用强烈责任感激发学生浓厚学习热情
激发学生兴趣 唤起学习热情
激发学生兴趣唤起学习热情中图分类号：g62 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）05-0110-01[案例背景]兴趣是最好的老师。
怎样才能调动学生的兴趣？怎样才能把课上的有趣?这始终令我们每位老师头疼。
所谓课上的有趣，即学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。
是不是所有的课都能上得有声有色、有趣味呢？是否能把每个学生的注意力都集中到课堂上呢？是否能保证在45分钟内每个学生都全神贯注地坚持到最后？始终聚精会神、兴致盎然地被老师时时吸引着，它一直困扰着我们每位老师。
兴趣是求知的向导，是学习的动力。
学生的学习兴趣越浓，学习的积极性就会越高，学习的知识也就越来越牢固。
因此，我们必须注意培养学生浓厚的学习兴趣。
[案例描述]平日沉默寡言、性格内向的刘新宇，愈来愈进步，愈来愈爱表现了。
“因材施教”的缘故，我对这名学生尤为“偏爱”，很有内秀的“呆书生”，总是郁郁沉闷，于是我不断地给他创造机会，不断地对其鼓励表扬，逐渐变得上课面带微笑，主动举手回答问题了。
今天该他课前积累名言与精彩语段背诵了，为给他锻炼的机会，便让他谈从名言中受到的启示，只见他沉稳大方、声音洪亮、语言凝炼、富于哲理，我很满意赶紧让大家掌声鼓励，他会心地笑了，眼神流溢出光彩，充满了成功的喜悦。
接下来的精彩语段背诵，他更加自信了、努力了，表现得从容自如、热情高涨、生动流畅，每个同学都惊异而微笑地默默点头，不言而喻的结果，便是赢来了大家雷鸣般的掌声，尤其是上课还未舍得离开的班主任陈廷莲老师也微笑着、满意地鼓起掌来。
为讲《说“屏”》这一课，我用相纸彩印了漂亮的“屏”，贴在黑板上，早已吸引了众多学生的视线，现在我给刘新宇一个最佳的“奖赏”，让他到前面挑选一个钟爱的图片归为己有，下面立刻轰动起来，对其羡慕、嫉妒，纷纷蠢蠢欲动、跃跃欲试。
提高学生责任感
提高学生责任感学生责任感的培养是教育事业中重要的一环。
拥有良好的责任感，可以使学生更加自律、勤奋和积极向上，同时也为学生的未来发展打下坚实的基础。
本文将从几个方面探讨如何提高学生的责任感。
一、家庭教育的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，对于培养学生的责任感起着至关重要的作用。
家长应该从小注重培养孩子的责任感，教育他们要对自己的行为负责，懂得承担自己的责任。
例如，父母可以要求孩子按时完成家务，养成良好的习惯。
在家庭中，父母还应该给予孩子一定的决策权，让他们懂得对自己的决定和行为负责。
二、学校教育的策略学校是学生学习的主要场所，对学生责任感的培养有着重要的责任。
学校可以通过以下几个方面来提高学生的责任感。
首先，学校可以倡导建立班级规章制度，让学生自觉遵守。
其次，学校应该给予学生一定的自主权，让他们参与班级活动的策划和组织，培养学生的责任心和领导能力。
此外，学校还可以设置一些志愿者活动，鼓励学生参与社会实践，增强他们的社会责任感。
三、培养学生的自律能力自律是责任感的重要表现之一。
学生应该学会自我约束，做到坚持自己的规划和目标。
学生可以通过制定学习计划、合理安排时间和管理自己的学习任务来培养自律能力。
此外，学生还应该培养良好的生活习惯，如按时作息、保持良好的饮食习惯等，这些都是提高学生自律能力的重要环节。
四、教师的角色教师在学生责任感培养中起着关键性的作用。
教师可以通过榜样的力量来激发学生的责任感。
他们应该注重自己的言行举止，做到言传身教，通过自己的行为影响学生。
此外，教师还可以通过激发学生的积极性和参与感来提高学生的责任感。
例如，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生合作完成任务，培养他们的合作精神和责任感。
五、社会环境的影响学生的责任感也受到社会环境的影响。
社会环境应该鼓励学生树立正确的价值观，注重社会责任。
社会可以通过树立一些榜样人物，宣传一些引导性的言论来引导学生。
此外，社会还可以提供一些机会，让学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会责任，进一步提高他们的责任感。
巧用“五心”育人,提高学生素质
巧用“五心”育人，提高学生素质“五心”是指师德心、情感心、学习心、创新心和幸福心。
巧用“五心”育人，是指教师在教育教学活动中，注重培养学生的师德情感、学习能力、创新意识和幸福感，从而全面提高学生的素质水平。
通过“五心”育人，可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，培养学生的价值观和人格品质，助力学生成才成人。
一、师德心师德心是指教师对学生的爱心、责任心和榜样力。
教师应该把学生当作自己的孩子来对待，关爱他们，照顾他们，引导他们。
教师要有强烈的责任心，对学生的学习、生活、成长全程负责，努力做好学生的引导者和榜样。
巧用师德心育人，可以有效提高学生的素质水平。
教师在日常教学活动中，要培养学生的爱心和责任心，引导学生做一个有文明素质，有责任感的人，激发学生的学习积极性和参与性。
二、情感心情感心是指教师对学生的情感态度和情感渗透。
教师要善于观察学生的情感变化，关心学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并且给予适当的帮助。
巧用情感心育人，可以从情感上关心学生，帮助学生解决情感问题，建立和谐的师生关系。
教师要引导学生正确面对自己的情感，促进学生的情感体验和情感表达，培养学生的情感沟通和情感管理能力。
三、学习心学习心是指学生对学习的态度和习惯。
教师要树立正确的学习观念，引导学生树立学习兴趣和学习习惯，激发学生的求知欲和探索精神。
巧用学习心育人，是指教师在日常教学活动中，利用各种方式培养学生的学习能力，提高学生的学科素养和学习水平。
教师要帮助学生克服学习困难，培养学生的自主学习和合作学习能力，促进学生的全面发展。
四、创新心创新心是指学生对问题的理解和解决能力。
教师要引导学生培养创新意识，激发学生的创新潜能，培养学生的创新能力，推动学生的创新实践。
巧用创新心育人，是指教师在日常教学活动中，培养学生的创新思维和创新方法，促进学生的开放思维和实践能力。
教师要给予学生更多的探索和实践空间，鼓励学生勇于尝试和探索，培养学生的创新能力和创新精神。
热爱学生用心呵护每一个学生
热爱学生用心呵护每一个学生热爱学生用心呵护每一个学生教育是一项神圣而充满使命感的事业，作为教师，我们肩负着培养学生成长、引领他们走向未来的责任。
为了让每一个学生都能得到充分的关注和呵护，我们应该热爱学生，并用心去帮助他们成长。
一、激发学生的学习热情学生的学习热情是他们学习的源动力。
作为教师，我们应该激发学生的内在学习动力。
首先，我们要对我们所教授的学科保持高度的热爱，并把这种热爱传递给学生。
我们可以通过生动的课堂教学、丰富的教学资源以及与学生真诚的互动来激发他们对知识的兴趣和热情。
二、关心学生的个性和需求每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的兴趣、能力和学习需求。
我们应该耐心倾听每一个学生的意见和问题，并根据他们的个性和需求提供个性化的学习方案。
例如，对于喜欢艺术的学生，我们可以提供更多的创作机会和艺术课程；对于喜欢运动的学生，我们可以鼓励他们参加体育运动，并提供相关的培训和指导。
三、建立良好的师生关系师生关系是教育中至关重要的因素。
作为教师，我们要与学生建立良好的关系，让他们感受到我们的关爱和尊重。
我们可以通过真诚的问候、耐心的倾听和给予积极的反馈来加强与学生的沟通。
同时，我们也应该尊重学生的意见和感受，对待每个学生都平等公正。
四、关注学生的全面发展学生的全面发展不仅包括学术方面的成绩，还包括身心健康、品德教育和兴趣爱好等多个维度。
作为教师，我们应该关注学生的全面发展，并给予他们相应的支持和帮助。
我们可以组织一些丰富多彩的活动，如班级游戏、户外探索等，以培养学生的团队合作精神和社交能力。
五、鼓励学生发展自信心和自主学习能力学生的自信心和自主学习能力是他们未来发展的关键。
作为教师，我们应该通过鼓励和赞扬来增强学生的自信心，并给予他们充足的自主学习空间。
我们可以组织一些小组合作学习活动，让学生在合作中学会独立思考和解决问题的能力。
总而言之，作为教师，我们要热爱学生，用心去呵护每一个学生。
我们应该激发学生的学习热情，关心他们的个性和需求，建立良好的师生关系，关注他们的全面发展，鼓励他们发展自信心和自主学习能力。
激情教学优秀教师用激情点燃学生学习的火焰
激情教学优秀教师用激情点燃学生学习的火焰激情教学：优秀教师用热情点燃学生学习的火焰在教育领域中，教师的角色至关重要。
优秀的教师不仅具备扎实的专业知识，更要有激情与热爱教育的精神。
他们用燃烧的激情点燃学生学习的火焰，带领学生在知识的海洋中探索与成长。
本文将论述激情教学的重要性，并介绍一些教师用于点燃学生学习热情的有效方法。
一、激情教学的重要性激情教学是指教师在教学过程中表达出对知识和教育事业的热爱与激情，并将这种热情传递给学生。
这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习动力和参与度，从而促进学生全面发展。
1.1 激发学习兴趣学习兴趣是学生主动学习的内在动力。
一个充满激情的教师能够通过丰富多样的教学方法和生动有趣的教学内容激发学生的学习兴趣。
他们用生动的言语和形象的比喻引导学生进入学科世界，让学生对知识产生浓厚的兴趣，从而主动积极地投入到学习中去。
1.2 提高学习动力学习动力是指学生在学习过程中保持积极性和持续性的能力。
教师的激情和热爱能够感染学生，激发他们的学习动力。
优秀的教师注重发现学生的优点并进行肯定，鼓励学生发挥潜力，使他们相信自己可以取得好成绩。
学生在这种积极的学习氛围中，能够更加自信地面对学习的挑战，从而提高学习的动力和效果。
1.3 促进学生全面发展优秀的教师不仅关注学生的学术发展，更注重培养学生的综合素质。
他们用自己的热情和影响力激励学生，帮助他们发展良好的品德、道德观和人际交往能力。
激情教学不仅是知识的传授，更是一种对学生整体成长的关怀和引领。
二、用于点燃学生学习热情的有效方法为了激发学生的学习热情，教师需要运用一些有效的教学方法和策略。
以下是一些被广泛认可的方法：2.1 创设愉悦的学习氛围学习氛围对学生的学习热情有着至关重要的影响。
教师可以通过设计有趣的活动、举办有意义的课堂竞赛等方式，为学生创设愉悦的学习氛围。
同时，教师要注重与学生之间的良好互动，鼓励学生开放思维，勇于表达自己的观点和思考。
教学中如何培养学生的责任感
教学中如何培养学生的责任感责任感是一种重要的品质，它不仅能够在学习中帮助学生养成良好的习惯，还是未来成功的关键因素之一。
作为教师，我们应该努力培养学生的责任感，让他们成为有责任心的个体。
本文将介绍一些在教学中培养学生责任感的有效方法。
一、树立明确的学习目标在教学过程中，明确的学习目标是培养学生责任感的基础。
学习目标应该具体、可量化、有挑战性，并与学生的实际情况相适应。
通过给学生设定明确的目标，可以帮助他们更好地规划学习计划，自觉主动地完成任务。
二、打造积极的学习环境学习环境对学生成长和责任感的培养起着重要的作用。
我们应该营造一个积极的学习氛围，让学生感到愉悦和舒适。
这包括设置适当的学习任务，提供充足的学习资源，鼓励学生相互合作与交流，以及给予及时的反馈和表扬。
通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣和自主学习的动力，进而培养他们的责任感。
三、鼓励学生自主学习自主学习是培养学生责任感的重要手段之一。
我们应该给予学生一定的自主权，让他们在学习过程中主动选择学习内容、制定学习计划，并独立地完成学习任务。
同时，我们也要提供必要的指导和支持，帮助他们建立正确的学习方法和学习习惯。
通过自主学习，学生将逐渐培养起对学习的责任心和主动性。
四、注重培养学生的时间管理能力良好的时间管理能力对学生的责任感培养来说至关重要。
我们可以通过教授时间管理技巧和方法，帮助学生合理安排学习时间，高效利用时间资源。
同时，我们也要对学生的时间管理进行监督和指导，确保他们能够按时完成学习任务。
五、激发学生的参与热情学生的参与热情是培养责任感的关键因素之一。
我们应该积极鼓励学生参与到课堂活动中，比如鼓励他们提问、回答问题，展示自己的观点和想法。
同时，我们也要给予学生一定的决策权，让他们参与学习过程中的一些重要决策，激发他们的责任感和主动性。
六、倡导诚信与负责诚信和责任是相辅相成的，我们应该在教学中注重培养学生的诚信意识和负责精神。
我们要加强对学生的诚信教育，告诉他们诚信的重要性，并惩戒那些不诚信行为。
培养学生的责任感
培养学生的责任感责任感是一种重要的品质，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
培养学生的责任感不仅有助于他们的个人成长，还有助于社会的进步和发展。
本文将就如何培养学生的责任感进行探讨。
一、父母的责任家庭教育是培养学生责任感的基石。
父母应该予以榜样，尊重孩子的意愿和权益，教会他们对身边事物负起责任。
例如，家务分配时，父母可以要求孩子承担一定的责任，如收拾自己的房间、洗碗、扫地等。
通过这样的实践，孩子可以学会对自己的行为负责，同时也培养起对家庭的责任感。
二、学校的责任学校教育是培养学生责任感的重要途径。
学校可以通过开展社会实践活动、组织志愿者服务、班级集体活动等方式，引导学生参与社会公益事业，让他们亲身体验到责任感的重要性。
此外，学校还可以开设相关课程，如道德与法治教育，通过有针对性的教学，加深学生对责任感的认识和理解。
三、教师的责任教师是学生的重要引导者，在培养学生责任感方面发挥着重要的作用。
教师可以在日常教学中注重培养学生的自律性，要求学生按时完成作业，认真备课，遵守规章制度等。
同时，教师还可以通过情感教育，引导学生关心他人、尊重他人的权益，从而培养学生的社会责任感。
四、学生自身的努力学生本身也要有主动培养责任感的意识和行动。
他们可以主动参与社团活动、义工服务等，通过实践加深对责任感的认识。
同时，学生还要明确自己的学业目标，制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯，对自己的学习负责，提高学习成绩。
五、社会的责任社会也要为培养学生的责任感提供支持和帮助。
社会可以通过完善法律法规、加大对学生责任教育的投入等方式，为学生的责任感培养创造良好的环境和条件。
同时，社会还要加强对学校和教师的支持，为他们提供必要的资源和支持，使他们能更好地开展责任感培养的工作。
在培养学生责任感的同时，我们也要意识到责任感是个体的发展过程，需要时间和经验的积累。
因此，我们应该给予学生足够的宽容和支持，在适当的时候进行适度的引导和教育。
教师的心理特征概述
教师的心理特征概述
优秀教师的心理特征
一、责任感
优秀教师有强烈的责任感，他们清楚自己的职责，重视每一个学生，
从他们的角度出发，愿意为学生负责，大胆挑战自我，专注于学生日常学
习的指导和改善，以达到最佳教育效果。
他们意识到自己作为一名教师，
对学生的成长和发展拥有重要的责任，拥有良好的职业道德，以优秀的教
学方式帮助学生获得自信和能力。
二、热情
优秀教师对他们的工作充满热情，他们认真负责，注重每一个学生的
发展，将自己的热情和活力注入到教学中，将学生的兴趣和热情融入到课
堂文化中，不断激发学生的自信心、动力和梦想，帮助学生更好地发挥学
习潜力。
三、自律
优秀的教师是自律的，他们有良好的时间观念和责任感，能够有规划
地安排学习资源，把握好教学进度，把握好教学实施计划，实施有效的教
学管理，让学生获得更多的学习机会，实现学习提高。
四、有强烈的学习兴趣
优秀教师不断开拓视野，不断完善自己，积极学习，关注最新的课程
进展，利用符合学生特点的科学课程理念实施教学，创造性表达课程内容，激发学生的学习兴趣，改变学生传统的学习方法，提供有利于学习的环境。
五、良好的沟通能力。
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用强烈的责任感激发学生浓厚的学习热情摘要: 与英语专业学生相比，高等院校中大学英语教学难度较大，成绩不够理想，学生兴趣不大，学习中存在着很大的困难。
此类教学须从学生的实际英语水平出发，为学生创造良好的英语学习环境和氛围,激励他们的学习兴趣，以实现“教与学”的良性互动。
以期待更多的学生通过国家四级考试。
关键词: 四级考试非英语专业学生大学英语教学学习兴趣
四级考试是学生进入大学后大学英语学习、教师教学状况的考查，是大学本科学生在进行两年英语课程学习之后进行的一次全国性统考。
学生对这个考试比较重视，就业单位也把四六级证书作为衡量学生英语水平的一个尺度。
因此，四级考试是本科学生进入大学后面临的第一次全国大考，能否顺利通过这个考试，是本科学生比较关注的一个问题，同时，这个考试也为准备考研的学生提供检验英语学习的机会，如果能够顺利通过也会给他们增强信心，它既检验了学生的学习结果，也检验了教师的教学效果。
要取得较高的通过率，不仅需要学生的努力，同时也需要教师在平时的教学过程中给予恰当的指导，在备考中给学生全面的指点和辅导。
现将两点感悟和两个具体方法做一些介绍
一、教师社会责任和学生学习责任
教师的责任就是教书育人。
古人云“师者，传道、授业、解惑也”。
费孝通先生有句脍炙人口的名言：“凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的芬芳。
”这句话正是对教育及其身体力行者的最好
解读。
如何培养学生的学习责任，也是我们在教学过程中必须承担的责任。
几年前，xx大学大英教学部的张老师在我校教学观摩课上，曾给我们展示了她的教学步骤、讲述了她在教学上付出的努力时说到：她的一些非英语专业的学生告诉她以后想当英语老师。
这句话让我到现在为止还记忆犹新。
为什么呢？我想就是张老师对教师这一职业的感悟与敬业精神影响了这些学生。
从这个角度来讲，教师的个人修养，人格魅力、知识层次，对社会、对学生未来发展的关注是影响学生自我价值取向的一个重要因素。
受此影响，他（她）们会思考：我在大学里要学什么知识？怎么学？培养什么能力？将来我要成为什么样的人？这些都会成为他们学习的动力。
要做到这些很难，但我一直在努力作一些尝试。
我在课堂教学中经常讲一些经济类的话题，穿插一些社会现象让学生们来思考：个人的成长与社会的发展休戚相关，一个人需要什么样的知识来立足社会等问题。
例如：我给学生讲英语成为世界语言的发展历史，印度的软件业比我们领先，其中最主要的一个因素就是他们占了英语比我们好这一优势等等。
这些都会激发学生的学习兴趣和热情。
由此我个人认为，培养学生的社会责任感对他们关注自身的发展以及所产生的学习动力都非常重要。
这一点也得到了学生的认可。
曾有学生对我说，你不仅是一名英语老师，还教会了我们其他方面的知识。
二、终生学习的理念和现实的学习态度
我们处在一个多变和动态的社会环境中，在学生刚进入大学就灌输一个终生学习的理念，会使他们收益终生。
人从出生之始，就
开始了各种形式的学习活动。
每个人在不同的人生阶段承担着不同的社会角色，在不同的发展任务中面临着自身的发展、认知的发展、情感的发展和社会的发展。
人要适应社会变化，要促进社会发展，要与社会在动态中达到平衡，学习必然会贯穿于人一生的全过程，仅就学习而言，也存着被动、主动这样一个过程。
就这一问题，我始终强调在终生学习中，人是学习活动的主体。
在大一第一堂英语课上，我问学生你中学毕业后走进大学想起你的英语老师时，是想起他教了你哪一点知识，还是他这个具体的人。
学生回答：想起的是老师的形象，声音以及教学方法和对我们的教诲。
我就此启发学生，你们大学毕业想起老师时也一样，老师教给你的只是方法，并帮助你更好的获得知识，最终学习还是自己的事情。
所以从现在起你要学习一种学习能力的学习，培养一个良好的学习习惯将会使你受益终身。
除此之外我常给学生灌输一些名人的学习方法，成功人士的励志故事来启发学生，让他们知道学习是自己的事情，过英语四级是社会对他们的要求。
只有不断的努力，积累了一定的知识，学习才是有趣的事情。
为此我介绍了“大一新生如何学英语”、“大二学生如何备战四级”等方法，对于有些悟性好的学生起到了非常有效的作用。
三、课堂中记住生词、短语
词汇的掌握是学生学习的难点和重点，我们知道没有词汇量听、说、读、写、译都无从下手，可是记词汇确实是一件难事。
怎么来记词汇呢？我有一个方法值得推荐。
举例来说，一个单元有35-40
个词汇，10多个短语，在进行词汇教学时，我们通常是扩展词汇和举例造句，后来我发现这一方法只是巩固了老师的记忆，对学生效果不大，究其原因：内容太多，没有学生的认知记忆。
怎么才能记住单词呢？我们知道回忆可以使记忆加深，而学生记单词最大的缺陷就是不巩固不回忆，只是两眼在单词上来回扫词。
我想就此在课堂上解决这一问题。
具体方法：每一单元的词汇每6-8个分成一组，先领读，解释词义，给出同义词2-3个，然后遮住解释，让学生说出英语单词，再遮住英语单词，向学生提问汉语解释和同义词，再听录音让学生回想这个单词的汉语解释和同义词。
因为学生参与了回忆和思考这一学习实践活动。
这样学生在课堂上只用30分钟就记住了所有单词的英语读音和汉语意思，短语也用这一方法进行。
每一单元要用三次大课进行，这种方法可重复三次，课本上要求学生掌握的词汇全部在课堂上解决。
四、阅读方法的学习
“授之与鱼，不如授之与渔”是我们每个教师都应追求的教学理念。
在这些年的教学中我和我的学生共同分享了这一理念带给我们的喜悦，帮助学生掌握学习方法是我最大的欣慰。
我发现学生从中学到大学，有相当一部分学生对英语文章理解存在着句子结构不清的问题，他们一看见长句就犯难，往往找不着句子的主体，造成这一问题的原因在于学生过去所阅读的文章简单，词汇量有限，老师没有强化阅读方法，现在突然出现了明显的知识衔接和跨度问题，要帮助学生解决这一难题，我尝试着把精读课文变为帮学生理
解长句和难句的阅读，经过一段时间的实践，学生们看见长句已能找出主语、谓语和宾语，使用这一方法进行阅读明显提高了学生的阅读速度。
另外提高阅读水平的方法还有：采用英汉对照阅读法，这一方法的好处在于，学生可以在最短的时间内，不用查词典就可以记住一些词汇，对于难句，有了汉语翻译可以帮助学生更好的理解原文，下次见到类似的结构一看就明白。
为此我向学生推荐了《英语沙龙》这一杂志的双语版。
总之，学生的学习离不开老师的方法指导，离不开老师的言传身教。
老师应不求桃李满天下，但求问心无愧，配得上“人民教师”这个称号。