2.亿以内数的读写法
亿以内数的认识教案
亿以内数的认识教案一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的数位顺序和计数单位。
2. 培养学生准确读写亿以内数的能力。
3. 培养学生运用亿以内数进行实际问题的解决。
二、教学内容：1. 亿以内数的数位顺序和计数单位。
2. 亿以内数的读写方法。
3. 亿以内数的比较大小。
三、教学重点与难点：1. 亿以内数的数位顺序和计数单位。
2. 亿以内数的读写方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识亿以内数的数位顺序和计数单位。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的读写能力。
3. 采用实践操作法，培养学生运用亿以内数解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 教师准备亿以内数的数位顺序和计数单位的图片。
2. 教师准备亿以内数的读写练习题。
3. 教师准备亿以内数的比较大小练习题。
一、亿以内数的数位顺序和计数单位1. 引导学生观察亿以内数的数位顺序表，讲解每一位的名称和计数单位。
2. 通过直观演示法，让学生认识亿以内数的数位顺序和计数单位。
二、亿以内数的读写方法1. 讲解亿以内数的读写规则，如：从高位到低位，一级一级地读写。
2. 通过游戏教学法，让学生在游戏中练习亿以内数的读写。
三、亿以内数的比较大小1. 讲解亿以内数比较大小的方法，如：比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大的那个数就大。
2. 通过实践操作法，让学生比较大小，并解决实际问题。
四、练习题1. 完成亿以内数的数位顺序和计数单位的练习题。
2. 完成亿以内数的读写练习题。
3. 完成亿以内数的比较大小练习题。
2. 引导学生思考：亿以内数在实际生活中的应用，如购物、计算年龄等。
3. 布置课后作业，巩固所学内容。
六、亿以内数的进位与退位1. 讲解亿以内数的进位与退位规则，如：当一个数位上的数达到10时，就要向高位进位；当一个数位上的数为0时，就要从高位退位。
2. 通过实践操作法，让学生练习亿以内数的进位与退位。
数学人教版四年级上 亿以内数的读写
-15-
信息： 它是六位数，最高位上的数字是最大的 一位数，万位上的数字是2的2倍，千位 上的数字比百位上的数字多2。
(1) 946800 (2) 498600 (3) 894600
(4) 948600 (5) 9463000 (6) 986400
-16-
数位顺序表
亿级
万级 个级
数 位
……
千 亿 位
-9-
读作：三万二千六百八十 读作：一百二十零六百零五 读作：四十七万零五十
读作：三千零六十万零九百
读作：五百二十万五千 读作：十万七千零七十 读作：三百零七万零八百
读作：一亿
-10-
-11-
-12-
1.选一选
⑴下面的数中,只读一个零的是( B )
A.705600 B.8400530 C.3040702
读作：二千万二千四百
496 0400
读作：四百九十六万零四百
2000 0 400
读作：二千万零四百
-7-
读作：三十四 读作：三千零四
读作：三十四万 读作：三千零四万
读作：三百四十
读作：三百四十万
读作：三千零四十 读作：三千零四十万
-8-
读作：五十六万九千二百 读作：三百七十万六千 读作：四千零八万零五百零一
百 亿 位
十 亿亿 位位
千百 万万 位位
十 万 位万位
千百 十个 位位 位位
()
计 数 单
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百十 万万
万 千 百十一 个
位
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
-17-
1.选一选
⑴在1200的右面添上四个0,这个数读作( C )
亿以内数字的读写练习
亿以内数字的读写练习
本练旨在帮助提高读写亿以内数字的能力。
下面是一些常见的读写亿以内数字的规则和示例：
读法规则
1. 基本规则：从左到右，以四位为一组进行读数。
2. 每组内的读法：
- 亿（10^8）：读作“yì”，如1亿、2亿。
- 千万（10^7）：读作“qiān wàn”，如1千万、5千万。
- 百万（10^6）：读作“bǎi wàn”，如1百万、8百万。
- 十万（10^5）：读作“shí wàn”，如1十万、9十万。
- 万（10^4）：读作“wàn”，如1万、6万。
- 千（10^3）：在一组四位数中，如果千位不为零，则需读作“〇千”，如1204读作“一千二百零四”。
- 百（10^2）：读作“〇百”，如104读作“一百〇四”。
- 十（10^1）：读作“〇十”，如40读作“四十”。
读写示例
1. 345,609,123（三亿四千五百六十万九千一百二十三）
2. 50,000,000（五千万）
3. 200,000,000（二亿）
4. 6,000,000（六百万）
5. 1,000,001（一百万零一）
6. 951,700（九十五万一千七百）
通过练，逐渐熟悉亿以内数字的读写规则，并加深对大数字的理解。
希望以上内容能够对您提供帮助。
关于亿以内的数学知识
关于亿以内的数学知识在数学中，亿是一个非常大的数，它是一千万的平方。
亿以内的数学知识包括了数字的读写、数的大小比较、数的运算等内容。
本文将从这些方面详细介绍亿以内的数学知识。
一、数字的读写亿以内的数字通常由十进制表示，即使用0到9这十个数字进行组合。
读写数字的方法是将每个数字按照大小顺序排列，从高位到低位依次读出。
例如，数字1234567890可以读作“一十二亿三千四百五十六万七千八百九十”。
二、数的大小比较在亿以内的数中，比较大小有两种方法：比较各位上的数字和比较数位。
比较各位上的数字时，先比较最高位上的数字，如果相等，则比较次高位上的数字，如此类推，直到最低位。
例如，比较数字1234567890和9876543210的大小，从高位开始比较，发现第一个数字1小于第二个数字9，因此1234567890小于9876543210。
比较数位时，先比较数位的个数，位数多的数大于位数少的数；如果位数相同，则从高位开始比较各位上的数字。
三、数的运算亿以内的数可以进行加减乘除等基本运算。
加法运算时，将两个数的对应位上的数字相加，如果有进位，则向更高位进位；减法运算时，将被减数的对应位上的数字减去减数的对应位上的数字，如果不够减，则向更高位借位；乘法运算时，将两个数的对应位上的数字相乘，并将结果相加；除法运算时，将被除数除以除数，得到商和余数。
四、数的应用亿以内的数在日常生活中有很多应用。
例如，在统计人口数量或货币数量时，都需要使用亿以内的数进行计算。
此外，在科学研究和工程技术领域中，亿以内的数也常常出现。
例如，在计算机科学中，存储容量的单位常常是以亿字节为基础。
亿以内的数学知识涵盖了数字的读写、数的大小比较和数的运算等内容。
掌握这些知识可以帮助我们更好地理解和运用亿以内的数。
通过学习和应用，我们可以更好地应对日常生活和工作中的各种数学问题。
希望本文对读者有所帮助。
四年级上册数学教案-1.6 亿以内数的读法和写法 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-1.6 亿以内数的读法和写法︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
二、教学内容1. 亿以内数的读法。
2. 亿以内数的写法。
3. 亿以内数的读、写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以内数的读、写练习，特别是多位数的读、写。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读法和写法，引导学生发现亿以内数的读法和写法与万以内数的读法和写法之间的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）亿以内数的读法a. 从高位到低位，一级一级地读。
b. 每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
c. 举例讲解：123456789读作：一亿二千三百四十五万六千七百八十九。
（2）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
c. 举例讲解：一亿二千三百四十五万六千七百八十九写作：123456789。
3. 练习巩固（1）让学生读、写一些亿以内的数，巩固所学知识。
（2）让学生互相出题，进行读、写练习。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。
同时，培养了学生数数的能力，提高了学生的数学素养。
五、课后作业1. 读、写亿以内的数各10个。
2. 让学生家长出一些亿以内的数，让学生读、写，检验学生的学习效果。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了亿以内数的读法和写法。
在教学过程中，要注意引导学生发现亿以内数的读法和写法与万以内数的读法和写法之间的联系，激发学生的学习兴趣。
同时，要加强练习，提高学生的数学素养。
注意：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。
亿以内数的读法和写法
亿以内数的读法和写法
亿以内的数是我们日常生活中经常接触到的数字，它们在各种
场合都会被用到。
亿以内的数包括千、万、百万和亿等单位，我们
需要学会正确地读写这些数字。
首先，我们来看亿以内数的读法。
比如，数字1000可以读作
“一千”，10000可以读作“一万”，1000000可以读作“一百万”，而100000000可以读作“一亿”。
在读亿以内数时，我们需要注意
每个数字的单位，并根据其大小进行正确的读法。
其次，我们来看亿以内数的写法。
比如，数字1000可以写作“1000”，10000可以写作“10000”，1000000可以写作“1000000”，而100000000可以写作“100000000”。
在写亿以内
数时，我们需要按照正确的数字位数和单位进行书写，以便清晰地
表达数字的大小。
总之，亿以内数的读法和写法是我们日常生活中必须掌握的基
础知识，它们在我们的工作和学习中都至关重要。
希望大家能够认
真学习并掌握亿以内数的读写方法，以便更好地运用数字，提高我
们的学习和工作效率。
人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》教案
人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》教案一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读法、写法、组成及应用的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生将能够掌握亿以内数的读法，进一步培养学生的数感，为后续的数的运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对万以内数的读写有一定的基础。
但是，亿以内数的读法对于他们来说还是一个新的内容，需要通过具体的学习和实践来掌握。
同时，由于亿以内数较大，学生可能会在读法上存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内数。
2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3.培养学生的合作学习能力，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法。
2.教学难点：亿以内数的读法的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习亿以内数的读法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过合作学习，让学生在交流中提高自己的学习能力。
六. 教学准备1.准备亿以内数的读法的学习材料，如图片、卡片等。
2.准备教学课件，以便在课堂上进行演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一个与亿以内数有关的故事，让学生初步感知亿以内数的大小。
2.呈现（10分钟）通过课件或者板书，呈现亿以内数的读法规则，让学生初步了解亿以内数的读法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每人出一张卡片，上面写有一个亿以内的数，小组成员互相读出对方卡片上的数，并判断读法是否正确。
4.巩固（10分钟）通过游戏，让学生在实际操作中巩固亿以内数的读法。
如：设置一个“数的大小”游戏，让学生猜出一个亿以内的数，并正确读出该数。
人教版小学数学四年级上册《2.亿以内数的大小比较、改写及求近似数》说课稿
人教版小学数学四年级上册《2.亿以内数的大小比较、改写及求近似数》说课稿一. 教材分析人教版小学数学四年级上册《2.亿以内数的大小比较、改写及求近似数》这一章节是在学生已经掌握了亿以内数的读写、数位顺序、大小比较等知识的基础上进行讲解的。
本章主要让学生掌握亿以内数的改写和求近似数的方法，进一步培养学生的数感和数学思维能力。
教材通过生活中的实例，引导学生理解数的大小比较、改写和求近似数在实际生活中的应用，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对亿以内数的读写、数位顺序、大小比较有一定的了解。
但是，学生在数的改写和求近似数方面还较为陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生的数感和数学思维能力有待提高，需要通过生活实例和实际操作来培养。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标：1.让学生掌握亿以内数的大小比较、改写和求近似数的方法。
2.培养学生的数感和数学思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
四. 说教学重难点教学重点：亿以内数的大小比较、改写和求近似数的方法。
教学难点：数的改写和求近似数的实际应用。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生理解数的大小比较、改写和求近似数在实际生活中的应用。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
4.练习法：布置有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
1.导入：通过一个生活实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解亿以内数的大小比较、改写和求近似数的方法，结合实例进行讲解，让学生理解和掌握。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
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2596078是（ 7）位数，它的最高位 是（ 百万 ）位。5在（十万）位上，万 位上是（ 9 ）。 46094800是由4个（千万 ）、6个 （百万 ）、9个（ 万 ）、4个（ 千 ） 和8个（ 百 ）组成的；也可以看成由 （ 4609 ）个万和（ 4800 ）个一 组成。
填一填。 1、1亿是（10 ）个一千万。 2、一个数的最高位是十万位，这个数是 （6）位数。 3、60402800是由6个（ 一千万）、4个 （十万）、2个（ 一千 ）、8个（ 一百 ） 组成的。 4、在30206860这个数中，（ 万 ）位 和（ 个 ）位上的0不读。 5、5个千万、5个万和5个百组成的数是 （ 50050500 ）。
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
5 6 9 0 0 0 0 2 4 6 0 0 7 0 8 0 0 0
读作： 读作： 读作：
读出下面划线的数
正常人一年内心脏可 输出血液3220000克
通讯卫星离地面 35860米
蜻蜓的复眼是由 28000个眼睛组成
地球和太阳之间平均 距离是3220000千米
我是小法官。 1、40008读作四万零八。（ √ ） 2、54000里有54个10000。（ × ） 3、9090090左边的9表示9个十万，中 间的9表示9个万，右边的9表示9个十。 （×） √ ） 4、七位数一定比六位数大。（ 5、最大的五位数比最小的五位数多 99999。（ ×） 6、一个数字所占的数位不同，它表示 的大小也不同。（ √ ）
从个位起，第几位是百位？ 第几位是万位？ 第几位是千万位？ 万位的右边一位是什么位？ 左边一位呢？
例2
读出下面各数
千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位位 位 位 位
2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0
读作： 二千四百九十六 读作：二千四百九十六万 读作：六百四十万七千
课程标准实验教科书小学数学第读出各数
471 5800 9004 8070
整数数位顺序表
亿级
万级
个级
千 百 十 … 亿 万 万 万 万 千 百 十 个 数 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 … 亿
一 （ 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 ） 计 数 单 位
北京------广州全程长 二百三十一万五千米。
写出下列各数：
二百零一 写作： 201 四千六百零一万 写作： 46010000 九千零九万零三百 写作： 90090300 一千零二十万三千零四十 写作： 10203040
3、改错题： 4860000 读作四百八十六 356027 读作三百五十六万零二十七 30601800 读作三千零六十万零一千八百
5、用卡片组数：用3、2、1、0、0、0 六个数字卡片组出不同要求的六位数：
（1）组成一个最大的六位数； （2）组成一个最小的六位数；
（3）组成一个只读一个零的六位数；
（4）组成一个读两个零的六位数 ；
（5）组成一个不用读零的六位数。
思考：能组成一个三个零都要读的数来吗？
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
万级的数的读法和个级的数的 读法有什么相同点和不同点？
读作：八千五百万零三百
0该怎么读？
含两级的数 怎么读？
万级的数和个级的 数在读法上有什么 不同？
数位上出 现0又该 怎么读？
1.说出亿以内的数位顺序，并 说说你是怎样分级的？
亿 级
…
万
级
6、用三个6、四个0组成的最大七位数 是（ 6660000 ），读出2个0的七位 数是 （ 6060006，6060060，6060600 ）。 7、最大的五位数和最小的六位数的和 是（ 199999 ）。 8、846080是一个（ 6 ）位数，最左边 十万 的8在（ ）位上，表示8个（十万）， 另一个8在（ 十 ）位上，它们的值相差 （ 799920 ）。
0 8 0 0 0 0 0
我们来总结一下吧！
• 写数的顺序和读数的顺序是一样的， 先写万级，再写个级，个级上的数和 以前学过的万以内数的写法一样。 • 中间或末尾哪一位上一个也没有，就 在那一位上写0。
写出下面横线上的数
北京故宫占地面积约七十二万 2002年我国入境旅游人数达 平方米,是世界上最大的宫殿。 九千七百九十万八千三百人次。
个
级
亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位
含有两级的数的读法
1、先读万级，再读个级； 2、万级的数，要按照个级的数的 读法来读，再在后面加一个“万” 字 。
3、每级末尾不管有几个0，都不读， 其他数位有一个0或连续几个0，都 只读一个“零”。
万
级 个
级
据统计，2000年有六千八百五十 万少先队员参加了“手拉手”活 动，三千零八十万人参加了“保 护母亲河”行动。
上面新闻中提到的数，你会写吗？
含有两级的数，先写哪一级？
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
六千八百五十万：6 三千零八十万：3
万级怎么写？ 个级怎么写？
8 5 0 0 0 0 0
生 活 中 的 数 学
请读出下面各数
560000
40083006 1101101 102030
2502500
20050600 30600900 100000000
计算一些有趣的数，读出来。
假如人的平均寿命是70年，那么 合多少天？多少小时？ 70 ×365 = 25550 （天） 25550×24 = 613200（小时）