电冰箱与臭氧层

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从电冰箱到臭氧层

从电冰箱到臭氧层

随着人们生活水平的提高,电冰箱也得到了有效的普及,电冰箱的生产技术也有了突飞猛进的发展。

但是,真正了解电冰箱制冷原理的人却是少之又少,现在,我就带您走进电冰箱的世界,认识电冰箱。

(1)电冰箱的制冷原理:与普通人的感觉完全不同,冰箱并不是“制造冷气的机器”,而是一种用来吸收食品中的热量的装置。

它利用称为“制冷剂”的液体,将食品中的的热量“抽取”出来并转移到冰箱外面。

致冷剂通过冰箱的一系列装置流动,主要包括3个基本的部件:压缩机、冷凝器和蒸发器,并不断重复同一个制冷循环(近似卡诺循环)。

除少数环保冰箱外,现在普通家用冰箱的制冷剂大多还是氟利昂(主要是二氯二氟甲烷),它储存在冰箱的专用容器中。

当冰箱开始运转时,电动机带动压缩机开始工作,吸入处于低压和常温状态不的氟利昂蒸气,将其压缩成为高温高压为(约为10几个大气压)的蒸气。

这些处于高温高压状态下的氟利昂蒸气离开压缩机后被送往冷凝器。

冷凝器是一种被多次弯曲的管子,称为“蛇形管”,一般是被安装在冰箱背后。

由于进入冷凝器的氟利昂蒸气的温度比室温要高,热量就通过蛇形管的管壁向外散发,这样氟利昂蒸气的温度就降低了并从气态冷凝为液态,随后它离开冷凝器流向蒸发器。

蒸发器由另一个蛇形管构成,同冰箱的内部接触。

这个蛇形管比冷凝器的蛇形管要细一些,因此氟利昂的流动速度就加快了,随之而来的就是压力骤然下降。

这符合所谓的伯努利原理。

由于在蒸发器中压力急剧降低,氟利昂便剧烈蒸发,从液态变为气态,伴随这一过程的是温度降低。

由于热量总是从较热的物体向较冷的物体上转移,所以冰箱中较热的食物就将热量转移到流动着氟利昂气体的蛇形管上,从而达到制冷的目的。

上述过程完成之后,制冷剂──氟利昂气体又“整装待发”,以便重新被压缩机“吸收”,从而开始下一个循环过程。

由于氟利昂会破坏臭氧层,现在已经被逐渐淘汰,改用其他的制冷剂,但它们制冷的原理是一样的。

冰箱主要有两处类型。

一种是像家用冰箱那样的立式冰箱,另一种是通常为商店采用的柜式冰箱即冰柜。

2012部编版八年级物理上册《电冰箱与臭氧层》教案及教学反思

2012部编版八年级物理上册《电冰箱与臭氧层》教案及教学反思

2012部编版八年级物理上册《电冰箱与臭氧层》教案及教学反思一、教学背景本课是八年级物理上册里的一节课,主要是讲解电冰箱的原理和臭氧层的作用。

本节课需要准备的物料有:黑板、粉笔、PPT演示文稿等。

二、教学目标1.知道电冰箱的制冷原理与构造;2.理解臭氧层的作用与面临的问题;3.能够描述全球变暖的根本原因;4.学会用实际案例说明人类如何保护环境。

三、教学重点1.电冰箱的制冷原理和结构;2.臭氧层的作用和有害物质的破坏机理。

四、教学难点1.学生对于电冰箱的物理原理认知可能较浅;2.学生对于臭氧层的认知局限于表面知识,需要进一步了解其作用。

五、教学方法1.讲授课程知识点;2.进行生动案例讲解;3.进行小组合作探究。

六、教学过程1.复习导入复习前面的知识点,引出本节课重点内容。

2.知识讲解(1)电冰箱的原理和结构1.讲解电冰箱的制冷原理;2.介绍电冰箱的结构和作用。

(2)臭氧层的作用和面临的问题,1.讲解臭氧层的作用;2.介绍臭氧层受到破坏的情况及问题。

3.实际案例插入一些实际案例,让学生更深入了解臭氧层的作用和保护环境的重要性。

4.合作探究进行小组讨论探究,让学生自己发现总结问题并提出解决方案。

5.总结反思讲师对本节课的教学进行总结,并让学生对自己本节课的表现进行反思总结。

七、教学反思本节课,学生参与积极,课堂气氛较为轻松活跃。

针对学生较浅的物理知识,讲师采用了比较通俗易懂的语言和实际案例来讲解,更好地帮助学生理解了电冰箱的构造和臭氧层的作用。

另外,带上实际案例,让学生更好的理解臭氧层的作用和环境保护的重要性。

在小组探究环节,让学生自己发现问题并提出解决方案,更好地提高了学生的动手实践能力和独立思考能力。

但是,在讲解臭氧层时,学生对于臭氧层的知识较为陌生,需要花费更多的时间来进行认真讲解。

并且,在小组探究环节,需要更多地帮助学生,让他们更好地发现问题和提出解决方案。

通过本节课的教学,我们可以发现,学生对于环境保护问题的认识不足,需要更多的教育和引导。

人教版八年级物理上册第3章第3节汽化和液化教案

人教版八年级物理上册第3章第3节汽化和液化教案

第3节.汽化和液化(共2课时)第一课时.汽.化【知识与技能】1.理解液体汽化的两种方式:蒸发和沸腾.2.理解液体沸腾的规律,知道液体沸腾是在一定的温度下进行,液体沸腾时温度保持不变,知道什么是沸点.3.能根据实验数据作出液体沸腾的图象,能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点.4.知道汽化吸热,并会运用该知识解释生活中的现象.【过程与方法】养成使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、科学探究的初步能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力.【情感、态度与价值观】1.通过活动,激发学习兴趣和对科学的求知欲望,乐于探索自然现象,乐于了解日常生活中的物理道理.2.通过实验操作和科学实验的教育,养成严谨的科学态度和实事求是的作风,并养成良好的实验习惯.【重点】掌握汽化的概念.【难点】探究沸腾现象产生的条件及沸腾现象的特征.知识点一.汽化【自主学习】阅读课本P58,完成以下问题:物质从液态变为气态的过程叫做汽化.物质从气态变为液态的过程叫做液化.【合作探究】演示一.“神奇”的塑料袋甲乙1.如图甲所示,在透明塑料袋中滴入几滴酒精,将袋挤瘪,排尽空气后用绳把口扎紧,然后放入热水中.你会看到什么变化?答:将会看到塑料袋膨胀变大.酒精从液态变为了气态,使塑料袋膨胀变大.2.如图乙所示,从热水中取出塑料袋再放入盛冷水的水槽中,你又看到什么变化?答:会看到塑料袋又变瘪了.酒精从气态变为了液态,使塑料袋变瘪了.3.该实验现象说明了什么?答:说明在不同的温度下,物体可以在液态和气态间相互转化.知识点二.沸腾【自主学习】阅读课本P58-60,完成以下问题:1.沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象.2.在沸腾的过程中,虽然液体继续吸热,但它的温度却不变(选填“升高”或“不变”).3.各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫做沸点.【合作探究】演示二.观察水的沸腾取温度计、酒精灯、烧杯、石棉网、铁架台、水,按如图所示组装好实验器材.实验时自水温90℃开始每隔1 min记录一次温度,直到水沸腾后2分钟为止,并观察水中气泡的变化情况.1.水在沸腾前和沸腾时发出的声音有何不同?答:水在沸腾前发出的声音较响,沸腾时声音变小.2.水在沸腾前和沸腾时,气泡产生的部位、运动方向、大小变化、最终结果各有何相同或不同?答:相同点:水在沸腾前和沸腾时,气泡都产生在容器的底部,向液体表面运动,到水面破裂开.不同点:水在沸腾前气泡上升变小;沸腾时气泡上升变大.3.你认为沸腾过程是吸热还是放热?观察停止加热后,水是否还能沸腾?答:沸腾吸热,如果不能继续吸热,液体将停止沸腾.演示三.水的沸点与气压的关系..1.如图所示,使烧瓶中的水沸腾,移去酒精灯,水停止沸腾,待水温稍降低一些后,将一大注射器接到密闭的烧瓶口上,向外拉注射器的活塞,可以看到什么现象?答:会看到水重新沸腾起来.该实验现象说明了什么问题?答:说明水的沸点随水面气压的减小而降低.演示四.认识一些液体的沸点一些液体的沸点/℃(在标准大气压下)1.答:78℃.2.能否用酒精温度计测量开水的温度?答:不能.3.常温下的氢是什么状态?答:液态氢的沸点是-253 ℃,故常温下的氢是气态的.【教师点拨】1.为了缩短水加热至沸腾的时间,实验中通常可以采取如下措施:(1)提高水的初温.(2)减小水量.(3)加大酒精灯的火焰.(4)加盖纸盖.2.绝大多数情况下,实验中测得的液体沸点偏离100℃,这主要是由于实验时的大气压不等于标准大气压;此外水质不纯对沸点也有影响.3.液体的沸点并不是固定不变的,大气压影响液体的沸点,气压越大,液体的沸点越高.高压锅就是利用这一原理工作的.4.沸腾的两个必要条件:(1)液体温度达到沸点.(2)液体能持续吸热.【跟进训练】1.妈妈在蒸馒头时,开锅后改用“小火”.针对这种做法,下列说法中正确的是(.C.) A.水沸腾后,改用“小火”能更快地让馒头变熟B.改用“小火”可以提高水的沸点C.无论使用“大火”还是“小火”,水达到沸点后温度都保持不变D.用“大火”可以提高水的沸点,不应该改用“小火”2.(山东烟台中考)生活中常把碗放在锅里的水中蒸食物,如图所示.当锅里的水沸腾以后,碗中的水 (.C.)A.同时沸腾B.稍后也沸腾了C.温度达到沸点,不会沸腾D.温度低于沸点,不会沸腾知识点三.蒸发【自主学习】阅读课本P60-61,完成以下问题:1.在任何温度下、且在液体表面发生的汽化现象叫做蒸发.2.液体在蒸发过程中需要吸热.3.蒸发和沸腾是汽化的两种形式.【合作探究】演示五1.把蘸有酒精的棉球包在温度计的玻璃泡周围,观察温度计的示数怎样变化?答:温度计示数先下降后上升.2.实验现象说明什么问题?答:说明液体蒸发需要吸热.演示六.影响蒸发快慢的因素1.如图甲所示,将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上,只将一块玻璃片上的酒精涂抹开,会发现什么现象?说明什么问题?答:涂抹开的酒精先消失,说明液体蒸发的快慢与液体的表面积有关.2.如图乙所示,将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上,只对一块玻璃片上的酒精加热,会发现什么现象?说明什么问题?答:被加热的酒精先消失,说明液体蒸发的快慢与液体的温度有关.3.如图丙所示,将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上,只对一块玻璃片上的酒精扇风,会发现什么现象?说明什么问题?答:被扇风的酒精先消失,说明液体蒸发的快慢与液体上方的空气流动速度有关.4.你还能举出生活中的一些关于蒸发的现象吗?答:刚从泳池里出来感觉到冷,给发烧的病人额头上擦拭酒精来降低温度,夏天洒水车给地面洒水降温,小狗伸出舌头散热,晒粮食时把粮食摊开晒,夏天吹电风扇时感觉凉快.【教师点拨】1.影响蒸发快慢的因素(1)液体的温度.(2)液体的表面积.(3)液体表面上方空气流动速度.2.在探究影响液体蒸发快慢的因素时,注意控制变量法的使用.3.沸腾和蒸发都属于汽化,可以通过比较的方法掌握这两种汽化方式(如下表所示).【跟进训练】某年春季,西南地区遭遇罕见的世纪大旱.为了节约用水,果农们利用了滴灌的方法给果树浇水,如图所示.他们把细水管放入果树下的土里,使水分直接渗透到果树根部,减慢了水分的蒸发,原因是(.A.)A.减少了水在地面的表面积B.增大了水在地面的表面积C.加快了地面上方空气的流动D.提高了地面上水的温度1.汽化:物质从液态变为气态的过程.2.沸腾(1)剧烈的汽化现象.(2)在液体的内部和表面同时发生.(3)沸腾过程要吸热,温度保持不变.(4)沸腾必须具备两个条件:①温度达到沸点.②继续吸热.3.蒸发(1)在液体的表面进行的汽化现象.(2)特点:①液体在任何温度下都能发生.②只在液体表面发生.③缓慢的汽化现象.④要从周围吸收热量,致冷性.(3)影响蒸发快慢的因素:①液体的温度.②液体的表面积.③液面表面空气流动速度.完成本课对应训练.第二课时.液.化【知识与技能】1. 理解液化是汽化的逆过程.2.了解使气体液化的两种方式.3.知道液化放热,并会运用该知识解释生活中的相关现象.【过程与方法】养成使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、科学探究的初步能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力.【情感、态度与价值观】1.通过活动,激发学习兴趣和对科学的求知欲望,乐于探索自然现象,乐于了解日常生活中的物理原理.2.通过实验操作和科学实验的教导,养成严谨的科学态度和实事求是的作风,并养成良好的实验习惯.【重点】通过探究实验培养学生观察、实验的能力及分析概括和表达能力【难点】指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表述,总结出气体液化的特点.知识点一.液化【自主学习】阅读课本P61,完成以下问题:1.物质从气态变为液态的过程叫做液化.2.所有气体在温度降到足够低时都可以液化.3.压缩体积也可以使气体液化.4.液化过程向外放(选填“吸”或“放”)热.【合作探究】演示一.生活中的“白气”甲.乙1.图甲中的“白气”是怎样形成的?答:图甲中的“白气”是热的水蒸气遇到冷的空气液化形成的.2.图乙中的“白气”是怎样形成的?答:图乙中的“白气”是人呼出的热气遇到冷的空气液化形成的.演示二.“消失”的乙醚1.用注射器从乙醚容器中抽取少量乙醚,取下针头,迅速用橡皮帽堵住小孔.慢慢向外拉活塞,到一定程度时会发现什么现象?答:液态乙醚消失.2.再向里推活塞,又发现什么现象?答:液态乙醚出现.3.实验现象说明什么问题?答:说明压缩气体体积可以使气体液化.演示三.罐装液化石油气1.石油气液化后可以存放在比较小的罐子里,这说明了什么?答:说明了使用压缩气体的方法可以使气体液化,这种使气体液化的方法称为加压法.2.这样做有什么好处?答:这种方法使气体的贮存和运输变得更方便.生活、生产中常用此方法使气体液化(如石油液化气、打火机中的液化气、液态氢等).演示四.液化放热1.被100 ℃的水蒸气烫伤,比被100 ℃的水烫伤严重得多,为什么?答:这是因为水蒸气和开水的温度虽然差不多,但是水蒸气液化的时候还要放出大量的热.2.冬天天冷时向手哈气,为什么手会感到暖和?答:哈出的气本身就是热的,而且哈出的水蒸气液化的时候还要放出热量.3.蒸馒头时是最上层的笼屉中的馒头先熟还是最下层笼屉中的馒头先熟,为什么?答:蒸笼内的温度是相同的,但当笼内的水蒸气缓慢上升时,遇到温度较低的蒸笼盖会液化,液化时会放出大量的热,便会使得最上层的笼屉中的馒头先熟.【教师点拨】1.所有气体在温度降到足够低时都可以液化,但有的气体仅靠压缩体积不能使它液化,必须使它的温度降到一定程度,才能用压缩体积的方法使其液化.2.生活中谈及的“白气”为液态,不是气态.因为无色的气体是看不见的.“白气”一般是水蒸气遇冷液化形成的小水滴.3.生活中的液化现象:雨、露、“白气”、镜子或玻璃上的水珠.4.气体液化时要放热.【跟进训练】1.如图所示,当飞机在高空飞行时,发动机排出的湿热气流与高空冷空气相遇后,形成白色雾气,这就是飞机“拉烟”现象.此过程所对应的物态变化是(.C.)A.蒸发. B.熔化.C.液化..D.汽化2.下列关于“白气”的说法中,正确的是(.C.)A.夏天,我们看到的冰糕冒“白气”是一种汽化现象B.夏天打开冰箱门时,门的附近会出现“白气”,这是冰箱内的水蒸气液化形成的C.夏天常见到火锅店里的空调器喷出“白气”,这是空气中的水蒸气遇到冷空气液化形成的D.水烧开时,看到从壶嘴喷出的“白气”就是水蒸气3.(山东烟台中考)无论是盛夏还是寒冬,在装有空调的汽车玻璃窗上常附有小水珠,小水珠是水蒸气液化形成的,夏天,水珠常常出现在车窗的外侧.冬天,水珠常常出现在车窗的内侧.拓展延伸电冰箱与臭氧层烈日炎炎的夏天,电冰箱冷冻室内却可以保持零下十几摄氏度,甚至更低的温度,使存放的食品、药品保持新鲜,电冰箱怎样得到这样的低温呢?原来电冰箱利用了一种叫做氟利昂的物质(CCl2F2)作为热的“搬运工”,把冰箱的“热”搬到外面,因为氟利昂是一种既容易汽化又容易液化的物质.汽化时吸热,液化时放热.电动压缩机使CCl2F2蒸汽压缩并把它压入冰箱外面冷凝管中,在这儿蒸气变成液体并放热,放出的热被周围的空气带走.冷凝器里的液态氟利昂,经过毛细管进入冷冻室,并迅速汽化吸热,使冷冻室降温,生成的蒸气被抽走带到冷凝器把带出的热放掉.这样氟利昂循环流动保持冰箱低温.所以氟利昂功不可没.氟利昂是一种具有良好物理性能和化学性能的物质,对人体没有坏处.由于它极易汽化和液化,所以被长期广泛的用作制冷剂、喷雾剂、发泡剂、清洗剂等.但几十年后的今天,人们发现氟利昂对人类赖以抵御紫外线的臭氧层,有着极大的破坏力.臭氧化学式为O3,是一种有特殊臭味的蓝色气体.它具有氧化性极强这一性质,同时,它还不大稳定.平流层中的这些臭氧,对250 mm~350 mm的紫外线有强烈吸收,而这种波长的光,对人类以及地球表面的动植物有损伤作用.这薄薄的臭氧层,是生物在地球上得以生存繁衍的保护伞.但是,1985年,英国的某一探测局公布自1980年以来在南极春季观察到臭氧层有一空洞这一消息.这一空洞面积非常大,基本上与美国领土面积相当.于每年9月上旬出现,然后迅速减少一半左右,并形成一个“臭氧层空洞”,持续到11月又逐渐恢复.造成这一现象的杀手之一就是氟利昂.氟利昂在大气中发生光离解而产生氯离子,消耗臭氧,加速臭氧的分解.人们使用冰箱、空调时,释放出氟氯烃化合物.上升到平流层后,通过光化学反应大量消耗臭氧.据研究表明,大气中臭氧减少10%,紫外线照射量会增加2%,危害人类和地球上一切生物健康.现在我国和世界其他主要国家都在研制代用品,逐步淘汰这种破坏环境的物质.1.液化:物质从气态变为液态的过程,是汽化的逆过程.2.气体液化的两种方式:(1)降低温度.(2)压缩体积.3.气体液化时放出热量.完成本课对应训练.。

电冰箱工作原理

电冰箱工作原理

包权
人书友圈7.三端同步
在冷凝器中R12不断向周围空间放热,逐步凝结成液体。这 些高压液体必须流经毛细管,节流降压才能缓慢流入蒸发器, 维持在蒸发器里继续不断地汽化,吸热降温。就这样,冰箱 利用电能做功,借助制冷剂R12的物态变化,把箱内蒸发器 周围的热量搬送到箱后冷凝器里去放出,如此周而复始不断 地循环,以达到制冷目的,见图2.5-1。
电冰箱与臭氧层
电冰箱按原理分类可分为如下九种:
1)压缩式电冰箱:该种电冰箱由电动机提供机械能,通过压缩 机对制冷系统作功。制冷系统利用低沸点的制冷剂,蒸发时,吸收 汽化热的原理制成的。其优点是寿命长,使用方便,目前世界上 91~95的电冰箱属于这一类。
2)吸收式电冰箱:该种电冰箱可以利用热源(如煤气、煤油、电 等)作为动力。利用氨-水-氢混合溶液在连续吸收-扩散过程中达到 制冷的目的。其缺点是效率低,降温慢,现已逐渐被淘汰。
大气臭氧层中臭氧含量减少所导致的太阳紫外线辐射增强, 将对人类的生存环境造成较 大的负面效应。 研究表明,大气中 的臭氧含量每减少l%,抵达地球表面的有害紫外线将增加2% 左右,皮 肤癌的发病率将增加4%左右。所以随着高空臭氧含 量的逐年减少,患皮肤癌的人数正在世界 范围逐年憎加,目前
约占癌症患者的三分之一。英国科学家认为,由于臭氧层受到 破坏,英 国的皮肤癌患者至少会增加15%;美国医学专家预测, 到2060年,美国的皮肤癌患考可能达 到4000万人。此外,臭氧 层遭到破坏还会损害人的免疫功能,使患白内障等疾病的人数 增多。 一位医学专家说:“如果要避免地球臭氧层变薄而使皮 肤免受紫外线的损害,那么在阳光下 穿红色衣裙是一种有效的 办法。 臭氧层的破坏,也会对动植物构成严重威胁。一些专家 认为,它会对小麦、水稻、大豆、 土豆等农作物生长发育产生

冰箱行业规范

冰箱行业规范

冰箱行业规范随着科技的发展和人们生活水平的提高,冰箱已经成为现代家庭必备的家电产品之一。

作为一个重要的消费品,冰箱行业面临着巨大的市场竞争,为了确保产品的质量和安全,冰箱行业制定了一系列的规范和标准。

本文将依次从产品质量、能源效率、环保要求和售后服务等方面,对冰箱行业相关的规范进行论述。

一、产品质量和安全规范1. 冷藏性能规范冰箱冷藏室应具备适当的温度控制功能,以确保食品的新鲜和质量。

相关规范应包括温度控制范围、温度波动范围、制冷速度和保鲜期等方面的要求。

2. 制冷系统和密封性能规范冰箱的制冷系统应具备高效、节能的特点,并且密封性能良好,以减少能源的消耗和食品的浪费。

相应的规范应包括制冷剂种类和使用量的要求,密封性能测试和评价方法等。

3. 安全性能规范冰箱应具备防火、防爆、防电击等安全性能,以确保用户的人身安全。

相关规范应包括电气安全、防火材料使用、触电保护等方面的要求。

二、能源效率规范1. 能效评价标准冰箱的能效评价应基于国际通用的能效等级标准,以便消费者能够明确产品的能源消耗情况。

相关规范应包括能效等级的划分和测试方法等。

2. 节能技术要求冰箱制造商应积极采用各种节能技术,以提高产品的能源效率。

相关规范应鼓励使用高效压缩机、优化制冷循环等节能技术,同时要求对节能标识的准确、可靠性进行验证。

三、环保要求1. 制冷剂使用规范冰箱行业应强调对制冷剂的选择和使用,积极推广低温度、低全球变暖潜势的制冷剂,以减少对臭氧层的破坏。

相关规范应包括对不同制冷剂的使用限制和排放要求等。

2. 包装材料环保标准冰箱的包装材料应符合环境友好的要求,减少对自然资源的消耗和环境的污染。

相关规范应包括包装材料的可回收性、降解性和环保认证等方面的要求。

四、售后服务要求1. 售后服务标准冰箱制造商应建立完善的售后服务体系,确保消费者能够及时获得产品维修和技术支持。

相关规范应包括维修服务响应时间、维修人员资质要求、配件供应等方面的要求。

R600a

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电 冰 箱 昀 坝 状
口 文/ 祁 冰
大气臭氧层 的破坏和温室效应两大环境问题 已成为世界 各国政府和社会各界人士普遍关注的焦点问题的一部分。出于 替代物制冷剂 , 例如 : 14 、6 0 或多元工质取代 R1。使用 R 3a R 0 a 2
见的。必须对此安全问题予以特别的关注。
美国国家环保局是世界上较早的认识到环保问题重要性的 女 府机构之一。 在该局的倡导和帮助下 , 由作为世界上最著名的 开 究电器产品可燃性的机构之一的美 国U 试验室开始对使用 L j 丁 燃性制冷剂的电冰箱的安全问题进行研究 ,同时着手制定相 菠的电冰箱产品安全检验标准。在 19 93年 3 1 月 7日U L试验 提出了包括使用可燃性制冷剂电冰箱产品技术要求的标准征 j 之 意见稿。在 19 年至 19 年间 ,L试验室反复修改 了该标 93 97 U 隹 草案,并得到了作为 U 标准与 IC标准协调机构的美国技 L E 咨询组织和工业咨询联合会专家对该标准报批稿的认可。在 1 0年发布的 U 2 0 电冰箱和冷冻箱》 0 0 L5 ( 标准 中正式提 出了对 吏 用可燃性制冷剂 R 0 a 6 0 的电冰箱的技术要求。与 IC标准相 E 艺,L 5 U 20标准比较特殊 的要求是对电冰箱中充注 R 0 a 60 制冷 刊 的重量提出了苛刻的限制, 即通常情况下 , 不得超过 5 0克; 若 亘 过试验确定电冰箱的泄漏量不超过 5 0克的情况下 , 允许适当 曾 加一定的灌注量 。此外 , 据报道 日本东芝公司 自20 0 2年起也 手开始研制使用 R 0a 60 作为制冷剂的电冰箱。由此可见 , 随 社会的发展 、 技术的进步, 美国、 日本等国家从全面禁止在电 水 箱中使用可燃性制冷剂逐步过渡到在一定的条件下,允许有 艮 度地使用可燃性制冷剂已显现为一种变化趋势。 围绕着是否允许在电冰箱 中使用 R 0 a 6 0 制冷剂的问题 , 在 虱 际电工委员会的成员国之间也曾经有过争议 ,将电冰箱使用 i 丁 燃性制冷剂的要求写入国际电工委员会的 IC标准也经历了 E

电冰箱为什么能制冷

电冰箱为什么能制冷

电冰箱为什么能制冷?
现在,大部分家庭中都有电冰箱,它给我们的日常生活带来很多方便。

但是你知道电冰箱为什么能制冷呢?让我们在电冰箱的结构中寻找答案吧。

电冰箱可以分为制冷系统、控制系统和箱体3个部分。

这其中最重要的是制冷系统,它主要由压缩机、冷凝器、干燥过滤器、毛细管和蒸发器等部分组成。

它们围绕着压缩机,连接成一条循环的闭路:压缩机→冷凝器→干燥过滤器→毛细管→蒸发器→压缩机。

在这个环路中循坏流动的就是制冷剂。

氟利昂是最常用的制冷剂,这样一来,我们就清楚了电冰箱的工作原理:压缩机运转,推动制冷剂进入制冷循环,制冷剂在蒸发器中吸收大量热量,从而带走冰箱中食物的热,最后通过冷凝器排到冰箱外,散发在空气中。

电冰箱正是这样为我们服务的。

电冰箱的箱体隔热性能极好,它把电冰箱分隔为一个与外界隔绝的空间。

电冰箱里一般包括冷冻室和冷藏室两部分,电冰箱的蒸发器设置在冷冻室,所以冷冻室里温度较低,冷藏室中的温度比冷冻室高一些。

这样食品放入电冰箱中,就可以进行冷冻或冷藏了。

由于氟利昂排放到大气中,会分解产生一些破坏大气臭氧层的成分,不利于环保,所以现在正在大力推广无氟冰箱。

冰箱为什么不能使室内温度下降

冰箱为什么不能使室内温度下降

冰箱为什么不能使室内温度下降冰箱大家应该现在都在使用吧,你好奇为什么冰箱关着门可以让冰箱里的食物变冷,为什么我们打开冰箱的门却不可以让我们的室内的温度下降呢?下面是小编为大家整理的冰箱不能使室内温度下降的原因,希望你会喜欢!冰箱不能使室内温度下降的原因因为电冰箱在打开的时候,电冰箱的制冷机工作后,冰箱冷冻室内的蒸发器温度降低,吸收空气的热量,与此同时,冰箱外部的冷凝器温度升高,将热量传给空气,室内空气的热量只是被冰箱吸收后又被放出,所以室温不会降低.空调是把室内的热量散到室外.将冷气吹到室内.而冰箱只是箱内致冷,热量散到了室内.而且制冷过程中还要消耗电能做功,电动机会散发热量,使得周围温度升高.还有个原因是空调的功率较大,可以将室内的温度降低冰箱的基本结构中有四个主要的部件,分别叫作蒸发器、压缩机、冷凝器和毛细管。

它们之间一般用铜管连接成一个和外界空气不接触的独立空间,里面充满着一种材料——制冷剂。

以往使用的制冷剂多为氟利昂12(二氯二氟甲烷),但后来发现它会破坏大气臭氧层和产生温室效应而被禁用,取而代之的是氟利昂134a(四氟乙烷)。

氟利昂134a有个很有趣的“脾气”:当它在蒸发器里面的时候,在-26.5℃就会蒸发成气体,同时吸收冰箱内食物和其他物品的热量,这样冰箱内部就降温了。

而压缩机会先把从蒸发器出来的氟利昂压缩成高温高压蒸气,压进冷凝器,通过冷凝器将热量传给周围的空气,同时降温恢复成液体,进入很细的毛细管后又回到蒸发器,在蒸发器里面体积突然放大,迅速地气化再吸收热量,这样周而复始,就使冰箱内部的温度降下来了。

在这个过程中冰箱一直在向周围的空气传递着热量。

在这样的一个过程中,食物的热量通过蒸发器被里面的氟利昂吸收,再随着氟利昂的流动到达冷凝器,然后通过冷凝器传给室内的空气。

氟利昂之所以会流动主要是靠压缩机的压缩实现的,而压缩机是用电的,在它工作的时候一部分电能转换成热量被氟利昂吸收,最后通过冷凝器传给空气。

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电冰箱与臭氧层
随着人们生活水平的提高,电冰箱也得到了有效的普及,电冰箱的生产技术也有了突飞猛进的发展。

但是,真正了解电冰箱制冷原理的人却是少之又少,现在,我就带您走进电冰箱的世界,认识电冰箱。

(1)电冰箱的制冷原理:与普通人的感觉完全不同,冰箱并不是“制造冷气的机器”,而是一种用来吸收食品中的热量的装臵。

它利用称为“制冷剂”的液体,将食品中的的热量“抽取”出来并转移到冰箱外面。

致冷剂通过冰箱的一系列装臵流动,主要包括3个基本的部件:压缩机、冷凝器和蒸发器,并不断重复同一个制冷循环(近似卡诺循环)。

除少数环保冰箱外,现在普通家用冰箱的制冷剂大多还是氟利昂(主要是二氯二氟甲烷),它储存在冰箱的专用容器中。

当冰箱开始运转时,电动机带动压缩机开始工作,吸入处于低压和常温状态不的氟利昂蒸气,将其压缩成为高温高压为(约为10几个大气压)的蒸气。

这些处于高温高压状态下的氟利昂蒸气离开压缩机后被送往冷凝器。

冷凝器是一种被多次弯曲的管子,称为“蛇形管”,一般是被安装在冰箱背后。

由于进入冷凝器的氟利昂蒸气的温度比室温要高,热量就通过蛇形管的管壁向外散发,这样氟利昂蒸气的温度就降低了并从气态冷凝为液态,随后它离开冷凝器流向蒸发器。

蒸发器由另一个蛇形管构成,同冰箱的内部接触。

这个蛇形管比冷凝器的蛇形管要细一些,因此氟利昂的流动速度就加快了,随之而来的就是压力骤然下降。

这符合所谓的伯努利原理。

由于在蒸发器中压力急剧降低,氟利昂便剧烈蒸发,从液态变为气态,伴随这一过程的是温度降低。

由于热量总是从较热的物体向较冷的物体上转移,所以冰箱中较热的食物就将热量转移到流动着氟利昂气体的蛇形管上,从而达到制冷的目的。

上述过程完成之后,制冷剂──氟利昂气体又“整装待发”,以便重新被压缩机“吸收”,从而开始下一个循环过程。

由于氟利昂会破坏臭氧层,现在已经被逐渐淘汰,改用其他的制冷剂,但它们制冷的原理是一样的。

冰箱主要有两处类型。

一种是像家用冰箱那样的立式冰箱,另一种是通常为商店采用的柜式冰箱即冰柜。

柜式冰箱用起来不太方便,但比前一种效率更高。

事实上,每次打开家用冰箱的门时,由于冷空气比重大,大量量冷空气会向下流动并被热空气替代。

但这种现象是不会在柜式冰箱上发生的,而且柜式冰箱的优点还在于它很少有除霜的必要。

(2)什么是氟利昂,臭氧的化学性质和生化作用,为什么氟利昂会破坏臭氧而形成臭氧空洞氟利昂又名氟氯烷,是含有氟和氯的有机化合物。

氟利昂的种类很多,其中可以用作致冷剂的有:氟利昂-12,即二氟二氯甲烷,分子式为CF2Cl2,沸点为-29.8℃;氟利昂-11,即一氟三氯甲烷,分子式为CFCl2,沸点为23.7℃;氟利昂-22,即二氟-氯甲烷,分子式为CHF2Cl2,沸点为-40.8℃。

它们都是无色,无味、无毒、无腐蚀性的气体。

由于它们很容易液化,所以是一种很好的致冷剂。

其中以氟利昂-12应用的最早和最广,它已有50多年的应用历史。

目前我国和大多数国家仍在广泛应用。

使用氟利昂也有很多缺点,特别是氟利昂-12和氟利昂-11,它们的渗透能力很强,容易漏气,且不易发现。

这种气体遇到明火,或温度达到400℃以上时,便分解成有毒的氟化氢和氯化氢,并放出有毒的光气。

更重要的是这种气体还能破坏臭氧层,使臭氧层造成空洞。

再加之它的价格贵,对橡胶、塑料有腐蚀
作用,现在国际上已禁止氟利昂-12和氟利昂-11再作致冷剂使用,但氟利昂-22并不在禁止之列。

氟氯代烷的化学性质很稳定,在低层大气中基本不分解,上升到平流层之后,在紫外线的照射下分解出氯原子,参与破坏臭氧的反应。

反应式如下Cl+O3——ClO+O2 ClO+O——Cl+O2 总反应为O3+O——2O2
从上面的反应式我们可以看出,在这个反应中,氯起到了催化剂的作用,而臭氧被不断消耗,形成氧气,最终导致形成了臭氧空洞。

因此,使用新型的无氟冰箱就显得非常重要,保护我们的家园,保护我们的地球环境,留给我们子孙一个健康的家园。

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