【配套K12】[学习]2018-2019学年高中生物 第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第2节 细
2024-2025学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第1节细胞增殖第2课时教案苏教版必修1
在进入本节课的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。
1. 学生层次：根据我对学生的了解，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生对细胞的基本概念和结构有一定的认识，但深入理解细胞增殖的过程和意义还需进一步引导。在科学思维和科学探究方面，学生的能力参差不齐，部分学生具有较强的观察和分析能力，而部分学生则需要在这一方面加强训练。此外，学生在生物伦理方面的认知相对较弱，需要加以引导和培养。
2024-2025学年高中生物 第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第1节 细胞增殖 第2课时教案 苏教版必修1
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中生物第五章“细胞增殖、分化、衰老和凋亡”的第1节“细胞增殖”。具体内容包括细胞的增殖方式、有丝分裂的过程及特点、无丝分裂和减数分裂的基本概念。
(3)无丝分裂的过程包括：1. 核内DNA复制，姐妹染色单体形成；2. 核膜、核仁消失，形成游离的染色质；3. 染色质形成染色体，细胞质中出现纺锤体；4. 染色体在纺锤体的牵引下均匀地分配到两个子细胞中；5. 核膜、核仁重建，形成两个新的细胞核。
5. (1)细胞增殖是生物体生长、发育和繁殖的基础。通过细胞增殖，生物体能够不断生长、发育，实现个体的生长和繁殖。细胞增殖保证了生物体形态和功能的正常维持，为生物体的生长和发育提供了物质基础。同时，细胞增殖也是生物体繁殖的基本方式，通过细胞增殖产生新的个体，实现了生物种群的延续。
二次备课
教学方法与策略
为了达到本节课的核心素养目标，结合学生的学情分析，我制定了以下教学方法与策略：
1. 教学方法：
a. 讲授法：在讲解细胞增殖的基本概念、过程和意义时，我将采用讲授法，清晰、系统地传授知识，为学生搭建起知识框架。
高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第二节细胞分化、衰老和凋亡第1讲细胞分化细胞的全能性课时作
2018-2019学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第二节细胞分化、衰老和凋亡第1讲细胞分化细胞的全能性课时作业苏教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第二节细胞分化、衰老和凋亡第1讲细胞分化细胞的全能性课时作业苏教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1讲细胞分化细胞的全能性1．在上海世博会上,荷兰馆展出该国的国花郁金香，鲜艳夺目，它是用名贵的郁金香品种的茎尖细胞人工培育而成的.这一培育技术反映了（）A．细胞具有增殖的功能B．细胞具有分化的功能C．分化的细胞具有全能性D．生物体具有顽强的生命力解析：选C。
由于此处使用的荷兰国花郁金香来自于茎尖细胞,由细胞发育成一个完整的植株充分体现了植物细胞的全能性。
2．细胞正常分化的结果是( )A．增加细胞总表面积和蛋白质种类B．赋予不同种类细胞特异的结构和功能C．使细胞球形化并增强代谢D．导致水、酶、色素的含量均增多解析:选B。
细胞分化是相同细胞的后代在形态结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，并不是使细胞的化学成分增加。
3．下列关于细胞分化的说法，错误的是( )A．细胞分化与生物发育有密切关系B．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象C．细胞分化仅发生在胚胎时期D．细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程解析:选C。
细胞分化是生物发育的主要过程,因此，细胞分化与生物发育有密切关系，是生物界普遍存在的一种生命现象。
高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第一节细胞增殖第1课时细胞增殖的过程及特点课时作业苏教版必
2018-2019学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第一节细胞增殖第1课时细胞增殖的过程及特点课时作业苏教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第一节细胞增殖第1课时细胞增殖的过程及特点课时作业苏教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1课时细胞增殖的过程及特点一、选择题1．下列有关细胞不能无限长大原因的叙述,不．正确的是（)A．与细胞表面积与体积的比例有关B．细胞核的大小是有一定限度的C．细胞体积过大不利于细胞的物质输入和输出D．受细胞内各种细胞器的数目和种类限制解析:选D 细胞内各种细胞器的数目和种类与其功能有关，而与生长无关.2．用一块3 cm×3 cm×6 cm的含酚酞的琼脂块切出3块边长分别为1 cm、2 cm、3 cm 的正方体。
将3块琼脂块放在装有NaOH的烧杯内，淹没浸泡10 min。
下列叙述正确的是( ) A．随琼脂块增大,NaOH扩散速率增大B．随琼脂块增大,琼脂块的表面积与体积之比增大C．随琼脂块的增大,琼脂块中变红的体积增大D．随琼脂块增大，琼脂块中变红的体积所占的比例增大解析:选C 不同大小的琼脂块上NaOH扩散的深度相同，即扩散速率相同；琼脂块体积越大，表面积与体积之比越小；不同大小的琼脂块上NaOH扩散的深度相同，那么随琼脂块的增大，琼脂块中变红的体积增大；随琼脂块增大，琼脂块中变红的体积所占的比例变小。
高中生物 第5章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第1节 细胞增殖(第1课时)细胞周期与有丝分裂学业分层
2016-2017学年高中生物第5章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第1节细胞增殖（第1课时）细胞周期与有丝分裂学业分层测评苏教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中生物第5章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第1节细胞增殖（第1课时）细胞周期与有丝分裂学业分层测评苏教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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细胞周期与有丝分裂（建议用时：45分钟)［学业达标]1．春天植物产生幼叶时要进行旺盛的细胞分裂，其细胞分裂的方式和DNA复制的情况是（)A．无丝分裂；DNA不复制B．无丝分裂；DNA在细胞质中复制C．有丝分裂；DNA不复制D．有丝分裂；DNA主要在细胞核中复制【解析】线粒体和叶绿体中也含有DNA，细胞分裂时也要进行DNA的复制.【答案】D2．真核细胞的直径一般为10~100 μm，下列关于细胞不能无限长大的原因的叙述，错误的是（）A．细胞体积过大,不利于细胞内的物质交流B．相对表面积大，有利于物质的转运和交换C．受细胞核所能控制的范围制约D．受细胞内各种细胞器的数目和种类限制【解析】细胞体积的大小受以下两个因素的制约：(1）细胞体积越大，其相对表面积越小,细胞与外界的物质交换效率就越低,而且还影响到细胞内部的物质交流;(2)细胞核是细胞的控制中心，细胞核中的DNA含量一般不会随着细胞体积的扩大而增加，即细胞核控制的范围是有限的.【答案】D3．下表所列为不同细胞的周期持续时间（h)。
最新高中生物-高三生物细胞的增殖与分化 精品
第五单元细胞的生命历程第1节细胞的增殖与分化课标要求1．能力要求1．使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，并能辨认细胞分裂的各个时期；2．探讨分析细胞不能无限长大的原因；3．正确解读细胞有丝分裂过程中DNA、染色体、染色单体变化的相关图表；4．准确地用图表展示有丝分裂过程中DNA、染色体、染色单体数量变化情况。
2．内容要求1．简述细胞的生长和增殖的周期性；2．描述细胞的有丝分裂过程、细胞的无丝分裂过程；3．说明有丝分裂过程各时期的特征；4．举例说明细胞的全能性及其应用。
知识网络体系重难热点归纳1．限制细胞长大的因素⑴细胞表面积与体积之比。
当细胞的体积（4πR 3/3）由于生长而逐步增大时，其相对表面积（4πR 2）将变得越来越小，从而使细胞与周围环境之间进行物质运输所需要的时间变长，不能满足细胞新陈代谢的需求。
⑵细胞的核质之比。
细胞核所控制的大小与核的大小要正常的比例。
2．细胞间期比分裂期时间长得多近代科学研究证实，在细胞分裂间期，细胞内部发生着很复杂的变化，最大的变化特点是：完成DNA 的复制和有关蛋白质的合成。
细胞不能无限长大：相对表面积细胞的增细胞的分概 念：细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
有丝分裂减数分裂：产生生殖细胞的过程，是特殊分裂间期特点：DNA 复制和有关蛋分裂前期特点：染色体、纺锤体出现，核膜、核仁逐渐消失（二现二消）。
中期特点：染色体着丝点排列在赤道板上，是计数的最佳时期（一实质：将亲代细胞的染色体经复制后，平均地意义：由于染色体上有遗传物质DNA ，因而在概 念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜细胞全能复制的结果，每条染色体都含两条完全一样的染色单体（姐妹染色单体），呈细丝状，通过一个共用的着丝点连接在一起。
所以，分裂间期是整个细胞周期中极为关键的准备阶段，占用的时间也很长，大约占细胞分裂周期的90%－95%左右。
3．细胞分裂和细胞分化的关系细胞分裂使细胞增多，是个体发育过程中的“量变”，是生物体生长、发育和繁殖的基础，也是细胞分化的基础；细胞分化则使细胞种类多样化，是个体发育过程中的“质变”。
2019_2020学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第一节细胞增殖课件苏教版必修1
(1)扇形图中__B__→__A_____段是分裂间期，直线图中___a_或__c_____是分裂间期，判断 理由：分__裂__间__期__历__时__长_____。 (2)扇形图中___B_→__B__ 代表一个完整的细胞周期；直线图中____a_＋__b_或__c_＋__d____代表
一个完整的细胞周期。
(3)在高倍显微镜下，根据染色体的形态和数目，识别有丝分裂的不同时期。 (4)细胞核内的染色体容易被___碱__性______染料(如龙胆紫溶液)染成深色。
2．实验步骤
HC1
乙醇 细胞相互分离开来
解离
龙胆紫 醋酸洋红
分生区 正方形
1．只要分裂的细胞就有细胞周期。( × ) 2．分裂间期时间短，分裂期时间长。( × ) 3．不同种类的细胞，细胞周期相同。( × ) 4．间期、染色体复制后 DNA 和染色体数目都加倍。( × ) 5．动物细胞的中心粒在前期倍增。( × ) 6．有丝分裂染色体复制一次，分裂一次，使染色体平均分配到两个子细胞中；保 证亲代与子代遗传性状的稳定性。( √ )
成_纺__锤__体______
①着丝点整齐排列在___赤__道__板____上 ②观察染色体____数__目__和__形__态___的最佳时期
①___着__丝__点____分裂，___染__色__单__体__分开，形成两条子染色体
②纺锤丝牵引染色体向细胞两极移动，形成___两__组______数目
附近的细胞和体外培养的动物细胞，可以通过__无__丝__分__裂___的方式形成新细胞。
四、观察植物细胞有丝分裂
1．实验原理 (1)在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等___分__生__区____细胞。 (2)细胞分裂具有独立性：某一时刻，同一组织的不同细胞，可处于细胞周期的不 同分裂时期。
【配套K12】[学习]2018-2019学年高中生物 第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第一节 细
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第2讲观察植物细胞的有丝分裂无丝分裂1．在高倍显微镜下观察处于有丝分裂中期的植物细胞，能看到的结构是( )A．赤道板、染色体、细胞膜B．纺锤体、赤道板、细胞板C．细胞壁、染色体、纺锤体D．细胞壁、核膜、染色体、着丝点解析：选C。
赤道板是一个虚拟的平面，实际上是不存在的；细胞板在末期出现，在有丝分裂前期核膜已经解体、核仁已经消失，染色质螺旋化成染色体，且出现纺锤体，所以有丝分裂中期看不到核膜，但可以看到染色体和纺锤体。
2．有1位同学做根尖有丝分裂实验，在显微镜中观察到的图像如图所示。
造成这种情况的原因可能是( )①取材位置不合适②取材时间不合适③制片时压片力量不合适④解离时间不合适⑤视野选择不合适A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④解析：选C。
本题从实验失误角度考查有丝分裂实验。
做此实验要注意以下几点：(1)取材必须是培养一段时间后的根尖分生区细胞；(2)取材时间在上午10时至下午2时最好；(3)解离时间不可太长也不可太短；(4)观察时多观察几个细胞才可观察到各阶段。
从本题图中看，细胞排列不紧密，故确定取材不是分生区细胞；图中处于间期和没变化的细胞多，说明可能是取材时间不合适或视野选择不合适。
3．在植物细胞有丝分裂末期两个新细胞的形成方式如图所示。
产生图中囊泡的结构及囊泡中可能含有的物质分别是( )A．内质网；蛋白质、磷脂B．高尔基体；蛋白质、磷脂C．内质网；纤维素D．高尔基体；纤维素解析：选D。
高尔基体与植物细胞壁的形成有关。
细胞壁开始形成时先在两个新细胞间出现许多囊泡，其中含有形成细胞壁的物质——纤维素。
4．如图为某学生绘制的植物细胞有丝分裂过程中染色体行为的简图，其中不．正确的是( )解析：选C。
植物细胞有丝分裂过程中由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体。
纺锤丝牵引着染色体的着丝点，中期排列在赤道板上，后期着丝点一分为二，在纺锤丝牵引下移向两极，所以着丝点是受力点，向细胞两极移动时位置应在前，而染色体的两条臂在后。
(优选)2019高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第1节细胞增殖第1课时教案1
学生活动：学生绘制DNA和染色体的变化曲线图。
师生互动：教师巡视指导，纠正错误。
师:这两条曲线有何相同点？
学生活动：学生认真讨论、回答问题。
师：最大的相同点就是两条曲线在间期和末期的数值都是一样的。间期记录的是亲代细胞的DNA和染色体的数量，而末期记录的是一个子代细胞内的DNA和染色体的数量。它们的数值一样，说明无论是DNA还是染色体，子细胞都与亲代细胞保持了一致。
（2）中期：染色体的着丝点排列在赤道板上
（3）后期：姐妹染色单体分离
（4）末期：染色体→染色质，新的核膜、核仁出现，细胞膜向内凹陷，将细胞质一分为二，使一个细胞分裂成两个子细胞。
（三）有丝分裂的意义
（四）植物细胞有丝分裂和动物细胞有丝分裂的比较
二、无丝分裂
（一）概念
（二）特点
教学反思
师：到达细胞两极的染色体逐渐变为染色质，核膜、核仁重新出现。在赤道板处细胞膜向内凹陷，细胞质一分为二，一个细胞缢裂成两个体积基本相等的子细胞。
下面我们把末期的变化与前期的变化比较一下。
教师设置情境：出示前期、末期变化的对比表格，并引导学生逐项比较。
师：通过比较可以得出什么结论？
生：在染色体、纺锤体的行为变化方面与前期存在着的变化逆转的关系。
（2）染色单体是随着着丝点的分开而分离的。染色单体分离的结果是原来的一条染色体形成了两条完全一样的子代染色体，并且被分开的两条子代染色体分到了细胞的两极。这样我们在后期的图像中可以看到，细胞两极各有一套染色体，而且这两套染色体的数量和形态、结构都完全一样。现在可以说，细胞基本完成了染色体的平均分配。但是这时还没有形成两个子代细胞。
7、细胞分裂、运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。
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第2节细胞分化、衰老和凋亡（第1课时）
由它们可以形成不同的组织，如：芽及根尖可形成分生组织，导管和筛管可形成输导组织，由不同的组织进而可形成不同的器官，可形成植物体的根、茎、叶。
细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
师：同样来自一个细胞，且每个细胞都具有相同的遗传信息，为什么会出现差异呢？如：红细胞合成血红蛋白，肌细胞合成肌动蛋白。
学生活动：小组讨论，列出小组观点。
生：在个体发育中，不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的。
在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。
现代分子生物学的证据表明，细胞分化是基因选择性表达的结果。
在个体发育中，有序的细胞分化能够增加细胞的类型，进而由不同类型的细胞构成生物体的组织和器官，执行不同的生理功能。
师：细胞的分化是短时、迅速实现的吗？分化会逆转吗？
课件展示：蛙的胚的发育过程，请同学们注意观看。
师：对照上述问题，你有什么看法？
生：蛙的胚胎发育从受精卵开始，经过卵裂、囊胚、原肠胚，才开始分化为不同的细胞，出现不同的组织，进而形成不同的器官、系统。
由此可以看出细胞分化是一个渐变的过程。
在胚胎发育的早期，细胞外观上尚未出现明显变化前，细胞的前途就已经决定了，以后依
课堂小结：
一般认为到达成年阶段，个体发育完成，只有一部分细胞的分化持续于整个生物体的一生。
例如哺乳类的骨髓中，终生都发生血细胞的分化成熟。
【布置作业】复习记忆本课内容的有关概念，完成《学习与评价》同步习题。
【板书设计】
第二节细胞分化、衰老和凋亡
一、细胞分化
1.细胞分化的概念：P86
2.细胞分化的实质：基因的选择性表达
3.细胞分化的结果：形成组织
4.细胞分化的意义：有序的细胞分化是生物体正常生长发育的基础。