足球守门员戴上手套
C．篮球表面上印有花纹 D．旱冰鞋安装上滚轮
A4、2008年2月，我国南方许多地区遭遇了严重的雪灾，人们采取了许多防滑措施。

下列各项中不是通过增加接触面粗糙程度来增大摩擦的是
(A)在汽车轮胎上装上防滑链 (B)在结冰的路面上铺上稻草
(C)骑自行车时在车上安放些重物(D)行走时穿上底面花纹深的鞋
B5、冰雪天的交通事故相对要多一些，原因是汽车行驶在结了冰的路面上时，所受到的小，容易打滑；防止这类交通事故的措施之一是：。

B6、下列实例中属于有害摩擦的是（）
A、自行车车轮与地面间摩擦
B、自行车脚踏板与鞋底间摩托车擦
C、自行车车轮中轴与轴承之间的摩擦
D、自行车刹车时刹车皮与车轮间的摩
托车擦
课后布置
1、预习力的作用是相互的
2、课后练习
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）。