新目标初中英语典型备课案例分析
初中英语新目标教案
初中英语新目标教案教案标题：初中英语新目标教案教案概述：本教案旨在针对初中英语新目标课程的特点和要求，提供一份全面且有效的教案。
通过合理的教学设计和教学方法，帮助学生提高听、说、读、写和翻译等英语综合能力，培养学生的英语思维和沟通能力。
教案结构：1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括语言知识、技能和情感态度的培养。
2. 教学重难点：确定本节课的教学重点和难点，以便教师有针对性地进行教学。
3. 教学准备：列出教学所需的教材、教具、多媒体设备等准备工作。
4. 教学过程：a. 导入：通过引入新课内容或复习已学知识，激发学生学习的兴趣。
b. 新课讲解：以简洁明了的语言讲解新课内容，结合多媒体或教具进行示范。
c. 学生练习：设计多种形式的练习活动，如听力训练、口语对话、阅读理解和写作等，加强学生对知识的掌握和应用能力。
d. 拓展延伸：根据学生的学习情况，设计一些拓展活动，提供更多的学习机会和挑战。
e. 课堂总结：对本节课的重点内容进行总结，并与学生共同反思和评价学习效果。
5. 作业布置：合理布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
6. 教学反思：对本节课的教学过程和效果进行反思，为下节课的教学改进提供参考。
教案要求：1. 教学目标明确，符合新目标教材的要求，能够培养学生的英语语言能力和思维能力。
2. 教学过程设计合理，注重启发学生的学习兴趣和主动参与，采用多种教学方法和形式。
3. 练习活动丰富多样，能够全面培养学生的听、说、读、写和翻译等英语综合能力。
4. 教案语言简洁明了，结构清晰，易于教师理解和实施。
5. 教案内容可操作性强，能够根据具体教学环境和学生情况进行灵活调整。
以上是初中英语新目标教案的基本要素和指导，希望能对您的教案撰写提供一定的帮助和指导。
初中英语教学案例分析5篇
初中英语教学案例分析5篇第一篇：初中英语教学案例分析初中英语教学案例分析 What's this in English?[案例背景]这个单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品，服装，水果，家具等等。
要求学生能用下列句型进行交流。
A: What’s this in English? B: It’s a pen.A: Spell it, please.B: P_E_N, pen.本单元安排在26个字母之后，因此，字母的认读，单词的拼写，以及单词的读音也是本课的重点之一。
在课堂设计的过程中，考虑到这节课的具体情况：单词较少，绝大多数学生都已在小学学过，但是，由于我所教班级学生的英语水平比较薄弱，虽然他们在小学已经学过这部分内容，加上小学英语的要求和初中英语要求的不同，他们对知识点的掌握程度还达不到初中水平。
鉴于以上种种原因，我尝试着用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学。
整节课，我设计了绘画比赛，问答学习，调查统计等几个环节，一环紧扣一环，让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。
实践证明，我这样的安排不仅调动了已会的同学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪感；与此同时，还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会，排除了师生之间的隔阂，让他们从自己的同龄人中学习，他们感到自然，易于接受。
这不失为本课的一大闪光点。
[案例描述]1.Objectives：a.Introduce some things in English and spell the new words to revise the letters.b.Most of the students would be able to use the article : a and an.c.New words: what, is, this, in, English, spell, it , please, a, an, jacket, pen, ruler, map, key, quilt, it's Method instruction:a..Cooperation learning : competition-----draw fourpictures(each team a picture about school things, fruit , clothes and furniture(five minutes)b.show them in class.Then the teacher asked : What's this in English? Who knows? Please hands up!Then let the students who have learnt the new words teach the others.c.Let the whole class repeat the new words several times..Pay attention to the article: a and and.Cooperation leaning: Make a survey;learn the English of the other things they draw and write down the English names beside the things they drew.Agree them to ask the students in other groups if all the students in their group don't know the words.e.Show the words they write on the blackboard by 实物投影。
初中英语教学案例设计
初中英语教学案例设计Unit 8 Why don’t you get her a scarf? ( The first period)人教版新目标( Go for it ! )八年级英语(下)一、指导思想与理论依据《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。
针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据Go for It！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。
二、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。
本单元的话题Gift giving学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。
要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。
新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。
三、学情分析笔者教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。
因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。
提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
四、教学目标（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。
（2）语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。
（3）情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。
优秀教学设计案例英语初中
优秀教学设计案例英语初中你知道如何写一篇教学设计？了解教学计划相关知识有助于教师更好地完成教学活动，以下是人见人爱的分享的4篇《优秀教学设计案例英语初中》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
一、教材分析Section B的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划(vacation dreams)。
题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息。
这部分左边配有一幅插某某某，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法。
教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。
[分析缺乏条理性]二、学情分析本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强。
经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作。
在上完本课Section A的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。
面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。
再次，学生容易轻视谋篇。
认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。
其次，一些学生不知道写作的主旨意某某某，以为写作就是要完成教师布置的任务。
很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。
三、教学目标分析1.语言知识目标2.语言技能目标能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排；3.情感态度目标能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山。
4.学习策略目标：1.在学习中集中注意力；积极思考；善于记要点；2.学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；4.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；5.文化意识目标了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。
四、教学重点和难点学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。
初中英语教学目标的设计和案例分析
初中英语教学目标的设计和案例分析教学目标设计概述一、清晰确定课时目标（一）对“清晰制定课时目标”的要点说明课时目标是指教师通过具体的教学活动，预期学生在课时内所达到的性质不同和程度不同的变化结果。
课时目标属于教学目标范畴。
教学目标是一个多层次的系统，包括国家培养总目标、学科（课程）教学目标、阶段教学目标、单元教学目标和课时教学目标。
每节课既是一个相对的整体，同时又是整个课程、每个单元的一个有机组成部分，课时目标是课程目标、单元目标的具体化。
确定课时目标的因素有以下几个方面。
1. 学科课程标准2. 教学内容3. 学生情况（二）本标准对不同层次教师能力达标的要求1. 对新课程初中英语教学目标的理解基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
英语课堂教学目标的设定不能只是确定学生要学的主要语言知识点。
如果教师不了解学生需要学什么、怎样学和为什么学，就无法确定教学目标的明确性。
教学目标实际涵盖了“教”与“学”两个目标，是教学活动所要达到的标准或质量规格。
教学目标要解决的内容及其功能可通过以下来表示：教学目标确定学习内容指导教师采取教学活动明确学习要达到的水平导学导教导测量。
教学目标的设计是教学设计的中心内容，是教师在分析学生需要、知识准备，分析教学内容和学习任务的难度或复杂程度以及完成任务的教学条件的基础上，根据一定的教学思想和学习理论而设计的对学生的学习结果的一种预测。
这种预期的学习结果（ expected learning outcomes ）往往以发生在学生身上的可观察、可测量的行为作为指标。
教学目标一经确定，就成为教师选择教学策略、开发教学媒体，安排和组织教学活动以及实施教学评价的重要依据。
所以，教学目标是课堂教学的出发点、准绳和归宿，目标设定恰当与否直接影响教学环节的设计和课堂教学的实际效果。
初中英语人教版新目标教学案例范文
初中英语人教版新目标教学案例范文Title: Teaching Case of New Target Teaching Materials for Junior Middle School EnglishIntroduction:The New Target teaching materials for junior middle school English have been widely used in classrooms across China. These materials are designed to enhance students' English language proficiency through a combination of comprehensive language learning activities. In this teaching case, we will explore the effectiveness of the New Target teaching materials in a junior middle school classroom setting.Teaching Context:This teaching case takes place in a junior middle school in Beijing, China. The class consists of 35 students, aged 13-14, who have been studying English for three years. The students have a basic understanding of English grammar and vocabulary, but they struggle with fluency and pronunciation.Teaching Objective:The objective of this lesson is to improve students' speaking skills by engaging them in a variety of speaking activities using the New Target teaching materials.Teaching Strategies:1. Warm-up Activity: To start the lesson, I will have the students participate in a speaking activity where they have to introduce themselves to their classmates. This activity will help them practice basic conversation skills and build their confidence in speaking English.2. Reading Comprehension: Next, I will use a reading passage from the New Target textbook to introduce new vocabulary and grammar structures. I will encourage students to read the passage aloud and ask them comprehension questions to gauge their understanding of the text.3. Role-Playing: To further enhance students' speaking skills,I will divide the class into pairs and assign them a role-playing scenario from the textbook. The students will have to act out the scenario and engage in a dialogue with their partner. This activity will help students practice natural conversation and improve their fluency.4. Group Discussion: Finally, I will organize a group discussion where students will have to discuss a current event or topic of interest. I will provide them with discussion questions to guide their conversation, and I will encourage them to express their opinions and ideas in English.Evaluation:Throughout the lesson, I will assess students' speaking skills based on their participation in the activities, pronunciation, fluency, and grammar accuracy. I will provide feedback and corrective guidance to help students improve their speaking skills.Conclusion:Overall, the New Target teaching materials have proven to be effective in enhancing students' speaking skills in English. By incorporating a variety of speaking activities and engaging students in interactive learning, teachers can facilitate a positive learning environment and help students develop confidence in speaking English. This teaching case demonstrates the benefits of using the New Target teaching materials in a junior middle school English classroom.。
初中英语教学目标的设计和案例分析
初中英语课堂教学目标设计及案例分析教学是有目标的行为，教学目标是否合理，直接决定着教学的成效。
教学目标是课堂教学活动的预期结果或标准，也就是教学活动后学生行为和特征的预期变化。
这些变化包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的变化，具有可观测性。
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点及归宿，它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能，规限着课堂教学的运作。
因为教学目标的这些功能，教学目标设计的有效性显得十分重要。
但作者在多次听课、调研中发现，当前仍有部分教师在课堂教学目标的设计方面存有着目标虚设、目标错位等现象。
这些问题导致了课堂教学活动的无序、随意，有时造成低效甚至负效的结果。
如何才能有效避免这些问题，增强课堂教学目标设计的有效性？下面，将结合具体的教学案例，分析教学目标设计中普遍存有的问题，并提出相对应的建议。
一、目标虚设的问题目标虚设就是我们常说的假、大、空甚至等于目标缺省，而没有目标的教学是不可想象的教学。
这种现象往往造成教学目标的不明确甚至无效，从而导致课堂教学的低效。
人教版《新目标·英语》（八年级下册）Unit 9 Have you ever been to an amusement park？Section A部分的教学目标设计。
1、知识目标：学习单词：Section A---space museum, amusement park, aquarium, boat, water park, theme park, neither;掌握句型：Section A---Have you ever been to an amusement park?Yes, I have. / No, I haven’t.I’ve （never）been to a water park.Me neither. / Me too. / So have I.2、水平目标：使学生能熟练地谈论所去的地方。
初中英语_新目标英语九年级教学设计学情分析教材分析课后反思
《Go for it》Grade 9U14 SB reading 教学设计I.Teaching material analysis(教材分析)U14 SB 2b reading,是一篇阅读课。
这是初中阶段最后一个单元的语篇阅读，九年级已处于初、高中衔接的重要转折时期,为了给学生奠定今后学习英语的基础,九年级教材增加了语篇阅读的内容.本单元阅读是一篇毕业演讲.它回顾了整个初中阶段的生活经历,适合情境的内容能激发学生的阅读欲望和兴趣,引导他们在真实的语言环境中运用所学知识表达自己的观点,让他们在情感上珍惜和感恩过去的三年时光,并对未来充满向往.本单元SB是SA在话题,语言结构和技能上的继续和延伸,在语言上,进一步训练SA所复习的语言项目,在技能上则由听、说、读转向更为综合的听、说、读、写训练.本节课的重点是掌握所学单词,词组,识别演讲稿体裁,体验演讲的魅力,了解国外毕业生毕业典礼,体会语篇背后所表达的感恩、珍惜、对未来充满希望的思想情感。
难点是独立起草自己的毕业演讲稿。
II.Teaching aims:According the new Standard Curriculum and Syllabus,the teaching aims are the followings:①Knowledge objects:First,the SS can master the usage of the important words and expressions,such as: Gentlemen,congratulate,lastly,graduation ceremony etc.Second，the SS can understand the content of the passage.Third,the usage of Objective Clauses and 5 tenses.①Ability objects:First,to improve the SS’reading ability----especially scanning,skimming,careful and extensive reading.Second,to guide the SS to set up effective studying strategies,such as identifyingtext type and purpose.Third,to train the SS’abilities of studying by themselves and cooperating.①Emotion objects:Share past memories and experiences,look ahead to the future,give thanks for people around them.III.The important and difficult points.The important points are:the usage of Objective Clauses and how to write a speech.The difficult points are:to master the ability of reading comprehension.IV.Teaching and studying methods:1.Task-based(任务)and inquiry learning(探究)language teaching.2.Independent and cooperative language learning.(As we all know,reading belongs to the input during the process of the languageLearning,the input has great effect on output,such as speaking and writing.)V.Teaching procedure:Step1:RevisionRevise the main words and phrases.Step2:Lead-in and pre-reading(读前)Use the photos of SS in the past 3 years to share past memories.Bring the SSback to the graduation ceremony of last year.Let the SS think of what the headmastersaid.Let the SS learn what another headmaster says and answer the question“who wrote it?Do you think?”Step3:While-reading(读中)Scanning:A层：1.What kind of text is this? Is it a story, a speech or a notice?2.Who is it for?B层：How many paragraphs(段) are there?what are they?(purpose:identify the text type and purpose)Skimming:Careful-reading:Para1:A层：1.有感情的朗读段1，比比谁读得好.2.（济南中考）---Thanks ___ joining the Talk Show!---You're welcome. A.by B. of C. to D.forB层：Answer the questions:1.What were the students like in Grade 7?2. The poor children ______ _______ _____ (渴望) knowledge.Para2:A层：1.有感情的朗读段2,比比谁读得好.2. He will ____ _____ ______ (感激) you.B层：answer the questions1.Who should the students thank and why?2.探究：Never fail to be thankful to the people around you.不要不感激你周围的人.（要对你身边的人心怀感激，）【探究1】此句型为_____句。
初中英语教学目标的设计和案例分析
初中英语教学目标的设计和案例分析一、教学目标的设计教学目标是教师在教学过程中所要达到的预期结果，是教学活动的指导和依据。
设计合理的教学目标能够帮助教师明确教学重点、调整教学策略，同时也能够帮助学生明确学习目标、提高学习动机。
下面是初中英语教学目标的设计要点：1.明确学习内容：根据教学大纲和教材，确定本次教学的具体内容和范围。
例如，初中英语的教学内容包括基础词汇、语法知识、听说读写等方面。
2.确定学习目标：根据学生的年龄特点、英语水平和学习需求，确定本次教学的学习目标。
学习目标应该具体、明确、可衡量。
例如，学习目标可以包括掌握一定数量的词汇、理解简单的英语句子、能够进行简单的对话等。
3.分解学习目标：将学习目标分解为具体的小目标，以便更好地指导教学过程。
例如，将听力、口语、阅读、写作等技能分解为不同的小目标，逐步达到整体学习目标。
4.确定教学策略：根据学习目标和学生特点，选择适合的教学方法和教学资源。
例如，可以采用游戏、歌曲、情景教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
5.评估学习成果：设计合适的评估方式，对学生的学习成果进行评估。
评估可以包括课堂测试、作业评价、口头表达等多种方式，以便及时了解学生的学习情况。
二、案例分析下面是一个初中英语教学目标设计和案例分析的具体案例：教学目标：通过本次课程的学习，学生能够掌握20个常用的英语单词，并能够运用这些单词进行简单的对话。
教学步骤：1.导入：通过播放一段英语歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引入本次课程的主题。
2.词汇教学：教师通过图片、动作等多种方式，向学生介绍并教授20个常用的英语单词。
教师可以采用分组竞赛的方式，增加学生的参与度。
3.对话练习：教师设计一些简单的对话情境，让学生运用所学的单词进行对话练习。
教师可以提供一些模板，帮助学生更好地进行对话。
4.听力训练：教师播放一段简短的英语对话录音，要求学生听并回答相关问题。
通过听力训练，提高学生的听力理解能力。
新目标初中英语教案
新目标初中英语教案一、教学目标1.掌握日常生活中常用的英语表达方式；2.学习并掌握初中英语词汇和语法知识；3.培养学生的听、说、读、写综合运用能力；4.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的学习能力。
二、教材分析本教案主要针对新目标初中英语教材，包含以下几个部分：1.词汇部分：通过学习和掌握初中英语常见的词汇，提高学生的词汇量；2.语法部分：通过学习和掌握初中英语的基本语法规则，帮助学生正确运用语法；3.阅读部分：通过阅读中文、英文文章，培养学生的阅读理解能力；4.听力部分：通过听取英语语音材料，提高学生的听力理解能力；5.口语部分：通过口语练习，培养学生的听说能力；6.写作部分：通过写英文邮件、作文等练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点1.掌握初中英语常用词汇和基本语法规则；2.培养学生的听说读写综合能力；3.培养学生的学习兴趣和学习能力。
四、教学难点1.帮助学生正确理解和运用英语词汇和语法；2.帮助学生提高听说读写的综合能力；3.帮助学生解决在学习过程中遇到的困难和问题。
五、教学准备1.教师准备备课资料、教学课件；2.学生准备教材、笔记本、笔等学习用具。
1. 导入新课在课堂开始时，通过一些简单的英语问候和介绍，引导学生进入学习英语的氛围。
2. 语音训练通过英语语音材料，进行英语发音训练，帮助学生纠正发音错误。
3. 词汇学习介绍和学习一些常用的英语词汇，通过拼读和造句的方式，帮助学生掌握词汇的使用方法。
4. 语法讲解通过教师讲解和例句演示的方式，讲解初中英语的基本语法规则，帮助学生正确理解和运用语法。
5. 阅读练习提供一些英文短文或文章，让学生进行阅读，并回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。
6. 听力训练放一些英语听力材料，让学生进行听力训练，并进行相关的听力理解和回答问题的练习。
7. 口语练习分组进行口语练习，让学生进行对话练习，提高学生的口语表达能力。
8. 写作练习分组或个人练习写作，让学生写英文邮件、作文等，提高学生的写作能力。
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新目标初中英语典型备课案例分析
作者：袁家霞
来源：《智富时代》2016年第05期
【摘要】随着新课程理念的不断推广和深入，在初中英语教学中，针对教学方式有了更高的要求。
在新目标下的初中英语教学中，教师及时进行备课有助于完善教师的教学方法，提高教学质量和教学效率。
教师在进行备课时，要注意教学内容的重点，是教学方式更加严谨、规范。
本文主要就新目标初中英语典型备案的案例进行了分析，以期改善教学方式和教学手段，提高教学质量和教学效率。
【关键词】新课程理念；初中英语教学；备课；案例；分析
教师在课堂的教学质量直接影响到了学生的学习效果，因此教师如何提高教学质量和上好一节课成为了教学的重点。
在初中英语课堂上，教师要想高效的完成教学目标，课前进行备课是非常重要的。
教师在课堂进行备课，优化课堂结构，提高课堂的有效性，可以说备课直接影响教师的教学质量和教学效率。
本文主要从以下几方面针对新目标初中英语典型案例进行了分析。
一、备课的重要性和必要性
随着新课程改革的不断深入和发展，教学理念也发生着改变，新目标下针对初中英语教学提出了更高的要求。
在初中英语教学中，备课是教学过程中的第一个环节，对于整个教学活动有着重要的影响。
教师在进行教学的过程中，不仅需要把握教学内容的重点，同时教师还需要结合学生的实际情况进行教学，教学可以说是一个繁琐而又复杂的活动。
如果没有备课这一教学环节，教师在进行教学时，不利于把握教学重点，同时教学过程中教师不能针对教学内容进行有效的讲解，对于提高教学质量和教学效率有着十分严重的负面影响。
另外，教学过程中缺少备课这一阶段，教师除了无法把握教学重点，同时无法结合学生的实际情况进行高效的教学，学生无法完全掌握教学知识，那么教学质量和教学效率也就比较低。
除此之外，英语教学是一个系统而又繁杂的工作，一些教学内容不进行课前备课，教师并不能很好的进行理解，有时甚至会发生教学内容脱离教材的情况，这是十分不利于教学质量的提高的。
总而言之，备课是教学过程中不可缺少的一个环节，必须给予足够的重视，这直接影响到课堂的教学效率和教学质量。
二、备课的重点
（一）教学重点的掌握
在初中英语教学中，教师提前针对教学内容的重点有一个基本上的了解和掌握是非常重要的。
教师针对教学重点的掌握，需要教师对于英语教材有一个全面的了解，对于每个单元的英
语知识和英语重点有一个整体的把握，合理安排各个单元的教学内容，明确备课方向。
画出板书或者整理出每个单元知识的大致框架，有助于教师更好的掌握教学重点。
另外，教师针对教学内容还可以进行拓展，借助一些教学工具，合理利用教学资源，丰富教学内容，这样对于教学质量和教学效率的提高有着重要的作用和意义。
一般来说，英语这门学科需要大量的记忆，教师针对教学重点的掌握，有助于帮助学生加深理解，便于记忆一些语法等英语知识。
总体而言，针对教学重点的掌握，教师需要熟悉教学内容，同时借助一些教学工具或者教学资源等来丰富教学内容，这样才可以在教学内容的基础上形成自己的理解，掌握教学重点。
（二）教师自身综合素质的提高
在初中英语教学中，进行备课，教师除了针对教学重点有着一定的掌握，同时教师还要提高自身的综合素质。
教师在教学过程中对于学生有着十分重要的影响，教师提高自身的综合素质，有助于学生从学习过程中感受英语的魅力，同时还有助于学生综合素质的培养，对于学生的终生发展有着重要的作用和意义。
教师提高自身的综合素质，包括文学修养、文学视野以及人文情怀等，需要教师开拓视野，提高自身的文化储备，提高自身的文化修养。
教师在进行备课时，针对国内外教育动态和发展趋势要有一个大致的了解，积极引进先进的教学理念。
同时教师还需要把握学生的身心发展特点，形成系统全面而又不断更新的专业知识结构。
另外，教师还要就教学方法和教学手段进行分析，结合学生的实际情况选择合适的教学方法和教学手段。
（三）备好学生
随着新课标理念的不断推广和深入，在课堂上学生的主体地位越来越突出，因此教师在进行备课时，不仅需要教学重点的掌握和自身综合素质的提高，同时还需教师备好学生。
在初中英语课堂上，学生是教学的主体，教学活动的展开都是围绕学生而展开的，因此教师在备课过程中备好学生是至关重要的。
要备好学生，需要教师明确学习目标，结合学生的实际情况和英语学习能力来布置预习作业，同时教师还要注意学生的个性差异，针对不同的学生可以布置不同的学习任务。
另外，教师要想备好学生，还需要激发学生的学习热情，教师可以通过多媒体等教学工具展示下一节课的教学内容，让学生在课下进行讨论，然后教师在课堂上进行提问，这不仅有助于提高学生的学习兴趣，同时还可以加深学生的理解和记忆，提高教学质量和教学效率。
三、新目标初中英语备课策略
（一）明确教学目标
随着新课程改革的不断深入，传统的教学理念已经渐渐不再适用于课堂教学，因此教学理念的更新是非常重要的。
在旧课程下，初中英语教学目标是知识与能力，但是却忽视了情感态度和价值观。
在新课程下，初中英语教师进行教学时教学目标需要兼顾到知识与能力、情感态度和价值观。
初中英语教师在进行备课时，要明确教学目标，不仅要掌握教学结构和教学重
点，同时也要以培养学生的正确的情感态度价值观为教学目标，培养学生的综合素质。
明确教学目标，教师要综合利用各种教学工具和教学资源进行备课，在课堂上合理利用教学方式，在提高学生学习热情的同时，还需要注意结合学生自身的知识储备进行教学。
另外，教师在备课阶段，还可以准备一些问题，这些问题围绕教学重点进行设计，从而增强教学的有效性。
（二）开展探究性学习，注重课外活动
在旧课程下，英语教师进行备课时，往往只看重于教学环节和教学内容的设计，忽视了课外活动的设计和安排。
在新目标下，教师在备课时不仅需要设计和安排教学环节和教学内容，同时针对教学活动也要有一定的设计和安排。
教师可以通过开展探究性学习，组织课堂教学内容的同时，也要积极组织课外活动的开展。
通过探究性学习和课外活动的开展，有助于学生开阔视野，帮助学生理解和巩固英语知识。
另外，课外活动的开展，还可以培养学生的语言学习和语言交流能力，帮助学生树立正确的情感态度价值观，有助于学生综合素质的培养。
开展课外活动有很多形式，比如演讲、朗诵等形式，教师在进行备课时，要结合学生的实际情况来进行安排。
学生之间存在个体差异，每个学生的语言学习能力都不同，教师需要大致掌握学生的基本情况，从而在备课时才可以更加高效的进行教学设计。
（三）尊重学生的主体地位
教师在进行备课时，要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，注重施教活动。
在传统的教学模式下，教师为了实现教学目标，只是单纯的进行知识的讲解，忽视了学生的主体地位，很少让学生参与教学活动。
在新目标下，教师要尊重学生的主体地位，积极发挥学生的主观能动性，让学生积极参与教学活动。
在初中英语教学中，教师要围绕学生的心理特征和认知水平来进行教学目标的确定，备课阶段教师合理安排和设计教学内容和教学活动，这样对于教学质量和教学效率的提高有着重要的作用和意义。
四、结语
在新课程改革的目标下，初中英语教学的教学目标和教学理念都在发生着改变，一节课的成功有着很多的因素影响。
备课是教学过程中不可缺少的一个阶段，对于提高教学效率和教学质量有着重要的影响。
针对初中英语备课，教师需要明确教学目标，在备课时注重学生的主体地位，设计和安排课外活动，发挥学生的主观能动性，提高教学效果。
【参考文献】
[1] 张艳.初中英语有效备课的策略与研究[J].软件（教育现代化），2015（6）；74-75
[2] 王莹.谈谈初中英语的备课[J].新课程导学，2013（22）；112-113。