人眼看不见的光
人眼看不见的光
红外遥感 红外遥感 在漆黑的夜晚应用红外遥感设备 可以探测各种矿藏.我国利用红外 可以探测各种矿藏 我国利用红外 遥感照片,调查了地热资源和放射 遥感照片 调查了地热资源和放射 性矿藏等资源.
红外侦察 红外侦察 侦察卫星携带红外成像设备可获得 更多地面目标的情报信息,并能识别伪 更多地面目标的情报信息 并能识别伪 装目标和在夜间对地面的军事行动进 行监视;导弹预警卫星利用红外探测 行监视;导弹预警卫星利用红外探测 器可探测到导弹发射时发动机尾焰的 红外辐射并发出警报,为拦截来袭导弹 红外辐射并发出警报 为拦截来袭导弹 提供一定的预警时间. 提供一定的预警时间
3、紫外线也是一种看不见的光，紫 、紫外线也是一种看不见的光， 外线能杀死_______， 外线能杀死 微生物 ，能使荧光物 发光， 质____，适当的紫外线照射有助于 合成维生素D 合成维生素 ______________________， ， 过量的紫外线照射对人体______。 过量的紫外线照射对人体 有害 。
紫外线的应用： 紫外线的应用：
消毒碗柜
验钞机
手机验钞
紫外线防护面具
紫外线的危害及防止
紫外线主要影响眼睛和 皮肤， 皮肤，引起急性角膜炎和结 膜炎，慢性白内障等眼疾， 膜炎，慢性白内障等眼疾， 诱发皮肤癌。 诱发皮肤癌。海洋中的浮游 生物也会因紫外线的照射， 生物也会因紫外线的照射，使生长受到影响 甚至死亡； 甚至死亡；紫外线辐射也是产生有害的光化 学烟雾的重要因素。 学烟雾的重要因素。紫外线辐射对包括人在 内的各种动、植物的生理和生长、 内的各种动、植物的生理和生长、发育都会 带来严重危害和影响。过量地照射紫外线， 带来严重危害和影响。过量地照射紫外线， 势必导致皮肤老化，出现皱纹、雀斑等等， 势必导致皮肤老化，出现皱纹、雀斑等等， 并最终诱发皮肤癌 。
3.5 人眼看不见的光《课堂笔记》苏科版(解析版)
第3章第5节人眼看不见的光
※※模块一：学列思维导图构建知识体系————————
※※模块二：梳理基础知识明晰识记要点————————
■知识点一：红外线
1.定义：
我们把红光之外的辐射叫做红外线，肉眼不可见。
2.特点：
（1）比较显著的热效应。
（2）穿透云雾的能力强。
3.应用：
红外线夜视仪、遥感卫星利用红外线对地球进行遥感拍照、红外线遥控器、红外线测温仪、红外线医疗等。
■知识点二：紫外线
1.定义：
我们把紫光之外的辐射叫做紫外线，肉眼不可见。
2.特点：
（1）能使荧光物质发光。
（2）对生物有强大的杀伤力。
3.应用：
紫外线验钞机、紫外线消毒柜、紫外线灭菌等。
■知识点三：紫外线与环境保护
1.紫外线与人：
（1）有益方面：适当的紫外线照射对人体有益。
（2）危害：过量的紫外线照射则对人体有害，它能引发白内障，导致皮肤过早衰老甚至发生癌变。
2.臭氧层与紫外线：
（1）在距离地面10-50 km 的平流层内，存在着一种有轻微腥臭气味的淡蓝色气体带，科学家称之为臭氧层。
臭氧层是地球的“保护伞”，它能吸收绝大部分来自太阳的紫外线，使地球上的生物免受强烈紫外线的直接照射。
（2）如果臭氧层的浓度越来越稀，甚至形成了臭氧层空洞，使得太阳对地球表面的紫外辐射量增加，对生态环境和人类健康产生了严重影响。
所以我们要保护臭氧层。
专题3.2 人眼看不见的光(解析版)
苏科版八年级上物理同步提高必刷题训练第3章光现象3.2人眼看不见的光◆要点1 可见光与不可见光（1）可见光：人眼能感觉到的光称为可见光。
（2）不可见光：人眼无法察觉的光称为不可见光。
◆要点2 红外线（1）定义：太阳光色散区域红光外侧的不可见光叫红外线。
（2）发现者：英国科学家赫歇尔。
（3）特性：①普遍性：一切物体都在不停地辐射红外线，温度越高，辐射红外线越强。
②热效应：能使被照射的物体发热。
③穿透云雾能力强：可红外遥感、勘测地热。
（4）应用：电器遥控、红外诊断、红外取暖。
◆要点3 紫外线（1）定义：太阳光色散区域紫光外侧的不可见光叫紫外线。
（2）发现者：德国物理学家里特。
（3）特性：①来源：高温物体如太阳、弧光灯和其他炽热物体发出的光中都有紫外线，汞等气体放电发出的光中也含有紫外线。
②荧光效应：可以使荧光物质发光，用来鉴别字画和人民币。
③杀伤力强：能杀菌、强度高时伤害人体。
④化学作用强：容易使照相底片感光。
Δ基础题系列◆1.关于红外线，下列说法中正确的是（）A.红外线的颜色为红色B.人眼可以直接看到红外线C.0℃以下的物体不辐射红外线D.温度越高的物体辐射出的红外线越强【答案】D【解析】A、红外线是不可见光，所以不是红色，故选项与题意不符；B、人眼不能直接看到红外线，故选项与题意不符；C、0℃以下的物体也辐射红外线，故选项与题意不符；D、温度越高的物体辐射出的红外线越强，故选项与题意相符。
◆2.关于紫外线，下列说法正确的是（）A.紫外线是紫色或蓝色的B.紫外线不具有光能C.人体不能照射紫外线，否则会伤害器官D.医院常用紫外线照射的方法来灭菌消毒【答案】D【解析】A、紫外线和红外线都是不可见光；不合题意．B、紫外线具有光能．不合题意.C、人体可以照射紫外线，但不能过量；不合题意．D、医院常用紫外线来灭菌，紫外线可以杀死微生物．与题意相符◆3.下列说法中正确的是（）A.紫外线照射对人体有害，因此我们不能让紫外线照射；B.当病人发烧时，他辐射的红外线会减弱；C.电视机的遥控器是用紫外线进行遥控的；D.医院里用紫外线进行杀菌消毒【答案】D【解析】适当的紫外线照射对人体是有益的，可以促进人体合成维生素D，故A不对；病人发烧时，体温升高，辐射的红外线会增强，故B说法不对；电视机的遥控器发出的是红外线，故C说法不对；紫外线可以用来杀菌消毒，故D说法正确。
苏科版八年级物理上册第三章课件：人眼看不见的光(共15张PPT)
红外线的发现
红光外侧存在能使物体发热的不可见光叫做红外线。 1800年英国科学家赫歇尔最早发现了红外线
红外线的特点Biblioteka 1、红外线具有热效应，能使被照射的物体发热 太阳的热主要就是通过红外线的形式传送到地球的
2、一切物体都在不停地向外辐射红外线 温度越高，辐射的红外线越强
红外线的应用
对着墙按键能够控制电器吗？ 遥控器前隔着物体能控制电器吗？
紫外线的发现
德国物理学家里特有一次把含有氯化银的照相 底片放到可见光光谱的紫光外侧，发现底片被 感光，他反复探究，终于发现这里有一种不可 见的光----紫外线
紫外线的性质 1、能使荧光物质发光
2、消毒杀菌
紫外线的防护
过量的紫外线照射却有对人体 有害，它能引起白内障，导致 皮肤过早衰老，甚至发生癌变.
2. 下列说法正确的是（ ）
A.所有光人们都能看到 B.紫外线是紫色的
D
C.不可见光只有红外线和紫外线两种
D.光实际上是一种电磁波
想一想
3.市面上出售的小型晶体管激光器，发出的光是红 色的，所以很多人称它为“红外线”，你认为这种 说法对吗？为什么？
4.人们每隔一段时间总要把衣、被放到太阳下晒一晒， 这样有利于健康，根据我们学过的物理知识，说说这 样做的道理。
想一想
5.验钞机发出的光是淡蓝色的，所以有同学认 为紫外线是淡蓝色的，这种说法是否正确？
为什么？
紫外线是人眼看不到的。 发出紫外线的同时也发
出少量的蓝光和紫光。
紫外线的防护 紫外线指数
紫外线的防护
臭氧层
它能吸收绝大部分来自太阳 的紫外线，使地球上的生物 免受大量紫外线的直接照射。
南极顶端的臭氧空洞
初二物理人眼看不见的光试题
初二物理人眼看不见的光试题1.人眼能感觉到的光称为，那些人眼无法觉察的光称为，如。
【答案】可见光，不可见光，红外线、紫外线【解析】本题考查的知识点是可见光与不可见光。
人眼能看到的光叫可见光，人眼看不见的光叫不可见光，红光外侧存在不可见的光叫红外线，紫光外侧存在不可见得光叫紫外线。
故答案为：可见光，不可见光，红外线、紫外线。
2.红外线最显著特征：效应，应用：取暖、摇控、探测、夜视等，太阳热主要以形式传到地球．紫外线最显著地性质是，机利用了这一性能．【答案】热效应；红外线．使荧光物质发光；验钞【解析】本题考查的知识点是红外线的热效应及其应用和紫外线的性质及其应用。
红外线制成红外线加热器，红外线夜视仪，电视遥控器，热谱仪等等，红外线是一种不可见光，其热效应很强，故我们感受的太阳的热主要是由于太阳光中的红外线的作用造成的．验钞机能发出紫外线，钞票上涂有荧光物质，荧光物质只有在紫外线照射时，才发光．故答案为：热效应；红外线．使荧光物质发光；验钞．3.红外线是一种（）A．红色的光B．人眼看不见的光C．无色的光D．不是光【答案】B【解析】本题考查的知识点是红光外侧存在不可见光。
太阳光是由七种色光红光复合而成的，在七种可见光的两侧还有许多看不见的光，在红光的外侧存在不可见的光叫红外线，所以红外线看不见。
故答案为：B4.下列选项中，并非红外线的应用的是 ( )A．烘烤食物B．验钞机C．监视森林火灾D．电视遥控器【答案】B【解析】标题考查的是红外线和紫外线的有关应用。
A、红外线的热作用强，用来烧烤食物．不合题意．B、紫外线能使荧光物质发光，验钞机就是利用这个原理来工作的．符合题意．C、红外线热作用强，当森林有火情时，树木产生红外线强，人们可以对其进行监测．不合题意．D、遥控器可以通过红外线来对电视机进行操作．不合题意．故选B．5.最早发现紫外线的科学家是 ( )A．牛顿B．爱因斯坦C．里特D．摄尔修斯【答案】C【解析】本题考查的知识点是物理上的科学家。
《第三章 二、 人眼看不见的光》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级上册
《人眼看不见的光》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别不同频率的光，包括可见光和不可见光。
2. 过程与方法：学生通过实验了解光的传播和反射，理解不可见光的重要性。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到科学技术的广泛应用，培养科学探索精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生理解不同频率的光以及它们的作用和应用。
2. 教学难点：学生能够通过实验理解光的传播和反射，以及不可见光的重要性。
三、教学准备：1. 准备教学PPT和相关视频素材。
2. 准备实验器材，如手电筒、三棱镜等。
3. 准备教材和参考书籍，以供学生查阅。
4. 在课前布置预习任务，确保学生能够跟上教学进度。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解紫外线、红外线在生活中的应用，以及人眼看不见的光的特点。
教学过程可以分为以下几个环节：1. 引入新课：首先通过一个小故事或者生活实例引入课题，引导学生思考人眼看不见的光对我们生活的影响。
设计举例：展示红外线加热器、紫外线杀菌器等产品，引导学生思考它们的工作原理。
2. 讲解紫外线：通过图片、动画等方式介绍紫外线的基本性质和特点，了解紫外线对人体的伤害以及在生活中的应用，如紫外线灭菌灯、紫外线诱虫灯等。
3. 讲解红外线：介绍红外线的特点和在生活中的应用，如红外线遥控器、红外线摄像头等。
同时，通过实验让学生观察红外线的存在，如红外线感应灯、红外线加热器等。
4. 探究实验：设计一个简单的实验，让学生亲手操作，感受人眼看不见的光的存在和特点。
例如，让学生使用紫外线手电筒照射一张纸，观察纸的变化。
5. 课堂互动：设计一些问题，让学生思考并回答，检验学生对本节课内容的掌握情况。
6. 知识拓展：介绍紫外线、红外线在医学、科研等领域的应用，以及人眼看不见的光的其他特点，引发学生对科学探索的兴趣。
7. 作业布置：让学生通过互联网、图书馆等途径收集有关紫外线、红外线的应用案例，并在课堂上与同学分享。
八年级物理上册说课稿：第三章3.2人眼看不见的光
八年级物理上册说课稿: 第三章 3.2 人眼看不见的光一、教学目标1.知识目标：–了解人眼对不同波长的光的感知范围。
–掌握通过实验验证人眼看不见的光的方法。
2.能力目标：–能够分析光的波长与人眼感知能力的关系。
–能够进行简单的物理实验并得出结论。
3.情感目标：–培养学生的实验探究意识和科学精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：–人眼对不同波长的光的感知范围。
–通过实验验证人眼看不见的光的方法。
2.教学难点：–解释为什么人眼无法感知某些波长的光。
三、教学过程1. 导入与激发兴趣通过展示一张彩虹的图片，引导学生回想并讨论“彩虹是如何形成的”。
进一步引导学生思考，“为什么我们看不到其他波长的光呢？”2. 知识讲解2.1 光的波长与颜色介绍光的波长的概念，简要解释不同波长的光在光谱中的位置以及对应的颜色。
2.2 人眼的光感知能力讲解人眼对不同波长光的感知范围，并解释为什么人眼无法感知超出这个范围的光。
3. 实验探究3.1 实验材料准备准备一束紫外灯、一束红外灯以及一张纸。
3.2 实验步骤1.关闭所有灯光源，确保实验环境暗度恰好能够分辨各种不同颜色。
2.点亮紫外灯，并观察实验环境中是否有能够看见的光。
3.点亮红外灯，并观察实验环境中是否有能够看见的光。
3.3 实验结果分析根据实验结果，引导学生讨论为什么人眼无法看见紫外光和红外光，结合光的波长与人眼光感知能力的关系进行说明。
4. 拓展与应用通过引导问题的提出，激发学生思考和探究，例如，“为什么有些物质是透明的？”、“为什么有些动物能看见我们看不见的光？”5. 归纳总结总结人眼看不见的光以及光的波长与人眼光感知能力的关系，并帮助学生加深对该知识点的理解。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对光的波长与人眼感知能力之间的关系有了初步认识，并通过实验探究加深理解。
然而，在教学的过程中，我发现学生对光的波长与颜色间的关系理解不深，下节课我将结合更多具体的实例进行讲解，帮助学生进一步掌握相关内容。
人眼看不见的光教学案教案
人眼看不见的光教学案教案教学目标：1.了解人眼看不见的光的概念和特征；2.认识人眼看不见的光在日常生活中的应用；3.掌握利用实验方法验证人眼看不见的光的存在。
教学重点：1.人眼看不见的光的特征；2.人眼看不见的光的应用。
教学难点：1.如何通过实验验证人眼看不见的光的存在。
教学准备：1.投影仪或电视机；2.黑色介质。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师引导学生思考，人眼能见到哪些光线？它们是怎样产生的？2.通过师生互动，了解学生对于人眼能否看见所有光线的认识。
3.引入新知，告诉学生在日常生活中，还存在一种光线是我们的眼睛看不见的。
二、呈现与探究（20分钟）1.教师使用投影仪或电视机，将黑色介质放在电视机面前，调整屏幕为黑屏状态。
2.请学生观察黑色介质上是否有光线。
3.鼓励学生表达自己的观察结果，并与同桌交流。
4.引导学生思考，为什么黑色介质上看不见光线？三、学习与实践（30分钟）1.教师引导学生进行探究实验，实验内容为在黑暗环境下观察火柴燃烧的光线。
2.学生分组进行实验，每组1支火柴和一个黑暗环境（例如在抽屉里面或是书桌下面）。
3.鼓励学生进行实验记录，注意观察火柴燃烧的现象及其光线的特点。
4.学生小组进行讨论，总结实验结果以及结论，即人眼能看到的光并不包括所有光线。
5.教师进行实验现象的演示和解释，引导学生进一步理解。
四、拓展与应用（20分钟）1.教师向学生介绍一些人眼看不见的光在日常生活中的应用案例，例如红外线遥控器、激光雷达等。
2.学生小组讨论并展示各自找到的应用案例，交流讨论并总结。
3.引导学生思考，为什么这些光线对于我们的眼睛不可见，但可以被仪器或设备探测到。
五、归纳与总结（10分钟）1.教师引导学生总结人眼看不见的光与可见光的特点及区别。
2.学生进行个人或小组总结，展示自己对于人眼看不见光的认识和应用。
六、反思与评价（10分钟）1.教师进行教学反思，总结本节课的教学过程和效果。
2.学生进行评价，回答教师提出的问题，如对于人眼看不见的光的理解、实验的过程等。
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2、紫外线能消毒灭菌
3、适量照射紫外线，有助于人体合成维生素D
紫外线与人类生活
• 适度的紫外线照射有益健康，例如：有助于合 成人体的维生素D； • 过量的紫外线能引发人的白内障，导致皮肤过 早衰老或者皮肤癌变，所以必须注意防护。 • 例如：防紫外线面罩（电焊时戴）、防紫外线 眼镜、防紫外线伞、防晒霜等等
）
B用来测量体温 D用来进行遥控
4、下列不属于紫外线的功能的是（ ） A有助于合成人体维生素D B杀死微生物 C诊断疾病 D使荧光物质 发光 5、红外线是一种（ ） A红色的光 B白色的光 C可见光 D人眼看不见的光
1、除了人眼能够看见的光以外，还有一些 光是人眼看不见的，______和______就是 两种不可见光。 2、红外线具有________效应，太阳的热 主要就是以 _________的形式传递到地球 上的。 3、红外线是一种看不见的光，通过红外线 的照射，可以使物体的温度_________， 任何物体均可以辐射红外线，温度较高的 物体发出的红外线也________。
：热效应比较显著，能使被照
红外线的应用：
1.红外探测器：通过物体辐射的红外线来识别不同温度的物体。
大兴安岭火灾林区的红外照片
：2、响尾蛇导弹
响尾蛇，就是靠感知红外线来捕食 人们模仿响尾蛇发明了一种导弹导弹，可以跟踪敌方飞机 尾部高温气流辐射的红外线,对其进行有效攻击.
红外线摄像（照相）机
同样可以根据物体辐射的红外线，来识别不同 的物体。夜晚野外各种草木，岩石辐射的红外 线都不同，人们根据这种现象利用红外线照相 机拍摄各种独特的风景图片。
知识回顾
太阳光通过三棱镜可以分解为哪几种色光? 太阳光可以分解为红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七色光
那么除了这些光以外还存在其它色光吗？
二、人眼看不见的光
学习目标：了解红外线和紫外线的特点及 其应用
想一想
1、红外线是被怎么发现的？人眼能感到红外线吗？ 2、物体向外辐射的红外线强弱与什么因素有关？红外探测器 工作的原理是什么？ 3、红外线的显著特点有什么？这些特点有哪些应用？ 4、人眼能看见紫外线吗？紫外线有什么特点，这些特点有哪 些应用？
4、2010年世博会在中国上海举办。期间，许多科技产品
也会像1939年纽约世博会上首次亮相的电视机一样，迅
速在世界范围内普及。看电视时，人们可以通过遥控器
发出的 视机的频道。 (填“红外线”或“紫外线”)的来调控电
5、紫外线是一种看不见的光，紫外线能杀死
能使荧光物质 。适当的紫外线有助于人体合成
，
3、红外线的特点及应用
（1）热效应显著
应用：用烤炉烤箱加热物体
（2）用红外线进行遥控 各种遥控器
（3）穿透云雾的能力强
1、紫外线的发现
在红光的外侧存在人眼看不见红外线，在 紫光的外侧也存在人眼看不见的光，这种 光称为紫外线 红 橙黄 绿蓝 靛 紫
Hale Waihona Puke 红 外 线不可见光
紫 外 线
可见光
不可见光
1、紫外线最显著的特点就是它能使荧光物质发光
光谱
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
红 外 线
不可见光 可见光
2、物体向外辐射的红外线强弱与什么因素有关？红 外探测器工作的原理是什么？
一切物体都在不停地向外辐射红外线，不同温度的物体向 外 辐射的红外线强度不同，温度越高，向外辐射红外线的强度 越大
例如：太阳向外辐射热量，而这些热量主要以红外线 的形式传给地球
天然紫外线的最重要来源是
。
1.市面上出售的小型晶体管激光器，发出的光是 红色的，所以很多人称它为“红外线”，你认 为这种说法对吗？为什么？
2.验钞机发出的光是淡蓝色的，所以有同学认为 紫外线是淡蓝色的，这种说法是否正确？为什 么？
3.人们每隔一段时间总要把衣、被放到太阳下晒 一晒，这样有利于健康，根据我们学过的物理 知识，说说这样做的道理。
• 紫外线与大气臭氧层保护
1、红外线的强度取决于物体的（ A形状 B温度 C大小 ） D亮度
）
2.过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳
光中有哪种光造成的 （ A.红外线 B.紫外线 C.可见光 D.以上都不是
3. 下列不属于红外线的应用的是（
A战士用来观测夜间敌人的行动 C 用来消毒杀菌
一、红外线 1、红外线的发现 1800年科学家赫歇尔，在研究这些色光的热效应时，他 发现当把温度计放在色散光带红光的外侧时，温度计的 示数也会增大，因此发现了在红光的外侧还存在一种人 眼看不见的光，我们把它叫做红外线
位于红光外侧，人眼感觉不到，把它称为 ， 色散光带红橙黄绿蓝靛紫这些色光人眼能感觉到，把它们 称为