教师招聘考试 教育写作范文(一)
教师招聘教综作文万能模板
教师招聘教综作文万能模板尊敬的招聘委员会：我是XXX，非常荣幸能够参与贵校的教师招聘。
我对教育事业充满热情，希望能够成为贵校的一员，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
首先，我认为作为一名优秀的教师，教学能力是至关重要的。
我拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够灵活运用多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
我注重培养学生的创新思维和实践能力，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
我相信每个学生都有自己的闪光点，我的任务就是发现并激发他们的潜能，让他们在我的课堂上茁壮成长。
其次，作为一名教师，教育责任感也是非常重要的。
我始终把学生的成长和发展放在第一位，尊重学生的个性，关心学生的成长。
我注重与学生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，帮助他们解决问题，引导他们健康成长。
我相信，只有在一个良好的教育环境中，学生才能充分发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。
最后，作为一名教师，教育情怀更是不可或缺的。
我深知教育事业的伟大和神圣，我愿意用自己的热情和智慧，去影响和改变学生的命运。
我相信每一个学生都有无限的可能，只要给予他们足够的关爱和支持，他们就能够茁壮成长，成为社会的栋梁。
我愿意承担起这份责任，用自己的行动去诠释教育的意义。
总而言之，我是一名充满热情和责任感的教师，我愿意为贵校的发展贡献自己的力量。
我相信，在贵校的大家庭中，我一定能够找到属于自己的舞台，让我用自己的智慧和汗水，为学生的成长和发展添砖加瓦。
期待能够有机会加入贵校，与各位老师一起努力，共同创造更加美好的教育未来。
衷心感谢您花时间阅读我的申请，期待能够得到您的回复。
此致。
敬礼。
XXX。
教师招聘考试：教育写作范文
从“一滴水”到“常流水”以往常听到这样一句话：“要给学生一滴水，教师就要有一杯水；给学生一杯水，教师就得有一桶水”。
它之所以流行，在那个时代是有一定道理的，但就目前科技和社会发展的速度而言，“一滴水”和“一桶水”的关系已经不是静态的，而是动态的，需要我们以运动的观点去认真的对待！首先，这滴“水”应该是学生所需要、所渴求的。
在传统的教学中，教师说的任何事都是对的，教师就是权威，是整个课堂的主宰者。
所谓的“教学”就是教师教，学生学。
教师就如同一个装满知识的容器，对学生说道：“过来！把我有的给你倒上！”于是，今年给这批学生向脑子里倒，明年再给另外一批学生往脑子倒，日复一日，年复一年。
常有这样的现象，教师在前面讲的可谓是声情并茂，热火朝天，但一看学生却是无精打采或强颜欢笑，为什么！困为这滴水不是学生所想要的，虽然你给学生倒了好几杯，但却没有学生所想的那一滴。
于是，教师越教，学生就越不会学，越不爱学。
长此以往学生的主体性没有了，独立品格也没有了，拥有的只是教师所给的那几滴水。
我们的课堂应该是学生的“我要”，而不是教师的“给你”。
其次，教师所拥有的不应仅仅是＂一桶水＂，而应是＂常流水＂。
正所谓＂学高为师，师正为范＂。
唯有＂学高＂才能有资格做老师，＂学高＂指的是本身必须具有一定的知识量，能正确的指导学生如何主动探究，从而获取知识，即教师自己先得有＂水＂。
当然这＂水＂不一定非得比学生多，因为随着科技的发展，各种传播媒体的大量涌现，尤其是网络的普及，知识总量呈几何倍数增长，学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量，尤其是对于一些新生事物，更是如此．在此种情况下，我们所拥有的那＂一桶水＂必须不断地更新，否则就将变成一桶死水，那么教师的工作仅仅是在机械的重复．随着时代的发展，可以肯定的说，今后学生所需要的每一滴水，仅靠教师原有的知识和能力是不行的。
新课程强调教学是教与学的交往，互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。
教师招聘写作教育范文
教师招聘写作教育范文教师教育政策是我国教育政策的一个有机组成部分，因为教师教育在教育体系中的特殊地位;下面是有教师招聘写作教育，欢迎参阅。
教师招聘写作教育范文1教态是教师的名片，是写在脸上的师德。
在教育教学过程中，孩子们是通过教师的教态了解教师的。
教态是教师面对学生的最直接表现，是学生得到的最直观认识。
教态是构成教学艺术的重要组成部分，强调教态的重要性，就是强调教师在教育教学中的感染力。
没有感染力的教育是不成功的教育。
仪表--即教师如何设计自己的外部形象，也就是教师应如何着装与化妆。
服饰与仪容体现的是一种文化，反映的是个人修养。
教师的职业特点，要求教师仪表要得体、有品位。
要着正装、化淡妆。
教师的服装、服饰不能太随意、太前卫;女教师不宜佩带过多的饰物;即不能不修边幅，也不能浓妆艳抹。
看似穿衣戴帽的“小节”，但因“学校无小事”“教师无小节”，也就必须“小题大做”了。
情感--教态的核心。
在课堂上教师的表现能否感染学生，取决于教师对情感的把握。
作为教师，每当你走进课堂，给孩子们的第一印象，应该永远是“精神饱满”，永远“有精气神”。
固然教师也有喜怒哀乐，也会有情绪低沉的时候，但只要站在孩子们面前，只要在孩子们中间，就应该“来情绪”，这就是教师的职业道德，是为师者的“基本觉悟”。
讲情感，就是讲真情实感。
不是做作，不是表演，而是教学内容、教学环节的需要，是教师真实情感的流露，更是孩子们的需要。
孩子们的学习兴趣是需要教师去引导、去调动的。
教师要能够把握学生情绪，能够适时“煽情”。
平淡无味的教学方式，孩子们是不会感兴趣的。
一旦他们感到乏味，就会失去学习兴趣，兴趣没有了，还怎么能学的进去。
教师要调动学生的情绪，必须首先调动自己的情绪。
没有激情的老师，算不上是一个好老师。
语言--师生间交流的桥梁。
教师的情感基本是通过语言表达的。
语言表达能力是教师的基本功。
作为基本功，它首先要求语言流畅、无语病。
作为教师，语言不仅要流畅、无语病，更要有吸引力。
新教师考试作文范文(优选九篇)
教师考试作文范文（篇一）期末考试结束了，成绩有些惨不忍睹，心境一下降到最低点。
其实刚开始时，我还有那么一些信心，因为试卷还算能够，比较细，难称不上，估计班级的平均分应当在80分以上吧，可谁明白结果竟然是76・6分。
不及格的有2个（1个为随班跟读），及格为10人，良好为26人，优秀为2人。
这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃不下（此刻有点饿了，后悔啊），躺在床上半天后，整理了下心境，好多了，也最终想通了。
多谢叶教师，每次都会指导我一下，可是好像晚了点。
叶教师的这盆冷水泼的好，你在帮谁复习？好学生还是学困生?有效果吗？当时我还不以为然，理直气壮的对他说：我己经很认真的复习了，只要听了，做了作业的，就没什么问题T,他们那些作业不做的，家长都不管，我能怎样办。
此刻想想真的很好笑，叶教师说的真的很对，我要复习的对象只是学困生，好学生回家后自我也会看书的，不需要你多说什么的，而学困生呢?他们在家本来就缺少家长的管教，导致作业完成不是很好，压根就没复习到什么，上课的效率也很差，所以这样的复习效果微乎其微。
我将成绩翻看了一下，发现期末一向不做作业的3个成绩分别是51・5,60,610还有5个作业也时常拖拉和完成不认真的'也都在74分以下。
此刻我最终明白叶教师说的复习是要帮学困生复习。
而我一向一视同仁，结果却导致了这样的结果，不得不说我很失败。
至少复习阶段是很失败的。
没有抓住重点。
吃一堑，长一智。
事可是三，经过自我的摸索和叶教师的指导，我想下次我必须会注意的，会改善我的方法的，努力将这条尾巴割了。
教师考试作文范文（篇二）小学期末考试及评卷工作圆满结束，由于各级领导重视，监考、评卷教师认真负责，整个考试及评卷工作基本顺利。
这次期末考试，三至六年级除语、数、英学科外，又新增加综合学科，包括思品、科学、社会、自然等课程，几乎使每一位教师都增加了新的考试学科，教师的复习任务比较重，但为了提高学生的综合素质，我校教师无怨无悔，综合学科和语、数、英一样，都考出了优异成绩。
招教作文范文
招教作文范文
教师，是一种神圣的职业，是一种无私奉献的精神。
在这个充满挑战和机遇的
时代，教师的招聘成为社会关注的焦点。
作为一名应届毕业生，我对教师这个职业充满热爱和憧憬，我希望能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
首先，我选择教师这个职业是因为我热爱教育事业。
在我看来，教育是一种神
圣的事业，是一种无私奉献的精神。
教师不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的品德和人格，引导他们健康成长。
我希望能够通过自己的努力，成为学生的良师益友，帮助他们树立正确的人生观和价值观，为他们的成长和未来贡献自己的力量。
其次，我选择教师这个职业是因为我热爱孩子。
孩子是上帝赐予我们最珍贵的
礼物，他们纯洁、善良、天真，他们需要我们的关爱和呵护。
作为一名教师，我愿意用自己的爱心和耐心，去呵护每一个孩子，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
我相信，每一个孩子都有无限的潜力，只要我们用心去教育，他们一定能够绽放出属于自己的光芒。
最后，我选择教师这个职业是因为我热爱学习。
教师是知识的传播者，只有不
断学习，才能够不断提高自己的教育水平和教学能力。
我愿意不断学习，不断进步，让自己成为学生学习的榜样，让自己成为学生教育的楷模。
总之，我选择教师这个职业是因为我热爱教育事业，热爱孩子，热爱学习。
我
愿意用自己的热情和执着，去追求教育事业的成功，去为孩子的成长和未来贡献自己的力量。
我相信，只要我用心去做，一定能够成为一名优秀的教师，为教育事业添砖加瓦。
招教作文范文
招教作文范文教育的目的是培养学生全面发展、健康成长，招教作文至关重要。
以下是一篇招教作文的范文，供参考：尊敬的校领导、各位老师：您好！我是一名教育专业毕业生，非常荣幸有机会参与贵校的招教活动，并期待能够成为贵校的一员。
教育是人类社会发展的基石和希望之源，而教师则是教育事业中最为重要的角色。
作为一名教师，我将以身作则，努力做到以下几点：首先，我将尊重每一个学生。
每个孩子都是独特的个体，有自己独特的才能和潜力。
作为教师，我将展现出对每一个学生的尊重和关爱，不论他们的成绩如何，我都会以平等的态度对待他们，充分发掘他们的潜力，帮助他们实现自己的目标。
其次，我将注重学生的素质教育。
在当前高度竞争的社会环境中，培养学生的综合素质显得尤为重要。
在教学中，我将努力培养学生的创造思维、合作精神和实践能力，让他们具备面对未来挑战的能力和信心。
同时，我将关注学生的心理健康。
在教育中，培养学生的心理健康是必不可少的。
我将尽可能地了解每一个学生的需求和困惑，为他们提供良好的情感支持和适当的指导，帮助他们增强自信心、调整心态，更好地应对压力和挫折。
最后，我将与家长建立密切的联系。
家校合作是孩子健康成长的重要保障。
我将积极与家长沟通，了解孩子的家庭背景和特点，与家长合作共同促进孩子的全面发展。
我坚信，教师的责任和使命是伟大且充满挑战的，我愿意承担这份责任和使命，竭尽全力去教育培养学生。
我相信，在贵校的培养下，我将成为一名优秀的教师，为学生的成长贡献自己的力量。
再次感谢您的时间和机会。
期待能有机会加入贵校，与您共同创造更美好的教育未来。
敬祝好运！教育专业毕业生。
教师招聘考试写作范文11篇
教师招聘考试写作范文11篇第一篇.蹲下身来，倾听孩子们的声音要成为一名受学生拥戴的老师，就应该蹲下身子，静静的等待孩子开花，同时老师和学生也会一起成长，一起变得更加智慧。
学生对老师有特殊的信任，他们特别希望能得到老师的信任，像朋友一样和老师平等的交流。
他们认为，只有父母和老师的信任，才是真实、可靠的。
老师的信任意味着压力、重视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。
反之，如果师生间的情感疏远，心理距离大，学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理，那么，这个教师首先就不容易被学生接受，其教育的内容就更难被接受了。
当老师与学生打开心灵，当老师与学生真情涌动，更多的信任在学生心中油然而生。
特别喜欢XXX的一句诗：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。
”他让我懂得在老师与学生的关系上，老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着学生，同时宽容学生，尊重学生。
蹲下身子做老师就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！成长中的孩子关注自我，追求理解，他们希望与老师交流，渴望和真情互动，老师每逢学生出现认识、行为上的偏差，如果蹲下身子从学生的位置考虑，就会发现，学生产生某种想法、做某件事是情有可原的；要是自己碰到这类事，也难免会产生类似的想法或做法。
这样，教师处理问题时，要学会宽容，就会为学生着想，不对学生的所作所为求全责备；学生也会觉得教师是和他（她）站在一起的，于是就会比较容易接纳教师提出的建议。
有个叫XXX的人，他精心雕镂了一座女神像，他被自己雕镂的女神像迷住了，整天对着她膜拜，末了女神像被他的虔诚打动，终于变成了美丽的少女。
这就是著名的皮格马利翁效应。
它通报给我们的教诲信息就是以欣赏者的眼光对待学生，会产生积极的效应。
每位学生都希望取得老师的关爱，都希望取得老师的重视，希望老师多看自己一眼，有些甚至以闹事的方式来引起老师的留意。
每个学生都有自己的长处和闪光点，作为教师，我们要求自己能够触觉敏锐，教师要善于捕捉学生身上的“闪光点”，并及时加以表扬。
教师招聘作文范文
教师招聘作文范文
尊敬的各位领导：
您好！我是xxx学校教师招聘的应聘者xxx。
我从事教育工作多年，积累了丰富的教学经验和管理经验。
我深知教师的工作是一项神圣而伟大的事业，我愿意为之奋斗终身。
首先，我有着扎实的专业知识和丰富的教学经验。
我毕业于xxx大学，主修xxx专业，并获得了教育学硕士学位。
我曾在多所学校担任教师工作，教学内容涵盖了xxx、xxx等多个学科，对于不同年龄段的学生有着丰富的教学经验。
我注重培养学生的创新意识和实践能力，注重培养学生的综合素质，使学生不仅在学业上取得优异成绩，更能在社会实践中展现自己的价值。
其次，我有着良好的教育教学能力和团队合作精神。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的创新思维和团队合作能力。
在学校管理中，我能够与同事和领导良好合作，协调各项工作，为学校的发展贡献自己的力量。
最后，我有着良好的职业素养和教育情怀。
我始终坚持以学生为中心，以教育为己任，以奉献为乐，努力践行“爱岗敬业、严谨治学、勤奋务实、追求卓越”的教育理念，做一个优秀的教育工作者。
我深知，作为一名教师，责任重大、使命光荣。
我愿意在您的领导下，与全体教职员工一道，为学校的发展贡献自己的力量，为学生的成长尽心尽力，为教育事业的繁荣而努力奋斗。
最后，感谢各位领导给予我宝贵的机会，我期待能够成为贵校的一员，与您携手共创美好未来！
谨启。
敬礼！
此致。
敬礼!。
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11、终身学习与教师职业发展古语云：“学而优则仕”，却未曾道“仕而优则学何为”？古诗文：“少壮不努力，老大徒悲伤”。
劝勉年轻人珍惜时光固然有理，但“少壮”果真是“努力”的唯一区间么？“老大”便不能一心向学且学有所成么？法国教育家保罗·朗格朗提出的终身学习观念，使我们获取了对学习的全新认识。
终身教育，是指与人的生命有共同外延，并扩展到社会各个方面的连续性教育，它是指人类可持续发展的必需，更是教师职业成长的必需。
庄子曾言：“吾生也有涯而知也无涯”。
一方面，专心求学期间所学习的文化知识仅是人类世代积累文化精华的冰山一角；另一方面，科技发展日新月异的当今时代，不断涌现的新知识快速充实的原有的知识体系。
终身学习已成必然。
因此，作为身负“传道，授业，解惑”责任的教师，在培养年轻一代的过程中，理应树立终身学习观念，不断提高自身素质，这是对学生负责，对家长和社会负责，更是对教师这一神圣职业的尊重与诠释。
终身学习，必须与时俱进，善于学习。
所谓“要给学生一杯水，教师要有一桶水，甚至是长流水。
”要有长流水，必然要常学常新。
教师应对新的科学知识，尤其是本学科的最新成果保持高度的敏感性，及时整合并不断扩充原有的知识结构。
同时，应熟练运用现代教育技术手段，勤学敏思，善于交流，掌握科学有效的学习方法。
终身学习，还应恒于研究，勤于反思。
教师应树立教育科学研究的观念，主动研究教育科学工作，研究学生，研究自身的成长与发展。
通过研究，把握教育规律和学生身心发展规律，指导自己的教学工作并注入新的活力。
同时，还应做到“吾日三省吾身”，及时反思自己的言行举止和工作得失，在反思中求进步，求成长。
另外，教师作为学校最重要的师表，必须用自己的行为和态度感染学生，使其尽早树立终身学习的观念：同时，坚持“授之以鱼，不如授之以渔”的教育理念，指导学生掌握正确的学习方法，提高学生的自主学习能力，为适应学习型社会的终身学习打下坚实基础。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
作为教师，学习不应只是阶段性的任务，而应成为终生的主题。
让我们从自身做起，共同努力，使学习贯穿教师成长的全过程，并与每个教师的工作，生活融为一体，真正成为促进教师职业可持续发展的“源头活水”！2、爱之深，请宽容俗话说：“爱之深，责之切。
”对于这句话的正确性我深表怀疑。
所谓人无完人，金无足赤，成人都经常犯错，更何况是身心俱不成熟的孩子？面对孩子所犯的错误，我们应如何处理呢？是声嘶力竭的责骂，还是咄咄不休的数落？其实，爱与宽容可以让教育更有温度。
宽容，应当成为教育的底色，教师更应该有一颗宽容之心，这是一种师长风范，更是一种人文关怀。
宽容，是一种教育的智慧。
我国著名教育家陶行知先生四块糖的故事正体现了宽容的智慧。
面对与别人打架的学生，陶行知先生并未出言责备，而是始终怀抱一颗宽容之心，用一块块甘甜的糖果赞赏男生每一个小小的闪光点，在褒奖与赞扬中实现了对男生思想的转化，凸显出宽容的力量和教育的智慧。
教育是一门艺术，因为它的对象是具有极大可塑性的鲜活生命。
孩子是发展中的人，是与成年人具有极大差异性的个体，因此，在处理学生问题时，应摒弃“恨铁不成钢”的心理，避免简单粗暴的教育方式，转而采取委婉、机智的教育手段，将宽容作为师生之间的润滑剂，只有这样，才能使学生自觉地内化教育影响，取得事半功倍的教育成效。
宽容，是一种任性的关怀。
苏霍姆林斯基曾有个十分精妙的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。
学生的自尊心是最脆弱的，敏感而易伤。
作为教师，我们应当用柔软的心灵包容孩子，使他们感受到来自师长的爱与关怀。
有这样一位老师，公开课上，他不慌不忙地走到一个尿了裤子的小男孩身边，“不小心”打翻了一旁的鱼缸，小男孩换了一条滑稽的裤子回到教室，收获的却是同学同情而善意的眼神，而小男孩看着老师的眼光里则充满了感激。
新课程强调人性化的教育，而爱与宽容正是人性的基石。
没有宽容，教育就仅是一把冰冷的尺子，丈量着学生的长短；教师就仅是无情的执行者，缺乏人性的温暖。
教育需要温度，宽容赋予了教育所需的温度，也带给孩子心底的温暖。
宽容学生，并不意味着放任自流，相反，对学生的某些不良行为，教师有时还是要作恰如其分的批评。
但即使是进行批评，也要以爱为出发点尊重学生的人格，讲究语言艺术，与学生进行心灵的沟通与交流，只有这样，才能实现真正的相互谅解和相互信任，从而使学生从思想深处认识到自己的错误，转变自己的行为，切实有效地促进学生的健康发展。
教师的胸怀应是最博大的，因为心中承载者满满的爱。
因为爱，所以宽容；应为宽容，所以博爱。
让我们细心地为教育的每一个细节都涂上宽容的底色，使学生在幸福温暖中自由地呼吸！3、人生的长跑，何必抢跑若说有一句话语被年轻的父母奉为圭臬，我想“不要让孩子输在起跑线上”这一句必定榜上有名。
于是，“焦虑”的家长拖曳着疲敝的孩子辗转于跟种各样的补习班、培训班，孩子幼儿园就学小薛的知识，小学学初中的知识，初中学高中的知识，而进入大学后却又不得不去培养本应在幼年时养成的习惯——如此的错位循环。
人生并非短跑，教育需要长远甚至终生的规划，才能真正促进学生的可持续发展。
众所周知，美国的基础教育内容简单，他们的高中生甚至还在“艰难”解着二元一次方程，这不恰恰是输在了起跑线上吗？反观中国的学生，基础知识之扎实，学习内容之繁、之难，之偏在全世界都不遑多让，可谓在人生的赛道上遥遥领先。
而结果呢？美国的学术界星光熠熠，自然科学。
社会科学新星层出不穷；反观中国，真正的大师日渐稀少，科学研究的后备力量并不充足。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”——著名的“钱学森之问”必定不只一次在教育者心底叩响。
也许，我们只看见美国学生浅显的书本知识，却忽视了他们与花草虫鱼为伴，以动手探索为乐的童年；也许，我们只为他们简单的大学入学考试而惊讶，却忽视了他们大学期间的实验、调查、研究和那要求过于严苛的学术论文。
我们的学生没有愉快的童年，却有闲适的大学生活；我们都额学生背上百斤重的书本苦苦压抑上几年，于是高考结束死成碎片，付之一炬。
这不能不说是中国教育的悲哀，不能不引发我们的深思。
教育是一生得事业，而不是阶段的任务，就如同马拉松比赛，想要获胜必须具备耐力和激情，我们的学生，因为被迫的抢跑，在赛程的前半段就早早的体力透支、精疲力竭；原本的激情也在气喘吁吁中消耗殆尽，剩下的往往是机械而沉重的脚步，比赛败北也就势难避免。
试想，还有什么比看着一朵朵娇美的鲜花还委婉绽放便凋零更令人痛心？为什么我们的教育总在有意无意间扼杀和泯灭学生的灵性和激情？应试教育的影响和高考制度的僵化是其中最根本的原因。
成绩这把标尺太过“权威”，家长、教师不得不将学生硬着头皮往前推；因为缺失了兴趣、热情这样内部的推力。
当考试的压力和师长的拉力一旦消失，学生止步不前甚至消极后腿的结果便在所难免。
为了真正有益于学生的发展，在根本上改革选拔制度是重中之重。
所谓多一把评价的尺子，就能多一批好学生；学生能有更多成功的机会，教师和家长也就大可不必为孩子过早焦虑，“起跑线”也就能渐渐失去威力。
其实，人生还是还要“起跑线”的，从这“起跑线”上学生获得的不是珠心算、唐诗三百首、“新概念”英语，而是对某一领域的兴趣，积极乐观的态度和坚忍不拔的精神。
这些，才是真正不能输在起跑线上的！几十年的人生长跑，最终鹿死谁手，一时的领先落后怎么作数？笑到最后才能算的最美，一个纵情欢笑的童年从某种程度上延续了学生的可持续发展。
所以，把时间还给孩子，把自由还给孩子，把欢乐的童年还给孩子！4、浅谈学生好奇心的培养孩童贵乎有好奇之心。
好奇心是学生由不知道的源头，更是学生由知之不多到知之甚多的动力。
好奇心是学生的天性，但后天的培养也至关重要。
培养学生的好奇心，教师要有“三颗心”。
培养学生的好奇心，教师应保留一颗童心。
从某种程度上说，好奇心是孩子的“专利”与“特权”，为好奇而生的年龄，带着什么都要问几个“为什么”；而反观所谓的成年人，在日复一日、循规蹈矩的生活中对周围的一切见怪不怪、习以为常。
心灵的距离滋生沟通的屏障，很多时候，是我们高高在上心“拒绝”了孩子的好奇心。
因此，作为教师，需要保留一颗童心，蹲下身来与学生交流，从儿童的视觉观察周围的世界。
当孩子们兴致勃勃地“听蚂蚁唱歌”时，我们不妨欣然加入，让鼓励与参与代替阻止与训斥，让相知与相容代替对立与反抗，真正做到以童心呵护童心，以童心维护童心，在培养学生好奇心的同事促进师生之间零距离的沟通与交流，实现良好的教育效果。
培养学生的好奇心，教师应拥有一颗宽容之心。
学生的好奇心无比广泛，上知天文，下知地理，古今中外，花鸟虫鱼无一“逃”过他们好奇的眼睛。
面对学生千奇百怪、甚至“远离”教学内容或者超出教师预设的问题时，教师一定要有耐心，保持足够的理解与宽容，让学生思维的火花成新的课程资源，引导学生以好奇作为起点，激发创造性的灵感，这是教师智慧的体现，也是学生主体地位的突显，更是教育促进学生全面发展的本意所在。
然而，在我们的课堂上，为“赶进度”而对学生高高举起小手视而不见的现象时有发生；为“求一致”而将学生辩驳的话语堵在了喉间的教学片段也屡见不鲜。
学生一时的失落与困惑容易揭过，但长此以往，必然造成好奇心的泯灭和创造欲的丧失，失大于得。
因此，教师应时时怀抱一颗宽容之心，为学生好奇心的发展营造一个宽松和谐的环境。
培养学生的好奇心，教师应秉持一颗纯洁之心。
好奇，出自对事物本身的认知欲；儿童的好奇，更有着纯粹的出发点和纯然的归宿。
而作为学生好奇心培养者、引导者的教师，就更应该保持一颗一心为学生、一心为教育、一心为学术的纯洁之心，用自己的淡泊名利感染学生，引导学生真正为兴趣而学，为求职而学，为发展而学。
相反，假如教师具有功利心，则难免围绕考试、考核来组织教学活动，学生成为考试的工具，成为学习的奴隶，成为帮助教师评优争光的筹码，好奇心被逐渐消磨，教育的纯洁和高尚更是荡然无存，这怎能不叫人扼腕叹息？《师说》中强调：“道之所存，师之所存也，”教师首先是“传道”之人，这是对教师高尚人格、良好品质的高度概括和首要要求。
教育，应当去功利化，教师更应当去功利化，只有如此，才能有底气、有力气引领学生远离功力，趋向快乐学习的彼岸。
童心、宽容心、纯洁心，教师的“三颗心”培养了学生的好奇心，让学习真正成为一件快乐的好事！5、我的教师观“师者，所以传到授业解惑也。
”当送八大家之一的韩语千百年前对“教师”二字做出的注解历经岁月洗练直至今天依然闪光。
“人非生而知之者”教师应如何解疑传道，使学生由“不知”到“知”再到“智”呢？对此，我国著名教育家、书法家启功先生利用八个字来概括，那就是：“学为人师，行为世范”！这八个字，激励着我在成为一名合格教师的道路上不断求索。