看图说话写话教学指导 直映作文 积累迁移 看图说话写话 课件 教案共47页文档
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）第一篇：看图说话写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．根据具体的情境，先说后写。
2．教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生:学生说。
（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。
生：学生试说。
师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。
生：笑容。
师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。
(二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。
看图写话教学课件ppt
创设情境，激发兴趣
图片导入，激发兴趣
通过展示生动的图片，引导学生进入看图写话的情境，激发他 们的学习兴趣和表达欲望。
讲述故事，创设情境
通过讲述与图片内容相关的小故事，帮助学生理解和想象图片中 的情节和人物形象。
运用多媒体，丰富情境
利用多媒体技术，如音效、动画等，为学生提供更加丰富的视觉 和听觉体验，增强他们对情境的感受和理解。
THANKS
感谢观看
讨论交流
组织学生开展讨论和交流 ，鼓励他们分享自己的想 法和观点，拓宽思路。
写作指导
写作顺序
指导学生按照合理的顺序进行 写作，先描述图片的整体情况
，再逐步展开细节。
用词用句
指导学生使用准确、生动的词 语和句子，提高表达效果。
修改润色
指导学生进行写作后的修改和 润色，提高文章的质量。
04
看图写话的教学策略
地理解图片的主题和内容。
确定图片中的重点
在观察图片时，要确定图片中的 重点，比如哪个部分是需要详细 描述的，哪个部分是可以略过的 。
分析图片中的关系
观察图片中各个元素之间的关系， 例如人物的动作、表情、位置等， 以便更好地组织写话的内容。
构思内容
确定主题和中心思想
01
在开始写话之前，要确定图片的主题和中心思想，以便写话的
结合生活实际，引导观察
联系生活经验
引导学生将图片中的内容与自己的生活经验联系起来，帮助他 们从自己的角度去观察和理解图片。
细致观察
指导学生仔细观察图片中的细节，包括人物的表情、动作、服 饰等，以及场景中的道具、背景等。
顺序观察
教导学生按照一定的顺序观察图片，如从左到右、从上到下等 ，帮助他们有条理地描述图片内容。
看图说话写话教案详细版
看图说话写话教案详细版第一章：引言1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
提高学生的观察能力和思维能力。
1.2 教学内容介绍看图说话写话的概念和重要性。
引导学生观察图片，发现图片中的细节。
培养学生用语言描述图片中的事物和情节。
1.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第二章：观察图片2.1 教学目标培养学生仔细观察图片的习惯。
帮助学生发现图片中的细节和特点。
提高学生的观察能力和思维能力。
2.2 教学内容引导学生观察图片，注意图片中的颜色、形状、大小等特征。
鼓励学生描述图片中的事物和情节。
培养学生用词语和句子表达自己的观察结果。
2.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生仔细观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观察结果和描述。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第三章：表达观点3.1 教学目标培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
帮助学生用清晰的语句表达自己的思想和意见。
提高学生的口头表达能力和思维能力。
3.2 教学内容引导学生观察图片，思考图片中的事物和情节对自己的意义。
鼓励学生表达自己对图片的看法和感受。
培养学生用词语和句子表达自己的观点和意见。
3.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第四章：写作练习4.1 教学目标培养学生运用语言写作的能力。
帮助学生将观察和思考转化为书面语言。
提高学生的写作能力和表达能力。
4.2 教学内容引导学生根据观察和表达的结果，进行写作练习。
鼓励学生用词语和句子描述图片中的事物和情节。
培养学生用合适的语法和句式表达自己的观点和感受。
4.3 教学方法提供写作指导和示例，引导学生进行写作练习。
分组讨论，鼓励学生互相交流和分享写作成果。
引导学生进行口头表达和写作练习。
看图说话写话教学指导
1
看图说话与写话
教学要求： 1.熟练掌握看图说话的构架。 2.学会编写好句子，把故事写生动。 3.初步懂得提升故事主题。 教学进度：一周上一次课，一次课70分钟。 收费标准：每期1580元，14次课，上14周。
2
看图写话
大作家能写出好听的故事，小时 候也是从看图写话开始的。小朋友学 会了看图写话，将来也能写出好听的 故事，长大了就能成为一个大作家。
到了河对岸，他们向长颈鹿挥挥手，齐声说 道：“谢谢你，长颈鹿哥哥！”长颈鹿笑了，脸儿 笑得就像一朵盛开的鲜花。
环境 起因
12
过河
春天到了，大地换上了碧绿的新 衣裳，小河唱着歌儿快乐地流向远方。 小白兔和小公鸡想去河对岸玩，可是 河上没有桥，他们又不会游泳，这可 怎么办呢？
正当他们一筹莫展的时候，长颈鹿来了。他 笑眯眯地说：“我来帮你们过河。”只见他跪下身 子，弯下腰，伸出长长的脖子架在了小河上。小河 上立刻出现了一座弯弯的“小桥”。长颈鹿热情地 说：“欢迎过河，快上来吧！”小白兔和小公鸡高 兴得一蹦三尺高。他们一溜烟地爬上了“小桥”， 稳稳当当地过了河。
3
上课时，教室里静悄悄的，小朋友们个个 都坐在位置上，认真地写作业。
4
上课时，教室里静悄悄的，小朋友们个个
时间 地点 环境
人物
都坐在位置上，认真地写作业。
动作
神态
事情
时间、地点、人物、事情是把一句话说清 楚的最基本要素。
环境指主要人物周围的景物和场面。
句子里加上环境、动作、神态等描写，句 子就会更加生动具体。
到了河对岸，他们向长颈鹿挥挥手，齐声说 道：“谢谢你，长颈鹿哥哥！”长颈鹿笑了，脸儿 笑得就像一朵盛开的鲜花。
环境 起因
一年级看图写话(教学完整版课件(1
一年级看图写话(教学完整版课件 (1一、教学内容本节课我们将学习《语文》一年级上册的“看图写话”章节，具体内容包括：通过观察图片，培养学生的观察能力，引导学生运用已学的词汇和句式进行写话，提高学生的书面表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图片的方法，学会从图片中提取信息。
2. 培养学生运用所学词汇和句式进行看图写话的能力。
3. 培养学生的想象力，激发学生对写作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生观察图片，提取关键信息，运用所学词汇和句式进行写话。
重点：培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、投影仪、黑板学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示一张有趣的图片，引导学生关注图片内容，激发学生的兴趣。
2. 观察图片：引导学生观察图片，提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等。
3. 词汇句式复习：复习已学的词汇和句式，为学生进行写话做好准备。
4. 写话示范：教师以一张图片为例，进行写话示范，展示观察、思考、表达的过程。
5. 学生练习：学生根据观察到的图片内容，运用所学词汇和句式进行写话。
6. 交流展示：学生互相交流写话成果，教师挑选部分作品进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计1. 图片观察方法时间、地点、人物、事件2. 写话步骤观察、思考、表达3. 常用词汇和句式七、作业设计1. 作业题目：图片内容：一个小男孩在公园里放风筝。
2. 答案：示例：星期天，阳光明媚，小男孩小明来到公园放风筝。
他手里拿着一个五彩斑斓的风筝，高高兴兴地跑来跑去。
风筝在空中翩翩起舞，小明脸上洋溢着快乐的笑容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片观察、词汇句式复习、写话示范等环节，使学生掌握了看图写话的基本方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的点滴，尝试用所学知识进行写话，不断提高书面表达能力。
同时，可以开展看图写话比赛，激发学生的学习兴趣。
【习作 看图写话(教案)】
【习作看图写话（教案）】第一章：引言1.1 教学目标：让学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
引导学生运用语言表达自己的观点和情感。
1.2 教学内容：介绍看图写话的概念和重要性。
引导学生观察图片，说出图片中的主要元素和情节。
1.3 教学步骤：1.3.1 展示图片，引导学生观察。
1.3.2 让学生用词语或句子描述图片中的情节。
1.3.3 鼓励学生发挥想象力，推测图片背后的故事。
第二章：单一元素拓展2.1 教学目标：培养学生通过观察单一元素，进行想象和表达的能力。
2.2 教学内容：引导学生关注图片中的单一元素，如人物、动物、物体等。
鼓励学生通过描述这个元素的特征和表情，推测其情感和故事。
2.3 教学步骤：2.3.1 展示图片，引导学生关注单一元素。
2.3.2 让学生用词语或句子描述这个元素的的特征和表情。
2.3.3 鼓励学生发挥想象力，推测这个元素的情感和故事。
第三章：情节关联3.1 教学目标：培养学生通过观察图片情节，进行想象和表达的能力。
3.2 教学内容：引导学生观察图片中的情节发展，找出关联性。
鼓励学生通过描述图片中的情节发展，推测其背后的故事。
3.3 教学步骤：3.3.1 展示图片，引导学生观察情节发展。
3.3.2 让学生用词语或句子描述图片中的情节发展。
3.3.3 鼓励学生发挥想象力，推测情节背后的故事。
第四章：情感表达4.1 教学目标：培养学生通过观察图片，表达自己的情感和感受。
4.2 教学内容：引导学生观察图片中的情感表达，如快乐、悲伤、愤怒等。
鼓励学生通过描述图片中的情感表达，表达自己的情感和感受。
4.3 教学步骤：4.3.1 展示图片，引导学生观察情感表达。
4.3.2 让学生用词语或句子描述图片中的情感表达。
4.3.3 鼓励学生表达自己的情感和感受。
5.1 教学目标：鼓励学生展示自己的作品，提升表达能力和自信心。
5.2 教学内容：鼓励学生展示自己的作品，分享自己的想象和表达。
5.3 教学步骤：5.3.2 鼓励学生展示自己的作品，分享自己的想象和表达。
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累迁移
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
看图说话写话
课件
教案
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
Thank you
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 律。 ——塞·约翰逊6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
【习作 看图写话(教案)】
【习作看图写话（教案）】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
培养学生运用语言表达自己的观点和想法。
引导学生掌握看图写话的基本步骤和技巧。
1.2 教学内容图片观察：让学生仔细观察图片，描述图片中的事物和情节。
想象与拓展：引导学生发挥想象力，对图片中的故事情节进行拓展。
语言表达：培养学生运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和想法。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察法：让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
引导法：教师引导学生运用语言表达自己的观点和想法。
实践法：学生通过实际操作，掌握看图写话的技巧。
2.2 教学步骤第一步：让学生仔细观察图片，描述图片中的事物和情节。
第二步：引导学生发挥想象力，对图片中的故事情节进行拓展。
第三步：培养学生运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和想法。
第四步：教师进行评价和反馈，指导学生提高看图写话的能力。
第三章：教学评价3.1 评价方法学生自评：学生对自己的看图写话进行自我评价，反思自己的表达是否清晰、准确。
同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴和学习。
教师评价：教师对学生的看图写话进行评价，给予鼓励和指导。
3.2 评价指标观察准确性：学生是否能够准确描述图片中的事物和情节。
想象力：学生是否能够发挥想象力，对图片中的故事情节进行拓展。
语言表达能力：学生是否能够运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和想法。
第四章：教学资源4.1 图片资源：准备相关主题的图片，用于学生观察和写话练习。
4.2 参考资料：提供一些看图写话的参考资料，供学生借鉴和学习。
4.3 评价工具：准备评价表格或评分标准，用于学生自评、同伴评价和教师评价。
第五章：教学计划5.1 第一课时导入：介绍看图写话的重要性和意义。
实践：学生观察图片，进行看图写话练习。
反馈：教师对学生的写话进行评价和指导。
5.2 第二课时复习：回顾上节课的内容和所学技巧。
实践：学生观察图片，进行看图写话练习。