人教版二年级数学上册《第二单元第1课时 不进位加(1)》教案(实用)
人教版数学二年级上册第二单元_第01课时_不进位加(一)(说课稿)
人教版数学二年级上册第二单元_第01课时_不进位加（一）（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第二单元第01课时，主要内容是不进位加（一）。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和加减法的基础上进行学习的。
本节课的主要目的是让学生掌握不进位加的概念和方法，能够正确地进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握不进位加的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于数的认识和基本的加减法运算已经有了一定的了解。
但是，学生对于不进位加的概念和方法还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。
此外，学生对于进位加的概念和方法也还不够熟悉，可能会对不进位加的学习产生一定的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加的概念，掌握不进位加的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学的学习兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加的概念，掌握不进位加的计算方法。
2.教学难点：学生能够正确地进行不进位加的计算，特别是在数字较大时能够正确判断是否需要进位。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和操作活动法进行教学。
通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过合作学习，培养学生的合作意识和问题解决能力；通过操作活动，让学生亲身体验和理解不进位加的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出需要计算的结果，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍不进位加的概念，并通过示例进行讲解，让学生观察和理解不进位加的计算方法。
3.学生练习：学生独立完成一些不进位加的计算题，教师进行个别指导和辅导。
4.总结与拓展：教师引导学生总结不进位加的计算方法，并进行一些拓展练习，提高学生的计算能力。
小学数学人教版二年级上册《不进位加法》教案——第一课时
小学数学人教版二年级上册《不进位加法》教案教学目标一、知识与技能1．使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。
2．通过操作、观察等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生的归纳、概括和操作能力。
二、过程与方法1.在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问题材的能力、感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。
2.培养学生合作学习和数学应用的意识。
三、情感态度和价值观1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点两位数加两位数的笔算方法。
教学难点竖式计算的书写格式；笔算的计算顺序。
教学方法“自主探究”教学模式。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、导入新课复习铺垫（口算并说出算法）12+7 13+5 13+5 2+174+13 8+11 14+3师：今天我们和全年级的小朋友去郊游好吗？（出示主题图）可是四个班只有两辆车，怎么办呀？师：你认为哪两个班可以坐一辆车？为什么？（根据学生的回答板书：36+30=66，35+34=69，30+35=65，36+34=70）大家真能干，这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用列竖式的方法计算。
你会用列竖式的方法计算吗？二、新课学习1．同学们一起去参观博物馆，（1）二年（1）班有35人二年（2）班有32人二年（3）班有37人二年（4）班有34人，每个班由2名老师带队（2）根据这些信息，你能提出哪些问题？学生仔细观察，提出问题。
（3）教师提出问题：二年（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（4）老师提出的这个问题怎样解答？请学生列式。
教师根据学生的回答板书：35+2=2．动手操作，形成表象。
（1）学生用自己喜欢的方法计算，教师巡视，适时帮助学困生。
（2）学生汇报。
可能有以下算法：①口算法：5+2=7,30+7=37。
②摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。
二年级上册数学教案-第二单元第1课时不进位加人教版新课标
二年级上册数学教案第二单元第1课时不进位加人教版新课标我今天要教的是二年级上册数学的第二单元第一课时，主要内容是不进位加法。
教学目标是让学生能够理解不进位加法的概念，并且能够熟练地进行计算。
在教学过程中，我会先通过一些实际的情景引入不进位加法，例如小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？这样让学生能够理解不进位加法的实际意义。
然后我会通过一些例题的讲解，让学生掌握不进位加法的计算方法。
例如23+27，我会先让学生观察这两个数的个位数，发现都是3，所以个位数直接相加得到6。
然后观察十位数，发现都是2，所以十位数也直接相加得到4。
所以最终的结果是50。
在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习，让他们能够及时的巩固所学的内容。
例如32+45，46+38等。
在板书设计上，我会将例题的计算过程清晰的展示给学生，让他们能够直观的看到计算的步骤。
对于作业设计，我会布置一些类似的题目让学生回家做，例如52+37，64+28等。
在课后反思中，我会思考这节课的教学效果，看看学生是否掌握了不进位加法的计算方法，哪些地方还需要改进。
对于拓展延伸，我会引导学生思考，如果不进位加法的两个数相加的结果超过了10，应该怎么计算。
让学生能够进一步的理解和掌握不进位加法。
重点和难点解析：在今天的教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够更好地理解和掌握不进位加法。
实际情景的引入是学生理解不进位加法的关键。
通过小明和小红的例子，我让学生能够直观地感受到不进位加法的实际意义，即两个数的个位数相加不超过10时，可以直接相加得到结果。
这个环节是学生理解和接受新知识的第一步，因此我需要确保他们能够清楚地理解并能够运用这个概念。
例题的讲解是学生掌握不进位加法计算方法的重要环节。
通过具体的例题，我能够展示不进位加法的计算步骤和规律。
例如，对于23+27这个例题，我引导学生观察个位数和十位数，并解释为什么个位数直接相加得到6，十位数直接相加得到4。
二年级上册数学教案-第二单元 第1课时 不进位加法｜人教新课标
二年级上册数学教案－第二单元第1课时不进位加法｜人教新课标教学内容：本课时为二年级上册数学第二单元第1课时，主要教学内容为不进位加法。
学生将学习如何正确进行不进位加法运算，并理解加法的基本概念。
教学目标：1. 学生能够正确进行不进位加法运算。
2. 学生能够理解加法的基本概念，并能够运用到实际问题中。
3. 学生能够通过不进位加法的学习，培养逻辑思维和计算能力。
教学难点：1. 学生容易混淆进位加法和不进位加法，需要重点讲解和练习。
2. 学生在计算过程中可能会出现粗心大意的情况，需要加强注意力和细节把握。
教具学具准备：1. 教具：计算器、算术题卡、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过讲解加法的基本概念，引导学生进入本课时的学习内容。
2. 讲解：详细讲解不进位加法的计算方法和注意事项，通过例题进行示范。
3. 练习：让学生进行不进位加法的练习题，加强计算能力和理解能力。
4. 应用：将不进位加法应用到实际问题中，让学生解决实际问题，培养运用能力。
5. 总结：对本课时进行总结，强调重点和难点，并进行复习。
板书设计：1. 二年级上册数学教案－第二单元第1课时不进位加法2. 重点内容：不进位加法的计算方法、注意事项、例题、练习题。
作业设计：1. 练习题：布置适量的不进位加法练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 应用题：布置实际应用题，要求学生运用不进位加法解决实际问题。
课后反思：1. 教师应及时检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
2. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学计划，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的学习兴趣和自信心。
以上为二年级上册数学教案－第二单元第1课时不进位加法的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思的内容。
重点细节：教学难点中的“学生容易混淆进位加法和不进位加法，需要重点讲解和练习。
最新人教版二年级数学上册《第2单元第1课时 不进位加(1)》课件
3 花朵后面藏着数字几，请写出来。
45 +3
48
27
+2 29
课堂小结
这节课我们学习了两位数加一位数（不进位） 的笔算方法。
35+2=_3_7_（__人_）_
35 +2
个位与个位要对齐。
37
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
巩固练习
1.下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。
二（1）班 35人
35＋2＝____
你能口算吗？
探索新知
2名
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
二（1）班 35人
35＋2＝____
摆木棍
拨算盘
列竖式
35+2=_3_7_（__人_）_
可以口算也可以笔算。
十个
35 +2
37
35+2=_3_7_（__人_）_
列竖式计算时，要注意 先把相同数位对齐哟！
义务教育（2024年）新部编版 二年级数学上册
第2单元 100以内的加法和减法（二） 系列教学课件
R·二年级上册
情景导入
每个班由2名老师带队。
每个班由2名老师带队。
二（1）班 35人
二（2）班 32人
二（3）班 37人
二（4）班 34人
你能提出什么数学问题？
探索新知
2名
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
[]
46
77
× +3 × +2
49
79
3 × +3 4
37
2. 看图算一算。
[]
23
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质
课教案
一、教学目标
1.理解不进位加法的概念。
2.掌握不进位加法的运算方法。
3.能够在实际生活中运用不进位加法解决问题。
二、教学重点
1.掌握不进位加法的运算方法。
2.能够准确应用不进位加法解决实际问题。
三、教学准备
1.教学课件
2.黑板、彩色粉笔
3.计算练习册
四、教学过程
1. 导入
教师出示两个两位数的加法算式，让学生计算并解答：58 + 27 = ?，43 + 79 = ?。
引出进位的概念。
2. 概念讲解
教师介绍不进位加法的概念，即在十位、个位分别相加，不涉及进位的运算方法。
举例说明：24 + 37 = ?
3. 典型例题演练
让学生依次计算以下算式：
a. 12 + 34
b. 45 + 26
c. 57 + 28
4. 学生练习
让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固不进位加法的运算方法。
5. 拓展练习
以生活中具体问题为例，让学生应用不进位加法解决实际问题，如：小明一天走了1公里路，第二天走了2公里路，他一共走了多少公里路？
6. 总结
通过学生的回答，对不进位加法进行总结，强调不进位加法的运算规律和应用方法。
五、作业
完成课后练习册上的相关练习题。
六、教学反思
在教学过程中，要确保学生掌握了不进位加法的基本概念和运算方法，能够熟练应用到实际生活中。
同时，要培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
以上为本次《不进位加法》优质课教案，希望能够帮助学生更好地掌握数学知识。
二年级数学上册教案-2.1.1不进位加-人教版
二年级数学上册教案-2.1.1不进位加-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握不进位加的计算方法，能够熟练地进行不进位加的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
二、教学内容人教版二年级数学上册第2章第1节：不进位加。
三、教学重点与难点重点：掌握不进位加的计算方法。
难点：理解不进位加的算理，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出加法计算问题，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？2. 探究新知（1）引导学生观察算式，发现加数和和加数相同的特点。
（2）教师示范不进位加的计算方法，讲解算理。
（3）学生尝试计算，教师巡回指导，纠正错误。
（4）讨论：什么情况下进行不进位加的计算？3. 巩固练习（1）完成教材P23页的练习题，巩固不进位加的计算方法。
（2）学生互相出题，进行不进位加的计算比赛。
4. 总结提升教师引导学生总结不进位加的计算方法，提醒学生在计算过程中要注意的事项。
5. 课后作业（1）完成教材P24页的练习题。
（2）家长协助孩子，进行不进位加的计算练习。
五、教学反思本节课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习不进位加。
在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，通过巩固练习和课后作业，让学生熟练掌握不进位加的计算方法。
在今后的教学中，要注意以下几点：1. 加强对学困生的辅导，提高他们的计算能力。
2. 课堂教学中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 课后作业布置要适量，避免加重学生的学习负担。
4. 定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
六、附录教材P23页练习题：1. 3 2=2. 4 3=3. 5 2=4. 6 1=5. 7 4=教材P24页练习题：1. 8 2=2. 9 1=3. 5 6=4. 7 3=5. 10 2=重点关注的细节：不进位加的计算方法及算理的讲解和学生的动手操作。
2.1.1 不进位加(教案)——二年级上册数学 人教版
教案：2.1.1 不进位加（教案）——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解不进位加的概念，掌握100以内不进位加的计算方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 不进位加的概念2. 100以内不进位加的计算方法3. 不进位加的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内不进位加的计算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：理解不进位加的运算规律，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，引导学生观察并发现生活中的不进位加现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解不进位加的概念，让学生明确不进位加的含义。
（2）引导学生观察100以内不进位加的算式，发现运算规律。
（3）分组讨论，让学生互相交流不进位加的计算方法。
（4）教师总结并讲解100以内不进位加的计算方法。
3. 实践与应用（1）教师出示例题，引导学生运用不进位加的计算方法进行计算。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）分组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对不进位加的理解。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流学习经验。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 学生课堂表现，包括发言、讨论、计算等。
3. 学生对不进位加的理解和应用能力。
六、教学资源1. 教具或实物，用于导入新课。
2. 练习题，用于巩固所学知识。
3. 课后作业，用于检测学生的学习效果。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，引导学生发现不进位加的运算规律。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。
3. 关注学生的学习进度，适时调整教学难度和教学方法，确保每位学生都能掌握不进位加的计算方法。
4. 注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
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2 100以内的加法和减法（二）
【教学目标】
1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式
题。
2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简
单问题。
【重点难点】
1.会计算100以内的两位数加、减两位数，以及连加、连减、加减混
合，能解决简单的实际问题。
2.100以内进位加法和退位减法的计算方法。
【教学指导】
1.充分利用教材中的情境图去激发学生学习新知识的兴趣，另一方面
让学生全面熟悉情景图中的内容，为后面的加减法计算的学习提供丰富的
实际背景。
2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。因此，
教学中要充分利用一年级学习的两位数加、减一位数的知识，将两位数加、
减一位数口算中的计算思路直接迁移到笔算中来。明确加法计算中的难
点，还可以促进100以内加减法的联系，对100以内加减法有整体的认识。
3.引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。平时生活中我们
买东西，整理物品等都会用到两位数加、减两位数，从而激发学生学习的
兴趣。
4.理解计算过程，掌握计算方法
两位数加、减两位数和连加、连减、加减混合的计算，仍然要从“数
位”、“计数单位”、“进率”入手。在学生掌握了相同数位上的数相加减（也
就是计数单位相同相加减）的基础上，老师充分利用情景图，联系学生生
活实例创设情境，通过学生观察、操作、合作探讨等自主活动，加深对“10
个一是1个十，1个十是10个一”相邻计算单位进率的理解。让学生切实
理解“为什么要进位？”（个位上的数相加满十）怎样进？（个位上的数相
加满十，向十位进1，十位上的数相加时要加上进上来的1）为什么要退
位？（个位上的数不够减）怎样退？（从十位退1，十位上的数相减时，
先减去退走的1）
5.体现算法多样化
在不进位加，不退位减中既可用口算，也可用笔算。在连减中既可以
连续减去两个减数，也可以先把两个减数先加起来，再用被减数减去两者
之和，同时在估算策略中也体现多样化。
6.注意口算与笔算的联系
本单元教材虽然只安排了100以内的加、减法的笔算，但是它是建立
在口算基础上的，其计算过程都要用到口算，因此在教学中不要孤立地处
理笔算，要把它同口算联系起来，从而全面提高学生100以内加、减法计
算能力。
7.重视学生的合作学习
本单元安排了大量的合作学习内容，这为引导学生通过合作研讨去完
成学习任务创造了条件。对两位数加两位数和两位数减两位数计算方法的
总结、单元知识的整理等内容的教学，要引导学生充分利用合作学习的方
式进行学习。在合作学习中，首先要帮助学生确立好合作研讨的主题；其
次要充分调动每一个学生的学习积极性，让全体学生都能积极主动地参与
合作学习；再次，要注意引导学生平等参与，让学生学会与人合作交流。
【课时安排】
建议共分15课时：
1、加法
第1课时不进位加（1）…………………………1课时
第2课时不进位加（2）…………………………1课时
第3课时进位加……………………………………1课时
第4课时练习课……………………………………1课时
2、减法
第1课时不退位减（1）……………………………1课时
第2课时不退位减（2）……………………………1课时
第3课时退位减（1）………………………………1课时
第4课时退位减（2）………………………………1课时
第5课时解决问题（1）……………………………1课时
第6课时解决问题（2）……………………………1课时
3、连加、连减和加减混合
第1课时连加连减……………………………………1课时
第2课时加减混合……………………………………1课时
第3课时练习课………………………………………1课时
第4课时解决问题……………………………………1课时
整理和复习……………………………………………1课时
【知识结构】
1.加法
第1课时 不进位加（1）
【教学内容】
教材第11、12页的内容。
【教学目标】
1.引导学生认真观察情景图，全面了解画面内容。提出问题，想办法
解决问题。
2.引导学生利用旧知识，学会两位数加两位数的不进位加法。
【重点难点】
1.理解相同数位上的数才能相加的道理。
2.竖式计算书写格式。
【教学准备】
教材第11页的情景图，小棒。
【复习导入】
1.口算下面各题，并说说是怎样算的。
25+4= 7+32= 45+3=
5+64= 20+17= 38+30=
2.导入新课
今天我们一起来研究100以内不进位加法的笔算方法。（板书课题）
【进行新课】
两位数与整十数的不进位加
（1）出示教材第11页“参观博物馆”的情景图。
师：请同学们仔细观察，看图说一说图意。
二年级同学要去参观博物馆，从图中我们知道二年级有4个班，每班
人数分别是：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）
班34人。这4个班每个班都由2名老师带队。
师：聪聪给我们提出了一个问题：二（1）班的学生和本班的带队老
师一共多少人？请列出算式。
（板书：35+2）
师：你是怎样算的？
先尝试写竖式，再讨论列竖式应注意的问题。
师：列竖式计算时应注意什么？
（两个加数的个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。）
师：那么35+2怎么算呢？我们可以先借助好朋友小棒来摆一摆！
（2）以小组为单位摆小棒，探索35+2的计算方法。
学生在摆小棒的过程中，老师进行巡视指导。汇报时，让个别小组到
实物投影仪上进行摆放，重点让学生理解在摆放过程中，几根与几根合并。
（3）摆法：
讨论：为什么要这样摆，它有什么好处？
小结：单根的小棒和单根的小棒对齐，也就是个位和个位对齐，整捆
的小棒单独放在前面。
（4）对照小棒摆法指导写竖式的方法。
让学生结合小棒摆法列出正确的竖式。
学生试着计算后，让个别学生板演。
教师总结列竖式时要注意哪些问题。
小结：先写35，在35的下行与5对齐写2，也就是个位对个位，十
位对十位。
（5）计算
让学生看刚才写出的竖式，想想应该如何进行计算。
引导学生回忆小棒的摆放过程，要把35根小棒和2根小棒合起来，
应该先把单根的小棒合起来，也就是先把个位上的数相加，再与整十根小
棒合起来，也就是再与整十位的数相加。
板书出示：
竖式计算后，再让学生说说计算过程；并想想在列竖式计算时，要注
意什么。（突出相同数位对齐，并从个位加起）
（6）做一做。
出示课本第12页的“做一做”第1题，让学生独立完成。
教师要注意帮助列竖式计算有困难的学生，适时进行辅导。然后请个
别学生板演，集体订正。
对于学生中出现的以下两类错误，应予以重点讲解：
这两类错误是学生在初学竖式计算时极易犯的错，教师应讲清楚这两
种算法为什么不对，要注意让学生牢牢把握个位与个位对齐，才能列出正
确的竖式。
【课堂作业】
1.课本第12页“做一做”的第2题。
2.数学医生。
（1）17+20=19 （2）50+26=76 （3）42+3=72
答案：1.
2.（1）错 （2）对 （3）错
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获?你还有哪些问题？
小结：这节课我们初步学习了两位数与一位数的不进位加法，在写竖
式时，要把十位上的数与十数上的数对齐，个位上的数与个数上的数对齐
【课后作业】
完成《创优作业100分》中本课时的练习。
1.加法
第1课时不进位加（1）
本节课的重点是让学生掌握写竖式的道理和100以内不进位加法的正
确笔算方法，教学难点是如何让学生真正理解算理。针对低年级学生的认
知特点，在教学中可以采用让学生充分进行动手操作——摆小棒的方法。
尝试通过小棒的不同摆放位置，让学生自己观察、比较，得出哪种摆法既
能看出两个加数各是多少，又很容易知道和是多少，从而体会出摆小棒与
竖式写法之间的联系，让学生自己悟出为什么要这样写竖式和为什么要让
相同数位上的数相加的道理，充分发挥小棒在教学中的作用。