人教版二年级语文下册全册教案

人教版春季二年级语文下册全册教案第1课时教学目标；1.认识本课生字，会写“诗.村.童”3个生字，会认3个生字。

2.通过朗读，培养同学感受美.欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3.能有感情地诵读古诗。

教学重点.难点；重点；掌握生字的音.形.义；正确.流利地诵读古诗。

难点；通过朗读，培养同学感受美.欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教具准备；朗诵音频.生字卡片。

教学过程；一.激趣导入在二三月间，公园里.学校中，到处都是春暖花开的景象。

今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题；村居二.自读古诗1.请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。

[如不认识的字.不懂的词.难写的字等]2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？[指名认读生字]提示；“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。

让我们再来认认它们！4.进行自学，想一想用什么方法记住字形。

5.互相交流。

6.师针对难字进行指导。

三.品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师；早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1.自由读读古诗，你会有很多的发现的。

2.同学自由读诗。

3.你看到了什么？生汇报。

4.[小黑板上的诗句]你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。

重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。

我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。

想配合这美丽的画面再来读读吗？6.你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7.这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1.这么好的春光，你想做些什么呢？[指名说]2.村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3.板书；儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4.你能读好它吗？自由读古诗第二句。

5.指名读.齐读。

6.你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

7.读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8.很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9.想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。

三.背诵全诗1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。

小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。

多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。

我相信这一首古诗你一定能背下来。

2.生自由背。

3.集体配乐吟诵。

板书；村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

教学反思；咏柳教学目标；1．学会本课5个生字，认识8个生字。

了解词语的意思。

2.正确.流利地朗读课文。

背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。

教学重点；学会本课生字，熟读.背诵课文。

教学过程第一课时一.检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？[同学出示收集的柳叶]2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

[板书；3咏柳]3．全班齐读课题。

4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……[同学答；咏鹅]5．咏鹅就是赞美鹅的意思。

那么咏柳是什么意思？6[出示课文中的图]你们在图中看到了什么？[诗人正看着柳树，赞美柳树]7．这首诗的作者是；贺知章。

[板书；贺知章]二.初读古诗，认读生字1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2．同学自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

[1]指名读。

读得好的当老师带读。

[2]开火车读。

[3]全班读。

4．从读“咏.妆.绦”三个字。

要求同学会读，读准确。

5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6．指名读，请其他同学正音。

7．全班齐读。

三.指导朗读，了解诗意1．指导第一.二句。

[l][放远看柳树的图片或录像][2]你看到了什么？[柳树]从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？[同学自由发挥][3]诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹；碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

[课件出示该句]他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。

碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。

而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。

你们看诗人比喻得多好呀。

假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

[4]指名读。

老师相机指导；碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。

“绿”字也可读重点。

[5]全班看着图片吟诵这两句。

2．自读第三.四句。

[l]接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。

多读几遍，读出感情。

[2]同学自读。

[3]指名读，相机提问；你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

[4]读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

[5]读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。

3．全班齐读。

4．能背的站起来背。

四.指导说句，写句1．诗人用古诗赞美了柳树。

你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

2．指名说。

3．和同桌说。

4．把你说的写下来，只要求两三句即可。

五.安排作业1．回家修改自身写的句子。

誊写工整。

2．背熟古诗。

第二课时教学过程一.检查背诵1．开火车背。

2．指名有感情地背。

3．全班背。

二.讲评讲评同学写的关于柳树的句子[课前收好，批改]l．选出优秀的到台上读。

2．指出缺乏之处。

[注意字要写正确，句子要通顺]三.指导写生字1．出示要写的五个字。

同学观察讨论；哪些字好记好写。

2．同学提出难写难记的字。

老师指导。

“垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢.写的时候四横的长度不一样。

“裁”字注意笔顺。

下面的部件与“衣”字要区别；一捺改成了一点。

“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

3．同学自身练习，老师指导。

四.板书设计咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。

教学设计点评；古诗《咏柳》，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏.生机盎然的春天。

教学中以同学实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。

并鼓励同学带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。

课堂练习突出对同学说和写的锻炼。

咏柳课型；新授课课时；第2课时课题；《咏柳》教学目的；1.通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；2.理解诗句；3.理解诗人的思想感情；4.在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5.训练同学自学，互助学习的能力。

教学重点；训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。

教具；1.《咏柳》插图；2.诗人概况[生平.诗作]；3.学习目的条目。

4.古筝磁带，录音机；5.诗歌正文。

教学步骤一.导入1.复习所学；师；同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。

2.引入新课；师；今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。

[板书课题]请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来[生朗诵古诗]3.认读生字师；有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。

[注音生字]好，请大家一起朗诵这首诗。

4.指导朗诵；师；朗诵的真好，可假如能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。

读古诗是很讲究的，一般是依照什么原则来读。

现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。

[师范读，配乐]听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？[个别读，配乐]。

二.讲解1.明确学习目的；师；今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面[出示学习要求]1.了解诗人；2.理解诗题；3.能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4.能解释诗句的意思；5.理解诗人的思想感情；6.体会诗的意境；7.背诵古诗]2.组织自学；师；这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。

请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。

如有问题可向大家求助。

生自学教师投影诗人情况并作巡视。

[预计出现问题；1、不能理解“一”，解决方法；出示装满水的水杯，引导同学理解“一”在这里是满的意思；2.不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法；出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一局部的颜色相似？3.不能理解“丝绦”的意思，解决方法；查字典解释“绦”，再次出示插图，提问；柳树的哪一局部像丝带一样柔软。

]3.师生交流；师；现在谁能给我们介绍一下诗人，师；这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师；请四位同学分别解释四句诗，4.分析全诗；师；请考虑一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。

5.引导同学体会诗人的感情；师；整首诗既描写了柳树，又提到了春天。

现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示；请大家把自身想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。

嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。

正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充溢生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？[板书；诗人的喜春之情]我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。

同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色[配乐，生朗诵]我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。

[教师朗诵诗注意姿势]我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。

6.背诵全诗；师；现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。

[生背诵]请这位同学背一下。

好，请各位一起来背这首诗，注意要把自身当诗人。

[生齐背]7.体会意境师；诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。

我看看谁的想象力最好。

[配乐]请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？8.自查知识掌握情况；师；请大家对照学习要求自身检查一下是不是都已经达到了。

[出示学习要求][板书；你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的]练习[根据时间布置]三.结束1.学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么顺序。