树立自信,点燃热情——如何激发学生的学习热情3模板
如何激发学生的学习热情（大全五篇）
如何激发学生的学习热情（大全五篇）第一篇：如何激发学生的学习热情如何激发学生的学习热情动机是一个人行动的理由，学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。
学生有了学习动机才会认真的学习，因此，只有极大地激发学生学习的动机，唤起他们的兴趣，吸引他们的眼球，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。
作为一名数学教师，面对学生一上数学课就无精打采的样子，该怎么做才能引起他们的兴趣，激发他们学习数学的动机呢？一、使学生对学习有一个正确的认识首先，使学生认识到学习的重要性，学习是现代人生存的需要。
联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。
从本世纪２０年代开始，随着科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识的巨增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习、终身不断地进行学习。
如果不会学习，依旧停留在旧的知识基础上而沾沾自喜，终有一天会跟不上时代的步伐而被社会所淘汰。
其次，使学生认识到自己是学习过程中的主人。
使学生明白只有自己亲自参与、独立解决问题，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。
否则，仅仅知晓一个个问题的现成答案，没有参与思考、解决问题，思维就得不到锻炼，一味的只是接受，时间久了，定会一无所获。
人的大脑就像一部机器，常用常新，越用越灵活；如果放在那里不用，就会生锈。
二、应用恰当的方法，激发学生的学习动机１．巧设悬念，激发学生学习的欲望欲望是创造的前提，一个人有了欲望，就会想去满足，就会动手、动脑去满足自己的欲望。
所以，在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。
例如：在讲“平移和旋转”一课时，先给学生讲个小故事：有一地主和一农民参加赌博，他们各押赌注一头牛。
双方约定；三天后，两个人轮流在一张桌面（长方形或正方形或圆形）上摆放同样大小的铜钱，规则是：每人每次摆一个，铜钱不能相互重叠，也不能有一部分在桌面边缘之外，摆好以后不准移动，知道谁最先摆不下铜钱谁就认输。
教师如何激发学生对学习的热情
教师如何激发学生对学习的热情教师是学生成长过程中最重要的引路人之一。
他们的教学方法和态度直接影响学生对学习的态度和热情。
因此，教师如何激发学生对学习的热情是一个非常重要的问题。
本文将从培养积极心态、传授实用知识和提供个性化学习体验三个方面来论述教师如何激发学生对学习的热情。
首先，教师应该培养学生积极的学习心态。
积极的学习心态是学生学习的基础，能够让他们在面对困难时保持坚持和乐观的态度。
教师可以通过赞美和鼓励来树立学生的自信心，让他们相信自己可以克服困难并取得成功。
此外，教师还可以通过开展一些有趣的课堂活动，增加学习的趣味性，激发学生的好奇心和求知欲。
例如，教师可以邀请一些行业专家来讲解实际应用案例，或者组织学生参观实地实践，让学生能够亲身体验所学知识的实际应用场景。
其次，教师应该传授实用知识。
学生更加愿意学习那些他们认为对自己未来发展有帮助的知识。
因此，教师应该将学科知识与实际生活、职业发展等方面进行结合，让学生认识到所学知识的实际应用和重要性。
教师可以通过引入真实案例和实际问题来教授知识，让学生能够将所学知识应用到实际问题的解决中。
此外，教师还可以鼓励学生积极参与实践活动，如社会实践、实习等，将所学知识付诸实践并体会到其中的价值。
最后，教师应该提供个性化的学习体验。
每个学生都有自己的学习方式和兴趣爱好，教师应该根据学生的不同特点进行个性化的教学。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解学生的学习风格和兴趣，并根据这些信息来设计教学内容和方式。
例如，对于喜欢运动的学生，可以通过课堂活动和小组合作等方式来培养他们的学习兴趣和动力；对于喜欢阅读的学生，可以为他们提供丰富的阅读材料和相关的学习任务，让他们能够在阅读中获得乐趣和启发。
此外，教师还可以通过定期组织学生思维导图、讨论和展示等方式来提高学生的学习参与度和创造力。
总之，教师激发学生对学习的热情是一个综合性的过程，需要从培养积极心态、传授实用知识和提供个性化学习体验三个方面入手。
激发学生学习的热情
激发学生学习的热情学生学习的热情是他们取得成功的关键所在。
当学生充满热情时，他们更愿意投入时间和精力来学习，因此他们在学习中的表现也更出色。
然而，激发学生学习的热情并不容易，需要教师采取一些有效的方法来引导和促进。
本文将探讨几种激发学生学习热情的方法。
1. 建立积极的学习环境创建积极的学习环境是激发学生学习热情的第一步。
教师需要创造一个让学生感到安全、愉快和有挑战性的氛围。
课堂上的积极互动和鼓励可以增强学生对学习的兴趣。
举办小组讨论和合作项目可以增加学生的参与度和积极性，使他们更愿意深入探究和思考。
2. 设计有趣的课程有趣的课程能够吸引学生的注意力，并让他们愿意主动参与学习。
教师可以运用多媒体和互动式教学工具，使课堂内容更生动有趣。
采用问题解决和案例分析等实践性教学方法，让学生将知识应用于实际问题中。
此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好来设计课程，使学习变得更具吸引力和有意义。
3. 提供及时反馈和奖励及时反馈和奖励对于激发学生学习热情非常重要。
教师可以在学习过程中及时给予学生反馈，指导他们的进步和改进之处。
同时，教师还可以设立奖励机制，如表扬、奖状、奖品等，以鼓励学生取得好成绩和良好的学习态度。
这样的正向激励能够增强学生的自信心和自觉性，从而进一步激发他们对学习的热情。
4. 创设有挑战的学习机会给学生提供有挑战性的学习机会可以激发他们更深入地思考和探索。
教师可以通过鼓励学生发表观点、提出问题和参与竞赛等方式来创设挑战性学习的机会。
此外，教师还可以引导学生制定学习目标和制定学习计划，让他们明确自己学习的方向和动力，从而激发他们的学习热情。
5. 培养学习兴趣和动机培养学生对学习的兴趣和动机是激发他们学习热情的根本。
教师可以通过引导学生发现知识的价值和意义，培养他们的好奇心和求知欲。
此外，教师还可以根据学生的兴趣和个性特点，提供个性化的学习支持和指导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
总之，激发学生学习的热情需要教师综合运用多种方法和策略。
激发学生对学习的热情
激发学生对学习的热情教育是培养人才的基石，而学生对学习的热情是学习取得成功的关键。
然而，许多学生常常缺乏学习的动力和兴趣，导致学习效果不佳。
因此，如何激发学生对学习的热情成为了教育工作者亟待解决的问题。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助学生充满激情地投入学习。
一、营造积极乐观的学习环境一个积极乐观的学习环境是激发学生学习热情的基础。
教师应该营造一个友善和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与学习活动。
课堂中，教师可以采用多种方式，如小组合作学习、角色扮演、实地考察等，使学生在轻松愉快的氛围下学习，增加对知识的兴趣。
二、关注学生的个性和兴趣每个学生都有自己独特的个性和兴趣，教师应该发现和尊重学生的个性差异，为其提供个性化的学习方式和资源。
例如，对于喜欢读书的学生，可以推荐相关的书籍；对于对音乐感兴趣的学生，可以鼓励他们参加音乐社团。
只有根据学生的个性和兴趣进行针对性的引导和教育，才能真正激发学习热情。
三、贴近现实生活的学习内容学习内容应与学生的生活密切相关，增加学习的实用性和吸引力。
教师可以通过引入案例、情景模拟等方式，将抽象的知识与实际问题相结合，使学生能够在学习中体验到知识的实用性和应用性。
同时，教师还可以邀请相关行业的专业人士或企业代表来学校进行讲座，让学生了解到不同领域的知识和职业发展，激发他们对学习的兴趣。
四、引导学生树立目标，培养自信心学生在学习过程中需要明确的目标和动力。
教师可以帮助学生制定学习目标，并给予适当的指导和鼓励。
同时，教师还应该及时表扬学生的进步和努力，增强学生的自信心。
一个自信的学生更容易对学习感兴趣，并乐于克服困难。
五、创设丰富多样的学习体验学习不应仅仅局限于课堂，教师可以引导学生积极参与实践活动。
例如，组织学生参观实地，参加社区服务活动，进行实验和探究等，这些实践活动能够让学生更深入地理解知识，激发他们的学习热情。
六、建立良好的师生关系教师和学生之间的良好关系对激发学生学习热情至关重要。
如何树立学生对学习的热情
如何树立学生对学习的热情学习是人类进步的基石，而学生对学习的热情则是他们能够持续进步的重要动力之一。
然而，随着时间的推移，学生的学习热情可能逐渐消退，影响他们的学业表现和发展。
那么，如何树立学生对学习的热情呢？本文将从教师引导、培养兴趣和提供良好学习环境三个方面进行探讨。
第一，教师引导是激发学生学习热情的重要因素之一。
教师不仅是学生的灯塔与导师，更是他们学习动力的引领者。
教师应当以身作则，展示出对学习的热情和兴趣，激发学生的学习欲望。
此外，教师还可以通过积极鼓励和表扬学生的学习成果，增强他们的自信心，进而培养学生持续学习的动力。
第二，培养兴趣是树立学生学习热情的关键方法之一。
学习本身可能存在一定的枯燥性，但通过发掘学科的魅力和与学科相关的实践活动，将学习与生活结合起来，能够激发学生的学习热情。
教师可以通过多样化的教学方式来调动学生的积极性，比如引入互动式教学、实践教学、案例教学等，使学生在学习的过程中能够获得积极的体验和收获，并对学习产生浓厚的兴趣。
第三，提供良好的学习环境也是树立学生对学习的热情所必需的。
学生在一个安静、有序和充满温馨的学习环境中更容易集中精力、积极参与学习。
教师可以通过优化教室布置、提供适宜的学习工具和设施，营造出浓厚的学习氛围。
此外，社交环境也是学生学习的重要组成部分，鼓励学生之间的合作学习和互助，能够刺激学生的学习热情和动力。
综上所述，要树立学生对学习的热情，需要教师的引导、培养学生的兴趣以及提供良好的学习环境。
教师应该作为学生的榜样和引领者，展示出对学习的热情；同时，通过多样化的教学方式和实践活动，培养学生对学科的兴趣；另外，提供良好的学习环境，创造积极向上的学习氛围，使学生能够更好地投入到学习中。
相信通过这些努力，学生对学习的热情将会得到进一步激发，从而取得更好的学习成果。
激发学习热情方法演讲稿
激发学习热情方法演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我演讲的主题是激发学习热情的方法。
在同学们的学习生涯中，学习热情是非常重要的。
只有充满热情，我们才能踏实努力，不断进步。
那么，我们应该如何激发学习的热情呢？首先，我们需要制定明确的目标。
一个人如果没有明确的目标，很容易迷失在学习的道路上。
我们要明确自己的学习目标，比如每天的学习任务、每周的学习计划等等。
只有有了目标，我们才能够有所依据，更加有动力去学习。
其次，我们要培养良好的学习习惯。
学习需要长时间的积累和坚持，良好的学习习惯可以帮助我们更好地掌握知识。
比如，每天按时预习、复习，养成记笔记和整理笔记的习惯，可以帮助我们更好地掌握所学的知识。
此外，我们还要注意良好的作息时间，保证充足的休息，以保持学习的效率和热情。
同时，我们应该多样化学习方式。
学习的方法有很多种，我们应该根据自己的情况选择适合自己的学习方式。
可以通过参加讲座、听音频、观看视频等多种方式来学习。
通过多样的学习方式，不仅可以让我们学到更多的知识，还能够激发我们的学习兴趣。
此外，我们还需要积极参与课堂互动。
在课堂上，我们应该积极思考问题，提出自己的观点。
与老师和同学的互动可以帮助我们更好地理解知识，加深记忆。
在课后，我们还可以主动与同学们组织学习小组，进行集体讨论和学习。
最后，我们要保持积极的心态。
学习中难免会遇到困难和挫折，但是我们不能因此气馁。
我们要相信自己，坚持下去。
遇到问题时，我们可以向老师和同学寻求帮助，共同解决问题。
保持积极的心态，可以帮助我们战胜困难，保持学习的热情。
在今天的演讲中，我为大家介绍了一些激发学习热情的方法。
明确的目标、良好的学习习惯、多样化的学习方式、积极参与课堂互动以及积极的心态都是激发学习热情的重要因素。
希望同学们能够将这些方法应用到学习中，充分发挥自己的潜力，取得优异的成绩。
谢谢大家！。
用热情打造学生的自信心
用热情打造学生的自信心自信心是学生成功的重要因素之一。
它不仅可以帮助学生在学习中面对挑战和困难，还可以带给他们积极向上的心态和自我价值的认同。
为了培养学生的自信心，教育者可以用热情的方式激发学生的学习兴趣，提供支持和鼓励，以及树立积极的榜样。
本文将探讨如何通过热情打造学生的自信心。
一、激发学习兴趣学习兴趣是培养学生自信心的前提。
当学生对学习感兴趣时，他们会更加主动地参与学习活动，并且更愿意面对挑战和困难。
1. 提供丰富多样的学习资源：教师可以通过多种途径获取教学资源，包括图书馆、互联网等。
他们可以设计生动有趣的教学活动，如实地考察、小组合作等，以吸引学生的注意力和参与度。
2. 运用多元教学方法：教师应根据学生的不同需求和特点，灵活运用多种教学方法。
例如，通过游戏、实验、故事等方式，帮助学生理解和掌握知识，激发他们的学习兴趣。
3. 关注学生的个人爱好：教师可以鼓励学生将自己的兴趣爱好融入到学习中。
例如，安排学生进行小型研究项目，让他们选择感兴趣的主题，并展示自己的成果。
这样可以让学生感到自己在学习中的重要性和成就感。
二、提供支持和鼓励学生在面对困难和挑战时，需要得到支持和鼓励。
这种支持不仅可以帮助他们克服困难，还可以增强他们的自信心。
1. 建立良好的师生关系：教师应与学生建立积极的师生关系，让学生感到被理解和被尊重。
教师可以定期与学生交流，询问他们的学习情况和困惑，并提供相应的支持和指导。
2. 提供及时反馈：教师应及时给予学生学习成果的反馈，包括肯定他们的进步和努力，指出他们需要改进的地方。
这样可以让学生知道自己的努力被看到，并且可以针对问题提出有针对性的解决方案。
3. 鼓励学生参与竞赛与展示：学生可以通过参加各类竞赛和展示活动来展示自己的才华和成就。
教师应该鼓励学生参与这些活动，并给予他们必要的支持和鼓励。
这样可以让学生感到自己的能力得到认可，并且在比赛或展示中获得成功体验。
三、树立积极的榜样教师的言行举止是学生学习态度和价值观形成的重要影响因素之一。
教师如何激发学生的学习热情
教师如何激发学生的学习热情教师是引导学生学习的重要角色，在教学过程中，教师应当注重如何激发学生的学习热情。
激发学生学习热情不仅能提高学习效果，也可以培养学生的自主学习能力和兴趣。
本文将从以下几个方面介绍教师如何激发学生的学习热情。
1. 关注学生的兴趣点与需求教师应该了解学生的兴趣点与需求，根据学生的兴趣点设置教学内容。
例如，在讲解科学知识时，可以结合学生日常生活中的实例进行讲解，激发学生对科学知识的兴趣。
此外，教师应该听取学生的需求，并在教学中适应学生的需求，满足学生的学习需求。
2. 创设积极的学习环境为了激发学生的学习热情，教师需要创设积极的学习环境。
这包括营造良好的师生关系，鼓励学生彼此间的合作与交流，提供积极的反馈等。
通过互动和交流，学生能够感受到学习的乐趣，进而激发学习热情。
3. 制定具体、可行的学习目标学习目标对于学生的学习热情起着关键性的作用。
教师应该制定具体、可行的学习目标，使学生明确自己的学习目标，并通过小目标的达成来激发学生的学习热情。
例如，教师可以通过设置阶段性的目标考核、提供个人指导等方式，激发学生对学习目标的追求。
4. 采用多样化的教学方法教师应该根据学生的不同特点和学习习惯，采用多样化的教学方法。
例如，结合课堂讲解和互动探究，使用多媒体教学手段等，以激发学生的学习热情。
此外，教师还可以引入游戏和竞赛等元素，以提高学生的积极性和主动性。
5. 给予学生支持与鼓励在学习过程中，学生往往会面临困难和挫折。
教师应该给予学生积极的支持和鼓励，帮助他们克服难关。
例如，在学生遇到困难时，教师可以给予及时的解答和指导，提供必要的支持；同时，教师也应该及时给予学生肯定和赞扬，激励学生保持学习热情。
6. 提供开放交流的机会教师应该为学生提供开放交流的机会，鼓励学生表达自己的观点和想法。
通过鼓励学生的参与和贡献，学生会感到被重视和认可，进而激发学习热情。
这种开放的交流氛围也有助于培养学生的批判性思维和创新能力。
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树立自信，点燃热情
——如何激发学生的学习热情
高新区火炬一小陈妍心
“为学生成功人生奠基”是我们高新区火炬一小的办学理念。
什么是成功？每个人都有自己的看法。
对于火炬一小的老师来说，能创造条件激发学生的学习热情，让孩子自信、乐学，健康地发展，即是孩子的成功，也是教师的成功。
我从一年级接手的班如今进入了六年级。
五年时光，俨然成为了我们师生不断追求成功、共同成长的有力见证。
今天我将从四个方面来谈如何帮助学生树立自信，从而激发学生学习热情，一步步走向成功。
一、从“小处”突破，结合实际达成目标，激发学生追求进步的热情。
所谓“积跬步，才能至千里；积小流，才能成江海”。
每个学期我们班的每一位同学都要结合自身实际，不断为自己制定近期成长目标，并把它贴在课桌上方，时刻提醒自己，朝着目标前进。
所谓近期成长目标即在最近一段时间要养成什么学习习惯，大约用多长时间，完成的步骤等。
目标要具体，定得越细越好，要“近、小、实”。
所谓近，就是制定目标时，不要好高骛远，要符合自己的实际情况，要近期能够达到；所谓小，就是目标要小一点，要易于完成；所谓实，就是目标要实在、具体，不要太抽象。
总之，制定目标的原则就是要让学生“跳一跳，摸得到”。
从“小处”突破，从小小的一个进步让学生看到希望，得到老师、家长和同学的认可，逐渐增强自信心，进而对学习更加感兴趣。
二、从坚持实践着手，激发学生自主学习的内动力
实践才能出真知。
要让所有学生真正有源源不断的学习内动力，不是只靠老师手把手教，而是老师教会方法，放手让学生去尝试去实践。
学生只有通过自身的摸索与勤奋钻研，才能不断吸取经验教训，达到更好的学习效果。
我从低段就开始培养学生“小老师”的意识，先教会一批孩子如何协助老师管理班级，再由他们去教第二批孩子。
到中段后，班上每天的各科作业检查根本不用我们操心。
先是“小老师”“承包到户”进行监督检查，组员的作业如有问题及时督促改正；如有不明白的地方，可以问“小老师”；最后确认作业无误后方可交与老师检查，老师再根据抽查情况查漏补缺。
为了能在同学面前做一个优秀受人尊敬的小老师，“小老师”们学习非常主动、努力。
成为同学们竞相学习的好榜样。
如今我们班人人都是“小老师”。
我们每天的作业先以同桌、小组为单位相互检查，老师督查。
通过相互检查作业，同学们互相学习，取长补短，做作业更加认真了，检查作业更加仔细。
整个班级形成了互追互赶、互帮互助的良好学习风貌。
在这个过程中，同学们的学习能力提高了，还体会到了一种“授人以渔”的成就感。
时间长了，还有好几位小老师能模仿我上课的环节、步骤，为同学们上一堂堂完整的课。
马杰琴，我们班的副班长，活泼开朗，积极向上，是我们班的“学习明星”。
进入高段后，我时不时会跟她一起探讨一些略读课文的重要环节以及知识点，将做好的教案和课件给她，让她去上这些课，我就在台下听课，课后进行评价。
在她的影响下，我们班涌现出了“美术小老师”，“思品小老师”。
这些“小老师”对上课感到很新奇，很荣耀。
每次上课前他们一定会认真地进行准备。
每堂课下来，他们都围着我谈体会，问不足。
通过当小老师，调动了学生的学习热情，提高了学生自主学习能力，体会到了当老师的不容易与艰辛，更加尊敬老师。
三、扬“特殊孩子”之长，激发体现自身价值的热情。
“尺有所短，寸有所长”，在激发学生追求成功的欲望和热情的基础上，必须坚持“特殊情况，特殊处理”，各层次学生分层次对待。
这样才能为他们在学业上取得持续进步提供智能上的保障。
卢政希，他的爸爸常年在深圳打工，他与妈妈在一起生活，他的妈妈早年身体不太好，需要长期吃药，所以没有上班，主要在家照顾孩子。
由于长期服药，导致她心理焦虑，加上他对孩子期望较高，管教较严，给孩子造成了很大的精神压力。
刚开始这孩子少言寡语，非常内向。
我常常私下跟他交流，开导他。
一次检查作业时我发现他的书写有进步，便在全班进行了表扬，我在他的脸上看到了从未有过的自豪的笑容。
从那以后这孩子写字越来越认真了，写得越来越好。
于是我因势利导，写字课时细心指导他的书写，平时有意展示他的作业，将他的书写作品贴到展示墙上供大家欣赏，后来他的书写成了我们班同学模仿的对象，去年他还在绵阳市硬笔书法比赛中获得一等奖的好成绩。
看着这个孩子一天天成长，我感到很欣慰，但还是觉得在他身上缺点什么。
我思考良久，发现他缺乏的正是自信和活泼。
于是我利用学校少年宫经典诵读小组老师的身份，为他量身编排了一个节目，他是这个节目里的领诵。
刚开始训练时他很腼腆，很胆怯，但是我并没有放弃他，而是鼓励他——“老师相信你能行，你相信老师吗？”他点点头，更加认真地练了起来。
逐渐树立了信心后，我又逐字逐句地给他讲解诗句的意思以及作者表达的情感，在理解的基础上，我又教他应该如何去表演。
在我细心、耐心的教导下，他成功的胜任了这个角色，他的领诵为这个节目增添不少光彩，这个节目获得了市经典诵读特等奖。
他也在此次活动中找到了自信，让妈妈、老师、同学对他有了全新的认识；也是通过这个活动，让学校领导认识了他，并选他为我校主持人。
如今，他已是我校有名的主持人。
前不久，绵阳电视台在我校拍摄的微电影《孤独的心》就是由他主演，我班全体同
学参演的。
他的表现受到了摄制组的好评。
曾经少言寡语，默默无闻的孩子如今已变得活泼开朗，积极向上。
何建奇，三岁那年因医疗事故两耳失聪，曾在特殊学校学习，但没什么效果。
一年级接到他时我教育学生要尊重他，关心他。
在学习上，每次讲到重点部分，我就会把上课的语速放慢，站在他面前，一个字，一个字对着他说。
一有空就对他进行单独辅导，还将我们班学习能力最强的班长调过去跟他当同桌，教班长怎么帮助他......在老师、家长、同学们的共同帮助下，何建奇同学在学校里能和正常孩子一起玩耍、学习，快乐成长。
但由于听力障碍，他学知识能力有限，看着这样一位可怜又可爱的孩子，我常常想，我还能为他做些什么？俗话说“当上帝给你关上一扇门的时候，他同时会给你打开一扇窗”，二年级时我发现他特别爱画画，就跟美术老师商量让他到美术组学习。
到美术组的学习让他发掘了自己绘画方面的潜能，学习越来越开心了，如今他已是我们班公认的“小画家”。
孩子在作文中写道：陈老师，是您给了我希望，让我能和正常孩子一样学习、生活，健康成长！您是世界上最好的人！谢谢您，谢谢您！”话语虽不是他亲口表达，但字字都甜在我心里。
四、教会学生正视“失败”，使之成为激发学生“斩荆棘破巨浪”的力量源泉。
俗话说“失败是成功之母”。
我们提倡成功，也要正视失败。
我常会运用事实的失败去教育学生，促使他们总结经验教训，形成一股迎难而上的坚强力量。
今年十月，我们学校举行节日手抄报评比活动，每班选20名同学参赛。
我班却有45位同学强烈要求参加，为了不打击孩子们的积极性，我说服学校，让这45位同学都参加了。
同学们都精心准备着，比赛后，大家都信心满满。
但校内评比结果--我们班的手抄报成绩是全年级倒数第一，原因是我们班大多数同学作品内容偏题了。
那天我
走进教室时，同学们都兴奋地等待我告诉他们结果，当我宣布结果后，同学们十分惊讶，教室异常安静，再看看孩子们，个个垂头丧气，没精打采。
许久没有看到孩子们这么沮丧的表情。
于是我放下课本，对同学们说：“孩子们，结果固然重要，可更重要的是过程，在比赛过程中你们积极参与了、努力了、付出了、收获了知识，展示了你们的风采，这就是成功。
当然，我们也要承认我们本次的失败，总结失败原因，争取在下一次比赛中获得更大的进步，你们说好不好？”话音刚落，刚刚沉静的教室，瞬间沸腾起来了，孩子们连声答好。
我笑了，孩子们也笑了。
十一月，学校举行了“我参与，我快乐”为主题的竞赛节活动，有语文“汉字英雄擂台赛”“书法比赛”，数学“思维小博士”“口算小能手”，英语“单词拼写比赛”，这次，同学们面对学校的活动方案，认真学习活动要求，主动请教各科老师，有针对的进行训练，认真备战的情景，我很欣慰：他们懂得了如何从失败走向成功，这是多么难能可贵的成功！功夫不负有心人，在刚刚结束的竞赛节活动，同学们都获得了可喜的成绩。
五年来，孩子们积极参加各级各类活动，经典诵读节目年年获市特等奖；五四“献词”受到市领导高度赞赏；班级道德讲堂、主题队会，同学们都全身心地准备，包括活动方案及主持词、ppt的制作都是由孩子们集体策划，通过选拔确定活动中的主要人物，每次活动都受到了领导、老师的认可；学校少年宫各个兴趣活动小组活跃着他们的身影……孩子们在一次次成功中体会到了自信的重要，从一次次的探索实践中感受到了学习的乐趣，还从一次次失败中学会了自省。
他们正用源源不断的热情去迎接挑战，战胜困难，变得越来越强大。
为此，我作为他们的班主任感到很欣慰，也很幸福。
对于我来说，孩子的成功便是我的成功。
我将继续坚持自己的教育理念，在学习中不断完善自己，不断适应新的教育形势，做好孩子成功路上的奠基者。
最后，我用我的题记来结束我的发言：我们的世界五彩缤纷，有着红色的热情，橙色的激情，灰色的迷茫，黑色的挣扎。
作为教育者，我只想遵循我的心，坚持自己的教育理念——不抛弃，不放弃，坚守心中那份对教育事业的不朽热爱。
谢谢大家！。