家、校、社区相结合培养学生安全知识技能工作的难点及对策
农村小学安全教育存在的问题及解决策略
农村小学安全教育存在的问题及解决策略
1. 教师安全意识不强：农村小学的教师普遍缺乏安全教育方面的专业知识和培训，对于安全教育的重要性认识不足，教育方法和手段有限。
2. 缺乏安全教材和教辅工具：农村小学的教学资源匮乏，缺乏适合农村孩子的安全教育教材和教辅工具，无法满足他们的学习需求。
3. 家庭教育的空缺：农村地区家庭教育意识薄弱，家长对于安全教育的重视程度不够，对于孩子的安全行为和规范的培养不够重视。
4. 缺乏安全教育宣传和活动：农村小学的安全教育宣传和活动相对较少，学校和社区缺乏有效的组织和渠道来普及安全教育知识和技能。
3. 强化家庭教育：加强对农村家长的安全教育宣传，提高他们的安全意识和重视程度，通过家长会、家长培训等形式，向家长传授家庭安全教育的方法和技巧。
5. 建立安全教育长效机制：建立农村小学安全教育长效机制，包括安全教育课程的纳入课程体系，教师安全教育培训的常态化，安全教育资源的持续供给等，确保安全教育工作的稳定推进。
分析中小学生安全教育的难点与改进方法
分析中小学生安全教育的难点与改进方法随着社会发展和教育的进步，中小学生的安全教育越来越受到关注。
然而，传统的安全教育方法在面对现代社会的复杂安全问题时，往往显得力不从心。
本文将从以下几个方面，探讨中小学生安全教育的难点及相应的改进方法。
首先，中小学生容易对安全问题产生麻痹心态。
许多学生认为安全问题是与他们无关的，因此缺乏对安全问题的重视和意识。
这种心态可能导致他们对危险情况缺乏正确的判断和应对能力。
改进的方法之一是加强自我保护意识的培养。
学校可以通过组织实地参观、安全演练等方式，帮助学生亲身体验安全问题，从而提高他们的安全意识。
其次，中小学生缺乏安全知识和技能的学习。
传统的课堂教育往往以灌输知识为主，学生只是被动地接受安全知识，很难在实际生活中运用。
为了改进这一问题，应该采取更加互动和实践的教学方法。
例如，可以邀请专业人士给学生进行实地讲解和示范，同时引导学生进行安全技能的模拟练习，让他们在实际操作中学习并掌握安全知识和技能。
第三，中小学生的安全教育内容需要与时俱进。
目前，很多传统的安全教育内容无法有效应对新兴的安全问题，如网络安全、校园暴力等。
因此，有必要及时调整和更新安全教育的内容。
学校可以邀请相关专家或机构进行培训，使教师了解最新的安全问题和预防方法，并将其纳入课程。
此外，学校还可以利用互联网和多媒体资源，开展网络安全教育课程，帮助学生正确认识和应对网络安全问题。
最后，中小学生安全教育需要家庭、学校和社会的共同参与。
家庭是中小学生安全意识的第一道防线，学校和社会应该与家庭密切合作，共同肩负起培养学生安全意识的责任。
学校可以开展家长教育活动，提供安全知识和教育资源，引导家长积极参与学生的安全教育。
社会方面，可以加强与学校的合作，提供安全教育的支持与资源，例如举办安全知识讲座、组织社区安全宣传活动等。
总之，中小学生安全教育面临着一些难点，但可以通过加强安全意识的培养、改进教学方法、更新教育内容以及加强家庭、学校和社会的共同参与来解决这些问题。
中小学生安全问题及解决方案
中小学生安全问题及解决方案引言：随着社会的进步和科技的发展，中小学生面临着越来越多的安全问题。
为了保障他们的安全，我们需要认真对待这些问题并寻找解决方案。
本文将从五个方面详细阐述中小学生安全问题及解决方案。
一、交通安全1.1 学校周边交通安全：学校应与交通部门合作，设立交通警示标志，并安排交警在学校周边维持交通秩序。
1.2 家长的责任：家长应教育孩子遵守交通规则，尽量陪同孩子上下学，或者安排安全可靠的交通工具。
1.3 学校的安全措施：学校应组织交通安全教育活动，培养学生的交通安全意识，并设置安全通道和人行横道。
二、网络安全2.1 家长监管：家长应了解网络安全知识，与孩子一起学习并制定家庭网络安全规则，监管孩子在网络上的行为。
2.2 学校教育：学校应开展网络安全教育课程，教育学生远离网络诈骗、不发布个人隐私等重要内容。
2.3 安全软件的使用：学校和家长可以安装网络安全软件，过滤有害信息，保护学生的网络安全。
三、校园欺凌3.1 提高师生意识：学校应加强师生对校园欺凌问题的认识，开展相关教育活动，提高师生的意识和防范能力。
3.2 建立举报机制：学校应建立匿名举报机制，鼓励学生及时举报欺凌行为，保护受害学生的权益。
3.3 心理辅导：学校可以配备专业心理辅导师，为受欺凌学生提供心理支持和帮助，让他们能够积极应对欺凌问题。
四、食品安全4.1 食品供应商的选择：学校应选择正规的食品供应商，确保食品的安全和卫生。
4.2 食品检测：学校应定期对食品进行检测，确保食品符合卫生标准。
4.3 增加食品安全教育：学校应加强食品安全教育，教育学生正确选择食品，养成良好的饮食习惯。
五、自然灾害安全5.1 预防措施：学校应制定自然灾害的应急预案，定期进行演练，提高学生应对自然灾害的能力。
5.2 家庭教育：家长应教育孩子如何在自然灾害发生时保护自己，提高他们的自救能力。
5.3 社会支持：学校和社区应加强合作，提供必要的支持和援助，帮助中小学生度过自然灾害带来的困难。
中小学安全教育存在问题及对策探讨
中小学安全教育存在问题及对策探讨中小学安全教育一直以来都备受社会关注，因为学生的安全是全社会的责任。
在现实中，中小学安全教育存在着一些问题，这些问题不但影响了学生们的身心健康，也对整个社会的发展造成了一定程度的影响。
本文将对中小学安全教育存在的问题进行探讨，并提出一些对策，希望能够引起社会的重视和改进。
一、存在的问题：1. 教育资源不足中小学安全教育资源并不充足，学校安全教育教材、器材、设备等方面的资源投入不够，这导致了很多学校的安全教育工作只是形式化，没有很好地贯彻到学生的每个方面。
2. 安全教育内容单一在现实中，很多学校的安全教育内容都是固定的，而且只停留在传统的生活安全、交通安全等层面，很多更为复杂的安全问题并没有得到涉及。
这就导致了一些学生在遇到现实中的安全问题时缺乏应对的能力。
3. 学生对安全意识薄弱在日常生活中，很多学生对自身的安全意识比较薄弱，对于一些潜在的安全危险往往没有足够的警惕，这就给学生们的安全教育工作带来了额外的难度。
4. 安全教育的有效性不高很多学校开展了一些安全教育的活动，但是在实际效果上并不是很好，有一些学生往往在参加完安全教育之后很快就忘记了相关的内容。
这就导致了安全教育的有效性不高，甚至可以说是徒有其表。
二、对策探讨：对于中小学来说，安全教育资源的投入是非常重要的。
只有有了充足的教育资源，学校才能够更好地开展起安全教育工作来。
政府部门可以加大对中小学安全教育资源的投入，从而让更多的学校能够拥有更好的安全教育条件。
现在的安全教育内容比较单一，只停留在传统的范畴上。
而实际上，生活中有很多更加复杂的安全问题，包括网络安全、心理健康等方面。
学校应该及时更新自己的安全教育内容，丰富学生的知识面，让他们能够更好地适应社会的需要。
学生的安全意识的提高需要全社会的共同努力。
学校、家庭和社会都应该加强对学生安全意识的教育和培养，让学生们在面对一些潜在的安全危险时能够有更好地判断能力。
学校安全教育工作的难题与改进措施
学校安全教育工作的难题与改进措施引言学校安全教育工作是教育部门和学校必须重视和加强的一项任务，对于学生的安全和健康成长起着至关重要的作用。
然而，在学校安全教育工作中仍然存在一些难题和问题。
本文将探讨学校安全教育工作的难题，并提出改进措施以提高学校安全教育工作的效果。
难题一：学校安全教育的理论与实践脱节学校安全教育往往存在理论与实践的脱节问题。
尽管学校安全教育课程中包含了丰富的理论知识，但学生在实际生活中的安全问题常常无法得到有效的应用和解决。
理论知识的传授不能与实际情况结合，导致学生难以理解和掌握安全知识。
改进措施一：实践与理论相结合为解决学校安全教育的理论与实践脱节问题，学校可以加强实践教学环节。
通过组织实地考察、模拟演练和实际操作等活动，使学生能够亲身体验和应用安全知识。
此外，学校可以邀请专业人士参与安全教育活动，分享他们在实际应用中的经验和教训，帮助学生更好地理解和掌握安全知识。
难题二：学校安全教育缺乏全面性学校安全教育往往只侧重于某些特定的领域，忽视其他领域的安全问题。
学生只接受了某些方面的安全知识，而无法全面了解和应对各种安全风险。
改进措施二：全面性安全教育为解决学校安全教育缺乏全面性的问题，学校应该制定全面性的安全教育计划。
在安全教育课程中，应该包括各类安全问题，如交通安全、网络安全、环境安全等。
同时，学校可以邀请专业机构或相关部门进行专题讲座，向学生介绍各类安全问题的预防和处理方法，从而增加学生的安全意识和应对能力。
难题三：学校安全教育缺乏有效的监督和反馈机制学校安全教育往往缺乏有效的监督和反馈机制，导致学生对于安全教育的重要性缺乏足够的认识和理解。
同时，缺乏监督和反馈机制也会影响学校对于安全教育效果的评估和改进。
改进措施三：建立监督和反馈机制为解决学校安全教育缺乏有效的监督和反馈机制的问题，学校可以建立学生安全教育档案，记录学生的安全教育情况和行为表现。
学校可以定期对学生进行安全知识测试，并根据测试结果给予相应的奖惩措施。
校园安全工作常见难题分析
校园安全工作常见难题分析校园安全是每个学校都应该高度重视的工作，为了保护学生和教职工的安全，校园安全工作必须时刻保持高度警惕。
然而，由于各种原因，校园安全工作存在一些常见的难题。
本文将分析并探讨这些难题，并提出相应的解决方案，以确保校园的安全环境。
首先，一个常见的难题是校园内部人员的素质和责任意识问题。
在一些学校中，部分教职工对安全工作缺乏足够的重视，忽视甚至轻视工作的重要性。
这可能导致安全防范的漏洞和敷衍了事的态度。
另外，一些学生对于安全问题的认识不足，缺乏自我保护意识，对危险行为无感知。
解决这个问题的方法之一是加强对校园安全工作的培训和教育，提高师生的安全意识。
开展相关的讲座、教育活动，组织火灾逃生演练等都是有效的手段，从而提高校园内部人员的素质和责任意识。
其次，校园内外安全监控设备的不完善也是一个常见的问题。
一些学校虽然已经安装了安全监控设备，但由于设备老化或维护不及时，导致监控效果不佳。
除此之外，一些偏远地区的学校安全设备更是不足，造成一些安全隐患。
为了解决这个问题，学校应该定期检测和维护安全监控设备，确保其正常运行。
对于一些偏远地区的学校，政府可以给予一定的资金支持，以提升安全监控设备的设施水平，为学校创造更好的安全环境。
第三，校园周边环境的影响也是一个常见的安全难题。
一些学校位于繁华地段或交通要道附近，周边环境复杂，存在各种安全风险。
例如，道路交通拥堵、交通事故频发等问题可能会给学生带来安全隐患。
解决这个问题的方法之一是加强校园周边环境的管控，与交警、社区合作，共同加强对道路交通管理的监督和整改。
此外，学校还可以设立相应的交通安全宣传栏，向学生和家长普及交通安全知识，提高他们的交通安全意识。
最后，校园内外安全力量的不足也是一个常见的难题。
一些学校的校园保卫队伍人数不足，无法覆盖整个校园的安全防范工作。
此外，一些学校在面临突发事件时缺乏应急预案和专业的处置能力。
解决这个问题的方法之一是加强学校保卫队伍的建设，招聘更多的保卫人员，并提供相应的培训，提高他们的安全防范和应急处置能力。
家校社共建不足困难及对策
家校社共建不足困难及对策家校社共建面临的一些不足和困难包括：沟通不畅：家庭、学校和社区之间缺乏有效的沟通机制，信息传递受阻，导致合作难以顺利进行。
理念差异：家庭、学校和社区的教育理念可能存在差异，这可能导致在共建过程中的分歧和矛盾。
资源分配不均：家庭、学校和社区的资源有限，可能存在资源分配不均的情况，影响共建的效果。
参与度不高：家庭、学校和社区的参与度不高，缺乏积极性，这可能导致共建活动难以持续开展。
为了解决这些问题，可以采取以下对策：建立有效的沟通机制：家庭、学校和社区之间应建立定期的沟通会议，及时交流信息，共同解决问题。
统一教育理念：家庭、学校和社区应明确各自的教育目标和期望，统一教育理念，确保合作的一致性和有效性。
合理分配资源：家庭、学校和社区应共同商讨资源分配方案，确保资源的合理利用，提高共建的效果。
提高参与度：家庭、学校和社区应积极宣传共建的意义和价值，提高参与度，增强彼此之间的合作意愿。
加强培训和教育：家庭、学校和社区应加强培训和教育，提高参与者的素质和能力，确保共建工作的顺利进行。
建立健全评价机制：建立科学的评价机制，对家校社共建的效果进行评估和反馈，不断完善和改进共建工作。
拓展合作领域：在教育领域的基础上，可以拓展到文化、体育、科技等其他领域，加强家庭、学校和社区之间的多方面合作。
鼓励社会力量参与：吸引更多的社会力量参与家校社共建工作，形成合力，共同推动家庭、学校和社区的发展。
完善法律法规支持：政府应出台相关法律法规，为家校社共建提供法律保障和支持，确保共建工作的合法性和规范性。
建立信息化平台：利用信息技术手段，建立信息化平台，实现家庭、学校和社区之间的信息共享和交流，提高工作效率。
总之，家校社共建是一项长期而艰巨的任务，需要家庭、学校和社区共同努力，不断探索和实践，才能取得更好的效果。
小学安全教育的现实困境与难点突破
小学安全教育的现实困境与难点突破小学安全教育一直是教育工作者和家长们关注的重点问题。
现实中存在着许多困境和难点，需要我们共同努力来突破。
本文将就小学安全教育面临的现实困境和难点进行分析，并提出相应的突破方法。
一、现实困境1.社会环境复杂多变。
随着社会的发展，信息技术的普及和社会结构的变迁，小学生的生活环境变得越来越复杂多变。
他们面临着来自家庭、学校、社会的各种安全隐患，比如网络安全、交通安全、食品安全等问题。
2.安全意识薄弱。
由于小学生的认知水平有限，他们对于安全意识的培养往往比较薄弱。
在面对危险时，他们常常缺乏正确的自我保护意识和应对能力，容易受到伤害。
3.家庭和学校教育的不足。
很多家长和学校对于小学生的安全教育还存在认识上的偏差，认为小学生还不需要关注安全问题，导致安全教育的严肃性不够，也不会给予小学生足够的安全保护。
二、难点突破1.建立多元化的安全教育体系。
针对小学生的复杂生活环境，需要建立起多元化的安全教育体系，包括课堂教育、社区教育和家庭教育等多种方式。
通过多方位的安全教育，使小学生在不同场合都能够正确应对突发情况。
2.培养小学生的安全意识。
在小学生的日常教育中，要加强对安全意识的培养，让他们能够正确识别危险，并学会自我保护。
可以通过游戏、角色扮演等形式，让小学生在参与中学会安全知识和技能。
3.加强家庭和学校的合作。
家庭和学校是小学生安全教育的重要支持，需要加强双方的合作。
学校可以开展安全教育家长会，向家长讲述安全知识和技能，增强他们的安全教育意识，家长也要积极配合学校的安全教育工作，共同为小学生的安全保驾护航。
4.利用新技术提升安全教育效果。
随着新技术的发展，可以利用多媒体、虚拟现实等技术手段，提升安全教育的趣味性和互动性，增强小学生的安全知识。
5.加强专业教师队伍建设。
安全教育需要专业的教师来进行指导，需要加强专业教师队伍的建设，提高教师的安全教育水平和能力，保障小学生接受到专业的安全教育。
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家、校、社区相结合培养学生安全知识技能工作的难点及对
策
【摘要】当下危害学生安全的事件层出不穷，亟待采取家、校、社区相结合的方法提高学生面对危害时的自防自救水平和能力。
可是，公众危机意识薄弱，资金缺乏使之“落实”难，我国社会发展水平还不高，制约了此项工作的有效开展，因此，本文探讨通过：转变各方观念，突破惯性思维；形成家、校、社区共参与的稳定机制；家、校、社区既明确责任又互相配合；挖掘资源，多方筹措资金等措施，更有效地加强家、校、社区相结合培养学生安全知识技能。
【关键词】培养；安全知识技能；难点；对策
当下危害学生安全的事件层出不穷，且性质越来越恶劣、后果
越来越严重。
就在我们已经发表了研究校园学生安全知识技能培养工作存在问题及其原因的课题文章后，前不久又有学生受到侵害、伤害的案件、事件接二连三地发生：河南23名学生在校内被外人
疯狂砍伤；甘肃高三男生被同学围殴致喉管断裂身亡；山东两小学生上学路上拉扯商家庆典氢气球被炸重伤；广西南宁某职校7名学生经常携带砍刀恐吓同学、保安，无人敢惹，后被抓。
为了学生的安全，为了学校的良性发展，为了家庭和社会的稳定，为了民族后代高素质、真健康的成长，对学生安全知识及技能的教育、培训已经刻不容缓。
尽管存在种种困难，但是作为安全保卫工作者、教育工作者还是必须想方设法思考，如何才能更好地加强家、校、社区
相结合培养学生的安全知识及技能。
一、家、校、社区相结合培养学生安全知识技能工作的难点
如前所述，家、校、社区相结合培养学生安全知识技能工作，作为当前安全防范教育的一种新模式或新途径，对提高学生的防范意识、防范技能和防范素养发挥了积极的作用，为实现学生进行自我保护和防范的互动，减少和阻断新的社会安全事件的危害等安全防范教育之目的，发挥了应有的作用。
但是，和当前安全事件多发、危害大的现实相比，家、校、社区相结合培养学生安全知识技能工作还有许多不足，在实践中依然面临诸多挑战和困难，依然有诸多难点亟待加以解决和攻克。
（一）多方结合培养学生安全知识技能的首要难点是公众危机意识薄弱
社会公众危机意识的强弱，直接关系到家、校、社区相结合培养学生安全知识技能工作的实施与成效，也直接关系到国家对学生进行经常性安全知识与技能培养的经费投入的多与寡。
在日本，政府出版各类安全知识教育出版物，对幼儿园在内的学生进行经常性的安全知识与技能教育。
在德国，政府通过“安全防范信息系统”向在校学生提供各种保护以及发生各类安全事件情况下自我保护
的知识。
在澳大利亚，政府向每户居民邮件反恐资料，指导社会公众应对恐怖事件。
而在我国，社会公众的危机意识一直以来就比较弱，安全防范工作的开展更多地依赖政府部门或社会组织，这就导致了社会公众对安全知识与技能培养工作的漠视。
这也使得培养安
全知识技能工作成为政府和社会组织的单一行为，而政府和社会组织的安全防范教育难以得到公众响应的现状在短时间内将难以改变，社会公众危机意识较弱的现实也无法在短时间内得以改变，这就使得家庭、学校、社区很少组织和积极参与培养安全知识技能工作，家、校、社区相结合培养学生安全知识技能工作的实施就显得愈加困难。
（二）家、校、社区培养学生安全知识技能工作“落实”难
1、家庭培养学生安全知识技能工作“落实”难。
从理论的角度而言，家庭是社会的细胞，家庭教育是人的社会化的第一阶段，家庭成员之间朝夕相伴，感情容易交流，适合于言传身教，家庭安全知识与技能教育可以减轻社会安全防范教育的负担。
但在实践中，由于受各种因素的影响，家庭培养学生安全知识技能工作落实难度依然较大。
一是家庭培养学生安全知识技能工作难以常态化，家庭安全防范教育意识淡薄，对安全防范教育“推”的思想依然存在，认为教育就是学校的责任，培养学生安全知识技能也同样如此，家庭对学生的安全知识与技能培养依然处于自发状态；二是家庭安全防范知识教育缺失，教育是知识传授的过程，作为家庭安全防范知识教育主导者的家长，其掌握科学的安全防范知识是对学生进行安全知识与技能培养的前提，但受我国安全防范教育的客观实际的限制，大部分家长对学生的教育更多地是依赖自身的防范经验和做法口口相授；三是家庭培养学生安全知识技能工作的效果难以评价和难以监督。
在我国，虽然法律对家庭教育行为有所规范，但是家庭
教育是否真正有效落实，更重要的是依赖家长本人的责任心，而不是制度，家庭教育的私密性也使得家庭培养学生安全知识技能工作难以落实。
2、学校培养学生安全知识技能工作“落实”难。
学校是进行文化知识教育的重要场所，学校具有齐全、优良的教育资源，可以对学生实施比较全面和规范的安全知识和技能教育培养，但是，学校培养学生安全技能工作的落实还是困难较多。
一是学校培养学生安全知识技能工作机构建立健全难，工作机构的建立健全是落实学生安全知识技能工作的组织前提，但是受学校编制所限，建立专门的安全防范教育机构，配备一定数量的专业人员难度依然较大，以学校保卫组织为主导的现状在短时间内依然难以改变；二是学校培养学生安全知识技能工作经费落实难，要使学校的安全防范教育工作常态化和起到实效，要保证教育内容、形式、方法、手段的多样化，要保证消防安全、交通安全、禁毒宣传、自我护卫、实情实景的模拟逃生、模拟护卫演练等丰富多彩的安全防范教育活动的顺利实施，经费是保证，但是经费紧张是学校一直难以解决的问题，要学校从本已捉襟见肘的经费中拿出部分经费搞安全防范教育这一所
谓“副业”，其难度不言而喻。
二、家、校、社区相结合培养学生安全知识技能工作的对策
针对以上种种困难，必须找出解决的办法，才能尽快提高学生的安全知识及技能，尽可能地减少学生由于无知、无助、无能而遭受外来或自身的各种危害。
（一）转变各方观念，突破惯性思维
思维方式是人们相对稳定地观察、分析、解决问题的思想观念，它支配、决定着人们的行为、活动。
而在社会生活中，人们往往受到以往的社会行为方式影响，形成了不易改变的惯性思维模式。
社会上对学生的安全知识技能教育训练工作也不例外早已存在着“那是应该由学校或者学校、公安两家的事情，与其他部门、组织无关”的惯性思维。
因此欲尽快提高学生的安全知识及技能，就必须从政府到社会、民众均应当突破其惯性思维，转变原有的观念，提高认识，让社会各界认识到学生的安全教育、培养，仅仅依靠学校、公安部门一、二个部门的有限力量是完全做不了、做不好的。
必须依靠广大的社会力量，尤其是学校所在的社区以及学生家长更是义不容辞、责任重大，而且必须由家长、学校、社区三方积极联手、发挥各自能力、优势互补，共同配合、协助，方能做好学生安全知识技能的教育训练工作。
譬如：家长利用与孩子的血缘、亲情关系，言传身教、耳濡目染作用不小；学校有着得天独厚的教学资源，教学方法、设备比较系统、得当、齐全；社区有着丰富的社会工作经验，并且联系担负专门职能的社区民警到校指导较为方便。
只有全社会的高度关注，各相关组织、人员达成了以上共识，那么实际的教育、训练活动中，学校、警方才不会形单影只、心有余而力不足的孤军奋战，而将能够人多势众地、坚强有力持久地开展下去。
（二）形成家、校、社区共同参与的稳定机制
要想把学生安全知识技能教育训练工作做出成效，仅转变观念、
提高认识是远远不够的。
还需要把最主要、最重要的参与力量以稳定的形式、制度确定下来。
首先，成立联合议事组织。
因为如若全社会的群众参与积极性调动起来后，即使人多势众也会群龙无首，而且大家来自不同部门、单位，即便是好的意见、观点无法形成统一章法，也是没有合力、只有分力。
因此，应当由教育主管部门牵头召集各方（家长、学校、社区组织、警方、驻社区企业）派出代表，组成学生安全教育议事会（或称小组）。
此学生安全教育议事会定期召开联席会议，专门研究有关学生安全教育的问题。
并且形成长效机制，即使某个部门、人员变动了此组织也不会因为其变动而解体。
参考文献：
[1]蒋夏宁．大学生安全教育问题的几点思考[j]．扬州大学学报（高等教育版），2003，（12）．
[2]梦想之城. 学生安全应引起社会高度关注[eb/ol]http：
///forum.php？
mod=viewthread&tid=556611&page=1&authorid=59894
[3]易军. 高校消防安全管理运行机制的探讨与研究[j]．学校安全管理，2011，（6）.
作者简介：
冯巧丹（1961—），女，广西梧州人，副教授，广西警官高等专科学校。
覃进标（1973-），男，广西贵港市人，讲师，广西警官高等专
科学校。