人教PEP版-英语-五年级上册-Unit1What's he like？名师教案
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教学内容 Let’s learn, Let’s find out 课 型
新授课
课时安排 1课时 备课时间 9月15日 上课时间 9月16日
教
学
目
标
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old, funny, kind
2、能掌握句型：Who's your …？ What's he/she like? 能在具体的语境中运用.
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
四会掌握五个单词。
能运用句型Who's your …？ What's he/she like?
教学难点
四会掌握五个单词。
能运用句型Who's your …？ What's he/she like?
教学准备
recorder, some books, some pictures, some cards
教 学 过 程 个性修改
Step 1 Warm up
1. T shows the pictures of the classrooms, Ss say
(Music room, Art room, Computer room, Lab, etc.)
2. Put the teachers in the right rooms.
T: Who's he/she?
He's/She's ….
(music room-- music teacher)
3. Make a chant:
Tall, tall, computer teacher is tall,
Short, short, short, Science teacher is short,
Thin , thin, thin, Art teacher is thin,
Fat, fat, fat, Music teacher is fat,
Funny, funny, funny, they're so funny!
Step 2 Presentation
1.(T shows a book of maths)
Look! What's this?
Ss: It's a maths book.
T:(shows a picture of a man)
Who's he? What's he like?
T: He's our maths teacher. He's tall and thin.
T shows other pictures and ask: What's he/she like?
( young, funny, tall, strong, kind, old, short, thin)
2. read the words.
3. Spell the words: tall, strong, old, short, thin
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Step 3 Practise
1. Make a chant:
My grandma is old, my mother is young,
My father is tall, My little brother is short,
Zoom is heavy, Zip is funny,
They are all very kind, and I'm kind, too.
2. Describe your teachers.
3. Decribe the pictures.
(some famous people)
4. Let's chant
Step 4 Assessment
1. Make an investment about your teachers
(Name, What's he/she like? Do you like him/her? Suggestions )
五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？A Let's spell_人教版PEP()
Pep小学英语五年级上册第一单元第三课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
Unit 1What’s he like?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
Part A Let’s spell其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
五年级上册英语优质教案-Unit 1 what's he like Part A∣人教(PEP)
Unit 1 What’s he like?A Let’s talk教学目标1．能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读并进行角色扮演；2. 能够在情景中运用句型Is he young/ funny?询问并回答某人的性格和外貌特征；3. 能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny,friendly, tall, strong等。
教学重点能够在情景中运用句型Do you know…? Is he/she…?询问并回答人物及特征。
教学难点运用所学句型和参考词汇并根据教师特征进行问答。
中西方对教师称谓的差异。
教学过程Step 1. Warm-up1.Greetings2.Enjoy a song. PPT 播放歌曲Friends，活跃课堂气氛，引入话题。
Step2. Presentation and practice1. Lead-in（1）Let’s meet old friends. 通过问答的形式让学生再次熟悉课本中出现的几个人物Sarah, Chen Jie, John等。
（2）师问：Do you know Oliver? 引入新人物Oliver，并引出句型Do you know…?(3) PPT展示两组人物对话，进一步熟悉句型Do you know…? 并引入句型Ishe/ she…? 和形容词old, young, funny等。
(4) PPT展示人物和介绍，引出描述人物特征的形容词funny, quiet, friendly 等新老词汇。
(5) Look and read. 通过本活动进一步练习、掌握描述人物的形容词。
2. L et’s try（1）Listen and tick. 听录音，完成图片选择题。
告诉学生要掌握一定的听力技巧：学会捕捉相关语言信息。
（2）Read and answer. PPT展示听力原文，阅读并回答Who’s Mr Li?Is he strong?3.Let’s talk（1）Listen and answer. 先让学生带着问题去听。
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work 等部分的内容。
五年级上册英语教案-Unit 1 What's he like-人教PEP(三起)
To enable students to
1)learn to cooperate and collaborate with others.
2)be a helpful person.
3) have interest in writing.
4.Cultural awareness
nguage skills
To enable students to
1)understand thepassage and read aloud.
2)write a passage about a person according to the writing methods.
3)know how toorganize a passage.
Steps
Teacher’s Activity
Students’activity
Purpose
1.Warm-up
Greetings
2. Lead-in
1)Video about Bymax
T:Before class, please watch a video and tell me what the video is about.
Q2: What can he do?
(Task 2Fast reading)
Tick or cross.
T:Who can ask more questions about Robin?
T: Good question! What’s Robin like?Pleasedo fast reading in one minute and workwith your group members to fill this“Tick or cross”form.
PEP-五年级英语上册Unit-1-What’s-he-like--复习课教案
PEP 五年级英语上册Unit 1 What’s he like ? 复习课教案教学目标：1. 能听、说、读、写单词old ,young ,kind, funny ,strict，“know”和“our2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系“Do you know Mr Young ?He is our music teacher. I like funny teachers.。
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重点：1. 能听、说、读、写单词“old”“young”“kind”“funny”和“strict”2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
教学难点1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科老师的性格。
教学难点2. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
Step 1. Warming up1.单词及音标呈现(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。
(2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
五年级上册英语教案-Unit1 What’s he like人教pep
4.Talk about your teachers
呈现课本图片，请两位学生站起来分角色示范读对话；
Talk about our teachers.让学生运用形容词并结合任课教师的特点，两人一组仿照示例编出相似的对话。需要让学生注意对老师的称呼Mr / Mrs / Miss的区别。
课题
A let’s talk
单元
Unit1 What’s he like
学科
English
年级
五
学习
目标
1.能够听懂、会说句子：Who is he? He's our music teacher. Is he young? No, he isn't. He's old.等。
2.能够应用这些句型谈论新教师、新同学。
听音
完成选择
看视频
找答案
再看视频
回答问题
听音
跟读
对话练习
表演对话
带着简单的问题整体感知对话内容s talk部分对话，随后表演出来吧！
2.Make a dialogue.
教师创设情境：Oliver还不认识他的英语老师——Miss White，他正在和Sarah谈论Miss White，师生、同桌分别扮演Oliver和Sarah，进行对话。
板书
Unit1 What’s he like? A Let`s talk
(Oliver的头像加)(Wu Yifan的头像)
Is he young? No, he isn`t. He is old.
Is he funny? Yes, he is.
3.能够听懂Let’s try的录音内容并勾出你所听到的图片。
重点
最新pep人教版五年级英语上册Unit 1 What’s he like--Let’s try Let’s talk(第3课时)教案
最新pep人教版五年级英语上册Unit 1 What’s he like?教案Let’s try Let’s talk（第3课时）教学目标：1.能够听、说、读、写重点句型：What’s she like? She’s kind.2.能够正确理解含有will be的句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher.3.能够正确区分Ms与Mr，Miss，Mrs等词的用法。
正确理解sometimes的用法。
教学重点：（1）正确理解will be，sometimes的含义及用法。
（2）掌握重点特殊问句：What’s she like?（3）能够正确区分Ms与Mr，Miss，Mrs等词的用法。
教学难点：能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。
教学过程：1.课前热身T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss Zhang.T：What time is it now?Ss：It’s eight thirty.T：It’s time for our English class.Ss：Great.T：Stand up, please. Say and do follow me.Ss：Yes.T：Hello. Hello. I’m polite.我有礼貌。
Ss：Hello. Hello. I’m polite.我有礼貌。
T：A-B-C-D-E-F-G, I’m hard-working.我很勤奋。
Ss：A-B-C-D-E-F-G, I’m hard-working.我很勤奋。
T：Look! I’m helpful.我很有用。
Ss：Look! I’m helpful.我很有用。
T：五六三十。
I’m clever.我很聪明。
Ss：五六三十。
I’m clever.我很聪明。
人教PEP版(三年级起点)英语五年级上册-01Unit 1 What's he like？-教案07
Unit1 What`s he like-Period2教案
学习目标：
1.能听懂.会说并在实际情景中运用以下对话：
Do you know Mr Young? No, I don`t
He is our music teacher.
Is he young?
Is he funny
Who’s your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?
Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu…
What’s he/she like?
He’s/She’s thin and short. And he’s/she’s very kind.
2.了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；
3.能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
学习过程：
一．旧知复习：
翻译句子
1.我们有个新的体育老师。
2.她长得生么样子？
3.她非常善良。
4.这是我的新朋友。
二．师生学习：
1.自读课文，不理解的地方红笔表示.
2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，跟读课文。
三．合作探究：
1.你能流利朗读主图的句子吗？大声读给你的组员听吧！
1)小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。
2..小组内大声读.并背诵本节课的单词和句子。
3.根据读背的情况，小组内组员比赛，在自己的练习本上抄写单词和句子一遍。
四．小组展示：对合作探究中的问题进行合作展示。
课堂小结：这节课我学会了：。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 1 What's he like 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元主题为“What’s he like”，主要学习描述一个人的性格特点、外貌特征、喜好等方面的交际用语。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于描述一个人的性格和外貌的词汇和句子，可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
3.能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流和描述，特别是对于一些形容词的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本单元的重点词汇和句子。
2.人物图片：用于展示和描述不同的人物性格和外貌。
3.教学录音机：用于播放课文录音和音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的音乐，引导学生跟着音乐一起唱，营造一个轻松愉快的学习氛围。
然后提问学生：“Do you like music? What kind of music do you like?”，引导学生用英语进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些人物图片，引导学生观察并描述这些人物的性格和外貌特点。
教师给出一些示例词汇和句子，如：“He is tall. She is friendly.”，并引导学生模仿和跟读。
2022年人教PEP版 五上U1 What's he like 单元教案 6
Unit 1 What’s he like一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher What’s he like Is she … Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语根底较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：〔1〕能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.〔2〕能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Engli shteacher Mr Ding.He’s from China. What’s he like He’s tall and strong.〔3〕能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 局部。
〔4〕能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher〞.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标〔1〕理解A、B局部Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或答复以下问题。
〔2〕听、说、读、写A、B局部Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
〔3〕理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等局部的内容。