小学二年级学生看图写话的指导研究方案
小学二年级的小学看图写话指导学习教案
对象和要求
适用对象：小学二 年级学生
教师需要了解学生 的实际水平和需求
要求学生的语言表 达能力、词汇量和 语法知识达到一定 水平
教学内容和步骤
• 步骤一：选择合适的图片 • 选择适合学生年龄和兴趣的图片 • 选择具有代表性和启发性的图片 • 选择与实际生活相关的图片 • 步骤二：观察图片并启发想象 • 引导学生仔细观察图片，并回答问题 • 启发学生想象图片背后的故事情节 • 鼓励学生表达自己的想法和感受 • 步骤三：编写故事情节 • 帮助学生梳理故事情节 • 引导学生运用已学的词汇和语法知识进行表达 • 鼓励学生发挥自己的想象力，增加细节和情感描写 • 步骤四：交流和评价 • 学生之间互相交流作品 • 教师评价学生的作品，提出建议和鼓励 • 学生根据建议进行修改和完善
在看图写话教学中，教师可以借助多媒体手段，通过图片、 视频等素材创设相应的情境，帮助学生深入理解图片内容， 激发写作兴趣。
互动教学方法
互动教学方法强调师生、生生之间的互动交流，通过讨论 、问答、合作等形式发挥学生的主体作用，培养学生的协 作精神和沟通能力。
在看图写话教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，引 导学生互相提问、回答问题，共同探讨图片内容，从而提 高学生的参与度和写作水平。
教学方法
反思教学方法是否合适，是否能帮助学生理解和 掌握看图写话的技巧。
学生反馈
根据学生的反馈调整教学策略，关注学生在课堂 上的表现和反应。
教学效果
总结教学效果是否达到预期目标，分析学生的作 品和表现，找出需要改进的地方。
教学反馈和调整
调整教学策略
根据评估和反思结果，针对教学中存在的问题和不足进行调整，优化教学方法和策略。
写作技巧
写作步骤
小学语文低年级看图写话的教学指导方法探讨
小学语文低年级看图写话的教学指导方法探讨小学语文是学生学习的重要科目之一，语文教学既要注重学生的语言文字基硋能力的培养，又要注重培养学生的语感和语言表达能力。
在语文教学中，看图写话是一种非常实用的教学方法，通过看图写话可以激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
特别是在小学语文低年级，看图写话更是一种很有效的教学方式。
本文将探讨小学语文低年级看图写话的教学指导方法。
一、教学目标1.激发学生的学习兴趣，培养学生对语文学习的热爱；2.培养学生的观察和想象能力，提高学生的语言表达能力；3.训练学生的逻辑思维能力，提高学生的文字表达能力；4.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1.选择生动、有趣的图片作为教学对象，可以是人物、动物、建筑、风景等各种题材的图片；2.通过观察图片，在教师的引导下，学生展开联想，进行文字表达；3.教师引导学生进行相互交流、合作，共同完成作文。
三、教学方法1.激发学生兴趣，选择生动有趣的图片。
在进行看图写话的教学过程中，首先要引起学生的兴趣。
可以选择一些生动有趣的图片，比如小动物的图片、美丽的风景图片、卡通人物的图片等。
这样的图片容易引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.观察图片，引导学生展开联想。
在学生看图的过程中，教师要引导学生仔细观察图片，让他们根据图片中的内容展开联想，想象故事情节、人物性格、活动场景等，激发他们的想象力。
3.帮助学生进行语言表达。
教师应该及时给予学生帮助，指导他们进行语言表达。
可以通过提问的方式激发学生的思考，帮助他们用简单、生动的语言来描述图片中的内容，进行文字表达。
4.促进学生之间的合作。
在进行看图写话的教学过程中，教师可以让学生之间相互合作，进行交流。
可以让他们就同一张图片进行猜测、讨论、交流，然后再进行文字表达，这样不仅能够促进学生之间的合作，还能够让学生从不同角度去思考问题，拓展思维。
四、教学步骤1.导入新课教师出示一张生动有趣的图片，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，然后导入新课。
小学二年级的小学看图写话指导学习教案
xx年xx月xx日
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容及过程 • 教学方法及手段
01
教学目标
知识与技能
1
掌握基本的看图方法，能够准确描述图片中的 内容。
2
学习使用常见的形容词和动词，提高表达能力 和描写能力。
3
了解简单的标点符号和拼写规则，能够正确书 写句子。
挑选部分学生的作品进行展示，给予肯定和指导 ，激励学生继续努力。
布置课后作业，加强学生的练习，提高他们的看 图写话能力。
03
教学方法及手段
多媒体辅助教学
图片展示
利用图片素材帮助学生更好地理解课程内容，通过展示相关 图片，启发学生观察、思考和想象。
动画演示
利用动画素材将看图写话的步骤和技巧进行生动形象的展示 ，帮助学生更好地掌握知识点。
实例分析
选取具有代表性的看图写话实例，引导学生分析图片内容、想象 故事情节、构思写作思路，帮助学生掌握看图写话的技巧。
写作练习
布置相应的看图写话练习题，让学生在实际操作中掌握技巧，提 高写作能力。
反馈指导
对学生的练习作品进行及时反馈和指导，指出优点和不足之处， 提出改进意见和建议。
THANKS
鼓励学生将自己的情感融入到写作 中，使作品更有感染力。
实例讲解及练习
选择一幅图片进行实例讲解 ，引导学生分析图片，并示
范如何进行写作。
安排学生分组练习，模仿老 师的示范，根据图片进行写
作。
鼓励学生互相交流、评价， 提高他们的参与度和写作水
平。
课堂小结及评价
回顾本节课学到的知识，强调看图写话的基本方 法和技巧。
小学二年级学生看图写话的指导研究方案
《小学二年级学生看图写话的指导研究方案》阶段性总结对于二年级的学生来说，看图说话写话是小学语文教学的重要任务之一。
加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童语言，提高观察能力，思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础。
因此我拟定了《小学二年级学生看图写话的指导研究方案》这一课题。
一段时间过去了，《看图说话》这一课题研究也有了一些收获体会。
我就针对之前这一研究做一个小结。
看图说话对于孩子们来说，这学期已经并不陌生了。
通过上学期的初步了解试验，孩子们已经知道了一些门路。
这学期的课题研究就相对比上学期要好进行的多了。
我就是从以下几个方面入手的：一、指导看图，培养观察力看图写话训练的一个重点就是让学生学会观察，而且按顺序观察，只有按顺序观察了才能使表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们教师在教学生学会观察的同时还要有所侧重。
可以重点观察人物的动作表情，他们心情怎样。
重点观察后再写出来，那学生的写话就更出彩了。
如我有意识出示了一组没有颜色、内容简单的线条图，然后引导学生完整说出图意表达的事件。
在低年级中引导学生观察图片一定要牢牢抓紧一个句子的主要成分，即“谁在哪里，做什么，做得怎样？”或“什么事物，在哪里，怎么样？”学生能表达清楚以后，我还紧扣主题让学生明白，单纯抓住图片主要事物观察还不够，最重要进行有效地发挥想象力或联想力。
这样学生明白观察图片要抓重点并要学会想象。
在学生清楚地意识这点以后，我又一幅一幅的图出示让学生观察，使学生能在有序的观察的基础上，进行语言表达，使所叙述的内容充实，完整。
二、展开合理想象，培养想象力很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。
其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现两个人物，一个在吃西瓜，另一个看见了，就显得简单无趣。
这时你就要利用问题评价激励学生展开合理的想象：猪八戒的西瓜可能是怎么来的？瞧他那样，你能用上好词所描述一下吗？学生可能会说：“猪八戒热得要命，口渴了，就从商店里面买了一个又大又圆的西瓜，一边走一边大口大口地吃，还随手把瓜皮扔在了地面上。
看图写话实施方案
看图写话实施方案一、背景分析。
随着社会的发展和科技的进步，图画作为一种直观形式的表达方式，被广泛运用在各个领域。
在教育教学中，图画作为一种重要的辅助工具，能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。
因此，制定一个科学有效的看图写话实施方案对于提高学生的语言表达能力和思维能力具有重要意义。
二、实施目标。
本实施方案的目标是通过看图写话的方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高他们的写作水平和思维能力。
三、实施内容。
1. 选择适当的图片素材。
在实施看图写话活动时，需要选择一些内容丰富、富有想象力的图片素材，以激发学生的思维和想象力。
可以选择一些具有故事性的图片，或者是一些反映生活、自然、历史等多方面的图片，让学生能够从中获取灵感。
2. 激发学生的想象力。
在看图写话的活动中，教师可以给学生一些启发性的问题或者提示，引导他们展开想象。
比如可以问学生，你看到了什么？这幅图背后可能有怎样的故事？学生可以根据自己的想象，进行自由的联想和构思。
3. 提高学生的语言表达能力。
在进行看图写话的活动中，学生需要通过文字来表达自己对图片的理解和想象。
教师可以引导学生使用丰富的词汇和生动的语言来描述图片中的场景和情感，同时也可以让学生尝试使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富自己的表达。
4. 提供写作指导和反馈。
在学生进行看图写话的作文过程中，教师可以提供一定的写作指导和反馈。
比如在学生完成作文后，教师可以对学生的作文进行点评和评价，指出作文中的优点和不足，并提出改进意见，以帮助学生不断提高自己的写作水平。
四、实施步骤。
1. 选择图片素材，教师精心挑选一些富有想象力的图片素材，保证每位学生都能找到自己感兴趣的图片。
2. 启发学生想象，教师可以通过提问或者讲解图片背后的故事，激发学生的想象力，引导他们展开写作。
3. 学生写作，学生根据自己的想象和理解，进行看图写话的作文创作。
4. 作文交流和评价，学生可以相互交流自己的作文，教师也可以对学生的作文进行评价和指导。
浅谈怎样指导二年级孩子看图写话
浅谈怎样指导二年级孩子看图写话
所谓的作文就是说话，就是孩子把自己想说或要说的话用语言表达出来。
指导学生看图写话是教学中的一个重点。
由于二年级孩子的感性思维和理性思维都还不够完善，我想看图写话对于大多数二年级学生来说更是个难点。
指导学生看图写话，首先要指导孩子看图，指导他们看懂图意，然后再指导孩子看清题目要求，最后用语言组织起来。
对孩子的要求不要太高，只要有简单的几句话就可以了。
语言组织从造句入手，根据一个词写一句话，首先训练孩子把话写完整，再引导孩子用修饰词，必要时还可以引导学生适当的加些修辞手法。
平时练习可以给出一幅图画，训练孩子以回答问题的形式写话。
如：什么时间，有哪些人，在什么地方做什么……秋天你的发现，如天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着有什么变化……
要想写好看图写话，主要是平时的积累，没有量的积累，就没有质的飞跃。
没有语言积累，老师指导得再好，也写不出好的作文。
要让孩子广泛猎取知识，多读书，很多知识可以触类旁通。
多读书对于孩子的表达和写作都是大有裨益的。
我们老师在平时可以有选择的摘抄写好的句子，以供孩子多读多记。
当然训练孩子看图写话的方法还有很多，以上仅是我个人的一点点感受。
小学语文低年级看图写话的教学指导方法探讨
小学语文低年级看图写话的教学指导方法探讨小学语文低年级看图写话是培养学生语文表达能力和观察力的一种有效教学方法。
通过看图写话，可以激发学生的想象力和创造力，让他们在写作过程中得到锻炼和提高。
那么，在教学中，应该如何有效的指导学生进行看图写话呢？本文将从准备工作、教学实施和评价反馈三个方面进行探讨。
一、准备工作1. 选择适合学生的图片在进行看图写话教学前，首先要选择一些生动有趣、内容丰富的图片。
这些图片可以是日常生活中的场景、动物、植物等，能够激发学生的兴趣和思考，同时也要考虑到学生的年龄和认知水平，选择适合他们理解的图片。
2. 设计活动形式在准备工作中，还要设计好活动形式。
可以选择多媒体课件、教学板书等形式展示图片，也可以通过组织学生观察和描述图片的活动，让他们共同参与进来。
3. 提前准备教学素材在进行看图写话教学前，老师还需要准备好相关的教学素材，比如教案、PPT、教学板书、小黑板等，确保教学过程能够顺利进行。
二、教学实施1. 导入情境，激发学生兴趣在教学开始前，可以通过一些活动导入情境，激发学生的学习兴趣。
比如老师可以讲述一个小故事，引发学生对于图片内容的好奇心，或者提出一些问题让学生思考。
通过这种方式，可以吸引学生的注意力，让他们积极参与到教学活动中来。
2. 展示图片，观察描述接下来，老师可以展示准备好的图片，让学生认真观察，并描述其中的内容和细节。
在观察和描述的过程中，老师可以引导学生留意图片中的人物、动作、环境等，培养学生的观察力和描述能力。
3. 引导学生构思，展开写作在观察和描述结束后，老师可以引导学生开始构思自己的故事情节，让他们展开写作。
老师可以给予适当的引导和提示，帮助学生理清故事的起承转合，确定故事的主题和情节。
4. 让学生进行创作在学生构思结束后，让他们进行创作。
学生可以根据自己的构思，用文字把故事写出来。
在写作过程中，老师可以适时地给予指导和鼓励，帮助学生解决写作中遇到的问题，提高他们的写作能力。
小学语文教学中的看图写话指导
小学语文教学中的看图写话指导一、引言看图写话是小学语文教学中一项重要的教学内容，它能够有效地锻炼学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
通过观察图片，学生可以更好地理解图片中的信息，发挥自己的想象力，进而用语言准确地表达出来。
然而，在实际教学中，我们发现很多学生对于看图写话存在一定的困难，往往不知从何下手，或者写出的内容不够生动有趣。
因此，本文将探讨如何有效地进行看图写话指导，帮助学生更好地掌握这一技能。
二、看图写话指导的方法1.引导学生观察图片观察是看图写话的基础，学生只有仔细观察图片，才能从中获取有用的信息。
首先，教师要引导学生从整体上观察图片，了解图片的主要内容。
其次，要引导学生观察细节，注意图片中的各个元素，如人物的动作、表情、环境等。
在观察过程中，教师要引导学生思考图片中想要表达的主题是什么，通过图片能够得到哪些启示等。
2.启发学生的想象力想象力是看图写话的关键，通过想象力，学生可以将图片中的信息转化为自己的语言，将静态的图片转化为生动的画面。
教师要引导学生充分发挥自己的想象力，通过想象将图片中的人物、场景、事件等连接起来，形成一篇完整的文章。
同时，教师还要鼓励学生从不同的角度去思考图片，这样写出来的文章也会更加丰富多彩。
3.教授写作技巧看图写话除了要观察和想象之外，还需要掌握一定的写作技巧。
首先，要让学生明确文章的主题，确定文章的中心思想。
其次，要让学生按照一定的顺序进行描写，如从整体到局部、从主要到次要等。
同时，还要注意语言的表达，用生动、形象的语言将图片中的信息表达出来。
此外，教师还要教授一些常用的写作手法，如比喻、拟人、排比等，让学生能够灵活运用。
4.给予学生充分的练习机会实践是掌握技能的必经之路，看图写话也不例外。
教师要给予学生充分的练习机会，让学生在不断的练习中提高自己的写作水平。
教师可以让学生多做一些看图写话的练习题，也可以让学生自己找一些图片进行创作。
同时，教师还要对学生的作品进行点评和指导，帮助学生发现自己的不足之处，及时进行调整和改进。
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小学二年级学生看图写话的指导研究方案
一、课题提出的背景
根据小学语文教学大纲的要求，二年级主要是进行看图写话的训练，看图写话是低年级作文训练的重点内容。
让学生写出高水平的句子，能为中、高年级的作文打下基础。
语文课标中指出：1——2年级从写话入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
看图作文是低年级学生进行习作训练的重要途径。
它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练，它以图画的视觉冲击学生的眼球，可以大大的引起学生习作的兴趣；以图画的呈现方式又让学生避免经历从浩如烟海的生活场景中无从择取习作材料的困境。
看图作文是小学语文低年级教学的重要组成部分,是一项创造性的思维活动，是培养观察、想象、分析和表达能力的综合训练。
对培养学生的写作兴趣和写作的自信心，为打好写作基础，及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。
但在日常的看图作文教学现状中,目前二年级小学生写话现状不容乐观，有许多不尽如意的地方, 不是“流水账”式的表述，就是杂乱无章式的幻想，缺乏主题和重点，这样，直接影响三年级的命题作文。
例如:1、学生对看图作文提供的图片不感兴趣，出现不想写，或者草草了事的现象。
2、学生在看图写话时无从入手，或出现描写没有条理，没有主次的情况。
3、教师在指导看图作文时不精心选择图片，随意性较大等等的现象。
4、教师的教学方法不妥。
基于此，针对现状，找出阻碍二年级学生写话的原因，选择合适的途径和方法，提高学生写话的兴趣，初步掌握写作的技巧和方法，为学生踏上成功的写作之路做好准备。
二、课题的界定
看图就是观察画面，看清图画内容，它是写话的前提。
看图写话是小学作文的基础，它是把自己所见、所听、所想、以及所感用语言文字表达出来。
它对儿童的个性形成，智力发展有着极其重要的作用。
低年级的看图写话就是先观察一幅或几幅图画，写出一句或几句成段的话。
它是小学作文的一种初步训练，相对于作文来讲，它表达的意思更加直观易于理解。
它所表现的内容都要比现实更加集中，更加清楚。
总之，小学生看图写话是培养学生初步的观察事物能力、学习写作的第一步，是培养小学生学会观察事物的一个桥梁和纽带，是提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
三、研究的目的及意义：
看图作文所选图片生动形象，学生能直观地去感受图片上的内容，对学生的写话有很大的启发，而且适合学生的图片也更容易激起学生的写话兴趣。
对于二年级孩子来说，图片内容就是最好的写话的“扶手”，学生能言之有物。
大量案例证明，看图作文中，其图画的鲜明性，内涵的丰富性能激发学生的习作爱好与激情。
看图作文有“图”的插入，有“图”的刺激，因此，“图”的因素是十分重要的。
紧扣儿童的特点，选择一些学生感兴趣的图画。
能更大程度地激发学生看图作文的兴趣，培养学生乐于表达的心境。
通过本课题的研究有利于培养学生的观察能力，分析能力，想象能力，口头表达能力，进而促进学生思维的发展、智力的发展和个性的形成，而且能为今后的作文打下坚实的基础。
四、课题研究目标
1、理论目标
①初步构建二年级写话教学的素材体系。
②初步构建二年级写话教学的基本模式与方法。
2、实践性目标
①形成关注二年级写话教学的良好氛围。
②激发低年级学生写话兴趣，提高二年级学生写话质量，培养良好的写话习惯，为学生终生发展奠定基础，从而进一步深化语文教学改革。
五、课题研究的内容：
1、小学二年级学生看图写话教学现状的调查研究。
2．二年级小学生看图写话的内容研究。
3、小学二年级看图写话的指导方法研究。
4、二年级看图写话的评价研究。
5、二年级看图写话的组织和实施研究。
六、课题研究的方法：
1、文献资料法：
通过对国内外有关教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使看图写话研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。
争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。
2、调查法。
对本班学生的写话现状进行调查，主要了解学生写话的困难所在。
以便针对性地制定课题研究的方案和计划。
3、个案研究法。
收集学生写话作品，注意学生写话情绪的变化，并进行实验前后的对比发现问题、研究问题、解决问题。
4、行动研究法：通过看图写话教学方法的探索，形成小学二年级看图写话的方法、步骤，提高学生看图写话的兴趣。
5、经验总结法。
根据收集的个案资料及自己平时的观察，总结出培养学生写话兴趣的策略，在实践过程中加以回顾、反省、总结，通过分析和思考，总结实践的得失，再指导研究、实践。