微课在高中英语教学中的应用及教学启示
试析微课在高中英语教学中的应用及启示
试析微课在高中英语教学中的应用及启示1. 提高教学效率微课将学习内容精简到精华部分，通过视频、音频、图片等多种形式进行展示，有助于老师集中讲解和学生消化。
同时，微课程具有灵活性，老师可以根据学生的需求随时制定适合的微课内容，使教学更加有效。
2. 促进学生学习兴趣在微课中，老师以生动活泼的方式呈现知识点，通过短小精悍的内容，让学生更好地理解和记忆知识。
这种方法会让学生对知识产生兴趣，激发他们的学习热情，使得学习英语变得更加轻松。
3. 个性化定制学习方案微课程的开发和设计是基于学生学习的目标和需求，老师可以根据学生的实际情况制定微课程，精准定制学习方案，使得学生在学习的过程中得到最大化的关注和帮助，提高学习效率。
1. 加强教学质量微课程的应用能够让学生更好的理解和掌握英语知识，同时能够使得老师教学更加精准、有效。
在英语教学中，老师应该积极探索微课程的应用，加强英语教学的质量，提高学生的综合素养。
2. 面向未来发展随着信息时代的到来，微课程被广泛应用成为一种新的教学方式。
在教育领域中，利用网络技术进行教学已成为一个趋势，在高中英语教学中，更应该注重微课的开发，应用新技术促进教学效果，提升英语教学的质量。
每个学生有其独特的学习情况和学习需求，针对个体学生，制定个性化微课，帮助他们更好的掌握知识和技能，在高中英语教学中，应该发展个性化教学，不仅可以提高教学质量还能更好的满足学生的需求。
总之，微课在高中英语教学中的应用能够根据学生的特点、需求和兴趣，为每个学生量身定制最适合的学习路径，提高学习效率和质量，让英语教学更加灵活多样。
对于教师们而言，应该认真思考微课程的实际应用，积极探索微课成果应用范围，创新教育教学理念，更好地引领未来的教育发展。
试析微课在高中英语教学中的应用及启示
试析微课在高中英语教学中的应用及启示1. 丰富教学内容微课可以运用各种多媒体技术，让学生直观地了解学习内容，强化学习效果。
教师可以制作生动的课件，从视频、音频、图片、文本、动画等多方面呈现教学内容，各种元素相互结合，让学生尽快理解和掌握知识点。
2. 个性化教学微课资源使用非常灵活，通过自己制作或利用网络上的资源，教师可以随时随地为学生提供更好的教育体验。
通过定制化学习内容，微课可以满足不同学生的学习需求，可以让学生在自己关注的方向上取得突出进展。
3. 激发兴趣微课使用了多种视听、感性的方法，符合年轻人的认知方式，能够引起学生的兴趣，让学生心甘情愿主动学习英语知识。
微课参考真实的英语环境，让学生了解英语语言的实用性，在学英语的过程中，也可以增加他们对英语文化的认知。
4. 便于管理微课可以为教师和学生节省时间和精力，大大简化了教师的教学管理环节。
教师可以按照学生的需求制作课件和视频，赋予他们在线学习的效率，同时也能够对学习进度进行监控和评估检查。
1. 加强技术能力训练微课的应用需要教师具备一定的科技能力，从而可以充分利用多媒体资源，并且可以按照学生不同的需求，量身定制教学内容。
高中英语教师需要不断学习，紧跟时代发展，提高自己的技术水平，从而才能将微课这一新型教育方式发挥到极致。
2. 全员培训在学校教育体系中广泛推广微课需要全员参与，让每个学生和教师都可以利用微课进行学习和教学。
为此，学校可以定期组织培训，让教师可以充分了解微课的理念和应用，同时推广微课的实现必须由学校领导倡导，全体教师和学生共同参与，为微课制作和使用提供支持。
3. 学习管理完善为了保证学生有效地学习英语，需要对微课进行有效的学习管理，为此学校可以利用学习管理软件，对学生的学习进度进行实时监控、管理，并及时发现学生在学习过程中存在的问题，及时解决，确保学生学习效果。
4. 与传统教学相结合微课在教学中使用不应完全取代传统的教学方式，应该与传统的课堂教学相结合，让教师可以根据学生的学习情况，随时调整教学进度。
试析微课在高中英语教学中的应用及启示
试析微课在高中英语教学中的应用及启示微课可以在高中英语教学中作为基础知识的补充。
高中英语的学习需要掌握大量的基础知识，微课可以通过简洁明了的讲解方式使学生更加容易理解和掌握基础知识。
学习语法项目时，可以通过微课向学生讲解相关概念和规则，并结合例句进行深入解析。
这样可以提高学生对基础知识的掌握程度，为后续的学习打下坚实的基础。
微课可以在高中英语教学中作为听说训练的工具。
高中英语注重培养学生的听说能力，在传统教学中，由于时间和人力的限制，教师难以付诸实践。
而通过微课，学生可以选择自己感兴趣的主题进行学习，自主安排听说训练的时间和次数，提高英语听说的实际运用能力。
学生可以通过微课学习英语口语的正音、节奏、语调等技巧，提高口语表达的准确性和流利度。
微课可以在高中英语教学中作为课堂互动的引导。
传统的高中英语教学模式以教师为中心，学生缺乏参与度和积极性。
而微课可以通过设置问题、活动等互动环节，引导学生思考、讨论和交流，培养学生的主动学习意识和团队协作能力。
教师可以在课堂上引导学生对微课内容进行补充、拓展或评价，形成一种融合线上线下课堂教学的教学模式，提高课堂互动的效果。
微课在高中英语教学中的应用给我们提供了一些启示。
微课的制作要简洁明了，注重重点和难点的讲解，避免篇幅冗长而失去学生的注意力。
微课的内容要贴近学生的实际需求和学习兴趣，做到内容精准和针对性。
微课应与传统教学相结合，形成一种依托互联网技术为基础的混合式教学模式，充分发挥微课和传统教学的优势。
教师在使用微课时要注重引导学生的学习，使学生主动参与和思考，提高学生的自主学习能力。
微课在高中英语教学中的应用具有重要的意义。
通过微课的灵活性、个性化和学习方式多样化，可以提高学生对基础知识的掌握、听说能力的培养和课堂互动的效果，为高中英语教学带来新的思路和方法。
微课应用也给我们提供了一些启示，为今后的高中英语教学提供有益的借鉴。
微课在高中英语教学中的应用及启示
微课在高中英语教学中的应用及启示首先，微课可以给高中英语课堂注入活力，增强学生的学习兴趣。
传统的教学方式通常是老师提供知识点，学生听课笔记并完成作业，这种方式容易让学生感到单调和枯燥。
而通过微课，教师可以用更生动、富有趣味性的形式来呈现知识点，如动画、PPT等，从而激发学生的学习兴趣，使他们更加主动积极地参与课堂互动。
其次，微课可以提高高中英语学生的学习效率。
微课通常长度短小，由教师经过梳理压缩后呈现，能够精准地把握着重点和难点，让学生可以更加高效地获取知识。
同时，微课也具备多次学习、反复观看、随时随地学习等优势，方便学生在自习时进行学习巩固。
特别是对于平时喜欢在手机上刷视频、刷短篇文章的学生，微课更容易吸引他们的注意力，从而使得学习效率得到提升。
再次，微课可以提升高中英语教师的教学质量。
微课的录制需要教师深入理解知识点，深入总结自己的教学经验，从而促进了教师的教学思考。
同时，微课也可以把教师压缩、剪辑出来的优质教学资源分享给更多的学生，从而提高教学的覆盖范围。
此外，微课还可以通过互联网的优势资源，让教师与其他优秀的英语教师进行交流和分享，使教师在教学上得到更多的启示。
最后，在高中英语教学中，微课也需要注意一些应用方面的问题。
第一，微课需要与课堂教学相结合，不能代替课堂教学。
在课堂教学中，教师可以巧妙地将微课与讲解相结合，提高课堂效果。
第二，微课的录制需要详细的计划和调试，应当注重课程的知识点、教学形式、教学时长等问题，从而呈现高品质的教学资源。
第三，学校应当注重为教师提供更好的录制平台，用更好的设备和录制技巧来提高微课的制作质量。
综上可以知道，微课在高中英语教学中具有重要的应用价值。
微课的应用不仅可以提高学生的学习兴趣、提高学习效率，还可以提升教师的教学质量。
同时，微课的应用也需要注意一些基本问题，使得微课可以更好的融入到高中英语课堂中，从而提高教学的质量。
微课在高中英语教学中的应用及启示研究
微课在高中英语教学中的应用及启示研究随着信息技术的飞速发展，微课已成为广泛应用于各级各类教育教学的一种新型教学形式。
随着国家电化教育资源的推广，微课已经成为一种重要的教育资源，它为学习者创造了更方便、更快捷、更自由、更丰富、更有趣的学习环境。
高中英语教学是英语全面素质培养的重要一环，因此，如何有效地运用微课教学为高中英语教学服务，成为大家关注的焦点。
1. 拓展语言知识面微课可以通过将课堂重点知识点精讲、细讲、重点讲，使学生更深入地学习所需的知识。
同时，微课可以将语言知识分散到各个模块中，使学习者能够在学习过程中不忽视任何一个语言知识点，在语言知识的拓展上得到革命性进展。
2. 提高学生阅读能力微课通过丰富的语音、图像、视频等多种形式丰富阅读内容，可以让学生更好地理解阅读的主旨，同时在体验语言文化及提高阅读理解能力方面起到了大的作用。
3. 增强语言运用能力通过微课的各种练习和测试，学生不断提高语言运用能力。
微课可以通过各种形式的测试、任务，培养学生语言运用的实践能力。
4. 提高英语听说能力微课不仅可以使学习者在语言知识上获得提升，还可以提高其英语语感水平，进一步提高听说能力。
1. 个性化定制微课教学是一种个性化定制的方式，由于每位学生的个性化差异较大，微课的个性化定制可以找到最适合学习者的方法，在学生的学习中起到了很大的作用。
2. 借助作者的力量微课由资深英语教师和英语专家录制，他们往往具有丰富的英语教学经验，在教学过程中可以通过语音和图像等多种方式，让学生更好的理解和掌握知识，引导学生进行更有深度的学习。
3. 数据支持微课教学可以根据每个学生的学习情况，采用不同的方法进行教学。
同时，数据支持可以使教师了解学生的学习情况，让教师根据学生的情况进行有针对性的教学，使教学效果更加优良。
4. 联合教学微课教学也可以与其他教学方式相结合，例如与分组讨论等教学方式相结合，更好地培养学生解决问题的能力，同时可在不同的课堂形式中通过微课进行增强和差异化的教学，提高阅读和写作能力。
微课在高中英语教学中的应用及启示研究
微课在高中英语教学中的应用及启示研究
1.提高学生的学习兴趣和主动性
微课采用多媒体和互联网技术，通过视觉、听觉等多种感官的刺激，能够激发学生对学习的兴趣和主动性，促使学生愿意去探究和了解知识。
2.强化教学内容的语感教育
微课往往采用音频和视频来呈现教学内容，能够让学生在听熟悉的英语语音的同时，逐渐培养敏锐的语感，提高学生的听说读写综合能力。
3.提高课堂效率
在微课的辅助下，学生可以独自掌握一些简单的知识点，教师在课堂上可以更侧重于学生的听、说、读、写等能力的提高，而不是仅仅讲解知识点。
4.丰富教学形式和方法
1.建议采用互动式微课
互动式微课是一种能够满足学生个性化需求的教学模式，可以根据学生的需要调整课程的内容和难度。
同时，互动式微课还能够让学生与教师、同学互动，提高教学效果。
2.注意控制微课的长度
由于学生的注意力是有极限的，过长的微课很容易使学生产生疲劳和不耐心。
因此，在制作微课时应注意控制其长度，一般保持在5分钟左右。
3.加强微课的可靠性
微课仅仅是教学内容的一个片断，因此在制作微课时必须确保其与教科书相符合，避免给学生造成偏差和误导。
4.注重教学思维过程的呈现
微课不只是向学生传递知识，更应该注重教学思维过程的呈现，让学生了解每个知识点背后的概念和原则，真正理解学科知识。
综上所述，微课在高中英语教学中有着广泛的应用，可以提高学生的学习兴趣和主动性、强化教学内容的语感教育、提高课堂效率、丰富教学形式和方法等。
同时，采用互动式微课、控制微课的长度、加强微课的可靠性、注重教学思维过程的呈现也是微课在高中英语教学中应该注意的几个方面。
试析微课在高中英语教学中的应用及启示
试析微课在高中英语教学中的应用及启示随着信息技术的飞速发展，微课逐渐成为教育领域新的热点。
微课是一种微型视频课程，以其简洁、便捷的特点，正逐渐应用于高中英语教学中。
本文将试析微课在高中英语教学中的应用及启示。
微课在高中英语教学中的应用主要体现在以下几个方面。
第一，微课可以提供丰富多样的学习资源。
通过精心编辑的微课视频，学生可以在课余时间自主选择学习内容，丰富课堂内外的学习资源，提高学习的自主性和积极性。
第二，微课可以帮助学生进行巩固和复习。
高中英语课程内容繁杂，学生难以掌握每个知识点。
微课可以将难点知识以简洁明了的形式展示给学生，帮助他们进行有效的复习和巩固。
微课可以激发学生的学习兴趣。
微课视频通常采用生动有趣的讲解和表现形式，激发学生的好奇心和求知欲，提高学习的主动性和积极性。
从微课在高中英语教学中的应用中，我们可以得到以下几点启示。
第一，要根据学生的实际需求和学习特点，精心设计和选择微课内容。
学生对某一知识点的理解和掌握程度不同，教师要根据实际情况选择不同难度和形式的微课内容，满足学生的学习需求。
第二，要注重微课与课堂教学的结合。
微课是课堂教学的一种补充和延伸，教师要将微课有机结合到课堂教学中，提供更多的学习机会和途径，促进学生的全面发展。
要充分发挥微课的优势，提高学习的效果。
微课通常采用视频形式，学生可以通过观看和反复学习，达到更好的理解和记忆效果。
教师要充分利用这一优势，设计合理的微课学习活动，提高学习效果。
第四，要鼓励学生积极参与并反馈。
微课不仅可以提供学习资源，还可以是学生自主学习和合作学习的重要方式。
教师要鼓励学生积极参与微课学习，提供适当的反馈和评价，帮助学生发展自己的学习能力。
试析微课在高中英语教学中的应用及启示
试析微课在高中英语教学中的应用及启示随着信息技术的快速发展，微课在教育领域的应用逐渐普及。
微课是指利用信息技术手段制作的短小精悍的教学视频，具有时间短、内容集中、形式灵活等特点。
在高中英语教学中，微课的应用可以带来以下几个方面的启示。
微课能够提供高质量的教学资源。
传统的教学模式中，学生主要依靠教科书和教师的讲解获取知识，而微课能够提供高质量的教学视频，具有视听效果好、内容生动有趣的特点，可以更好地吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。
微课还能够把对于某一知识点的解释和讲解变得更加简洁明了，帮助学生更好地掌握知识。
微课能够个性化地满足学生的学习需求。
每个学生的学习习惯和水平都存在差异，传统的教学模式无法满足每个学生的个性化需求。
而微课可以灵活地根据学生的不同需求来安排学习内容和学习进度，学生可以随时随地根据自己的学习进度和兴趣来选择观看相应的微课视频。
这样一来，学生可以在自己感兴趣的领域进行更深入的学习，提高学习效果。
微课能够提供更加灵活的学习模式。
传统的教学模式中，学生通常需要在课堂上听老师讲解知识，然后自己进行课后作业的巩固。
而微课的应用可以打破这种固定的学习模式，学生可以在课堂之外的时间自主学习。
学生可以反复观看微课视频，根据自己的学习节奏进行学习，提高学习的自主性和灵活性。
微课在高中英语教学中的应用也存在一些挑战。
微课制作需要费时费力。
制作高质量的微课视频需要老师进行精心准备和录制，对于一些没有这方面技术和经验的老师来说，可能需要进行专门的培训。
微课的使用需要学生具备一定的自主学习能力。
学生在自主学习时，需要自律和自觉，如果学生缺乏这方面的能力，可能会导致学习效果不佳。
微课在高中英语教学中的应用具有很大的潜力和启示。
微课能够提供高质量的教学资源，满足学生的个性化需求，提供灵活的学习模式，并且扩大学生的学习资源。
微课的应用也面临一些挑战，需要教师具备制作微课的能力，学生需要具备自主学习的能力。
在推广微课的过程中，应该注重教师的培训和学生的指导，使得微课能够更好地发挥其在高中英语教学中的作用。
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作者：张艳珍，寿光市第五中学，研究方向为高中英语（262700）。
10.3969/j.issn.1671-489X.2017.13.116微课在高中英语教学中的应用及教学启示◆张艳珍摘 要 微课作为新型教学模式，为高中英语教学提供了新思路。
从微课内涵解读、教学优势及其在高中英语教学中的应用策略等方面，对高中英语微课教学进行阐述。
关键词 微课；高中英语；教学模式中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2017)13-0116-02１ 前言 信息社会的迅猛发展使得教学理念与教学方式发生不同程度的改变，如何提升学生学习的自主性，让英语学习兴趣在教学中发挥作用，成为高中英语教学重点思考的问题。
而微课应用就是对这一问题的最好解决方式。
２ 微课的概念微课是信息时代教育衍生产物，是教学的创新尝试，以视频为主要承载形式，重点阐述教师在课堂内外教育活动中对关键知识点的讲解，是一种更能激发学生参与兴趣、调动课堂气氛的全新教学模式，也是教学相长的互动过程。
简单地理解微课，就是基于教学设计的既定思路，借助多媒体技术，在短时间内实现单一知识点的全面深刻呈现，是简单的视频或者音频资料。
对于高中英语教学来说，微课既可以是教材的细致解读，也可以是语法知识点的点拨，还可以是重点考点的归纳总结，也可以是课堂教学的即时反思。
微课辅助课堂教学是学习者个性化学习与深度灵活学习的重要体现。
３ 微课在高中英语教学中应用的必要性及意义契合教育信息化大背景 信息时代背景下，多媒体技术在教学中发挥出越来越大的教学优势，多数学校在高中英语课堂教学中引入多媒体，但基于教师信息技术素养的良莠不齐，其更局限于课件的制作与资源的借鉴，虽然在一定程度上提升了学生英语学习的兴趣，但受课堂时间与教学空间的客观限制，学生课堂学习及活动参与灵活性不足。
而微课在高中英语教学中的融入，则有效弥补以往课堂教学的不足，让多媒体教学手段的作用充分发挥出来。
微课内容少而精，短小精悍，灵活性强，学生借助多媒体技术，使用网络资源进行学习与探讨，因此大大提升高中英语课堂的吸引力。
学生借助平板电脑或者手机客户端自主安排学习内容，制订属于自己的学习计划，满足多元学习需求，这契合信息划教育背景下的教学要求。
因材施教，促进自主学习 高中阶段学生学习基础差异明显，而高中英语教学相对枯燥，因材施教使得教学更具针对性。
根据学生不同认知水平、学习能力及自身素质，选择适合学生的学习方法组织教学，实现学生优势的最大限度发挥。
因材施教在课堂教学中实施难度较大，而微课的应用使因材施教成为可能。
在高中英语教学中引入微课，学生根据自身情况观看学习微课，对于自己不理解的部分可以重复学习、强化学习，让学生在高中英语学习中自主性更强，学生成为课堂主体，教学也实现了“量体裁衣”。
带动教师专业发展提升 微课不仅服务于学生，也服务于教师群体。
在高中英语教学中，以微课为导向，带动教学方法的创新，教师在微课制作过程中自觉搜集整合教学资料，也是专业提升的过程。
高中英语教师在制作微课时，根据小的知识点综合自己的教学风格，在考虑学生英语学习实际的基础上，运用现代技术优化教学过程，这也是自身经验补充与自我完善的过程，潜移默化地促进自身专业素养与教学能力的提升。
４ 微课在高中英语教学中的具体应用策略抓住黄金三分钟，积极做好课程导入 兴趣是最好的老师。
因此，微课的课堂导入如何，直接影响到高中英语课堂后期教学质量。
对于微课来说，必须在课堂开始前的三分钟内做好兴趣的激发，以此为前提，开启课程导入。
在这关键的三分钟里，通过微课的精彩展示，吸引学生的注意力并提升学生的参与主动性。
微课突出针对性，明确英语教学重点与传统授课模式最大的不同，是微课更具有教学针对性。
受应试教育及现行教育教学体制的影响，教师在教学中更多地采用面面俱到的教学方式，希望向学生呈现高中英语教学中的每一个知识点；而学生在全盘接受知识时，往往陷入被动的学习中，也容易导致主次不分与重点不明。
微课教学时间短，因此在教学内容的选择上一般对重点与难点进行深入阐述与分析，通过微课的直观展示，学生更清楚英语学习中的重点与难点，可以根据教学内容对重难点进行强化巩固，也可以在微课视频的动手制作中加深对知识的理解。
与高考紧密联系，梳理高考重点与难点 对于高中阶段的英语教学来说，其承担着较大的高考压力，背负着艰不仅服务于学生，也服，以微课为导向，带动过程中自觉搜集整合教英语教师在制作微课时，格，在考虑学生英语学化教学过程，这也是自移默化地促进自身专业体应用策略导入 ，直接影响到高中英语，必须在课堂开始前的前提，开启课程导入。
精彩展示，吸引学生的重点 针对性。
受应试教育及・课程整合 － １１６ －2017年7月上 第13期（总第415期）巨的教学任务，因此，教师与学生在英语教学中更希望能结合考点，实现重点考点的归纳总结。
微课除了实现教学知识点的归纳与总结的呈现外，也可以起到考点延伸与归纳的作用。
在高中英语高考复习教学中，教师借助微课让学生建构模块学习的整体框架，补充完善复习，并让一些重难考点融合到微课中，帮助学生进行高考复习。
课内与课外延伸，理论学习转化实践 英语课程教学相较于其他课程具有特殊性，这是语言教学存在的共性。
对于语言教学来说，如果单纯依靠理论及课堂学习，难以达到知识的巩固强化与灵活运用目的，因为我国高中生缺乏英语学习的特定情境，对高中英语知识学习起来难度较大，所以做好高中英语课外延伸教学十分必要。
而微课在拓展延伸方面优势明显。
微课虽然时间短，课程内容少，但是实现了与信息技术的紧密结合。
教师在制作英语教学微课时可以从网络上搜索最新的教学资源，弥补现有高中英语教材的滞后性缺陷。
微课与翻转课堂相辅相成，一体两面。
微课促进翻转课堂的实施，让学生从课内走向课外，实现知识的内化与实践运用，让学生在日常表达中熟练使用英语，学会英语情境下的流畅对话。
通过知识的延伸运用，学生在英语学习中获得较大的自主性，在一定程度上拓展了课堂教学的容量。
如选修六第三模块“来自爷爷的一封信”，课文主要是劝诫James戒烟，那么在学课文之前和之后都可以对其进行延伸，加入吸烟有害的公益广告及健康知识微课，让学生更形象更直接更清晰地理解吸烟有害健康，以达到教育学生的目的，提高学生的自我健康意识，起到微课的延伸作用并能充分利用教学资源。
５ 高中英语微课制作的几点建议微课课程必须在有限的时间内呈现自身特点 微课涉及知识点较少，教学对象也相对单一，但是其必须凸显自身特点。
其一，教学时间必须合理控制。
常规的微课视频一般控制在10分钟以内，如果微课呈现内容较多，课程内容繁复冗杂，会引发学生的抵触心理，也不利于教学的开展。
其二，教学内容必须重点突出。
因为微课涉及的教学内容较少，所以在教学内容的选择上应突出重点，关注质量而不是数量。
小而精是微课制作的永远追求。
其三，微课操作必须简便，但是设计务求精美。
多渠道地借鉴微课制作，以实用性为主，在具体的课件中可以加入精美的设计背景，在微课呈现的前几分钟内就能吸引学生关注，让高中英语教学更富趣味性与生动性。
微课的制作必须关注学生英语学习视野拓展 高中英语微课不能仅仅满足学生的课程学习需求，还必须关注学生视野的拓展，关注学生情感的培养与熏陶，以期实现学生综合能力的提升。
通过微课，让英语课堂成为学生英语参与的导入点，学生学习更为广泛、更为透彻，可以借助英语微课学习更深入地了解各国各地的风土人情，为今后英语阅读教学及跨文化意识培养奠定基础。
微课的制作要做到教学相长并关注师生互动 在微课在制作时，高中英语教师必须与其他教师进行交流，分享英语教学资源，实现英语教材的整合；除了与其他英语教师交流外，还应该倾听学生的建议，了解学生的学习需求，如什么是学生感兴趣、想学习的，什么是学生学习中最为薄弱的，等等。
高中英语教师必须做到心中有数，通过这些可以让微课课程更为完善，确保其课件质量的优良，可以最大限度满足高中学生的英语学习需求。
微课课程必须关注教学实例，让学生主动学习 高中英语教师在开展微课制作时，应该综合分析学生的特点，及时了解高中生的英语学习基础，紧抓英语教学实际制作微课。
而创设微课课程情境十分必要，加强微课教学与英语实践的关联，在微课中引入一些学生比较熟悉又感兴趣的实例，让学生意识到英语学习与生活的关联性，从而强化他们的知识应用意识，如此有助于提升高中生的英语综合表达能力。
６ 结语对于现行的高中英语教材来说，内容的设计与编排既关注学生现实生活的需要，又贴合高中生的认知能力现状，具有一定的科学性与合理性，但是也应该看到高中教材的教学局限性。
信息社会迅猛发展，知识更新快，如何让高中学生跟上时代的步伐，提升自己的认知水平，这是值得深思的。
如果忽略这一问题，学生英语素质能力发展就会受限。
微课作为有效补充，让英语知识的学习更为丰富多彩。
微课作为一种新兴的教学模式，引导学生借助多媒体自主学习，灵活选择教学内容，让他们进行更加有效的英语学习。
作为全新的教学模式，微课倡导内容的短小精悍，倡导学生的自主参与体验，让高中英语学习回归学生主体，让高中英语教师的教学更为轻松。
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通习中获得较大的自主性容量。
如选修六第三模戒烟，其进行延伸，加入吸烟让学生更形象更直接更教育学生的目的，提高延伸作用并能充分利用５ 高中英语微课制作微课课程必须在有及知识点较少，教学对其一，教学时间必分钟以内，复冗杂，会引发学生的其二，教学内容必课程整合・－ １１７ －2017年7月上 第13期（总第415期）。