英语老师周计划怎么写
英语教师工作计划(集合15篇)
英语教师工作计划(集合15篇)英语教师工作计划1一、常规工作1、召开教学工作会议。
全面贯彻第一周学院党政联席会议中关于进一步规范教学工作的精神，将学院精神传达给各位老师，严格教学过程和教学要求，按时提交教学大纲、教学进程以及教案等相关教学文档。
2、按时完成各类档案及材料的修改与归档工作。
继续按照评估期间的要求，及时整理并完善各类档案、材料、试卷的归并工作，期中统一检查。
3、完善集体备课制度。
根据秋学期工作开展情况，调整集体备课小组成员，进行集体备课。
4、继续执行教师相互听课制度。
鼓励大学英语教师到包括英语专业在内的各专业核心课程课堂听课，了解学生的学习需求，本学期要求所有教师在本学期要完成至少3次的相互听课。
5、挑选、征订级新生大学英语课程教材。
以级教改方案为纲，选择适合我校学生英语能力培养目标的大学英语教材，顺利推进新课程教学模式。
6、做好届毕业生清考及学位考试工作。
7、及时完成本学期大学英语四、六考试考前试音工作。
8、规范教学部宣传工作。
合理分工，丰富稿件门类，提升宣传质量，确保大学英语教学部的新闻稿件及时上传。
二、教学改革与课程建设1、创建活跃的国际化校园氛围。
(1)设计并初步形成常规性英语第二课堂活动，支持学院英语平台和常规性的校内英语比赛活动。
(2)组织、指导优秀学生参加大学生英语阅读、写作和演讲比赛，选拔种子选手备战海南省大学生英语比赛。
2、积极开展教学改革工作，积累优秀教学资源。
(1)支持教师开展学术研究，首先申报校级及以上教改项目。
(2)以常规性集体备课与科研活动为契机，提高教师的研究素质和业务能力，为以后的教学团队建设和高素质教师队伍的建设打好基础。
(3)组织教师制作精品课件，丰富自己的教学和研究成果，为在更高平台上创造教学成果作基础性工作。
3、鼓励教师参加线上、下进修活动。
特别是青年教师提高自身素质，提高教学理念，了解和掌握本学科的前沿动态。
4、增加大学英语教学模式改革力度，明确课程定位。
通用七年级英语老师工作计划7篇
七年级英语老师工作计划7篇七年级英语老师工作计划【篇1】一个寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，为了下学期更好地搞好七级英语教学工作，特做以下教学计划：一、指导思想依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。
教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况经过一学期的学习体会，我所教的两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、采取的措施1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性2、发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。
高三英语教学周计划一
1. 教学目标1.1 口语能力•提高学生日常交流中的流利度和准确性。
•增强学生的自信心，使其能够在各种场合中自如地运用英语进行交流。
1.2 听力能力•提高学生的英语听力理解能力，包括理解日常生活对话、学术讲座和新闻报道等。
•培养学生的听力策略，如快速定位关键信息、理解言外之意等。
2. 工作重点和内容2.1 口语训练•每周组织至少两次口语练习活动，如角色扮演、即兴演讲、辩论等。
•邀请外籍教师或英语母语者参与口语练习，提供实时反馈和建议。
•鼓励学生使用英语学习应用程序进行自主口语练习。
2.2 听力训练•每周安排至少三次听力训练课程，涵盖不同题材和难度的听力材料。
•教授学生听力技巧，如如何快速抓住关键信息、如何理解言外之意等。
•组织学生进行听力笔记练习，提高听力理解和信息整理能力。
3. 计划执行步骤3.1 准备阶段•分析学生的口语和听力水平，制定个性化的教学计划。
•准备丰富多样的教学材料和资源，如教学视频、听力录音、角色扮演脚本等。
3.2 实施阶段•按照教学计划，组织口语练习和听力训练活动。
•监控学生的学习进度，及时调整教学策略以满足学生的需求。
•定期收集学生的反馈意见，优化教学计划。
3.3 评估与总结阶段•通过测验、问卷调查等方式评估学生的口语和听力能力。
•分析评估结果，总结教学经验，为下一阶段的教学提供参考。
4. 时间安排•每月前两周：准备阶段，分析学生水平和准备教学材料。
•每月第三周：实施阶段，组织口语练习和听力训练活动。
•每月第四周：评估与总结阶段，评估学生能力并调整教学计划。
5. 评估与总结5.1 评估方法•采用定期测验、学生自评、同伴互评等方式评估学生的口语和听力能力。
•通过问卷调查收集学生对教学计划的反馈意见。
5.2 总结与改进•分析评估结果，总结教学经验，找出存在的问题和不足。
•根据学生的反馈意见和评估结果，调整和完善教学计划。
•与其他英语教师分享教学经验，共同提高教学效果。
教师个人周工作计划
教师个人周工作计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语教学周计划模板
英语教学周计划模板English:This week's English teaching plan is focused on building students' vocabulary, speaking, and listening skills. The Monday session will start with a vocabulary activity where students will learn new words related to daily routines. This will be followed by a speaking task where students will describe their own daily routines using the newly learned vocabulary. On Wednesday, the lesson will center around listening comprehension. Students will listen to a short dialogue and answer questions based on the listening material. They will also engage in a pair work activity to improve their speaking skills. The Friday session will include a vocabulary review and a group discussion activity where students will discuss different leisure activities.中文翻译:本周的英语教学计划侧重于提高学生的词汇、口语和听力技能。
周一的课程将从一个词汇活动开始，学生将学习与日常生活习惯相关的新词汇。
英语教师工作计划精选范文7篇
英语教师工作计划精选范文7篇英语教师工作计划1为了贯彻学校本学期的工作精神，并结合我校教导处初一教学工作计划，结合我个人的实际工作情况，坚持以教学为中心，以实现创新教学为目标，夯实双基为出发点，从实际出发，抓课堂教学，师生齐心协力共同提高教育教学质量一、学情分析经过教学与实践，已经对班级学生有了一定的了解，他们的基础不尽相同，而且有一部分学生的英语基础特差，已经对英语学科失去了学习的信心，因此，在学期初，与那些失去信心的学生进行谈心，帮助他们树立学习的信心，在边学边复习中巩固旧知识。
并且在教学的过程中，注重对他们的个别辅导。
让他们感受到教师的关心与爱护，同时注重对特长生的培养，让各个层次的学生都有一定的进展。
二、具体工作(一)教学工作：1、制定科学，合理的计划：在新生开学前，力求定好学校要求的各项计划，做到切合实际，实效性强，具有可行性，合理，规范。
2、备课，教案，作业：备课：备学生，备教材，备教法。
备好课是上好一堂课的关键。
学生的原有的认知结构与新知识之间的内在联系，需要教师的点拨与指导，注意学生间的个体差异，因材施教，对症下药，调动一切力量去激发每个学生的积极性;在教学方法上利用启发式教学，溶趣味性与情境教学于一体，通过设问，质疑等方式，创设问题情景，激发学生的求知欲与好奇心，引起他们新的探究活动。
做到低起点，小步走，快节奏，多活动，快反馈，勤矫正，多鼓励的一系列步走，教学管得策略。
而这一切对教师的要求是必须对教材步走，教学管得策略。
而这一切对教师的要求是必须对教材能够达到运筹帷幄，做课堂的组织者，指挥者，开拓者和引导者。
3、教案：教案制作应新课改的要求，写好各环节，在注重形式的基础上，注意教案的实效性，与可行性。
力争做好教学反思，尽量写教学札记，做到理论指导实践，实践强化反思，反思完善理论，循环而有序，为自己，为学生完成一份满意的答卷。
4、作业批改：设计独特的作业形式，做到量适度，批及时，评到位。
英语老师教学工作计划范文5篇
英语老师教学工作计划范文5篇英语教学工作计划范文1高二下学期是高中阶段一个重要的时期，是进入高三的一个转折点，这一时期的教育教学尤其重要，因此特制定如下教育教学计划：一、指导思想以新课程标准为准绳，以外研版新教材为依托和基础，密切关注高考动态，充分发挥团队功能，挖掘学生潜能，扎实抓好双基，始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言综合训练，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应高考的形式和要求。
突出英语教学实践第一的观点，教学中注意教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，促进心智，文化意识的培养，注重教学的反思。
根据认知规律，提高学生自主学习和合作学习的能力，培养学生终生学习的能力。
研究高考试题和高考动向，从思想上和行动上提前带领学生进入高三。
二、学情分析本届高高二学生虽已经过近两年的高中英语学习，但情况并不容乐观。
尖子生不尖，大多数学生基础不够扎实，活学活用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等问题相当突出，而且相当一部分学生英语底子薄，厌学情绪严重，所以在对学生全面抓紧，强化训练的同时，兼顾学生情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语教师都必须努力解决的课题。
三、教材分析本学期要完成选修七、八两本书，使学生达到课标规定的八级要求。
选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结，教材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长;侧重技能的融合，阅读与表达以及知识的宽度与厚度;语言知识、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有一定的扩展。
四、教学任务依据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容：各模块课标基本词汇的掌握;各模块基础语法项目的复习;各模块写作项目;各模块的听力训练。
以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂课文，掌握基本的词法，句法，获得使用基本的语言知识及基本技能。
要加大学生的课外阅读量，达到3万词;重视各种能力的提升;加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力;加大知识落实力度，重视知识积累;改变教学方式，保持学生学习兴趣。
高中英语一周教学计划(精选5篇)
高中英语一周教学计划(精选5篇)高中英语一周教学计划精选篇1一、指导思想本学期中学英语教研工作要继续认真贯彻全国基础教育工作会议精神、以课程改革为发展契机、以新课程标准为教研导向、紧紧围绕课程实施中的问题而展开、不断研究、总结、推广教学经验、探索英语教学规律。
在课程改革的实践中、激发和培养学生学习英语的兴趣、不断提升英语教师的教学水平、从而全面提高我县高中英语教学的质量、为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
二、主要工作㈠学习教育教学理论、转变教育观念。
1.要继续组织教师对教育教学理论的学习、系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章、探寻以先进的、正确的教育教学思想、切切实实地改革课堂教学、提高教学效益的途径和方法、将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
2.各校英语教研组要组织教师继续认真学习《英语课程标准》、明确中学阶段英语课程的目的、坚持“以人为本”、重视每一位学生、关爱学生中的弱势群体、耐心辅导学困生、让具有不同学力的学生得到发展。
3.我县的广大中学英语教师、特别是中青年教师要加强英语学科教学业务进修、努力提高自身的整体素质、特别是英语语言专业素质、为提高英语教学质量奠定基础。
同时教师要学习和掌握现代化教学手段、并适当地运用到英语教学中去、丰富和改进教学内容和方法、提高教学质量和效果。
㈡加强师资培训、促进教师专业成长。
1.针对我县中学英语青年教师多的情况、本学期我们将加强对青年教师的专业基本功的培训、把全面提升教师的专业水平放在首位、如教师的语音语调一直是我们衡量教师专业水平的标准之一、为此教师在平时也要注意自身专业的提高、尽快适应新形势下的英语教学。
2.本学期我们将抓好新上岗教师的跟踪听课及指导、帮助他们尽快掌握教学常规、提高驾驭教材及课堂教学的能力。
3.做好青年教师的培训工作、骨干教师也是我们工作的重点之一。
与其它学科相比、英语学科中骨干教师比较少、所以当务之急就是要让一部分教师脱颖而出、抓好英语学科“教学能手、学科带头人”的培养;并发动更多的青年教师积极参与各个层次各个种类的教改教研活动和各类竞赛活动、努力创造条件、提供机会、让更多的青年教师在活动中学习、锻炼和提高。
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篇一：第一周英语老师培训计划
实习老师第一周培训计划表
周二：什么是少儿英语教育？
?在美国涉足少儿教育9载，总在思考一个问题：中国孩子到底需要怎样的英语教育？我们常常抱怨“填鸭式教育”、“应试教育”害了中国孩子，主要问题就是我们给孩子限制太多，把现成的知识灌输给他们，却没有把独立思考的意识和能力教给孩子，这样看似基础教育的水平很高，实际上却导致中国儿童的独立思维、动手能力、沟通能力的缺失。
国内提出教育改革已经多年，我们如何引入国外先进的少儿教育理念和方法？这是我最想尝试探索的。
现在，越来越多的家长注意到一种新的少儿英语教学方法——“浸入式学科英语”。
实际上，这种教学方法在国外已有40多年的实践历史，老师把语言教学融入到数学、自然科学等学科教育当中，
从一开始就培养孩子在生活中学习语言的能力和兴趣。
孩子们在学习学科知识，以及思维、交流、演示的过程中，全部使用英语，这种“浸入式”的环境促进了少儿英语能力的习得。
更为值得国内借鉴的是，学
科英语教学强调“未来领导力”的培养，从少儿阶段就重视在英语学习中启发、培养孩子的项目管理能力、团队合作能力和演讲演示能力。
美国的esL孩子（第一语言非英语的孩子）并不是把他们单独隔离出来，去上什么英英语语法课，而是让他们在正常的教室里用英语学习语文，数学，科学等各学科知识，在适当的时候有esL老师给他们提供帮助。
事实证明他们的学科英文水平平均在半年时间内就已经达
到与其它英语为母语的孩子一样的水平。
为了培养适应未来需要的国际化人才，我们还需要在少儿英语教育中引入更多的高科技辅助教学手段。
在美国、东南亚、日本、欧洲的幼儿园里，“浸入式学科英语”广泛使用媒体互动学科课件，课堂上的教学互动完全通过多媒体来实现。
这样直观鲜活的互动表现形式，大大提高了少儿的学习热情和探索欲望。
“浸入式学科英语”，是国外应用最为普遍的少儿语言教学方法。
我希望通过自己在国内的教学实践，将这种方法与中国教育改革更好的结合。
在这里开博，也想和家长们、同行们随时互动探讨，大家一起努力，优化中国少儿英语教学模式，让中国孩子学英语不再那么难！最近一项网络调查显示，70％
以上的家长对国内少儿英语教育现状不满，高达88.88％的家长认为，在少儿阶段应该引入“浸入式学科英语”“视情教育”等国外先进语言教学方法，以改变目前死记硬背、“哑巴英语”的问题。
国外的语言教学方法真的很先进，能成为中国少儿英语的“救命稻草”吗？首先，看看国内英语教学现状，不难发现，教材陈旧，教学内容与现实工作、生活脱节，教学理念重在语言知识（如语法、单词）的教授、练习。
这些问题导致中国学生缺乏英语思维，从中学到大学，十年英语学下来，仍羞于开口，不能沟通。
在国际化竞争日益激烈的社会，“哑巴英语”显然将极大限制个人发展。
在国外，教育更重视语言思维和语言能力的习得，在这种观念指导下，欧美发达国家将4-14岁定为少儿语言学习的黄金时期，在这个阶段，用纯英语教学传授自然、文学等学科知识，并辅以高科技互动课件，鼓励孩子在学习语言的过程中，积极参与演讲演示、沟通协作之中。
这样，不仅有利于在日后生活、学习中驾驭、应用语言，还锻炼了以“演讲演示、团队协作、项目管理”为核心的“未来领导力”。
这种教学法被西方教育学家称为“学科英语教学法”，在上世纪90年代，日本、新加坡、香港等地纷纷采用这种方法，取得了巨大的成功。
外国的教学方法虽然不是万能的，但确实能够解决目前国内少儿英语教育中存在的很多问题。
从国
外四十余年的教学实践来看，“学科英语教学法”突出能力
教育，已经在全球取得巨大成功。
很多少儿教育专家预言，“学科英语教学”的先进方法和理念，将促进国内相关教育领域的变革，成为中国少儿语言教育的大势所趋，并能更好的培养一大批掌握英语沟通技巧的国际化人才。
儿童英语教育不能投机
“在电子学习机领域，这样的例子比比皆是。
”一位为
国内教育电子产品提供电子芯片的台湾硬件供应商高管向
记者透露。
像倍夺分、e百分等英语学习机产品没有强大、
有效的教育资源和文化支持，是其产品失去生命力的主要原因。
由于从产品设计和开发的前端就没有植入教育的理念，一味依靠“市场运作“，结果就会造成产品缺乏真正的核心价值，最终从市场上黯然消退也就不言自明了。
中国教育学会外语教学专业委员会秘书处办公室主任
汪晓阳表示，从儿童英语教育的大环境来看，学校内的教育不达标，教师素质参差不齐，甚至北京、上海等大城市也都普遍存在这种状况。
由于这一现象不能在短时间内得到彻底解决，因此导致很多家长将希望押在学习工具上。
可是从英语学习产品市场的现状来看，现有的产品似乎无以承载家长们的殷切希望，也不能给孩子的英语学习带来切实有效的帮助。
我们无法回避这样一个现实，在众多英语电子产品层出不穷的情况下，儿童英语教育市场依旧存在无法填补的空白。
儿童英语教育需要什么
“儿童英语教育到底需要什么”越来越成为行业内质疑的话题。
在e百分、倍夺分等教育电子厂商相继没落的同时，国内教育科技企业开始了新的反思与探索，更多的电子产品新生力量在试图打破英语电子产品市场徘徊不前的局面。
据悉，中国最大的教育软件企业洪恩教育正准备以一款“点即说”大举进军教育电子行业。
对此，记者采访了洪恩教育总裁李斌。
他表示，儿童英语教育应该摆脱过去那种填鸭式的教育模式，让孩子走上前台成为真正的主角，希望点即说的推出能倡导起“兴趣化教育”的新模式。
虽然洪恩“点即说”进入市场的姿态保持了洪恩教育一直以来以产品质量为核心的低调作风，没有过多依赖高成本的市场营销策略，但是其在终端市场却有着不错的表现。
西单图书大厦推广人员告诉记者，点即说推出后就获得了家长和学生们的追捧。
它似乎真正触发了儿童学习的热情，使孩子们的从被动接受到主动要求，大部分家长也从尝试购买最终成为满意地接受，其市场反应和其他电子产品截然不同。
“兴趣化教育”新模式开启
据洪恩公司介绍，点即说是洪恩秉承多年教育师资力量，并投入巨资强力打造的儿童英语教育精品。
它采用先进的图形编码与识别技术，让孩子的英语书本开口说话，即点即读，即时跟读，即时翻译，想学哪里就点到哪里。
目前，该产品
已经走进北京、江苏、河北、广东、山东、重庆等地数百家小学和幼儿园。
其“提升学习兴趣、纠正口语发音、增强学习独立性”的特性得到了学生、家长和学校各方的广泛认同。
据记者了解，与其他半路出家进入教育行业的电子厂商不同的是，洪恩十多年来耕耘在科技教育第一线，曾被中国软件协会评为“中国教育软件第一品
牌”，开发出了如央视热播的《helloTeddy洪恩幼儿英语》、《洪恩gogo学英语》等一系列的教育精品。
我们希望洪恩这样的教育科班出身的公司的进入，能用点即说“兴趣化”教育新模式扛起儿童英语教育的大旗，把整个行业引导回归到正常的轨道上来。
你是怎么知道我们学校的？有多少了解？你所知道的
少儿英语培训机构有哪些？
少儿英语教育满意度仅11%传统模式被指无效
少儿英语学习一直是社会和家长关注的焦点，改革开放以来，少儿英语培训在中国有近20年的发展。
在最近的一项网络调查中，对我国少儿英语教育现状表示满意的家长仅占11%，89%的家长都认为，中国当下的少儿英语教育存在不足，传统教学模式不能有效提升孩子英语听说水平。
英语作为一门语言、主要是为了沟通。
而现在的少儿英语教学方式，由于环境和技术的缺乏，不能给孩子提供大量自由交流的空间、时间，缺乏有效的学习方式，造成现在孩。