五年级教学工作计划(完整版)

计划编号：YT-FS-4787-53
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And
Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward

深思远虑 目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart

五年级教学工作计划(完
整版)
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计划书编号：YT-FS-4787-53
编订：******
批准：******

五年级教学工作计划(完整版)

备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出
在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使
用。

一、指导思想：
在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为
指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围
绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的
创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，
把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
开展合作学习，全面提高学生综合能力。
二、学生情况分析：
五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，
能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平
有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的
学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过
程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个
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别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成
学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学
习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设
愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习
的动态。
三、全册教材分析
(1)全册教学内容：
本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、
公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性
质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和
数学综合运用活动等。
方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和
减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。
(2)教学目标：
知识与技能：
1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题
抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、
性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计
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算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及
探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关
的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，
能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线
统计图。
数学思考：
1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思
维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的
思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与
初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻
炼形象思维，发展空间观念。
5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培
养统计能力。
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解决问题：
1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能
用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问
题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其
基本思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换
等活动中，提高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的
实际问题。
情感与态度：
1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知
识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进
一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主
探索的意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过
程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密
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切联系。
三、教学方法：
(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不
同角度解决问题。
(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些
基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提
供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，
在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在
学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，
使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习
需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创
新意识和实践能力的目的。
四、学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途
径理解的，还有哪些疑问。
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2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习
为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的
动手操作能力和发散思维能力。
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