青岛五年制一年级数学下册导学案-乘法的初步认识
七 看魔术——乘法的初步认识《信息窗二(乘法的初步认识)》(教案)-一年级下册数学青岛版(五四学制)
教案：七看魔术——乘法的初步认识《信息窗二（乘法的初步认识）》（一年级下册数学青岛版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步理解乘法的意义，能够正确地读写乘法算式，能够应用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力、逻辑思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，使学生感受到数学与生活的密切联系。
二、教学内容1. 乘法的意义：理解乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2. 乘法算式的读写：掌握乘法算式的结构和读写方法。
3. 乘法的应用：能够应用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解乘法的意义，能够正确地读写乘法算式，能够应用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法的意义，能够应用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、磁性黑板、乘法卡片。
2. 学具：学生用磁性黑板、乘法卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的魔术，引起学生的兴趣，引出乘法的初步认识。
2. 新课：通过观察、操作、思考、讨论等活动，使学生初步理解乘法的意义，能够正确地读写乘法算式，能够应用乘法解决实际问题。
3. 练习：通过课堂练习，巩固学生对乘法的理解和应用。
4. 总结：通过总结，使学生明确乘法的意义和应用，培养学生的逻辑思维能力和合作能力。
六、板书设计1. 乘法的意义：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2. 乘法算式的读写：乘法算式的结构是由两个因数和一个积组成，读写方法与加法类似。
3. 乘法的应用：应用乘法解决实际问题，关键是找出相同的加数和相同加数的个数。
七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固乘法的初步认识。
2. 拓展练习：通过解决实际问题，培养学生的创新思维和应用能力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当，教学效果是否良好。
青岛版(五年制)小学数学一年级下册10.4 乘法的初步认识
乘法算式的读与 写
因数×因数=积
巩固练习
填一填
1. 3×4＝12表示（ 4 ）个（ 3 ）连加的和是12。 2. 一个因数是4，另一个因数是1，积是（ 4 ）。 3. 1＋1＋1＝（ 3 ）×（ 1 ）
0＋0＋0＋0＋0＝（ 0 ）×（ 5 ）
填一填。
4 个2
_2__×4Байду номын сангаас
4× 2
4个 3
3×4
青岛版五年制 数学 一年级 下册
10 总复习
乘法的初步认识
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
这 今个天问我题们用就加来法复还习是乘乘法法的 简 初便步呢认？识。
一节车厢坐四个人，3 节车厢一共坐几个人？
知识梳理
乘法的初步认识
乘法的意义
乘法算式各部分 的名称
乘法是求相同加 数的和的简便运
4 ×3
3个 6
3×6
6× 3
巩固练习
我是小法官。
1.2+2+2
用乘法表示为：2×2×2 （
×）
2.4+4+4 3.9+9+9+9
用乘法表示为： 4×3 或 3×4（ 用乘法表示为: 9×4或 4×9（
√） √）
4.4+4+3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （ × ）
青岛版小学数学一年级下册《乘法的初步认识》教学设计
师：对，每个算式中的加数都相同。小朋友们，以前我们学的加 法顶多只有三个数相加，今天小朋友们列的加法算式有这么多数加在 一起，你们能列出这么长的算式，真了不起。如果老师给你足够的小 棒让你继续摆，你还能列出算式吗？（生：能），如果你摆了 100 个 作品，你还能列出加法算式吗？
师：那你想像一下你列的算式会怎么样？ 生 l：算式很长。 生 2：本子上都写不下了。 生 3：可能写满了黑板也写不完算式。 生 4：写起来太麻烦了。…… 师：是啊，看来这样的算式写起来还真麻烦。那你们能不能研究 一种写起来简便的方法，让很长的连加算式变得简便点呢？例如黑板 上同学列的这个 10 个 3 相加算式，能不能想个办法让这个算式写起 来简单些，或者发明一种新的表示方法来代替这个加法算式呢？ 请你们先在小组里讨论讨论，我们比一比看哪个小组的想法最简 便。 （小组讨论，各小组派代表将想法写在黑板上。） （学生汇报并讲明理由） 生 l：（6＋6＋6＋6＋6 就是 5 个 6 相加。 （教师与学生交流评 价：用语言表示比写出这个算式要省事多了。你很聪明。） 生 2：我想用省略号。我语文课上学了省略号，我先在前面写上 几个 3，中间写上省略号，最后再写几个 3。
青岛版小学数学一年级下册《乘法的初步认识》教学设计 教学内容 青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》 第 80～81 页的内容。 教学目标 1．使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。2．知道 乘法算式的读法，认识乘号。 3．在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。4．能与同 伴合作探究、写出乘法算式。 5．在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法 在日常生活中的作用。 教学重点 初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。 教学难点 理解乘法的含义。 教具准备 课件、学生每人 30 根小棒。 一、发现问题，合作探索，解决问题 师：同学们，喜欢摆小棒吗？ 师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？ （学生踊跃回答） 师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的 游戏好吗？（生：好！）
一年级下册数学【导学案】-7.2 乘法的初步认识｜ 青岛版五四
一年级下册数学导学案-7.2 乘法的初步认识 | 青岛版（五四）一、教学目标1.了解乘法的基本概念和符号。
2.掌握乘法的实际运用，能够进行简单的口算和列式计算。
3.培养学生严谨的思维和认真的态度。
二、教学重点1.乘法的基本概念和符号。
2.乘法的实际运用。
三、教学难点1.乘法的列式计算。
四、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）今天我们来学习乘法。
大家知道什么是乘法吗？（等待学生回答）对，乘法就是把一个数分别加上自己多少次，这样得到的结果就是乘法的积。
我们平常所说的“×”就是乘法符号，请看下面的例子。
4×2=8这里4和2叫做乘法的因数，8叫做乘法的积。
大家可以从例子中看出来吗？2. 讲解（15分钟）接下来我们再来看看乘法的规则。
我们把一个数分别加上自己多少次，就得到了乘法的积。
例如：4×2=8这里的4加了两次，得到了8，那么我们可以写成：4+4=8这就是乘法4×2=8的规则。
同理，对于5×3=15，我们也可以写成：5+5+5=15因为5加了三次，得到了15。
那么这个规律也可以运用到实际生活中。
例如，小明要买3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么这个问题就可以用乘法解决：3×2=6小明花费了6元钱买了3个苹果。
3. 操练（20分钟）现在我们来完成一些乘法的练习题吧。
练习1：计算下列乘法1.4 × 3 =2.5 × 2 =3.8 × 1 =练习2：口算题1.妈妈要做6个饭团，每个饭团需要3片紫菜，一共需要多少片紫菜？2.班级里有12个男生，每个男生有2本书，一共有多少本书？4. 巩固（10分钟）我们再来回顾一下已经学过的知识。
下面是一道选择题，请大家认真思考：小红要做5个墨西哥卷，每个卷上要放上2片生菜和3片肉，那么需要多少片生菜和肉？A. 7片B. 10片C. 15片请各位同学想一想，这个问题需要用到哪些知识点？5. 作业布置（5分钟）1.完成本次课程作业，让你们的家长验收并签字。
最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《乘法的初步认识》优秀教案3
第三课时信息窗三：变鸽子（新授）教学内容：教科书第8-9页，1和0的乘法。
教学目标：1、培养学生利用乘法解决问题的能力。
2、掌握1和0的乘法。
教学重点、难点：掌握1和0的乘法。
教具准备：实物展台。
教学过程：一、复习旧知。
1、填一填（展台出示）3+3+3+3=（）×（） 7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（） 6+6+6+6+6=（）×（）2、写出乘法算式各部分的名称4 × 3 = 12（）（）（）二、创设情境。
神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！三、探究新知。
1、观察情境图，提出问题，解决问题。
（展台出示第一幅主题图）教师引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出数学问题？教师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？指定5名以上学生回答，老师在黑板上列出算式。
提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？学生回答，教师在黑板上列出算式。
（展台出示第二幅主题图）思考：魔术师现在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生观察第二幅有几顶帽子？几只鸽子？提问：三顶帽子里一共有多少只鸽子？学生回答，引导学生回答出0只。
提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？学生回答，教师在黑板上列出算式。
2、归纳小结。
（展台出示书中的思考题）你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。
结论：1乘任意一个数，得数就是这个数；0乘任意一个数，得数都是0。
四、自主练习。
自主练习1：看图列算式。
第1小题，图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？学生独立解答后，小组交流乘法算式的意义。
一年级下册数学教学设计-7.2 乘法的初步认识｜ 青岛版(五四)
一年级下册数学教学设计-7.2 乘法的初步认识教学目标1.能够简单理解“乘法”的概念2.能够正确使用“×”表示乘法3.能够通过具体事例初步认识乘法的应用教学重点1.理解“乘法”的概念2.正确使用“×”表示乘法教学难点1.通过具体事例初步认识乘法的应用教学准备1.教学课件2.黑板、粉笔3.小组练习册教学步骤1. 导入首先，教师可以通过讲述一个故事（例如：小鸟生小鸟的故事），并引导学生回忆小鸟数量的变化，来激发学生对于乘法的好奇心。
2. 引入接着，教师可以在黑板上写下“2×3=6”的式子，并带领学生一起读出来，看一看这个“×”符号是什么。
3. 理解乘法教师可以跟学生解释，乘法是把相同的个数或物品排成若干行若干列，用一个“×”符号来表示，然后通过加法运算来求得他们的总数或总量。
4. 操作演示教师可以通过实际操作演示，例如在黑板上画出一排3个小鸟，然后再画上2排，每排也有3只小鸟，那么共有多少只小鸟呢？答案是6×3=18。
并让学生思考，这个式子是怎么得出来的。
5. 小组练习让学生进行小组练习，把一些相同数量的东西排成若干行若干列，使用乘法符号计算总数并写下结果。
6. 总结让学生自己总结今天学习的内容，并交流自己的收获和不足。
教学反思通过本节课程，学生可以初步认识乘法，并能够正确使用“×”表示乘法。
通过具体事例的练习，学生可以更好地理解乘法的应用。
教学除了要注重讲解和演示，更要重视学生的参与和实践。
在教学中，要不断激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
乘法的初步认识(教案)一年级下册数学青岛版(五四学制)
乘法的初步认识（教案）一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 能正确地读出乘法算式，能将乘法算式转化为加法算式。
3. 能正确计算表内乘法，解决简单的实际问题。
4. 培养学生观察、操作、概括的能力，以及小组合作、交流的能力。
二、教学内容1. 乘法的概念：理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法算式的读写：掌握乘法算式的读写方法，能将乘法算式转化为加法算式。
3. 表内乘法：学习表内乘法，能正确计算乘法算式。
4. 实际应用：能运用乘法解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念、乘法算式的读写、表内乘法的计算。
2. 教学难点：乘法概念的理解，乘法算式与加法算式之间的转化。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法卡片、乘法表、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生发现生活中的乘法现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
3. 案例分析：通过PPT展示乘法算式，让学生学会乘法算式的读写，能将乘法算式转化为加法算式。
4. 实践操作：让学生分组进行表内乘法的计算练习，巩固乘法计算方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论乘法在生活中的应用，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
7. 课后作业布置：布置相关的乘法练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 乘法的概念：表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法算式的读写：乘法算式的读写方法，乘法算式与加法算式之间的转化。
3. 表内乘法：表内乘法的计算方法。
4. 实际应用：乘法在生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：计算表内乘法。
2. 提高题：解决简单的实际问题，运用乘法进行计算。
3. 拓展题：探讨乘法在生活中的其他应用。
八、课后反思本节课通过生动的案例、丰富的实践操作和小组讨论，让学生掌握了乘法的概念、乘法算式的读写、表内乘法的计算等知识。
七 看魔术—乘法的初步认识(教案)-一年级下册数学青岛版(五四学制)
教案：七看魔术—乘法的初步认识（一年级下册数学青岛版）教学目标：1. 让学生通过观察和操作，初步感知乘法的意义，能够用乘法表示几个相同加数的和。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的思维能力和表达能力。
教学内容：1. 乘法的初步认识，理解乘法的意义。
2. 能够用乘法表示几个相同加数的和。
3. 乘法与加法的关系。
教学重点与难点：1. 教学重点：乘法的初步认识，理解乘法的意义，能够用乘法表示几个相同加数的和。
2. 教学难点：乘法与加法的关系，理解乘法是加法的简便运算。
教具与学具准备：1. 教具：魔术道具，乘法表，PPT课件。
2. 学具：学生自备计数器，彩色小棒。
教学过程：一、导入1. 教师展示魔术，引导学生观察并思考：魔术中的物品是如何变化的？2. 学生分享观察到的魔术变化，教师引导学生发现魔术中的物品数量变化，引出乘法的概念。
二、探究1. 教师引导学生用加法表示魔术中物品数量的变化，学生动手操作计数器，用加法计算。
2. 教师引导学生发现相同加数的和可以用乘法表示，学生动手操作彩色小棒，用乘法计算。
3. 教师引导学生总结乘法的意义，学生分享自己的理解。
三、巩固1. 教师出示乘法表，学生用乘法计算表中的算式。
2. 教师引导学生用乘法解决实际问题，如计算几个相同物品的总数。
3. 学生互相交流，分享自己的解题过程和答案。
四、拓展1. 教师出示一些复杂的乘法算式，学生尝试用乘法计算。
2. 教师引导学生发现乘法与加法的关系，学生用自己的语言描述乘法与加法的关系。
3. 学生互相交流，分享自己的发现和理解。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的收获和理解。
2. 教师强调乘法的意义和乘法与加法的关系，鼓励学生在日常生活中运用乘法。
板书设计：1. 板书看魔术—乘法的初步认识2. 板书内容：乘法的意义，乘法与加法的关系，乘法表，乘法计算方法。
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项目
内容
1.算一算。
3+3+3+3+3=()2+2+2+2=()
5+5+5=()7+7+7+7=()
2.
一组有2个,有这样的3组,求一共有多少个,就是()个()相加,列式为()。计算时,可以2个2个地数,结果是6。
3.一缸有4条鱼,有这样的4缸,求一共有多少条鱼,就是()个()相加,列式为()。
4.观察上面的算式,每个算式中的加数()。
5.计算物体个数时,可以一组一组地加,一组有几个,有这样的几组,就是几个几()。
6.我还有()不明白。
7.一共有多少个杯子?
每行有()个,有()行。列式:
每列有()个,有()列。列式:
温馨
提示
知识准备:加法的计算。
学具准备:圆片,小棒。
1乘法的初步认识
1.1581528
2.322+2+2
3.444+4+4+4
4.相同
5.相加
6.略
7.646+6+6+6=24(个)
464+4+4&#