西师大版一年级数学下册__整十数加减整十数的口算
一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算(10)-西师大版
标题：一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算(10)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整十数加减整十数的计算方法，能熟练进行口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 整十数加减整十数的计算方法。
2. 应用整十数加减整十数的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加减整十数的计算方法。
2. 教学难点：整十数加减整十数的口算技巧。
四、教学过程1. 导入新课利用学生已有的知识，引导学生复习整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究整十数加减整十数的计算方法（1）教师出示示例：20 30 = ?引导学生观察，发现整十数相加的计算方法：只把十位上的数相加，个位上的数不变。
（2）学生尝试计算：40 - 20 = ?教师引导学生总结整十数相减的计算方法：只把十位上的数相减，个位上的数不变。
（3）学生自主练习：50 60 = ? 80 - 40 = ?学生独立完成计算，巩固整十数加减整十数的计算方法。
3. 应用整十数加减整十数的知识解决实际问题（1）教师出示情景题：小明有30个苹果，小华有20个苹果，他们一共有多少个苹果？学生运用整十数加法的知识，计算出答案：50个苹果。
（2）学生尝试解决实际问题：妈妈买了40个鸡蛋，用了20个，还剩多少个？学生运用整十数减法的知识，计算出答案：20个鸡蛋。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加减整十数的计算方法。
五、课后作业1. 完成练习册上整十数加减整十数的计算题。
2. 观察生活中哪些地方用到了整十数加减整十数的知识，与家长分享。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出整十数加减整十数的计算方法。
七、教学反思教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
需要重点关注的细节是“探究整十数加减整十数的计算方法”部分。
这部分内容是本节课的核心，学生能否掌握整十数加减整十数的计算方法，直接影响到后续学习的顺利进行。
一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (9)-西师大版
一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算（9）-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地口算两位数加、减整十数和一位数。
2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，让学生在实际操作中感知数学，培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法。
2. 教学难点：理解两位数加、减整十数和一位数的运算规律。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，激发学生的求知欲。
- 学生尝试解答，教师点评并总结。
2. 探究新知- 教师用多媒体展示两位数加、减整十数和一位数的运算过程，引导学生观察、思考。
- 学生分组讨论，总结两位数加、减整十数和一位数的运算规律。
- 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践操作- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组竞赛- 各小组进行两位数加、减整十数和一位数的口算竞赛，提高学生的口算能力。
- 教师评价，给予鼓励和表扬。
5. 总结提升- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加、减整十数和一位数的运算方法。
- 学生分享学习心得，教师点评并总结。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，督促学生复习巩固。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力。
2. 教师要善于激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学。
3. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。
注：本教案适用于西师大版一年级下册数学教材，教学时间为一课时。
在教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。
这个环节是学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法的关键步骤，也是本节课的核心内容。
一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算 (16)-西师大版
一年级下数学教案：整十数加、减整十数的口算（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的计算方法。
2. 整十数加、减整十数的口算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的计算方法。
2. 教学难点：正确进行整十数加、减整十数的口算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整十数的概念，引导学生回顾已学的整十数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解整十数加整十数的计算方法。
以10 20为例，先将10和20的个位数相加，得到0 0=0，然后将10和20的十位数相加，得到1 2=3，所以10 20=30。
（2）讲解整十数减整十数的计算方法。
以30-10为例，先将30的个位数减去10的个位数，得到0-0=0，然后将30的十位数减去10的十位数，得到3-1=2，所以30-10=20。
3. 练习巩固（1）出示整十数加、减整十数的口算题目，让学生独立完成。
（2）学生相互检查，教师点评。
（3）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确进行口算。
同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及良好的口算习惯和数学思维。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生通过观察、思考、总结，发现整十数加、减整十数的计算规律。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。
在课后，要加强家校沟通，共同培养学生的数学能力。
注：本教案适用于一年级下学期数学课程，教学内容以整十数加、减整十数的口算为主。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是整十数加整十数和整十数减整十数的计算方法。
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (13)-西师大版
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (13)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。
2. 培养学生运用口算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和团队合作意识。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）出示例题：20 30，60 - 40，引导学生观察算式特点，发现整十数加、减整十数的规律。
（2）总结口算方法：将整十数看作一个整体，直接进行加、减运算。
（3）练习口算：出示一系列整十数加、减整十数的算式，让学生独立完成，并交流口算方法。
3. 巩固练习（1）基本练习：完成教材中的练习题，巩固整十数加、减整十数的口算方法。
（2）提高练习：设计一些变式题目，让学生运用口算方法解决实际问题。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能够灵活运用口算方法解决实际问题。
五、课后作业1. 完成教材中的课后习题。
2. 家长签字确认，检查学生的口算速度和准确性。
六、教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
2. 注重培养学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保教学效果。
本节课的教学内容为一年级下册数学整十数加、减整十数的口算，通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能够灵活运用口算方法解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，同时注重培养学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。
加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保教学效果。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算 (19)-西师大版
一年级下数学教案：整十数加、减整十数的口算（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的计算方法。
2. 整十数加、减整十数的口算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的计算方法。
2. 教学难点：正确进行整十数加、减整十数的口算。
四、教学过程第一课时1. 导入通过提问方式引导学生复习整十数的概念，为新课做好铺垫。
2. 新课导入讲解整十数加、减整十数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习让学生进行整十数加、减整十数的口算练习，教师巡回指导。
4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调整十数加、减整十数的计算方法。
第二课时1. 复习导入让学生回顾上节课所学内容，检查学生对整十数加、减整十数的掌握情况。
2. 巩固练习进行整十数加、减整十数的口算练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 拓展延伸引导学生运用整十数加、减整十数的计算方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调整十数加、减整十数在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固整十数加、减整十数的口算。
2. 家长监督孩子进行口算练习，提高计算速度和准确性。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行有针对性的指导。
同时，要注重培养学生的数学思维和应用能力，提高学生的综合素质。
七、附录本教案依据西师大版一年级下册数学教材编写，适用于一年级下学期整十数加、减整十数的教学。
在教学过程中，教师可根据实际情况进行调整和补充。
（完）在教学过程中，需要重点关注的是整十数加、减整十数的口算练习。
口算练习是巩固计算方法、提高计算速度和准确性的关键环节，也是培养学生数学思维和应用能力的重要途径。
下面将对这个重点细节进行详细的补充和说明。
西师大版数学一下《整十数加、减整十数》word教案
课 题
整十数加、减整十数
重点
难点
学习水平
课 型
新授
课 时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、使学生会口算100以内整十数加减、整十数。
√
√
√
√
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
√
√
√
突破重点难点设想
1、小组合作
2、摆一摆
3、交流、讨论
教学媒体
小黑板、教学挂图、小棒
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑（4—6分钟）
1、同学们，温暖的春天来了，鲜花盛开，南山公园里正在举行花卉展，你们想不想去看一看？（出示挂图）
2、鲜花漂亮吗？这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃去看一看吧。（出示例1主题图）
二、互动解疑（13—15分钟）
从这幅图上，你看到了什么？
1、苗圃里有三种颜色的花。
2、红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆。（出示10、20、30）
（一）整十数加整十数
1、看着这些漂亮的花，你能提出一个数学问题吗？（分组讨论，全班交流。）
2、小组交流。
3、请用摆小棒的方法检验算得对不对。（学生活动）
（二）整十数减整十数。
工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题？（学生汇报，教师板书）还有多少盆紫花？
2、出示30+40和70-30这两道题，让学生独立算一算，再让学生说一说计算的方法。
四、实践运用（10—12分钟）
1、练习十的1、2、3题。
2、请同学们帮孙悟空想一想，算一算。
一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算 (17)-西师大版
一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算 (17)-西师大版教学目标1.能够通过加、减整十数的口算练习，掌握整十数的数值大小和数码读法。
2.能够通过口算的方式熟练掌握整十数的加减法运算方法，拓展计算思路，提高计算速度和准确度。
3.培养学生的口算能力，提高数学思维和计算能力。
教学重点整十数的口算和加减法运算方法的掌握。
教学难点1.整十数的数值大小和数码读法的熟练掌握。
2.整十数加减法运算方法的熟练掌握。
教学准备1.教师备课PPT。
2.学生课本、练习册。
教学过程1. 导入新知1.询问学生对整十数的认识，并介绍整十数的定义和举例说明。
2.通过展示整十数的数码读法和举例口算练习，让学生熟悉整十数的数码读法和口算方法。
3.通过课堂互动问答，让学生迅速回忆起之前关于整十数的学习内容。
2. 教学内容（1）口算练习1.整十数口算：“30+40=？” “50-20=？” “80+10=？” “60-30=？”2.整十数口算填空：“50+___=70” “90-___=30” “70+___=90” “40-___=10”3.将题目分配给学生上台展示口算答案，尽可能让每个学生都参与到口算练习中来。
（2）标准整十数的加法运算1.以30+40=70为例，向学生讲解整十数的加法运算方法和口算技巧，如不进位不借位，末尾数相加等。
2.通过实例展示，让学生跟随教师的步骤口算求解加法问题。
（3）标准整十数的减法运算1.以70-30=40为例，向学生讲解整十数的减法运算方法和口算技巧，如借位减法、上十借一、下十留一等。
2.通过实例展示，让学生跟随教师的步骤口算求解减法问题。
3. 知识拓展1.将进一步扩大数值范围，引导学生进行练习，如百位数加减十位数、百位数加减百位数等。
2.让学生通过家庭作业，巩固所学知识，扩展数学运算思路。
4. 作业布置1.课后布置相关作业，让学生巩固所学。
2.强化家庭作业，鼓励家长积极配合完成作业。
教学反思整十数的加减法是小学数学中的重要基础知识之一，是建立后续数学知识体系的前提条件。
一年级下册数学教案整十数加、减整十数的口算 (21)_西师大版
整十数加、减整十数的口算教学目标：1、结合情境图理解并掌握整十数加减整十数口算方法，并能选择合适的口算方法。
2、通过摆一摆等操作活动，理解整十数加减整十数的算理。
3、通过小组交流、汇报，培养合作意识、合作能力。
教学重难点：理解并掌握整十数加减整十数的算理。
教学过程：一、创设情境，复习旧知。
1、我会口算。
2+3=4+5=6+2=9-5=6-5=7-4=（口算时强调计数单位，如“2+3”，表示2个一加3个一得5个一，所以2+3=5）2、我会填空。
6个十是()50里面有()个十10个十是() 80里面有()个十3、教材35页例1情境图请学生仔细观察图，说说数学信息，并提出数学问题。
⑴根据生口描述，板书：左边有40支铅笔，右边有20 支铅笔，一共有多少支铅笔？40+20⑵观察这个算式，你发现了什么？揭示课题：《整十数加减整十数的口算》二、探究新知：（一）感知算理1、刚才不少同学已经算出“40+20=60”，真棒！那你们是怎么算的呢？请同学们分组讨论你们的口算法。
2、请生汇报展示。
学生可能有以下方法：⑴摆小棒：先摆4捆小棒，再摆2捆小棒，合起来是6捆小棒，所以40+20=60.⑵数数法：40、50、60……⑶数的组成：4和2组成6，所以40+20=60.⑷计数单位：40里面有4个十，20里面有2个十，合起来是6个十，就是60。
⑸计算法：因为4+2=6，所以40+20=603、优化算理：同学们真会动脑筋，想出了这么多的方法。
你喜欢哪一种方法？为什么？⑴抽生交流⑵指出︰不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的。
老师向你推荐“把40和20分别看作4个十和2个十，合起来是6个十，就是60。
”这种方法。
4、尝试探索⑴出示例2主题图，请生独立寻找数学信息，并尝试解答，再小组交流。
有60支铅笔，小明买了10支铅笔，还剩多少支铅笔？⑵请生回报操作：先摆6捆小棒，拿走1捆，还剩5捆，就是50。
60—10=50(支)（二）归纳算法1、出示数学书37页“课堂活动”第一题。
一年级下册数学教案-4.1整十数加、减整十数的口算-西师大版
一年级下册数学教案-4.1整十数加、减整十数的口算-西师大版一、教学目标1.学生能够通过口算掌握整十数加减法。
2.学生能够熟练地在头脑中计算出整十数的加减法。
3.通过个别呈现和游戏的方式，让学生对整十数加减法产生兴趣和自信。
4.引导学生在学习整十数加减法的过程中，逐渐掌握分类思维和应用思维的能力。
二、教学重难点1.熟练掌握整十数的口算加、减法。
2.提高学生运用思维方式的能力，培养学生分类思维和应用思维。
三、教学过程1.口算对练1.老师用白板或投影仪呈现无序的整十数口算题目，学生模仿老师将题目改写成平口式，并依次报答案。
2.老师提供具体的加减数，让学生自己编口算题目，并进行练习。
2.整十数游戏1.整十数配对：将整十数卡片分成两部分，要求学生将与之对应的数进行配对。
2.整十数填空游戏：在整十数表上随机挑选数位，让学生根据算式答案的要求填入数字，通过答题的形式加深对整十数口算的记忆。
3.以小见大，培养分类思维1.引导学生对配对游戏中的数进行分类，要求学生根据相同的数位或相似的数字进行分类，如：20、30，40、50。
2.将整数口算应用到实际生活中，练习分类思维。
4.巩固和进行评价1.以课堂练习的方式巩固整十数口算的掌握程度。
2.以游戏形式进行考核，让学生在竞争中巩固、提高整十数口算的认知能力。
四、课堂作业1.作业1：继续练习整十数口算（不少于50道）。
2.作业2：整十数口算自测或家长验收，达到一定的正确率，自信地迎接下一节课的考核。
五、教学反思整十数口算是小学数学中基础的运算之一，这节课的重点在于让学生逐步熟练掌握口算整十数的技巧，并通过分类思维和应用思维培养学生的思考能力。
在教学过程中，老师需要利用各种方式激发学生的兴趣，并不断提高教学效果。
希望通过这节课的教学，让学生爱上整十数口算，为后续学习打好基础。
一年级下数学教学设计-两位数加减整十数、一位数的口算(4)-西师大版
一年级下数学教学设计-两位数加减整十数、一位数的口算(4)-西师大版教学目标1.学生能够使用口算方法解决两位数加减整十数的计算问题。
2.学生能够使用口算方法解决一位数加减数的计算问题。
3.学生理解两位数加减整十数与一位数加减数的关系。
教学重难点教学重点1.学生掌握两位数加减整十数的口算方法。
2.学生掌握一位数加减数的口算方法。
教学难点1.学生理解两位数加减整十数与一位数加减数的关系。
教学资源1.教材：《数学》一年级下册，西师大版。
2.教具：计算器、数学游戏。
教学步骤第一步：引入新知1.讲解两个数的大小比较。
2.讲解两个整数相加与相减的概念。
第二步：教学练习练习一：两位数加减整十数1.向学生展示两位数加减整十数的计算例子，并提供计算方法。
2.让学生自行完成相关练习。
练习二：一位数加减数1.向学生展示一位数加减数的计算例子，并提供计算方法。
2.让学生自行完成相关练习。
第三步：数学游戏1.将学生分成若干小组，进行数学游戏。
2.游戏规则：每组学生在给定时间内计算尽可能多的题目，正确率最高的小组获胜。
第四步：扩展练习1.小组展开自由练习，在老师的指导下完成有关口算的练习。
2.老师对练习情况进行及时点评和纠正错误。
总结反思1.学生反馈该课堂教学内容具有趣味性，提高了学习兴趣和积极性。
2.学生在教学中获得了相应的口算技能和知识储备。
注意事项1.教师应根据学生的口算掌握情况适度减少或增加练习难度。
2.教师应注意在教学过程中对于学生错误或不理解的地方进行解答和指导。