2019七年级地理上册 4.3 人类的聚居地——聚落导学案(3)(无答案)新人教版
七年级地理上册4.3人类的聚居地——聚落教学设计(新版)新人教版
①聚落的概念与特点：
-重点知识点：聚落的概念、类型（乡村聚落、城市聚落）、特点（环境特点、规模大小、规划原则）。
-关键词：集中居住、乡村聚落、城市聚落、环境特点、规模大小、规划原则。
-板书设计：标题“聚落的概念与特点”，分别列出聚落的定义、类型、环境特点、规模大小、规划原则，并用简洁明了的语言进行阐述。
2.聚落的特点：通过观察图片和实例，分析聚落的环境特点，如交通便利、资源丰富等。
3.聚落的分布：让学生了解聚落分布与自然环境的关系，如依山傍水、沿河流、公路分布等。
4.聚落的发展：通过实例，让学生了解聚落的发展变化，如乡村变成城市，城市规模的扩大等。
5.聚落文化：让学生了解不同地域的聚落有不同的文化特色，如建筑风格、风俗习惯等。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐学生阅读与聚落相关的书籍或文章，如《城市的起源》、《乡村聚落的发展与变迁》等，以加深对聚落的理解。
-视频资源：鼓励学生观看与聚落相关的纪录片或视频，如《中国的城市化进程》、《乡村聚落的文化传承》等，以增强对聚落的认识。
2.拓展要求：
-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解聚落的各个方面。
介绍与聚落内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合聚落内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习聚落的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的聚落内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
七年级地理上册 4.3 人类的居住地──聚落学案(新版)新人教版
人类的居住地——聚落教材内容详解学习目标1．知识与技能：知道聚落的类型，知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异，知道聚落分布与环境的关系，正确认识聚落发展与保护的关系。
2．过程与方法：运用图片描述乡村聚落与城市聚落的景观差异，通过联系实际举例说出聚落与自然环境、人类生活的关系。
3．情感态度与价值观：懂得保护世界文化遗产的意义，通过读图训练，进一步培养动手、动脑和审美能力。
快乐点击1．乡村和城市（1）聚落——我们把人们的集中聚居地——乡村和城市统称为聚落。
（2）聚落的分类：①乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。
②城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。
（3）不同聚落的景观差异:（4）同类聚落的景观差异：①世界各地的乡村聚落有不同的特征：②世界各地的城市聚落也风格迥异。
2．聚落与环境（1）聚落形成与发展的主要因素：①地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作。
②自然资源丰富（林、渔、矿等）。
③交通便利（交通沿线的交汇处、沿海港口等）。
（2）聚落的分布：①在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落比较密集。
②在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
（3）聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异。
3．聚落的发展与保护（1）聚落发展带来的利与弊①聚落随着人口的增长和社会的发展，发生了很大变化；占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。
聚落的发展为人们提供了更好的居住环境。
②聚落的发展过程中，有价值的纪念地、建筑群，有特色的民居正逐步消失。
（2）聚落的保护①原因：传统的聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。
②措施：a.联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》（传统聚落是文化遗产的重要组成部分）。
七年级地理上册 4.3 人类的聚居地—聚落学案(无答案) 新人教版
人类的聚居地—聚落
学习目标：
1、知道乡村聚落和城市聚落是人类各种形式聚居地的总称。
2、举例说出聚落与自然环境的关系。
3、了解聚落与世界文化遗产的关系。
学习过程：
【预习】
一、聚落与环境
1.什么是聚落? 聚落分为哪两大类?
2乡村聚落一般分为哪些类型? 居住在这些地方的人们分别从事哪些活动?
3.一般来说先有________聚落后有_______聚落,全世界大约有________的人住在城市.
4. 城市聚落的居民主要从事什么工作？
中的描述乡村和城市景观差异。
并填写下表
房屋院无农田
6.有利于聚落形成与发展的主要因素有那些?
7.聚落有哪些形态？
二、聚落与世界文化遗产
1.传统聚落与世界文化遗产有什么关系？
2.为了发展经济和城市规划，一些传统聚落需要拆迁，你如何看待这个问题？
1。
2019学年七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地-聚落教案 (新版)新人教版
第三节人类的聚居地——聚落一、【教材分析】学习二聚落与环境【过渡】聚落往往形成于自然环境优越的地方，假使我们能历史重演，回溯到远古时期，让你为我们临沂选址你会选择甲、乙、丙哪一处？原因是什么？（出示：亚洲文明发祥地）看来大家的选择与古代的人们一致，世界上最早出现的城市多数在大河的冲积平原上。
除了这些因素，还有许多其他因素也会影响聚落的形成，例如金融发达的上海形成金融城市，资源丰富的攀枝花形成钢铁城市，文化资源丰富的维也纳成为音乐之都，风景优美的威尼斯形成旅游城市。
【过渡】环境因素不仅影响聚落的形成还会影响聚落的分布、形态等。
请大家阅读课本82-83页，说说环境是如何影响聚落的形态与分布的？时间2分钟1.环境影响聚落的分布：目前世界上的聚落集中地分布在地区，而、地区就较少或没有聚落的分布。
2.环境影响聚落的形态：在一些平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集，聚落常呈状。
在山区，有的聚落沿山麓、谷地、河流延伸成状。
【过渡】一些有特色的民居往往也能反映出一个地区聚落与环境的关系。
请大家组内合作探究民居与聚落的关系。
【合作探究】民居与聚落：西亚民居东南亚民居1.西亚的房屋具有、的特点，这与当地自然环境有什么关系？2.东南亚的民居常见，下层空着或放杂物、养牲畜，上层住人，这与当地自然环境有什么关系？3.你还知道哪些特色民居？与环境有什么关系？学生举手回答：选择乙，沿河平原地带。
这里地形平坦…这里土壤肥沃，适于耕种…这里水源充足…这里交通便利…学生阅读课本82-83页，了解环境对聚落形态和分布的影响，总结答案。
举手回答：1.河流中下游平原；高山、荒漠2.团块、条带【合作探究】学生小组合作探究西亚、东南亚民居与环境的关系，并交流自己所了解的特色民居与环境的关系。
1.在热带沙漠地区，白天炎热，昼夜温差大，当地的房屋具有墙厚、窗小的特点。
墙厚适应昼夜温差大，窗小适应风沙大。
2.双层木楼或竹楼；热带地区全年炎热多雨，乡村聚落中常见双层木楼或竹楼，就地取材，下层空着或放杂物，养牲畜，上层住人，因为上层通风防潮，适应过于潮湿的环境。
七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落教案3(新版)新人教版
人类的居住地——聚落教学目标：（1）知识与技能运用图片说出城市景观与乡村景观的差异；以及乡村聚落的差异。
（2）过程与方法通过读图观察、分析进行比较（3）情感态度与价值观正确认识和对待城乡差异创新训练拓展思维，培养想象实践训练比较城、乡差别主要教法读图分析、比较、归纳学法指导引导学生读图，并联系实际分析问题板书设计聚落：人们集中居住的地方乡村和城市乡村聚落生产活动生城市聚落导入：世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在农村，有些人居住在城市。
各位同学，你们来自哪里呢？方法设计：设计问题，创设情境。
新授：一、乡村和城市：多媒体显示两组图片：由同学辨认各是什么景观？学生回答；城市景观，农村景观。
小结：我们把人们的这些集中居住地—乡村和城市，统称为聚落。
说明：一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。
目前，全世界约有一半的人住在城市。
联系生产、生活实际回答：乡村和城市所从事的生产活动一样吗？归纳：乡村有农村、牧村、渔村、林场等。
人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。
城市居民从事工业、服务业等。
方法设计：观察图片，进行分析、比较。
承转：由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观也有所差异。
学生活动，设计如下：（1）出示乡村、城市两幅图片，仔细观察。
（2）将全班同学分为几个小组，进行交流。
说一说乡村和城市各有什么特点？然后各组派代表发言。
（3）评一评，比一比。
哪组说得好。
（4）最后归纳如下：方法设计：分组讨论，完成上面表格。
承转：通过讨论、交流，同学们了解了城、乡之间存在着一定的差异。
那么，同样是农村，不同地区的景观又如何呢？多媒体显示：《不同地方的村落景观》读图分析：这些图片的内容，各有哪些特点？由此说明了什么问题？学生回答完后，教师归纳总结：生活在不同地区的人们，所呈现的景观是不同的。
这个世界是一个多彩的、五彩斑斓的世界，另你心旷神怡，流连往返，难以忘怀。
此时，提出一个问题：：为什么世界各地的聚落所呈现出的有如此差异呢？给学生留下悬念，作为结束语。
(优选)2019七年级地理上册4.3人类的聚居地——聚落教案(新版)新人教版
第三节人类的聚居地——聚落【教学目标】1．知道聚落的类型。
2．知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异。
3．理解聚落与自然环境的关系。
4．了解保护世界文化遗产的意义。
【教学重难点】1．乡村聚落、城市聚落的景观区别。
2．聚落与自然环境的关系。
情景导入生成问题图片导入，多媒体展示学生所处家乡的乡村或城市的照片，引入聚落的概念。
教师简单总结一下聚落的概念和分类。
自学互研生成能力1．学生说一说多媒体所呈现的乡村聚落和城市聚落的景观差异。
学生可自由发言，答案不限，要言之有理。
教师简单总结：由于劳动生产方式的差异，乡村和城市的景观差异有较大的差异。
2．在学生探讨完城乡景观差异后，可以用学生所在的乡村或城市为例，讨论以下几个问题。
(1)为什么我们的家乡要选址在这里？(2)你还知道哪些聚落的形成和我们的家乡有相似之处？教师提示：学生可先看课本P82页文字内容及图 4.13，再回答上述问题。
教师归纳聚落形成的自然条件，如下图所示：3．学生读课本P82页，P83页图4.14，图4.15，归纳聚落形态与自然环境的关系，归纳如下：平原地区的聚落呈团块状；沿河流山麓、谷地等分布的聚落呈带状。
4．学生完成课本P83页活动1、2，认识民居与自然环境的关系。
P83页活动答案：从西亚的气温曲线和降水量柱状图可以看出，西亚地区降水稀少，气温较高。
当地房屋的厚墙可以减少白天通过墙壁传导进来的太阳热量，小窗可以减少白天从沙漠地区吹来的热风。
从东南亚的气温曲线和降水量柱状图可以看出，东南亚地区气温较高，湿季降水较多，当地的竹楼或木楼既可以通风透气，也可以避免潮湿。
5．学生网上查找我国各具特色的世界文化遗产，整理几个，并向大家介绍。
6．学生完成课本P86页活动，认识保护世界文化遗产的意义。
P86页活动答案：(1)丽江古城具有保存完好的民族建筑，别具特色的民族文化，完整的水系和优良的自然风光，是人与自然和谐的典范。
(2)过度开发、过度商业化、水源遭到污染，原来的民族文化和生活习俗受到影响和破坏等。
2019年新人教版七年级地理上册第四章 第三节 人类的聚居地—聚落 导学案
第四章第三节人类的聚居地—聚落导学案一、聚落与环境1、聚落的概念：人们的聚居地---乡村和城市，统称为聚落2、聚落的分类（1）乡村聚落：一般规模较小，分为农村、牧村、渔村。
人们分别从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动。
（2）城市聚落：一般规模较大，城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。
3、影响聚落形成与发展的有利条件阅读课本82页以及图4.13，思考：影响聚落形成与发展的有利条件一般来讲分为两大类：（1）自然条件：地形、气候、资源、河流等（2）社会经济条件：人口、交通、经济有利于聚落形成与发展的因素：地形平坦、土壤肥沃、水源充足（适于耕作，有利于发展农业）、气候温暖湿润、交通便利（交通线交汇处、沿海沿河等，对外联系方便，有利于聚落的发展）、自然资源丰富（可为工农业的发展提供基础）等。
4、聚落的分布在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
5、聚落的形态聚落在平原地区聚集呈团块状，有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈条带状。
6、聚落与民居建筑课本P83活动题1“认识民居与自然环境的关系”（1）从西亚的气温曲线和降水柱状图可知气候特征：西亚全年高温少雨。
房屋（厚墙隔热、窗小防风）（厚墙可以减少白天通过墙壁传到进入的太阳热量即隔热、窗小可以减少进入室内的热风即防风）（2）从东南亚的气温曲线和降水柱状图可知气候特征：东南亚全年高温多雨。
东南亚的木楼、竹楼，楼上住人，楼下饲养牲畜（上层通风好、既凉爽又防潮）（3）北极地区印纽特人的冰屋（低矮无窗，保温效果好）（北极地区终年严寒，冰雪终年不化，因此就地取材，建造了具有高纬地区特色的冰屋）（4）黄土高原的窑洞（黄土高原冬冷夏热，降水少，且黄土干燥、直立性强因此就地取材，建造了具有黄土高原特色的窑洞）练习题：1、下列条件中，有利于聚落形成与发展的自然条件是( )A．地形崎岖，气候寒冷B．水源充足，土壤肥沃C．资源贫乏，气候干旱D．水源匮乏，地形崎岖2、、下列关于乡村聚落和城市聚落的对比，不正确的是( )A．乡村聚落的居民以农业为主要经济活动形式B．乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型C．城市聚落居民主要从事工业、服务业等工作D．城市聚落有住宅、学校、医院、影院，而乡村聚落没有3、“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。
七年级地理上册 4.3 人类的聚居地——聚落导学案(3)(无答案)新人教版
《第四章第三节人类的聚居地——聚落》学习目标：1. 知道聚落的主要类型，从不同聚落(城市和乡村)的景观图片，判断聚落的类型并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。
2．知道聚落形成的自然环境条件、社会经济条件(交通、人口、商业贸易等)，根据聚落分布图说出其分布特点(如沿河、沿铁路线、沿山谷分布等)。
3．联系所居住聚落的一些文物古迹、宗教场所或其他历史文化遗产，分析聚落(城市或乡村)发展变化对文化遗产影响的利与弊，培养保护文物、文化遗产的公民意识，了解和懂得保护世界文化遗产的意义。
学习重点：聚落形成与环境的关系。
学习难点：聚落形成与环境的关系。
【自主学习】学习任务一：乡村与城市1.聚落是人类聚居和生活的场所，是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。
地球上的人类，不管生活在哪里，都是生活在不同的聚落之中。
聚落分为和。
乡村主要有、、等不同类型。
2.结合自己的生活实际，说说乡村与城市在景观上有何差异，并判断课本P81图4.12中，A 为______，B为______。
生活在图A中人们的生产方式主要是_______、_____ ；生活在图B中人们的生产方式主要是______、______、。
3.目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产较______（发达、不发达），聚落分布比较（密集、稀少）；在______、______地区少有或没有聚落。
学习任务二：聚落与环境世界各地自然环境差异很大，各地的自然环境、各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰等不同，深深影响到聚落的景观。
（一）阅读课本P83“活动”图4.16、4.17，分析民居与自然环境的关系，完成下表：居民当地气候特点民居建筑特点西亚居民东南亚居民（二）你还知道哪些特色的居民？它们与当地自然环境有什么关系？学习任务三：聚落与世界文化遗产1.随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断地发生变化：占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。
然而，长期以来，由于各种原因，聚落的发展也使世界文化遗产遭到了严重毁坏。
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《第四章第三节人类的聚居地——聚落》
学习目标：
1. 知道聚落的主要类型，从不同聚落(城市和乡村)的景观图片，判断聚落的类型并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。
2．知道聚落形成的自然环境条件、社会经济条件(交通、人口、商业贸易等)，根据聚落分布图说出其分布特点(如沿河、沿铁路线、沿山谷分布等)。
3．联系所居住聚落的一些文物古迹、宗教场所或其他历史文化遗产，分析聚落(城市或乡村)发展变化对文化遗产影响的利与弊，培养保护文物、文化遗产的公民意识，了解和懂得保护世界文化遗产的意义。
学习重点：
聚落形成与环境的关系。
学习难点：
聚落形成与环境的关系。
【自主学习】
学习任务一：乡村与城市
1.聚落是人类聚居和生活的场所，是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。
地球上的人类，不管生活在哪里，都是生活在不同的聚落之中。
聚落分为和。
乡村主要有、、等不同类型。
2.结合自己的生活实际，说说乡村与城市在景观上有何差异，并判断课本P81图4.12中，A 为______，B为______。
生活在图A中人们的生产方式主要是_______、_____ ；生活在图B中人们的生产方式主要是______、______、。
3.目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产较______（发达、不发达），聚落分布比较（密集、稀少）；在______、______地区少有或没有聚落。
学习任务二：聚落与环境
世界各地自然环境差异很大，各地的自然环境、各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰等不同，深深影响到聚落的景观。
学习任务三：聚落与世界文化遗产
1.随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断地发生变化：占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。
然而，长期以来，由于各种原因，聚落的发展也使世界文化遗产遭到了严重毁坏。
如果这些文化遗产再不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。
因此，世界各国要共同努力，大力保护世界文化遗产。
2.为了更好地保护和挽救这些人类的无价之宝，联合国教科组织于1972年通过了《》。
3.目前世界上有许多聚落被列入《世界遗产各录》。
如法国的
意大利的，我国山西省的，云南省的，安微省的，澳门的等。
【当堂检测】
1、我们把人们的集中居住地——乡村和城市统称为。
2、目前，在一些河流中下游的地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较
（填稀疏或密集）；在、地区，少有或没有聚落。
3、连线：
意大利四合院
丽江竹楼
西双版纳窑洞
因纽特人冰屋
黄土高原古城
北京水城威尼斯
4、以下叙述中，属于聚落形成与发展的主要因素的是（）
①交通便利②水源充足③土壤肥沃④地形平坦⑤自然资源丰富
A. ①②
B. ③④⑤
C. ②③④⑤
D. ①②③④⑤
课后反思:。