根和茎
根与茎出生结构的异同点
根与茎出生结构的异同点一、根的出生结构你可知道，根是植物的“地下战士”！根呢，是植物最早开始发育的部分，直接从种子里跑出来。
咱们不妨想象一下，种子就像是一个小小的家，它里边有很多潜力等着被激发。
而根，作为植物的一部分，就从这个“家”里钻出来，找寻水源和养分，扎根土壤。
根的这个出生结构，通常是从种子的胚根开始生长的，哦对了，胚根可是植物命运的关键！根长出来后，慢慢地向下生长，寻找土壤中的水分和矿物质，做好一切准备工作。
你会发现根的结构没有什么枝枝杈杈的，而是特别直接，一心一意地埋进土里，像个辛勤的劳模。
随着时间的推移，根不断生长并且发育成不同类型的根系。
比方说，某些植物的根会很坚硬、直立，比如胡萝卜那种，常常被我们拿来做汤，胡萝卜的“家族”都是根下功夫，搞得一根直立、严整。
而像竹子这些植物，根部可能会扩展成像网一样的结构，形成一个庞大的“根网”，这就是“须根系”。
无论是直根系还是须根系，根的出生结构一开始是非常简单的，逐步深入，不断分支，找水、找养分，整天忙个不停。
二、茎的出生结构说到茎，就得提提它的“显赫”地位了。
茎可是植物的“上层建筑”！它不仅支撑着植物的整个身体，还帮助植物获取阳光，起到交通运输的作用。
茎的出生就不像根那样悄无声息，它从种子里出来的时候，往往是向上生长的，向着阳光、向着天空，像是个小小的勇士，信心满满，准备迎接未来的挑战。
你看，植物的茎不像根那样扎进泥土，而是选择往上伸展，开始积攒能量，向太阳请安，开始工作了。
茎通常是从种子中的胚轴开始发育，胚轴呢，简单来说就是茎的“前身”。
茎长出来后，它的第一项任务就是为植物提供支撑，第二个任务呢，就是运输水和养分。
嗯，没错，茎也有它的“运送任务”，它像一条交通大道，把水分和矿物质从根部“拉”到叶子，再把制造的养分送回根部。
这个过程就像上下班通勤一样，来回不止，忙得不亦乐乎。
不同的植物，茎的形态差别也大。
有的植物茎部直立，像是大葱那样坚挺；有的茎则比较柔软，弯曲着，像藤蔓一样随着风吹摆动，给人一种自由自在的感觉。
变态根茎的区别
变态根茎的区别它们的内部结构是由本质区别的啊，根和茎的结构是不一样的。
根和茎的初生构造均可从各自的成熟区横切面上观察到，双子叶植物根、茎初生结构的异同主要是：(1)相同之处：均由表皮、皮层、维管柱三部分组成，各部分的细胞类型在根、茎中也基本相同+根、茎中初生韧皮部发育顺序均为外始式．(2)不同之处：a．根表皮具根毛、无气孔，茎表皮无根毛而往往具气孔。
b．根中有内皮层，内皮层细胞具凯氏带，维管柱有中柱鞘；而大多数双子叶植物茎中无显著的内皮层，更谈不上具凯氏带，茎维管柱也无中柱鞘。
c。
根中初生木质部和初生韧皮都相间排列，各自成束，而茎中初生木质部与初生韧皮部内外并列排列，共同组成束状结构。
d．根初生木质部发育顺序是外始式，而茎中初生木质部发育顺序是内始式。
e．根中无髓射线，有些双子叶植物根无髓，茎中央为髓，维管束间具髓射线。
根与茎的这些差异是由二者所执行的功能和所处的环境条件不同决定的。
马铃薯符合茎的结构，所以是变态茎，最直观的一点是马铃薯上会生出叶芽。
红薯符合根的结构，所以是变态根，它上面的须状物是侧根啊仙人掌的叶子变态为针刺。
光棍树也是变态植物。
红薯是变态根、土豆是变态茎、豌豆是茎卷须也是变态茎（豆科）、皂角的枝刺也是变态茎（豆科），仙人掌的叶刺是变态叶（仙人掌科）在我们的印象中，茎总是生长在地面以上，而根则在地面以下。
但是有些植物的根、茎却不是如此。
例如莲藕是从泥中挖出来的，人们总误以为它是根，其实，它是茎变来的。
在自然界中，有些植物的营养器官，适应不同的环境，行使特殊的生理功能，其形态结构就发生变异，经历若干世代以后，越来越明显，并成为这种植物的特性，这种现象称为营养器官的变态。
植物的根、茎、叶都有变态的现象。
根的变态有以下几种：（1）肉质直根——这类根是胚根和胚轴发育来的，变态根内薄壁组织发达，细胞内贮藏着大量的营养物质。
如萝卜、胡萝卜。
（2）块根——由不定根或侧根发育来，主要是淀粉。
如甘薯。
三年级下册科学课件根和茎 苏教版 (共20页)PPT
胡萝卜是一种特殊的直根
根有哪些作用呢？
根的作用
• 1、固定植物,固定土壤。 • 2、吸收水分和养料，并输送到地
上部分。
植物茂盛的地方，水土流失的现象少。
植物生长所需的水分主要存在于土 壤中。
研究茎的形态
直立茎
匍匐茎
攀缘茎
缠绕茎
Байду номын сангаас莓 南瓜
豆角 黄瓜
特殊形态的茎
茎的作用
1、连接作用； 2、运输水分和营养。
苏教版小学科学三年级下册
2.根和茎
菠菜和葱的根有什么区别？
直根：
像菠菜这样，根从茎的下面长出 来长长的一根，粗粗的，周围长 了一些细小的毛，这样的根在科 学上叫直根。
须根
像葱这样，在茎 下面长出的根有 许多，都是差不 多粗细和长短的， 这样的根在科学 上叫须根。
1
2
3
直根
须根
须根
4
5
直根
直根
部分（ ）成一个整体，它承
担着（ 连 ）的作用。
运输
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
实验操作要求
• 1、先观察浸泡过的葱茎与未浸泡过的区别。 • 2、用小刀切开葱茎，注意安全。看看有什么
现象？ • 3、各小组成员讨论：为什么会出现这种现象
说明了什么？ • 4、组长整理并且做记录。
小测验
大班科学植物的根和茎教案5篇
大班科学植物的根和茎教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级科学根和茎的一等奖说课稿
三年级科学根和茎的一等奖说课稿《三年级科学根和茎的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级科学根和茎的一等奖说课稿一、材料观察材料（一）：根据时令选择一些直根类植物如萝卜、菠菜等，须根类植物如、葱、蒜等。
观察材料（二）：实在找不到实物的，用电子媒体代替。
实验材料（三）：准备水、水杯、红墨水、小刀、一株完整的植物。
二、说思想1、以学生为主体来学习，让学生自己操作，观察实物获得新知。
2、用实物构建有结构的材料，实物的丰满度、真实性是电子无法取代的，要尽可能的选择实物材料。
3、教师在宏观上把控整个教学体系，以在合适的时机进行合适内容方法指导。
4、教师从细节上要把握学生前概念水平，思维方式，鼓励与指点的心理需求，使课堂气氛活跃和谐。
三、说教学过程（一）研究根的形态与功能：1、领取各种根，给他们分类并说明理由。
三年级最主要的是观察能力的培养，观察材料的典型性、多样性是保证观察及分类顺序进行的前提，从教学细节上说，材料要在明确要求后再发放，否则学生的耳朵就不听指挥了。
从学生的反馈上来讲，学生会提到富含营养的，很少营养的，胖的，细的，直的，“须须头”的等各种发散性分类法，只要有理由的教师都要给予肯定．2、看了这么多根，你有什么问题？学生肯定会问：根有什么作用？根为什么长得各不相同等问题。
在观察活动后我会问：“你有什么问题”而不直接抛出“根有什么作用”。
3、交流不同的根各自有不同的功能偏重点，并以实验证明根的吸水性。
教材以一句话概括根的所有作用，从现实观察中得出的.现实问题具有真实性、丰满度、对学生思维张力的锻炼效果是不同凡响的。
而在根的吸水性实验中，防止水分蒸发是难点，学生还未接触过“蒸发”这一内容，所以教师可以用指向性明确的问题串来引导学生思维，必要的时候可以演示加说明。
（二）研究茎的形态与作用观察以下茎（没找到实物的用电子媒体代替）：牵牛花（缠绕茎）、菜豆（缠绕茎）、玉米（直立茎）、杉树（直立茎）、竹子（直立茎）、西瓜、红薯（匍匐茎）、仙人球（球茎），爬山虎（攀缘茎）。
四年级探究根和茎的作用实验葱根茎叶的变化
四年级探究根和茎的作用实验葱根茎叶的变化葱是一种常见的蔬菜，它的根和茎是非常重要的部分。
在四年级的科学课上，我们进行了一项关于葱根茎叶变化的实验，以了解根和茎在植物生长中的作用。
实验开始时，我们准备了一些新鲜的葱，将它们分成两组，每组三根。
第一组的葱我们将它的根剪掉，只保留茎和叶。
第二组的葱我们保留了根、茎和叶。
然后，我们每天观察并记录两组葱的变化。
经过几天的观察，我们发现了一些有趣的事情。
首先是根的作用。
在第一组的葱中，我们发现没有根的葱很快就开始凋谢了，茎和叶变得枯萎并且颜色变黄。
而有根的葱则保持了良好的生长状态，茎和叶依然翠绿鲜活。
这说明根对植物的生长起着非常重要的作用，它能吸收水分和养分供给茎和叶生长所需。
接下来我们观察了茎的作用。
在第一组的葱中，茎变得非常软弱，无法支撑住茎和叶的重量。
而有根的葱则茎变得坚挺有力，能够支撑住茎和叶的生长。
这说明茎在植物中起到了支撑和传输水分养分的作用。
最后我们观察了叶的作用。
在第一组的葱中，由于没有根和茎的支持，叶片开始变黄并逐渐凋谢。
而有根的葱则叶片依然翠绿，生机盎然。
这说明叶对植物的生长起到了吸光合成和呼吸的作用。
通过这个实验，我们深刻地认识到了根、茎和叶在植物生长中的重要性。
根能够吸收水分和养分，茎能够支撑和传输，叶能够吸光合成和呼吸。
这三个部分相互配合，共同促使植物健康地生长。
在实验中，我们还学到了一些科学方法和观察技巧。
我们每天定时观察葱的变化，并记录下来。
通过观察和记录，我们可以更加清楚地了解植物生长的过程和规律。
通过这次实验，我们进一步认识了植物的根、茎和叶的作用。
根和茎能够为植物提供水分和养分，支撑植物的生长，而叶能够进行光合作用和呼吸。
这些作用相互配合，使植物能够健康地生长。
通过实验，我们不仅学到了科学知识，还培养了观察和记录的能力。
我们相信，在今后的学习中，我们会更加热爱科学，并继续进行更多有趣的实验。
小学科学_根和茎教学设计学情分析教材分析课后反思
《根和茎》教学设计教学目标：过程与方法●能通过观察给根分类；●能利用已有的知识计一个证明植物的根能吸收水分的实验；●会通过实验观察茎的运输功能。
知识与技能●知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根；●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；●认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。
情感、态度与价值观●培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入，直奔主题。
教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。
今天，我们要研究的是植物的根和茎。
二、动手实践，探究根源。
（一）通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并了解根的作用。
1、学生观察实物,发现特点。
①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。
②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根，发现他们的不同点。
2、学生畅谈观察结果。
学生观察完两种植物，将自己发现的根的不同形态描述出来。
3、教师适时小结。
教师适时点拨、画图，并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。
根按形态有直根和须根之分。
4、按根的不同形态给植物分类。
①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。
（事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。
）②汇报交流。
小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。
（学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类，他们都是直根；而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。
） 5、引导学生认识根的作用。
（学生说出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能将养料传给植物的叶子；根可以让植物长大。
）⑤教师小结：根是植物非常重要的组成部分，它将植物牢牢地固定在土壤中，同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。
(板书：固定植物吸收水分和养料)（二）通过观察、比较、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。
植物的根和茎大班科学教案
植物的根和茎大班科学教案植物是地球上生命的基础组成部分之一，而植物的根和茎则是植物体最基本的结构。
本文将为大班幼儿科学教案提供关于植物的根和茎的相关知识，旨在帮助幼儿认识植物的基本结构和功能，培养他们的观察能力和科学思维，以及激发他们对自然界的好奇心。
一、引入为了激发幼儿们对植物的兴趣，我们可以从他们生活中的植物开始引入话题。
例如，我们可以问他们平时在家里或学校附近见到过哪些植物？他们观察到过植物的哪些部分？他们知道植物的根和茎是什么吗？通过与幼儿的互动讨论，让他们了解到植物的根和茎是植物生长的基本结构。
二、认识植物的根1.根的外部形态植物的根通常位于土壤中，无法直接被肉眼观察到。
但我们可以通过一些植物（如豆类植物）的种子实验来观察根的外部形态。
幼儿可以在老师的指导下，将黄豆种到花盆中，定期观察并记录根的生长情况。
通过实践，让幼儿们发现根的主要特点：根通常呈白色，有分支，负责吸收水分和养分，固定植物体。
2.根的功能根的主要功能是吸收土壤中的水分和养分，为植物提供生长所需的营养物质。
幼儿通过简单的实验，可以用两个相同盆栽植物，一个带根，一个不带根，分别放在两个杯子中，每天给它们适量的水，观察并记录它们的生长情况。
通过观察，幼儿们会发现带根的植物可以持续生长，而不带根的植物则无法生长。
这样，他们就能够理解根对植物的重要性。
三、认识植物的茎1.茎的外部形态茎是植物的主要器官之一，它可以直立生长，并且支撑植物的其他部分（如叶子和花）。
幼儿可以通过观察不同的植物茎来认识茎的外部形态。
老师可以引导幼儿观察家庭中常见的植物（如玫瑰、草）的茎，并让他们发现茎通常是圆柱形，有分支，能够抵抗风力等外力。
2.茎的功能茎的主要功能有三个：提供支持、传输营养和储存养分。
（1）支持植物生长：茎可以让植物保持直立姿态，并通过向上生长来使植物的叶子能够接触到阳光和空气。
（2）传输营养：茎内有细小的管道，能够将水和养分从根部输送到植物的其他部位，如叶子和花朵。
4.《根和茎》课件
设计实验
• 实验步骤： 在容器中放一些水，找一株带根的植物， 把根浸在水里，在容器的水面处做一个标 记。滴一层植物油在容器的水面上 。把植 物放在阳光充足的地方。
实验现象 容器里的水减少了
滴一层植物油在容器的水面上？
• 防止水分蒸发
我们一起来研究茎：
• 大多数植物 都有茎，茎 有各种各样 的形态。
根有储藏营养的功能。
少数根有繁殖的作用。
根的作用：
①能固定住植物、防止水土流失。 ②具有吸收、输送水和养料的作用。 ③具有贮藏营养物质的功能。 ④少数植物的根有繁殖功能。
设计根吸收水分的实验
• 选择什么样的植物做实验？ • 怎样知道水变少了？ • 水会不会不断向空中散发，应该怎 样防止水的蒸发？ • 怎样才能准确知道根吸收了多少水？
第一幅图表明:
植物的根具有防止水土流失、能固定住 土壤的作用。
第二幅图表明:
根有从土壤中吸收水分供给植物本身生长所需 。
第三幅图表明：
蔬菜、水果中含有大量的水分，这些水分是根 从土壤中吸收的。
第四幅图表明:
根有贮藏营养的功能。
小组讨论：根有哪些作用？
作用
根将植物牢牢地固定在 土壤中。
！
根能吸收水分和养料，并输 送到地上部分。
浸入红色水中芹菜的横切面
茎连接植物身体的各部分，它 还承担着运输的任务。
形态各异的茎把植物身体的 各部分连成一个整体，它承担着 运输的任务---把水和土壤中的 养料从根部运送到叶子中去，又 把叶子制造的“食物”传送给植 物的其它部分。
茎的作用：
茎连接植物身体的各部分，起到支 持作用，还有传输水分和养料的作 用，少数植物的茎也有繁殖后代和 储藏营养的作用。
小学五年级科学教案根和茎
小学五年级科学教案根和茎第一课时：研究根的作用一、教学目的：1、通过本课教学，使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
2、培养初步的逻辑思维能力，能够在教师的指导下，对常见的自然事物或现象，进行分析、推理、归纳、概括。
获取有关知识。
3、培养学生的实验能力，设计说明根有吸收水分作用的实验。
二、教学准备：1、投影片、挂图2、“根吸收水分”实验装置3、课前采集的有主根或须根的植物各1~2株4、观察根毛的实验材料若干套5、学生实验器材三、教学过程：(一)教学引入1．谈话：我们日常所见的植物，大部分都有根。
请同学们设想一下：如果这些植物的根被破坏了，将会出现什么情况呢?2．学生设想、汇报。
3．讲述：植物的根枝破坏了，就会生长不良，甚至死掉。
可见，植物的根，对大多数植物来说，都是非常重要的。
究竟根有什么作用呢?今天我们就来研究这个问题。
(二)学习新谬1．根有固定植物的作用(1)推想根有固定植物的作用。
①提问：高大的树木，依靠什么稳固地生长在地上?为什么我们拔麦子时觉得很费力?(出示拔麦子的投影片或挂图) 同学们在野外拔野蒿时费不费力?根据以上事实，推想一下，根有什么作用?②学生讨论、推想、再汇报。
③谈话：同学们推想根具有固定植物的作用，下面我们来研究一下，授为什么能具有这种作用。
(2)研究“为什么根能固定植物”。
①谈话：首先来观察根有哪些适宜固定植物的特点；量一量野蒿的主根有多长?数一数野蒿的例根有多少?数一致狗尾草的须根有多少?估算狗尾草的须根连起来有多长?学生分组观察自己采集来的植物的根。
②汇报观察结果。
(可选择3—5个小组汇报)③谈话：这么多、这么长的根，是怎样分布在土壤中，使植物固定的呢?请同学们观察下面两幅图(出示主根和须根在土壤中分布剖面示意图)。
④师生共同归纳：长有主根的植物，除主根外还有许多侧根。
主根向土壤深处伸长，侧根向四周伸展，就像把脚深深地插在土壤里，使植物“站得稳稳的”。
长有须根的植物，小根很多，它们纵横交错地分布在土壤里，就像有许多手紧紧抓住土壤，使植物固定住。
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根和茎教学设计
教学目标：
过程与方法
●能通过观察给根分类；
●能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验；
●会通过实验观察茎的运输功能。
知识与技能
●知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根；
●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；
●认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。
情感、态度与价值观
● 培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入，直奔主题。
教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。今
天，我们要研究的是植物的根和茎。
二、动手实践，探究根源。
（一）通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并
了解根的作用。
1、学生观察实物,发现特点。
①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。
②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根，发现他们的不同点。
2、学生畅谈观察结果。
学生观察完两种植物，将自己发现的根的不同形态描述出来。
3、教师适时小结。
教师适时点拨、画图，并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有
一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有许
多粗细相似的根，就称为须根。根按形态有直根和须根之分。
4、按根的不同形态给植物分类。
①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。
（事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青
草等。）
②汇报交流。
小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。
（学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类，他
们都是直根；而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。）
5、引导学生认识根的作用。
（学生说出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能将
养料传给植物的叶子；根可以让植物长大。）
⑤教师小结：
根是植物非常重要的组成部分，它将植物牢牢地固定在土壤中，同时
根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。(板书：固定植物
吸收水分和养料)
（二）通过观察、比较、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。
1、认识茎的不同形态。
①【提供茎的不同形态的画面（竹子、牵牛花、丝瓜、西瓜）】
过渡：让我们一起来欣赏一组美丽的画面，了解茎的不同形态。
②学生结合画面自由说说它们分别是什么植物的茎。
③学生仔细观察植物茎的不同形态，小组内讨论并试着给它们分别取
名字。
④交流汇报。
教师用简笔画表示出各种不同形态的茎，并引导学生了解这四种地上
茎的名字。
⑤教师小结：
这就是植物的茎按照生长状态分成的四种类型：直立茎、缠绕茎、攀
援茎和匍匐茎。
3、通过实验了解茎的作用。
①了解实验内容，猜测实验结果。
过渡：刚才老师要求每组同学将竹子的茎插入装有红水的烧瓶中，现
在请同学们观察一下，你们发现了什么？还可以猜测一下，竹子的茎
会发生什么样的变化？
（学生说出：竹子的茎可能会变红；竹子茎的内部可能会有红水；竹
子的茎和叶可能会被红水染红。）
②实验操作。
A提出操作要求（将竹子的茎纵切或斜切；小组内要分好工；操作时
注意刀的安全使用；注意仔细观察；做好实验记录和发言的准备。）
B学生动手操作，完成记录表格，教师巡视指导。
（重点引导学生将观察到的实验现象用自己的语言表述出来。）
③教师小结：茎连接根和叶，把养料从根部运送到叶子中去，又把叶
子制造的养料传给植物的其他部分。(板书：连接根和叶运输和传递
养料)
三、课堂总结