六年级音乐下册《舞蹈音乐天地》王小媚
二年级音乐下册第11课《学唱中外儿童歌曲》第1课时 王小媚
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题花城版、广教版《哈哩噜》（第1课时）上课班级二年级主备教师王小媚副备教师上课时间2015.5.21教学目标知识与能力有感情地演唱《哈哩噜》。
过程与方法通过学习歌曲《哈哩噜》，能在歌曲中出现“X X”的地方正确地随音乐拍手。
情感态度与价值观学生能积极的参与到音乐游戏中，随着音乐以音乐游戏的形式表现音乐，体验到音乐带来的快乐。
教学重点学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色。
教学难点感受及准确地把握拉美音乐的特色节奏：X XX X 0教具准备多媒体课件教法运用欣赏法、示范法、游戏法。
学法指导欣赏、听讲、学唱。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）音乐游戏：（分组进行比赛，根据各组的表现，学生进行自评）。
全班一起用手模仿教师拍出的节奏，看看哪一组的同学模仿得最准确：1、4/4 XX XX X X︱X XX X 0‖4/4 XX X X X︱X XX X 0‖用不同的声势动作区分切分节奏2、4/4 XX XX X X︱X XX（X X）‖（拍手）（拍腿）4/4 XX X X X︱X XX（X X）‖（弹舌）（拍手）展开想象激发兴趣，引入新课初学新课（初步探究）1.简介拉丁美洲的音乐、文化师：今天我们一同走进拉丁美洲，感受拉美的音乐。
2.初听《哈哩噜》师：《哈哩噜》就是我们这节课要学习的音乐，我们来完整的聆听这首歌曲，想想这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快）；“哈哩噜”出现了几次？（8次）。
3.再次聆听，在“哈哩噜”处做双手握拳，在胸前绕圈动作，当唱到“X X”用拍手表示。
4.有节奏地朗读歌词（教师先示范，学生模仿）聆听音效；模仿、朗读。
初步感受乐曲的曲风。
引导释疑1.播放范唱（学生轻声哼唱）2.师生接龙学唱“哈哩噜”部分（学生随钢琴唱歌曲中“哈哩噜”部分，老师唱其余部分，学生边唱边做绕圈动作加上拍手）。
苏少版六年级音乐下册第5单元《动感拉丁舞》教学设计
苏少版六年级音乐下册第5单元《动感拉丁舞》教学设计一. 教材分析《动感拉丁舞》是苏少版六年级音乐下册第5单元的一首歌曲。
歌曲旋律热情洋溢，节奏感强，充满了拉丁风格的特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解拉丁舞的基本步伐和节奏，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，具备一定的音乐基础。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐节奏感和舞蹈步伐。
然而，对于一些复杂的舞蹈动作和节奏，他们可能还需要进一步的练习和指导。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《动感拉丁舞》歌曲，掌握拉丁舞的基本步伐和节奏。
2.培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
3.引导学生感受拉丁舞的热情和活力，增强学生的自信心和表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《动感拉丁舞》歌曲，掌握拉丁舞的基本步伐和节奏。
2.教学难点：一些复杂的舞蹈动作和节奏的准确表现。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范动作，让学生跟随模仿，培养学生的舞蹈动作和节奏感。
2.练习法：学生通过反复练习，逐渐掌握复杂的舞蹈动作和节奏。
3.合作法：学生分组进行舞蹈合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《动感拉丁舞》的乐谱、舞蹈动作图示等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.舞蹈道具：如拉丁舞鞋、手巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首拉丁舞音乐，引起学生的兴趣，然后简要介绍拉丁舞的基本步伐和节奏。
2.呈现（10分钟）教师展示《动感拉丁舞》的歌曲乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范拉丁舞的基本步伐，学生跟随教师模仿练习。
教师针对学生的表现进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组进行舞蹈合作，教师巡回指导，帮助学生巩固舞蹈动作和节奏。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试一些复杂的舞蹈动作，学生通过练习逐渐掌握。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调舞蹈动作和节奏的准确性。
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人民音乐出版社六年级下册第三课的一首歌曲，歌曲以音阶的形式呈现，旋律简单，富有童趣。
歌曲的学习有助于学生对音阶的认识和理解，同时也能提高学生的音准和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，对音阶有一定的了解。
但是，对于音阶的运用和音乐的表现力还需要加强。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受音阶的美妙，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱《DO RE MI》。
2.能够理解音阶的概念，并在实践中运用。
3.能够感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的唱准。
2.音阶的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件。
2.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐会的场景，引导学生进入音乐的世界。
2.呈现（5分钟）教师演奏《DO RE MI》，让学生感受音阶的美妙。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个音阶进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱《DO RE MI》，教师纠正发音和音准。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，用音阶组成自己的旋律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调音阶的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《DO RE MI》，并尝试创作自己的旋律。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出《DO RE MI》的音阶，引导学生理解和记忆。
本节课通过情境教学法、分组合作法、游戏教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
在教学过程中，教师应及时发现学生的问题，并给予纠正，以确保学生的学习效果。
同时，要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的乐趣。
教学情境分析：在教学《DO RE MI》这首歌曲时，教师通过创建一个音乐会的教学情境，让学生仿佛置身于一个充满欢乐和活力的音乐世界。
(花城版)六年级音乐下册第4课《欣赏 爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》教学设计
（花城版）六年级音乐下册第4课《欣赏爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》教学设计一. 教材分析《王者之舞》是一首爱尔兰踢踏舞曲，选自花城版六年级音乐下册第四课。
这首曲目具有鲜明的民族特色，节奏明快，旋律优美，通过欣赏和学唱，让学生感受爱尔兰踢踏舞的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础和舞蹈兴趣，通过前面的学习，他们对音乐的基本元素和节奏有一定的了解。
但对于爱尔兰踢踏舞这一独特的舞蹈形式，可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受舞蹈的风格特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》。
2.感受乐曲的民族特色，培养学生对音乐和舞蹈的热爱。
3.通过学唱和舞蹈练习，提高学生的音乐欣赏能力和舞蹈技能。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解并欣赏《王者之舞》，感受爱尔兰踢踏舞的风格特点。
2.教学难点：引导学生掌握舞蹈的节奏和动作。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过播放音频和视频，让学生感受乐曲的美妙和舞蹈的魅力。
2.示范教学法：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组练习，相互观摩和交流，提高舞蹈水平。
六. 教学准备1.准备音频和视频材料，包括《王者之舞》的完整表演和教学片段。
2.准备舞蹈动作图解，以便学生跟随示范学习。
3.准备课堂用的音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频和视频材料，播放《王者之舞》的片段，让学生初步感受乐曲的风格和舞蹈的魅力。
引导学生讨论对乐曲和舞蹈的初步印象。
2.呈现（10分钟）展示《王者之舞》的完整表演，让学生全面了解乐曲和舞蹈的特点。
在呈现过程中，注意引导学生关注舞蹈的节奏和动作。
3.操练（10分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
注意讲解和示范舞蹈的节奏，让学生在实践中感受和掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互观摩和交流，提高舞蹈水平。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
人音版六年级音乐下册第3课《DOREMI》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音阶相关的实际问题，如如何在歌唱中准确表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音阶练习。这个练习将演示音阶的基本原理，如音高、音程等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音阶练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.音阶练习：通过分组练习、合唱等形式，巩固音阶知识，提高学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏：欣赏《DO RE MI》歌曲的不同演唱版本，感受音乐的魅力，拓宽音乐视野。
5.创编活动：鼓励学生运用所学音阶知识，进行简单的旋律创编，激发学生的创造力。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐审美能力：通过学唱《DO RE MI》，引导学生体验音乐的美感，培养对音乐旋律、节奏的感知和鉴赏能力。
1.讨论主题：学生将围绕“音阶在实际歌唱中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
其次，节奏的掌握对一些学生来说也是个问题。在课堂上，我尝试通过拍手、敲击等方式帮助学生感受节奏，但效果并不明显。我考虑在下一节课中引入更多有趣的节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。
此外，学生在歌唱时对音准的把握也有待提高。在实践活动和小组讨论中，我发现学生们通过互相倾听、模仿和纠正，音准有所改善。今后，我会鼓励学生们多参加合唱活动，以提高音准和团队协作能力。
六年级下册音乐课件-第五单元《感受拉美舞蹈》2_苏少版
这是拉丁舞中最Biblioteka 代表性的两种舞蹈请说出名称？ （牛仔、桑巴、恰恰、伦巴、斗牛。）
伦巴
桑巴
感受桑巴音乐及舞蹈特点
16世纪起，起源于非洲西海岸的桑巴舞传 到巴西，在吸收了葡萄牙和印第安人的舞 蹈、音乐风格后演变成今天巴西的桑巴舞。
伦 巴
古巴
位于加勒比海地区
六年级下册音乐课件-第 五单元《感受拉美舞蹈
》2_苏少版
2020/8/19
拉丁舞及音乐赏析：
1、桑巴 2、伦巴 3、探戈
巴西 桑巴舞
你还知道哪些著名拉丁舞的名称吗？
拉丁舞特点：
拉丁舞是国际标准舞中的一
个舞系：其中包括：探戈、伦巴 恰恰、桑巴、牛仔、斗牛等舞种。 拉丁舞热烈奔放，充满激情，风 格各异，动感十足，舞者忘情投 入。音乐中不断跳跃的音符，令 观者如痴如醉，心情激荡。因此， 拉丁舞风靡世界，散发着恒久魅
中国舞蹈音乐 课件-2024-2025学年高中音乐人音版(2019) 必修 音乐鉴赏
阿细跳月动作学习
编创实践演示
舞蹈与音乐的关系
抒情性
具体性 舞 蹈
音 乐 抽象性
舞蹈与音乐的紧密结合可以使得音乐给观众留下直 观印象，优秀的舞蹈音乐是舞蹈中的积极因素，好的音 乐能为舞蹈增辉。
舞蹈与音乐相互依存，互相成就。
小结
舞蹈与音乐的关系
1. 音乐是舞蹈的声音，舞蹈是音乐的形体； 2. 音乐能配合并帮助舞蹈表达情绪、体现个性、
古时，他们的祖先以狩猎和刀耕火种 为生，当先辈们砍倒树林，放火烧荒进行 耕种时，为了抢时间、赶节令，往往不等 树木烧成的炭灰完全冷却就进行耕种。因 而经常有人脚底被烫，便急忙抬起脚来， 一边跳一边抖动，把粘在脚上的炭灰抖下 来。
舞蹈与音乐的关系
舞音 蹈乐
音乐能配合并且帮助舞蹈在整个过程中 表达情绪、体现个性、烘托气氛和塑造形象。
中国舞蹈音乐
观看视频
【思考】这段舞蹈动作带给你什么样的感受？
观看视频
【思考】这段视频带给你的感受，和第一段的有什么不同？
聆听乐曲
【思考】1. 音乐的情绪及风格特点是什么？ 2. 为什么能表现这样的音乐情绪？哪个音乐要素 发挥了最重要的作用？
聆听乐曲
【思考】1. 音乐的情绪及风格特点是什么？ 音乐热烈欢快、韵律动感强劲，富有感染力。
舞蹈与音乐的关系
有形而无声
节奏、节拍
舞蹈
音乐
有声而无形
音乐是舞蹈的声音，舞蹈是音乐的形体。
聆听乐曲
【思考】 1. 整首乐曲主题旋律的进行有什么特点？主题旋律一直反复出现 2. 主题旋律一共出现了几次？ 14次
速度
力度
p
p
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笛子 笛子 合奏
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六年级音乐下册第4课舞蹈音乐天地教案(花城版)
六年级音乐下册第4课舞蹈音乐天地教案（花城版）一. 教材分析《舞蹈音乐天地》是六年级音乐下册第4课的教学内容，本节课主要让学生了解和感受舞蹈音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现能力。
教材通过丰富的舞蹈音乐实例，让学生了解舞蹈音乐的基本特点和表现形式，以及如何为舞蹈伴奏。
本节课的教学内容紧密结合学生的实际生活，注重培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐和舞蹈基础，他们对音乐和舞蹈都有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对舞蹈音乐的认识较片面，局限于某些特定的舞蹈风格。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们拓宽舞蹈音乐的视野，培养他们全面欣赏舞蹈音乐的能力。
三. 教学目标1.让学生了解舞蹈音乐的基本特点和表现形式，提高音乐欣赏能力。
2.培养学生为舞蹈伴奏的能力，提高舞蹈表现能力。
3.引导学生感受舞蹈音乐的魅力，培养对舞蹈音乐的热爱。
四. 教学重难点1.舞蹈音乐的基本特点和表现形式的掌握。
2.为舞蹈伴奏的技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏各种风格的舞蹈音乐，让学生感受舞蹈音乐的魅力。
2.实践法：让学生亲自为舞蹈伴奏，提高实践能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论舞蹈音乐的特点，培养合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括舞蹈音乐的实例、图片等。
2.音响设备：用于播放舞蹈音乐。
3.舞蹈视频：用于展示舞蹈与音乐的结合。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈与音乐的紧密联系。
引导学生关注舞蹈音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现舞蹈音乐的实例，让学生聆听和欣赏。
引导学生分析舞蹈音乐的特点，如节奏、旋律、和声等。
3.操练（15分钟）让学生分组，每组选择一首舞蹈音乐，尝试为舞蹈伴奏。
教师巡回指导，纠正学生的错误，引导学生掌握为舞蹈伴奏的技巧。
4.巩固（10分钟）挑选几组学生的舞蹈表演，让全体学生欣赏。
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题花城版、广教版舞蹈音乐天地（第1课时）上课班级六年级
主备教师王小媚副备教师上课时间2015.4.20
教学目标知识与
能力
了解舞曲及其常见的拍子形式；了解圆舞曲的音乐特点。
过程与
方法
引导学生了解音乐与舞蹈的关系。
情感态
度与价
值观
通过欣赏《溜冰圆舞曲》《王者之舞》《马刀舞曲》，使学生热爱音乐、热爱舞蹈、热爱生活。
教学重点欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《王者之舞》《马刀舞曲》，了解舞曲的基本特点。
教学难点学习爱尔兰踢踏舞的基本舞步。
教具准备多媒体课件
教法运用引导；欣赏；
学法指导欣赏；
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）师：同学们，你们喜欢舞蹈吗？你们喜欢跳舞吗？这一节
课我们一起来走进舞蹈音乐天地吧！
展开想象，回答问题
激发兴趣，引
入新课
初
学
新
课
（初步探究）1.播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》
（播放《溜冰圆舞曲》的背景音乐），听一听这首曲子里
面运用了哪些乐器演奏（小提琴、圆号、单簧管、定音鼓）
2.爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》
简介《王者之舞》，让学生基本了解传统爱尔兰踢踏舞
的最大特点是动作整齐划一，舞蹈时上身基本不动。
3.管弦乐曲《马刀舞曲》
欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》，思考：这首乐曲给你怎样的
感受？
了解作品，感受音乐的速
度；
初步感受音
乐特征；
了解音乐的
速度。
引
导
释
疑
（合作学习）欣赏、分析《溜冰圆舞曲》
1.播放《溜冰圆舞曲》感受其旋律；
2.学生哼唱其旋律；
学生思考；
学生跟唱；
体现知识与
能力
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）1.《溜冰圆舞曲》
组织学生分小组随音乐翩翩起舞
2.爱尔兰踢踏舞的基本动作
（1）观看爱尔兰踢踏舞蹈教学视频；
（2）学习分解动作；
（3）跟随音乐舞蹈
3.《马刀舞曲》
欣赏全曲，将全班同学分成3组，分别代表弦乐组、木管
组和铜管组。
当音乐进行到相应组时，本组同学即站立起
来，模仿乐器演奏的姿势。
学生模仿教师的动作；
模仿乐器演奏的姿势。
增加学生对
作品的理解；
提高学生的
欣赏、舞蹈能
力；
当堂
检
测
（学习诊断）1.师：请同学们上台来表演。
学生踊跃参与；
展现自我
检查学生对
知识的接受
能力。
课
堂
小
结
（梳理归纳）1.师：今天，我们学到了什么？
（舞蹈与音乐的联系、踢踏舞）学生归类总结
培养学生总
结能力。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1.师：请同学们课后学会踢踏舞的基本动作。
《溜冰圆舞曲》《王者之舞》《马刀舞曲》
教学反思。