人美版小学美术四年级上册课件：第9课 猜猜我是谁课件(2)
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四年级上册美术课件-9.猜猜我是谁4-人美版(共19张PPT)
《未来世界》王晓明
LOREM IPSUM DOLOR
绘画步骤
1、构图定位画大轮廓。 2、观察头形 分组概括发型的结构 。观察头发走势，头发走向都朝向发绳 。（没被发绳捆绑的头发我们可以用较 长的曲线表示。） 3、注意线条的疏密关系。
重复命令
今天我通过仔细观察大胆的画出了同
学背面的形象Hale Waihona Puke 基本了解了人物背面头猜猜我是谁
游戏：猜猜我是谁
游戏：猜猜我是谁
游戏：猜猜我是谁
辨别人物背影我们可以从以下 几个方面入手
• 头形 • 发型 • 头饰 • 服装
《孟蜀宫妓图》
唐寅将人物的头 饰表现的非常细 致，使我们今天 今天还能清晰地 看出当时妇女们 的头部装饰。
《克里斯蒂娜的世界》韦斯（ 美国
画面中的小女孩在一边往 山上爬行，一边凝视着远 处的房子，好像在追求着 一份美好
像的画法
题
。今后我们还可以用这样的方法来画
其他事物的背面形象，让我们的绘画内
容表现的更丰富多彩。
The end
谢谢 本次课程到此结束
四年级美术上册《猜猜我是谁》PPT课件 (2)
美术四年级上册 人美版
第9课 猜猜我是谁
我们主要从哪些方 面来观察人物？
发型
头饰
服装
男生头发特点：密、方向向下、线条为直线
唐寅将人物的头饰表现得非常细致, 使我们今天还能晰地看出当时妇女们 的头部装饰。
《孟蜀宫 伎图》 唐寅（ 明）
《孟蜀宫妓图》
邀请函
诚挚邀请：
四年级二班全体师生莅临羲之公园第 一届画展
时间： 地点：
作业提示：
认真观察一位同学的背面头部外形，抓住发 型特征，研究头发走向，用线条精细地画出来。
美术四年级上册 人美版
第9课 猜猜我是谁
我们主要从哪些方 面来观察人物？
发型
头饰
服装
男生头发特点：密、方向向下、线条为直线
唐寅将人物的头饰表现得非常细致, 使我们今天还能晰地看出当时妇女们 的头部装饰。
《孟蜀宫 伎图》 唐寅（ 明）
《孟蜀宫妓图》
邀请函
诚挚邀请：
四年级二班全体师生莅临羲之公园第 一届画展
时间： 地点：
作业提示：
认真观察一位同学的背面头部外形，抓住发 型特征，研究头发走向，用线条精细地画出来。
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第09课 猜猜我是谁优秀课件
中国画作品欣赏
画家使用画笔顺着头发的走势画，这样的 头发给了你什么感觉？
活动二：从背后观察同学的发型、头饰和服装， 看它们有哪些不同的特点，研究如何用线条去表 现。
练习 画一画前面同学的背影，画 完后将头像轮廓剪下来。
用剪刀时注意安全！
我们举行了一个画展，看一看哪些同学来参 加了？
评价展示：
课前游戏：
猜猜他是谁？
发型 服饰 头饰
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课猜猜我是谁Biblioteka 思考与讨论学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
学生作品欣赏
作品中的同学是 男生还是女生？你是 怎样看出来的？
活动一：说说本课中男女同学的头发走向有什么
不同？它们是用什么样的线条表现的？
唐寅《孟蜀宫伎图》欣赏 局部
1、你能认出哪个背影？从哪些地方 认出来的？
2、谁的背影画得最形象？
3、你能为作品提些建议吗？
小结
通过本节课学习，在以后的生活 和学习中学会从不同的角度观察事 物。
人美小学美术四年级上册《第9课：猜猜我是谁》PPT课件 (2)
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3、 双关 说好普通话，“知音”遍华夏。 “知音”才更知心———请讲普通话。
4、 对比 献出的血有限，献出的爱无限。 鲜血诚可贵，救人品更高。 好人献上一滴血，病者除却万分忧。
5、 仿拟 鲜血诚可贵，助人价更高。 但愿人长久，热血注心田。
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二、质朴语言 推广普通话，靠你、靠我、靠大家。 讲好普通话，朋友遍天下。 说好普通话，走遍神州都不怕。 56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：
猜猜我是谁
1、大家好才是真的好。 2、不打不相识。 3、今年二十，明年十八。 4、夏天的“凉友”，冬日的“伙 伴”。 5、口服，心服。
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公益广告词的拟写
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什么是公益广告?
不以收费性的商业宣传来创造经 济效益，而是“免费推销”某种意识 和主张，向公众输送某种文明道德观 念，以提高他们的文明程度，获取良 好的社会效益的广告，就是公益广告。
连线高考
［示例一］请拟一条以“公民义务献血”为内 容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚， 构思新颖，语言简明。（在10－20个字之间） （2004年高考吉林、黑龙江、云南卷第23题）
［示例二］请拟一条以“说普通话”为内容的 公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思 新颖，语言简明。（在10－20个字之间）
请说普通话。 点点滴滴热血浓，人道博爱处处情。 一滴血，一片心，一份爱。 因为您，生命才如此绽放。 一人献血，全家受益。 一份血，万份情，无偿献血最光荣。 献血献爱心，血浓情更浓。 无偿献血，用爱心为生命加油。
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三、以情动人
1、我饿了，喂喂我吧！（垃圾箱）激起爱怜之情 2、不要让我无故流泪。（水龙头） 3、知道我在等你吗？（垃圾桶）
3、 双关 说好普通话，“知音”遍华夏。 “知音”才更知心———请讲普通话。
4、 对比 献出的血有限，献出的爱无限。 鲜血诚可贵，救人品更高。 好人献上一滴血，病者除却万分忧。
5、 仿拟 鲜血诚可贵，助人价更高。 但愿人长久，热血注心田。
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二、质朴语言 推广普通话，靠你、靠我、靠大家。 讲好普通话，朋友遍天下。 说好普通话，走遍神州都不怕。 56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：
猜猜我是谁
1、大家好才是真的好。 2、不打不相识。 3、今年二十，明年十八。 4、夏天的“凉友”，冬日的“伙 伴”。 5、口服，心服。
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公益广告词的拟写
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什么是公益广告?
不以收费性的商业宣传来创造经 济效益，而是“免费推销”某种意识 和主张，向公众输送某种文明道德观 念，以提高他们的文明程度，获取良 好的社会效益的广告，就是公益广告。
连线高考
［示例一］请拟一条以“公民义务献血”为内 容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚， 构思新颖，语言简明。（在10－20个字之间） （2004年高考吉林、黑龙江、云南卷第23题）
［示例二］请拟一条以“说普通话”为内容的 公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思 新颖，语言简明。（在10－20个字之间）
请说普通话。 点点滴滴热血浓，人道博爱处处情。 一滴血，一片心，一份爱。 因为您，生命才如此绽放。 一人献血，全家受益。 一份血，万份情，无偿献血最光荣。 献血献爱心，血浓情更浓。 无偿献血，用爱心为生命加油。
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三、以情动人
1、我饿了，喂喂我吧！（垃圾箱）激起爱怜之情 2、不要让我无故流泪。（水龙头） 3、知道我在等你吗？（垃圾桶）
四年级上册--第9课《猜猜我是谁》课件 人美版
1.你能看出画中人物的职业是什么吗？她的 发型是什么样子的？
2.注意画面右侧表现的内容和她有什么关系？
《女神酒吧间》 马奈(法)
这幅作品抓住了人物的哪些特征？
作品中哪个地方吸引着你？ 你喜欢的原因是什么？
作品中的同学是男生还是女生？ 你是怎样看出来的？
抓住了人物的哪些特征？
女同学的头发使用了什么绘画技法表现的？
线描技法表现
出头发的特点。
1、本课中的男女 同学头发走向有什么不 同？
2、它们用什么样 的线条表示？
男：随生长方向自然形成
女：聚散
画面中有四名学生在观看儿童画作品， 小组合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？
他们正在做什么？
1、画好几个背影。 2、用剪刀剪下来。 3、添加一个合适的背景， 将背影贴到合适的位置。
1、你能认出哪个背影？ 从哪些地方认出来的？
2、谁的背影画得最形象？ 3、你能为作品提些建议 吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人民美术出版社 4年 级上册 第9课
小组讨论： 猜一猜这些同学是谁?
你为什么能猜出来 刚才的几位同学呢?
发型 头饰 服饰
1.画上的小朋友在干什么？ 2.怎么看出来的？
《 未 来 世 界 》 王 晓 明
趴在牛背上的放牛娃正在看哪里？ 你试着说一说。这样画的优点是什么？
（局部） 与画的意境相结合，人、 牛、景融合在一起。
《春雨放牧图》 李可染（现代）
1.请你猜一猜画面中人物的年龄？你从 哪些地方判断的？
2.画中人物的头发为何会飘起？她在做 什么？
《克里斯蒂娜的世界》 怀斯（美国）
你在作品中看到了什么？有什么特别之处？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
四年级美术上册课件-9.猜猜我是谁10-人美版
中国画作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
女同学的头发使 用了什么绘画技法表 现的？
线描技法表现出 头发的特点。
学生作品欣赏
作品中哪个地方 吸引着你？你喜欢的 原因是什么？
学生作品欣赏
作子们正在专注的观看绘画作品，请大家 以小组合作的方式来完成一幅作品，大家动手试一 试。
猜猜这是什么？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
1.画中描绘了小 女孩在做什么？ 2.她给你什么感 受？
作品欣赏
作品欣赏
1. 画中描绘人物是男 是女，通过哪里看出来 的？ 2.猜猜他在做什么？
1.人物的发型是怎样的？画 家是如何表现的？ 2.头发上有什么样的装饰？
作业提示： 1、用线条绘画的方式创作一位同 学的背影作业，注意画面的构图， 抓住人物的发型、头饰、衣服等 特点。 2、小组合作，完成作品。
评价展示： 1、哪个小组的作品给你感觉最好？ 2、你能认出哪个背影？从哪些地 方认出来的？ 3、你还能为作品提些建议吗？
四年级美术上册课件-9.猜猜我是谁9-人美版
课堂六部曲： 听：双手平放身端正 专心听讲多思考 说：回答问题声响亮 说话完整态度诚 读：坐读拿书站读捧 朗诵默读求专注 写：正确握笔头身正 足安臂开认真写 坐：肩平腰直臂相叠 脚肩同宽抬头挺 站：脚跟相靠两腿并 手贴裤缝目相随
猜猜我是谁
中国画作品欣赏Biblioteka 《孟蜀宫伎图》 唐寅（明）
（局部）
国 外 作 品 欣 赏
同学评价：
1、你最喜欢哪张同学们画的人物背影， 你认为这幅画哪里画的最好？
2、你能从画中认出同学吗？从哪些地方 认出来的？
3、你能为同学们的作品提些建议吗？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
头型 发型
头饰 服饰
思考：头发的线条有什么规律呢？怎么来表现呢？
看画展
艺术实践：
认真地观察同学背面，抓住同学背面头 型、发型发饰、和衣服特征，用线条细致地画 出来。
1.勾线笔直接起轮廓。
2.用线条细致表现头发的走向和排列。
3.给衣服涂上相应的颜色。
4.沿着头部的 轮廓剪下背面人物造型贴到我们 的画下方。
猜猜我是谁
中国画作品欣赏Biblioteka 《孟蜀宫伎图》 唐寅（明）
（局部）
国 外 作 品 欣 赏
同学评价：
1、你最喜欢哪张同学们画的人物背影， 你认为这幅画哪里画的最好？
2、你能从画中认出同学吗？从哪些地方 认出来的？
3、你能为同学们的作品提些建议吗？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
头型 发型
头饰 服饰
思考：头发的线条有什么规律呢？怎么来表现呢？
看画展
艺术实践：
认真地观察同学背面，抓住同学背面头 型、发型发饰、和衣服特征，用线条细致地画 出来。
1.勾线笔直接起轮廓。
2.用线条细致表现头发的走向和排列。
3.给衣服涂上相应的颜色。
4.沿着头部的 轮廓剪下背面人物造型贴到我们 的画下方。
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你 们 知 道 背 对 着 我 们 的 谁 吗
他同 又学 是们 谁再 看 看
你 是 如 何 认 出 他 的
ห้องสมุดไป่ตู้
猜 猜 我 是 谁
头形
发型
头饰
服装
这是油画家王晓明的作品 《未来世界》作者虽然没 有从正面去画他，但我们 也能从背影中感受到这位 小朋友正在聚精会神的欣 赏墙上的作品，
同学们的作品
绘画步骤：
定位画大轮廓
细致刻画上色
分组概括发型
尝试练习提示： 从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，用线 条细致地画出来，让同学猜猜你画的是谁
拓展：让我们创设一个情景 把我们作品放进去吧。
他同 又学 是们 谁再 看 看
你 是 如 何 认 出 他 的
ห้องสมุดไป่ตู้
猜 猜 我 是 谁
头形
发型
头饰
服装
这是油画家王晓明的作品 《未来世界》作者虽然没 有从正面去画他，但我们 也能从背影中感受到这位 小朋友正在聚精会神的欣 赏墙上的作品，
同学们的作品
绘画步骤：
定位画大轮廓
细致刻画上色
分组概括发型
尝试练习提示： 从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，用线 条细致地画出来，让同学猜猜你画的是谁
拓展：让我们创设一个情景 把我们作品放进去吧。