语文二年级下学期教案
小学二年级语文下册课程教案5篇
小学二年级语文下册课程教案5篇欢迎大家阅读参考学习!小学二年级语文下册课程教案1《雨后》教材分析：这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌，意境优美、基调欢快。
诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时“快乐得好象神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐情景，场面热烈，充满童趣，比较适合少年儿童朗读和说话训练。
教学目标：1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。
3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。
教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。
设计理念：以教材文本为依托，以读为本贯穿全课，引导学生采用个性化的阅读方式与文本对话，让学生从中获取有益的信息。
激发学生探究性、创造性地感受和理解文本，强化情景体验，诱发情感，产生共鸣。
教学准备：生字卡片、录音机、儿歌《大雨和小雨》与《捉泥鳅》歌带等。
教学流程：一、感受生活，揭示课题。
(启发思维，唤起学生生活体验)1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。
2、大雨哗哗下，大家听到了什么夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么(引导学生畅所欲言)3、教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呢(板书：13雨后)二、自读文本，初步感知。
1、用自己喜欢的方式自主读诗歌。
2、听课件录音读，感知诗歌内容。
3、课件出示生字卡片，认读生字词。
(雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿)4、再读课文，说说自己知道了什么(唤起学生对课文内容的亲切感，会更有利于教学的深入开展。
)三、展开想象，感受童趣。
1、出示挂图，听配乐诗朗诵。
2、放声朗读第一节，说说自己仿佛看见了什么3、“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋”，你从中读出了什么4、指名朗读第一节第二句，领会、品味诗歌情感。
二年级下册语文全册教案5篇
二年级下册语文全册教案5篇二年级下册语文全册教案1教学目标：1、观察图片并引导学生大胆地猜测和讲述故事情节。
2、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。
3、利用图片完整的讲述故事。
4、乐意表演故事，体验表演的乐趣。
教学重难点：1、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。
2、利用图片完整的讲述故事。
教学准备：1、教学挂图。
2、角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、红枣实物若干。
教学过程：一、引出故事。
——秋天到了，小动物们收获了许多东西，小兔子收获了很多很多的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。
小动物们也很喜欢，有好些小动物都来向小兔子借玉米棒，小兔子会不会借给他们呢?那我们就来听一听金色玉米棒的故事吧。
二、倾听故事“冬天——一把干蘑菇”冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样。
小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲门了。
“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小松鼠说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。
他送给小松鼠一把干蘑菇。
教师提问：故事是发生在什么季节啊?故事中说道：冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样说明天气怎么样?谁来向小兔子借玉米棒了，小兔子有没有借给他?小兔子是怎么对小松鼠说的?(跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧)小兔子没有借玉米棒给小松鼠，送给小松鼠什么东西?(连起来讲一讲)三、倾听故事“雪花飘落————一碗豆子”雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。
有一只小松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了。
她想，小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鸡敲门了。
“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小松鸡说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。
他送给小松鸡一碗小豆子。
教师提问：故事里天气怎么样?谁向小兔子借玉米棒，小白兔有没有借给它?小兔子是怎么对小松鸡说的?(跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧)小兔子没借玉米棒给小松鸡，送给小松鸡什么东西?完整的讲一遍四、倾听故事“小溪的冰融化——几颗红枣”小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。
语文二年级下册教学活动方案8篇
语文二年级下册教学活动方案8篇新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，下面是小编整理的语文二年级下册教学活动方案，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢。
语文二年级下册教学活动方案篇1师：同学们，今天老师带了一位朋友来跟你们一起学习，看看谁来了 (多媒体出示狮子图)生：狮子。
师：对，是森林之王——狮子。
为什么称它为森林之王它有什么身手啊生：它跑得快。
生：它的牙齿很锋利。
生：它的爪子也很锋利。
师：(微笑着点点头)狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。
板书：两只小狮子师：同学们自由读课文，用自身喜欢的符号把生字词划出来。
生：大声朗读。
师：(多媒体出示：俺会认)自由读，等会告诉俺，你认为哪些字难读。
生：读。
师：请把你的小手举起来。
生：“懒”字，因为它是前鼻音，并且是第三声。
师：你真的好棒，连第三声也注意到了。
(奖励一个小苹果帖纸，贴在生的小手上)还有嘛生：“整”字，它是翘舌音，是后鼻音。
师：你很有勇气，你能拼读一遍嘛(生读)好极了，老师送你一个小苹果。
大家齐读一遍，开始生齐读。
师：假如去掉拼音，你们会读嘛(出示俺会读)生齐读。
师：(拿出自身制作的各种水果生字卡)举起其中一个，谁来试试好极了，有些同学跃跃欲试了，你来。
生：读师：(把水果生字卡直接送了给她)读得好极了。
小手举了一大片，可高了。
这样吧，俺们开火车，one by one ，好嘛把水果生字卡一一送上。
师：你们真的好棒啊。
生字你们都会读了，相信能把课文读得更好，愿意试试嘛生：愿意。
师：齐读。
等会告诉老师，你最喜欢读哪一段。
开始生齐读。
师：好了。
你说。
生：俺最喜欢第一自然段。
师：你可以读给大家听听嘛生：可以。
读(狮子妈妈生下了两只小狮子。
)师：谁来评一评指名生：声音很响亮，字音很准确。
师：这位同学读得好，那位同学评得好。
一人一个小苹果。
同学们齐读一遍，像她一样好，可以嘛有信心嘛生：(有)。
二年级语文下册教案电子版(7篇)
二年级语文下册教案电子版（7篇）二年级语文下册教案电子版篇1教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
教学重、难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣。
教学准备：小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、出示图片，导入课文1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比较认识。
2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今天我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。
二、初读课文，整体感悟1.学生自由读课文，并标出自然段。
(1)读准字音，读通句子;(2)画出生字;(3)标出自然段。
2.指名朗读，随机学习字词。
(1)指名按自然段读课文，及时纠正读音;(2)出示并学习生字词。
二类生字词：趴在惊讶认识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出脱去一段一类生字词：漂亮引起惊讶认真回答认识相信产卵三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程)1.两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找。
2.引导发现其发育过程并汇报交流：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)四、小结师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有许多奇闻怪事。
第二课时一、复习生字词语今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。
春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)。
1.指名读。
2.齐读。
二、细读课文1.用自己喜欢的方式读课文。
出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
2.指名读出具体段落，细细品读。
出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。
3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。
小学二年级下册语文教案【5篇】
小学二年级下册语文教案【5篇】【导语】教学案例简称教案，是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回想、反思而写成的文字。
以下是作者整理的《小学二年级下册语文教案【5篇】》相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级下册语文教案篇一《找春天》教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。
积存描写春天的词语、句子。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。
3、激发学生酷爱春天的情感，调动学生主动去视察、发觉。
教学重点：识记生字，积存词语，感情朗诵教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的乐趣，养成主动视察发觉的习惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学进程：一、调动积存，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书：春天。
随着乐曲，师生回想积存的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己爱好的方法自学生字。
2、在小组交换自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情形。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲潜藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情形。
相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发觉。
三、朗诵课文，感悟积存师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻觅春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交换，读通课文。
2、把你爱好的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读爱好的句子，相机指导朗诵，感悟积存（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲潜藏藏。
”读读演演：遮遮挡掩、躲潜藏藏。
语文二年级下学期备课教案指导五篇
语文二年级下学期备课教案指导五篇好的教案可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。
一堂成功的课往往得力于一个生动的教案，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉。
下面小编给大家带来关于二年级语文下学期教案，方便大家学习。
二年级语文下学期教案1《日月潭》学习目标：1、识9个生字，会写12个字。
2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学过程：一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。
3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。
今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。
(揭示课题，齐读)二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。
请大家自己朗读读课文。
读准字音，读通句子。
(提示：不要加字，减字。
)自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。
(可采用多种方式进行朗读)(在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音)(2)看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近、群山、环绕、树木、茂盛、建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
(3)看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗?(1)指名读(2)集体评议(3)教师指导后再指名读(在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。
小学二年级下册语文教案(精选5篇)
小学二年级下册语文教案(精选5篇)小学二年级下册语文教案篇1教学目标：1、认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。
3、能借助图画，仿照例句写句子。
4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点：1、正确识字、写字。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点：1、分角色朗读课文，读好角色的语气。
2、借助插图讲故事。
课时安排：共2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入(一)板书“小路”，指名读词。
(二)看，这条小路上开满了鲜花。
(出示开满鲜花的小路图片)这是一条开满鲜花的小路。
板书课题。
(三)“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它?(鱼和羊，组成鲜)用“加一加”的方法可以记住“鲜”。
你们看，这是金文、金文大篆、小篆里的“鲜”字，古时候，人们将鱼和羊混合在一起烹食，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。
(四)强调“鲜”字的写法。
(“鱼”作偏旁时，第八笔横改提;右边的“羊”，竖要写得直而正。
)师范写，学生跟随老师书空“鲜”。
(五)指名读课题，强调“的”读轻声。
齐读课题，读出小路的美丽。
就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，认读字词(一)自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(二)同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。
(三)出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。
开火车读，去拼音齐读。
(四)认读生词。
1、认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”(1)结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。
(2)看图片理解“包裹”，读词“包裹”。
(3)人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。
2023年人教版二年级语文教案下册五篇
202X年人教版二年级语文教案下册五篇教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面作者给大家带来关于202X年人教版二年级语文教案下册五篇。
202X年人教版二年级语文教案下册五篇1《传统节日》【知识技能】1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。
能听写课后6个词语。
2、连续学习正确、流利、有韵味地朗诵儿歌。
【进程与方法】认真视察图画，能把图上描画的事物同所学的内容联系起来，凭借图画知道词语意思。
【情感态度与价值观】：初步了解一些传统节日和民间风俗。
【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学难点】对传统文化产生酷爱和歌颂之情。
第一课时(一)激发爱好，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?板书课题：识字1(齐读)今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。
(二)初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音。
2、指名读，评判。
3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4、认读生字，读准字音。
5、(课件出示)填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。
6、拍手、齐读小儿歌。
(三)识记生字，指导书写。
1、识记生字：(1)(课件出示)tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
(3)开火车读、齐读。
(4)正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。
(5)你有什么好办法记住它们?可以用加一加的方法记住它们。
如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。
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换，而编儿歌记生字和想象法几乎被忽略了，所以教学中可适当渗透这一点，让
学生的记忆方法丰富些。在书写上，“烟”和“歌”是难点，要重点指导，而“秋、烟、
灯”又可归为一类，在比较中发现它们的区别。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意
图
一. 创设情境，导入新课 小朋友们，今天老师给你们 带来了一幅画，（出示教学插
带有新偏旁“欠”，笔顺和间架结构都是难点。 【学生分析】江南水乡，就这个名词对本班孩子来说是熟悉的，但名词背后
所隐含的诗情画意的景色离他们却很远。本文插图所勾勒的水乡图，无疑是给
学生欣赏水乡的抓手，教学中应充分利用这一基础性资源，帮助学生理解 “芦 苇，荷塘，枫叶”等事物。文中还有一些词语“烟波，菱藕、归舟、渔歌、金秋”等可
菱藕。这排词语，你也能读好么？ 习。
指名读，评议。
4
3、站在荷塘边，向远处看，你 又看到了什么？
看图说话，介绍图上的远景。
船队为什么要唱着渔歌呢？
天色晚了，天上飘着晚霞，湖 面上飘着歌声。船舱里装满了鱼
指名读，男生读，女生读
虾，这场面多美呀，你喜欢么？ 能读好这排词语么？
朗读词串，互相 评价
4、夕阳终于落山了，夜晚来
借助图片、生活经验、拆分字词等手段帮助理解。在理解词语的基础上，通过想
1
象将这些词串组合成一幅幅生动优美的画卷。
通过一年级对识字文的学习，学生已能感受到隐含在内的排列方式，教学
中可以开发这一功能，让学生尝试自己寻找行与行的内在联系，从而熟读成诵。
本课的生字左右结构的居多，在字形的记忆上，学生惯用的方法是加、减、
烟：跟“火”有关，所以是火字旁， 观察、讨论，谈一谈你是怎 主探究汉字，
这与火有什么区别？
样记住的？
在自主感悟
歌：欠字旁，唱歌的时候嘴
中发现一些
巴要张得大大的，好象在打哈
汉字的规律，
欠。 3、指导书写，师范写
培养识字的 火的最后一笔是撇变为点，
能力。 因为他怕踢到右边的“因”
“烟”、“灯”左窄右宽，右边
教学目标：
1、借助插图、生活经验等方式理解有关词语，感受水乡的美，并熟读成诵。
2、按时间顺序（白天-傍晚-夜晚）结合课文说一段话。
教师活动
学生活动
设计意
图
一、复习读词语
读词语
二、读词成串，边读边想
1、我带大家去水乡看看吧。
Байду номын сангаас
出示图片：秋天的水乡天是
那么蓝，水是那么清，放眼望去，
结合韵
天连着水，水连着天，水天一色。
用了足够的
我为什么读得这么美？因为，我
时间让学生
一边读，一边想，当我读这排词语
一边读，一边想，自己试试 反复诵读、体
的时候，我的眼前好象就出现了 看。
验、感悟。
这幅画面。
（评：你好象看到了什么？
2、水乡的荷塘更美呢，看， 听出来了，你特别爱吃菱藕。荷
你喜欢图上的什么？相机认识 塘真美啊。）边读边想，自己练
略低于左边。“归”的第二笔，在
看练习 1 的笔顺，在课文
竖中线左边，开始与竖中线平 后的田字格里描红。
行，撇向左下方时要放开。“歌”
4、学生描红，教师巡视检
右边略高于左边。教师在田字 查
格里示范。侧重指导间架结构。
四、作业设计:
1、完成习字册 3
2、熟读韵文成诵
语文学科教学设计
第 2 课时
第二课时
2、读准课文，借助插图、生活经验等方式理解有关词语，感受水乡的美，并 熟读成诵。
3、按时间顺序（白天-傍晚-夜晚）结合课文说一段话。
二、制定依据：
【教材分析】本课是本册书的第一篇识字课文，外在以“秋”为主题（本册同主
题的课文还有《练习 1》中的读读背背，《秋游》。），内在则以“水乡”为主题（本册
描写“水乡”的课文还有《水乡歌》），按“白天-傍晚-夜晚”的顺序将 12 个词语分 成 4 组，分别介绍了水乡白天的景色、荷塘里的主要植物、水乡傍晚的景色和
夜晚水乡的景色，为我们勾勒了金秋水乡特有的景色，向我们展示了大自然的
美好。本课的插图意境优美，是学生理解词语、感受水乡美的重要载体。本课提
供了 7 个生字（秋，烟，芦，夕，归，歌，灯），左右结构的字有五个（秋，烟，灯，歌，
归），其中“秋，烟，灯”都带有“火”，“烟”和“灯”的写法类似，与“秋”不同。“歌”中
指名读，男女生读，齐读 文的特点，贯
水面上飘荡着一层雾气，一切都
穿“看一看，读
是模模糊糊的，水乡变得更美了。
一读，想一想，
你们觉得美么？那就请你美美
学生尝试：读得慢些，要边 感受感受”的
地读一读吧，谁来读？
读边想。点名读，评议（慢些，听 教 学 思 路 ，
师范读，我读得美么？知道 出来了，你很喜欢水乡）
语文学科教学设计
第 1 课时
学校：龙
年级：二
班级：1 班
人数：49
小
学科：语 文
课题：识字 1
教时：第 1 课时
教师：吴静娟
一、教学目标：
1、学会本课 7 个生字（秋、烟、芦、夕、归、歌、灯），认识 2 个偏旁（火、欠）， 认识两个新偏旁。用比较法学习带有“火”的同结构的不同字。正确、流利地朗读
词语。
4、 去 掉 拼 音 谁 也 会 读 ？ 词义。
篇韵文。
（出示不带音节的词语） 5、这些词你们都读准了，
好样的，但还不够，还要读懂，
指名读，跟读，齐读。 再有感情地读一读词语
读出味道来。
三、示范指导，认真写字。
1、出示生字卡片 （秋、烟、芦、夕、归、歌、灯）
读生字
放手让 学生自主学
2、教学偏旁
习汉字，自
欣赏图片 （学生自由发言）
由江南 风光图片入 手，让学生
图）
对水乡有一
觉得美吗？你觉得哪儿
个初步感性
美？
的认识，明
确自己的家
乡就是江南
水乡。
教师活动
学生活动
设计意
图
二、初读韵文，字字准音
1、看拼音自由读一读，看
谁能读正确，并想一想，哪些 词读的时候要注意。
2、 你 觉 得 要 注 意 哪 个 词 的读音？为什么呢？请你领大 音
学生自由读
初读部
分给学生充 注意“灯”后鼻音，“烟”前鼻 足的时间，通
过多种形式
2
家来读读。谁还想说说。
点名读，齐读。学生练习， 的 读 ， 让 学
3、 请 大 家 再 次 读 读 这 些 齐读。
生切实地读
词语，要读好刚才说到的注意
准每一个生
点，看谁读得正确。
字词的字音，
分组边读准词串，边想想
整体感知整
临了，水乡的夜景也很迷人。出
示图片，美么？看谁能凭自己的
本领把这排词语读好。你好象看
到了什么？
教师活动
学生活动
设计意 图
三、连串成篇，形成积累
1、每一排词语你们都读得很
练习朗读、指名朗读
留给学
好，连起来读，你们还能读好么？