四年级下册语文ppt-《巨人的花园》优秀课件-部编版
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四年级下册语文课件-26巨人的花园 人教部编版(共29张PPT)
xiào
lǚ
呼啸 一缕
qì
砌墙
lǒu
搂住
fù
覆盖
jiá
脸颊
写一写
丰硕 禁止 自私
允许 惩处 脸颊
砌墙 踪迹 拆除
布告牌 呼啸
巨人离家看望朋友，这七年间花园是 什么样子的呢？
青草柔嫩，花朵美丽，小鸟歌唱。 春天鲜花盛开，秋天硕果累累。 “我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
春天：鲜花盛开
秋天：硕果累累
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美， 能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品， 具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达 自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中 的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感， 具有创新意识
冷漠 自私
可以看出巨人是一个什么样的人？
春天来了，花园里和花园外的景色有什 么不同呢？
花园外：鲜花盛放，小鸟歌唱。
花园里：北风呼啸，霜雪覆盖，冰雹绕圈跑。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树 枝涂成了银色。
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》精品课件(共153张PPT)
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中 到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色 和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳 的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“ 我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。
作者采用先总说、后分说的写法，描 写了巨人的花园里不同季节的美丽景 色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的 情景，为故事的展开埋下了伏笔。
乐于分享 “自私的心灵会饱尝他应得的苦 痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子 们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。 “予人玫瑰，手有余香”，把美好的事物与大 家分享，我们才能获得更多的快乐。
拓展积累
关于分享的四字词语： 有福同享 同甘共苦 倾囊相助 慷慨解囊 描写冬天的四字词语： 朔风凛冽 千里冰封 漫天风雪 雪树银花 寒风刺骨 粉妆玉砌 冰天雪地 白雪皑皑
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
硕允砌 牌 禁 惩 踪啸私 颊 拆
左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 柔嫩 丰硕 允许 禁止 踪迹 呼啸 始终 吼叫 自私 举动 脸颊 凶狠 拆除 砌墙 惩罚 布告牌
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人 不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。 巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把 大斧子，拆除了围墙。
小男孩的“亲吻”让巨人感到 温暖和愉快，巨人“拆除”围 墙，用实际行动接受了孩子们。
许多年过去，巨人老了。他不能再跟 孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上 看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着 他自己的花园。他说：“我有许多美 丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共59张PPT)
会认字
lǒu
搂住 搂抱
孩子搂住妈妈
会认字
lǒu
搂住 搂抱
多音字 lōu ①用手或工具把东西集合: ～草|～柴火。 ②撩起;挽: ～着长裙下台 阶|～起袖子。 ③用手指往里板: ～扳机。 ④用不正当的手段谋取: ～钱。
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
硕允砌牌禁
chéng
zōng
xiào
sī
jiá
会
会写字
pái
招牌 布告牌
形近字 啤（pí）啤酒。 脾（pí）脾脏。
会写字
jìn
制止 禁令 禁闭
拓展 【百无禁忌】禁忌：犯忌讳的言语 行为。完全没有什么忌讳。
多音字 jīn ①耐；受得住：～受。②
忍住：情不自～。
会写字
chéng
惩罚 惩戒 惩戒
会写字
zōng
失踪 踪迹 跟踪
会认字 会写字
xiào
坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十
分高兴，纷纭用花朵把自己装饰起来，
还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟
们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛 中伸出头来。这的确是很可爱的景象。 只有一个角落还是冬天。这是花园里最 远的角落，一个小男孩正站在那里。他
讲 课 文
随着孩子们的到来，花 园的春天也来了，但有一个 角落却还是冬天，这种奇特 的景象让我们体会到童话的 奇妙之处。
13 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前
本段主要讲伟人明白了 春天迟迟不来的原因，他认 识到自己的自私和冷漠，为 自己之前的行为感到十分后 悔。同时，本段也为下文伟 人的转变作了铺垫。
讲 课 文
门，走进花园里。孩子们看见他，非常
部编版四年级下册《巨人的花园》精品ppt课件
xiào sè xuān sǔn zēng tiān
啸瑟喧 损增添
kù jiá chāi
酷 颊拆
易错点拨
允 砌
上面没点横，与充不同 石字旁，与彻字的区别 左右结构，卑字撇伸展
牌
瑟 添
上下结构，下面心加撇 左窄右宽，右下小加点 左右结构，左边有一横
酷
书写生字
请同学们把这些生字在本子上各 工整地写两个，写好后同桌之间 互相交流书写情况，及时修正。
巨人发现桃树底下站着个小男孩。 心里想： ___ ，想到这里，他 说：“喂！你赶快滚出去！”
说着，他 ________ 。
巨人一次次叱责、赶走孩子，封
闭花园的言行表明他是一个怎样
的人？
们 又能和巨人在花园里快乐地玩耍， 这些是因为巨人什么样的变化才 换来的？ 自私的巨人在事实的 教育下改正了自己的错误，他的 真诚与爱心使花园更美丽，人与 人之间更和谐美好。 给予
初读课文
1.请用自己喜欢的方式读课文， 划出生字新词，读准字音，读通 课文，联系上下文理解词语意思。 2.边读边想，课文是按什么顺序 写的？主要讲了一个什么故事？
读准字音
yǔn
许
lǚ
一
fù
盖
diāo
谢
xiào
呼
qì
成
chì
责
jiá
脸
会写生字 yīn yì yǔn qì jìn pái
荫 溢允 砌禁牌
课文讲的是一个巨人看到孩子们 在自己的花园里玩耍，很生气， 他在花园周围筑起了高墙，将孩 子们拒于墙外。从此，园里花不 开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、 秋都不肯光临，只有冬天永远留 在这里。一天，孩子们从 墙洞爬进来，春天也就
跟着孩子们来了，园里立刻变得 生机勃勃。当他把孩子们再次赶 出花园之后，花园又被冰雪覆盖 了。后来，在小男孩的启发下， 巨人醒悟了，随即拆除了围墙， 花园成了孩子们的乐园，巨人生 活在漂亮的花园和孩子们 中间，感到无比的幸福。
啸瑟喧 损增添
kù jiá chāi
酷 颊拆
易错点拨
允 砌
上面没点横，与充不同 石字旁，与彻字的区别 左右结构，卑字撇伸展
牌
瑟 添
上下结构，下面心加撇 左窄右宽，右下小加点 左右结构，左边有一横
酷
书写生字
请同学们把这些生字在本子上各 工整地写两个，写好后同桌之间 互相交流书写情况，及时修正。
巨人发现桃树底下站着个小男孩。 心里想： ___ ，想到这里，他 说：“喂！你赶快滚出去！”
说着，他 ________ 。
巨人一次次叱责、赶走孩子，封
闭花园的言行表明他是一个怎样
的人？
们 又能和巨人在花园里快乐地玩耍， 这些是因为巨人什么样的变化才 换来的？ 自私的巨人在事实的 教育下改正了自己的错误，他的 真诚与爱心使花园更美丽，人与 人之间更和谐美好。 给予
初读课文
1.请用自己喜欢的方式读课文， 划出生字新词，读准字音，读通 课文，联系上下文理解词语意思。 2.边读边想，课文是按什么顺序 写的？主要讲了一个什么故事？
读准字音
yǔn
许
lǚ
一
fù
盖
diāo
谢
xiào
呼
qì
成
chì
责
jiá
脸
会写生字 yīn yì yǔn qì jìn pái
荫 溢允 砌禁牌
课文讲的是一个巨人看到孩子们 在自己的花园里玩耍，很生气， 他在花园周围筑起了高墙，将孩 子们拒于墙外。从此，园里花不 开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、 秋都不肯光临，只有冬天永远留 在这里。一天，孩子们从 墙洞爬进来，春天也就
跟着孩子们来了，园里立刻变得 生机勃勃。当他把孩子们再次赶 出花园之后，花园又被冰雪覆盖 了。后来，在小男孩的启发下， 巨人醒悟了，随即拆除了围墙， 花园成了孩子们的乐园，巨人生 活在漂亮的花园和孩子们 中间，感到无比的幸福。
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共24张PPT)
伟人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他， 学会对别人说的话进行评价。
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要产生的事情。
放到树枝上。
伟人对孩子的呵护、关爱
动作描写
，伟人的态度产生了变化
小男孩伸手搂住Байду номын сангаас人，亲吻着他的脸颊。
伟人的花园
初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。 掌握本课生字新词。 写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，环绕一个中心意思写。
通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。 学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
从那以后，伟人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们 站在伟人的脚下，爬上伟人的肩膀，纵情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最 美丽的花。”
语言描写，伟人的话明确了他从孩子们 身上获得的感悟，又点明了文章的主旨。
读完本文，你明白了什么道理？
让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的爱好之情。 讲讲今后的打算。 交流自己经历了什么新鲜事。
这真是一个鲜花盛开、鸟语花香、鲜果 飘香的花园啊！
伟人回来后是怎样对待孩子
展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
的？花园产生了怎样的变化？ 本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要产生的事情。
放到树枝上。
伟人对孩子的呵护、关爱
动作描写
，伟人的态度产生了变化
小男孩伸手搂住Байду номын сангаас人，亲吻着他的脸颊。
伟人的花园
初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。 掌握本课生字新词。 写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，环绕一个中心意思写。
通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。 学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
从那以后，伟人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们 站在伟人的脚下，爬上伟人的肩膀，纵情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最 美丽的花。”
语言描写，伟人的话明确了他从孩子们 身上获得的感悟，又点明了文章的主旨。
读完本文，你明白了什么道理？
让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的爱好之情。 讲讲今后的打算。 交流自己经历了什么新鲜事。
这真是一个鲜花盛开、鸟语花香、鲜果 飘香的花园啊！
伟人回来后是怎样对待孩子
展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
的？花园产生了怎样的变化？ 本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》优秀PPT课件
叱责 绽出绿芽 欢快喧闹
拆除 草翠花开 四处逃散
巨人
花园
孩子
这三组词在课文中分别是描写什么的？
“洋溢”是什么意思？
溢
“ ”， 表示水，“ ”就像
水从器皿中溢出，这个字的意思即为
水从器皿里漫出来。
多、满。 流出Leabharlann 。洋溢洋溢：充满了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 这里是什么溢出来了？ 笑声、欢乐溢出来了。
板书设计
巨 自私 人
寒冬腊月
冰雪覆盖
孤独
和别人分享
的
快乐才会感
花 园
无私
草翠花开
温暖乐园
幸福
到幸福
课文主题
这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子 们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们 一起过上了幸福的生活。故事告诉我们，能 和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
拓展发散
课堂练习
一、比一比，再组词。
就会变成无数个 快乐，那样，你 才会感到幸福。
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情 玩耍的情景写下来。
提示：花园里的景色是什么样的？孩子们 可能和巨人玩些 什么？他们的表 情、动作、语言 又会是什么样的？
示例：春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚 从冬眠中清醒过来。巨人已和孩子们在一起玩耍 了，巨人背靠着一棵参天大树，双腿曲起，一手 落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上 滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。
狂风大作 雪花飞舞
草翠花开
读到这，你们的眼前出现了一个怎样 的巨人呢？
冷酷
此时的巨人在干什么？ 巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
看到眼前的情景，结合我们前面读 到的内容，你有什么疑问吗？
刚刚巨人还那么生气，现在巨人为 什么和孩子们和好了呢？
部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共23张PPT)
主题概括
本文主要讲述了一个 自私 的伟人在 孩子们的帮助下，改正了自己的错误， 和孩子们一起过上幸福的生活的故事， 告知我们： 能和大家一起分享 的快乐才 是真正的快乐。
课堂演练
一、根据课文内容填空。 《伟人的花园》是著名作家 王尔德 写的一篇
童话，通过描写伟人的花园 风景 变化，说明了 能和大家分享 的快乐才是真正的快乐。
伟人的花园
体裁：童话 作者：英国王尔德
字词积累
yì
yǔn
qiánɡ pái
tiān xùn
fù
nínɡ
là
kù
yú
chāi
我会认
yì yǔn xuān tiān
溢
允
喧
添
充满
允许
喧闹 增添
xùn kù
训
酷
批评
冷酷
jiá chāi
颊
拆
脸颊
拆除
我会读：
充满 批评 愉快
允许 覆盖 拆除
围墙 凝视 喧闹
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许 你们到这儿来玩的!都滚出去!”
孩子们吓坏了，四处逃散。 赶走孩子以后，伟人在花园周围砌起围墙，而且 竖起一块“制止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。伟人孤 独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜 花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，伟人的花园里仍然是 冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。伟人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 他想：“ 今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
二、它的故事与别人分 享一下吧。
这座花园可以是带来快乐的任何 事物，比如书籍、足球、玩具、生日 蛋糕等。
结构梳理
四年级语文下册精选课件-巨人的花园部编版PPT
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三、写出下列词语的近义词。
漂亮 美丽 孤独
孤单
喜欢 喜爱
允许 答应凝视源自注视常常 经常四年级语文下册课件-第26课 巨人的花园 部编版 (共31张ppt)【优质课件】
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发生了什么事？
他看到有许多孩子在 欢快地游戏，孩子们的欢 笑使花园增添了春意。
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巨人是怎么做的？
巨人又发脾气了： “好容易才盼来春天，你 们又来胡闹。滚出去！”
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课堂练习
一、写出与下列句子意思相符合的词语。
1.情绪或气氛充分流露。（ 洋溢） 2.喧哗热闹。（ 喧闹） 3.用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（ 训斥 ） 4.聚精会神地看。（ 注视）
为什么 会这样呢？
他见到孩子们在花园里玩耍， 很生气并赶走了孩子们，然后在 花园周围砌起围墙，而且竖起一 块“禁止入内”的告示牌。
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一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕 阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。
谢谢观看
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四年级下 册语文p pt-《 巨人的 花园》 优秀课 件-部编 版
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“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前， 望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。” 巨人的话表明他并不明白春天迟迟不来花园的原因。
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个 花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
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③于是雹也来了。他每天总要在 屋顶上闹三个钟头，然后又在花 园里绕着圈子用力跑。
外面春天来了，巨人的花园却被春天给忘记了，花儿和 小鸟不见了踪迹，雪和霜住进了花园，花园到处被霜雪 覆盖，风在园子里呼啸着，每天雹子都会来。
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➢ 初读课文，想一想：巨人、花园、孩子之间的关系 是怎样的？ 巨人赶走在花园玩耍的孩子们后，花园一直是冬 天的景象；当孩子们来到花园，给花园带来了春 天，也使巨人变得温暖。巨人由此醒悟，有孩子 的地方才有春天。
四年级下 册语文p pt-《 巨人的 花园》 优秀课 件-部编 版
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➢ 从第五自然段中，你能感受到巨人是一个怎样的人？
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，
“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任
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②还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍 珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟 们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听， 孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
运用拟人的修辞手法生动形象地写出了小鸟叫声 好听的特点。“都停止了游戏来听他们唱歌”从 侧面衬托出小鸟叫声的悦耳动听。
四年级下 册语文p pt-《 巨人的 花园》 优秀课 件-部编 版
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➢ 如果你是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何？有什 么问题要问吗？
心情十分低落、难受、焦虑，还有些困惑不解
示例：为什么春天不到我的花园里来呢？这是 什么原因呢？为什么桃树不开花？为什么北风 还在花园里呼啸？为什么花园里会时常下雹子？
我会写
qì
pái
砌牌
砌墙 砌砖 堆砌 砌炕
木牌 纸牌 打牌 牌照
jìn chěng
禁惩
禁止 惩罚 禁闭 惩戒 监禁 惩治 查禁 惩办
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zōng
踪
踪迹 踪影 追踪 失踪 跟踪
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➢ 刚才在朗读的过程中，你仿佛看到了什么，听到了什么？
示例：我仿佛看到小鸟在和桃树、 花儿告别。听到小鸟在说：“这里 没有孩子们玩耍，就不会有春天了。 我要到外面去找孩子们了。”桃树 和花儿伤心地说：“我们不能离开 这里，就只好不发芽、不开花了。”
26.巨人的花园
第1课时
同学们都喜欢读童话吧，美丽的童话总 能让我们受到真善美的熏陶，能说说你读过 哪些童话吗？哪个童话给你留下的印象最深？
今天我们要学习的是一篇英国作家的童 话，据说他在给自己的儿子讲这篇童话时， 竟情不自禁地哭了起来。大家想知道为什么 吗？下面就让我们一起走进《巨人的花园》 一探究竟吧！
作者简介 生平介绍:王尔德（1854—1900）出生于爱 尔兰都柏林，19世纪英国伟大的作家、诗人、 剧作家。他在英国文学史上有特殊的地位， 被誉为“才子和戏剧家”。他写的童话故事语言华丽唯美，情 节纯真生动，深受青少年的喜爱，被誉为“童话王子”。 主要作品：长篇小说《道林·格雷的画像》，诗集《里丁监 狱之歌》，童话集《快乐王子和其他故事》《石榴屋》等。
②画面上的孩子们被吓得四散奔逃的情景，可见巨人 十分冷漠，不太友善，甚至有点凶，让人不敢接近。
四年级下 册语文p pt-《 巨人的 花园》 优秀课 件-部编 版
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我会认
shuò yǔn qì
fù xiào lǚ
lǒu jiá
硕 允 砌 覆啸缕 搂 颊
qì （ 砌 ）墙
xiào 呼（ 啸 ）
zōng （ 踪 ）迹
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二、词语连线。 美丽的 灿烂的
动人的
刺骨的
洁白的 翠绿的
音乐
雪花
树叶
鲜花
阳光 寒风
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xiào sī jiá
啸私颊
呼啸 长啸 虎啸 海啸 尖啸
私心 自私 私自 走私 私货
两颊 脸颊 面颊
chāi
拆
拆除 拆开 拆穿 拆台 拆洗
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pái
xiào
向左撇出 这里不出头
四年级下 册语文p pt-《 巨人的 花园》 优秀课 件-部编 版
四年级下 册语文p pt-《 巨人的 花园》 优秀课 件-部编 版
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凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。 造句：昔日凄凉的荒漠如今变成了绿洲。 乐队：演奏不同乐器的许多人组成的集体。 造句：优美的音乐能给人带来欢乐。 尽情：尽量由着自己的情感,不加拘束。 造句：孩子们在操场上尽情地唱着跳着，一点儿也不知道疲倦。 搂住：两臂合抱，用手臂拢着。 造句：妈妈搂住怀里的孩子，眼里流出了感动的泪水。
四年级下 册语文p pt-《 巨人的 花园》 优秀课 件-部编 版
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➢ 因为巨人对孩子们不同的态度，巨人的花园发生了不 同的变化。课文中花园变化了几次呢？ 花园变化了三次。 ①巨人来之前，有孩子玩耍的花园。 ②巨人筑起围墙后，没有孩子玩耍的花园。 ③孩子从墙洞里进入后的花园。
别人的花园经历了四季的变化，只有巨人的花园一直 是冬天，通过对比手法，再次写出巨人的花园的荒凉。
四年级下 册语文p pt-《 巨人的 花园》 优秀课 件-部编 版
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巨人
四年级下 册语文p pt-《 巨来自的 花园》 优秀课 件-部编 版
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➢ 阅读第二自然段，边读边找出描写花园美景的句子。 ①园里长满了柔嫩的青草，草丛 中到处露出星星似的美丽花朵。
运用比喻的修辞手法，把花 朵比作星星，突出了花朵的 多和美。
外出 砌墙 拆墙
的 小孩 玩耍 逃散 回来
花园
四季皆美 寒冬常驻 幸福快乐
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一、根据拼音把词语补充完整。
shuò 丰（ 硕 ）
sī 自（ 私 ）
jìn （ 禁 ）止
yǔn （ 允 ）许
chěng 严（ 惩 ）
jiá 脸（ 颊 ）
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先写两边的撇、竖， 再写里面的撇、点。
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jiá
chāi
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末笔捺变点
别忘了这一“丶”
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砌
三部分紧凑，注意起笔的 高低不同，中间起笔最高， “刀”最低
➢ 看看下面这幅课文插图，你有问题要提出来吗？
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➢ 请同学们展开想象：这个巨人会是什么样子的？ 提示：①由巨人的巨大双脚想象他的样子。②由画面上 孩子们吓得四散奔逃的情景说说对巨人的初步印象。 ①巨人的一只脚比一个孩子都大，可见巨人像一棵大 树一样高大，走起路来大地都会微微震动。
➢ 朗读下面的词语。 硕大 覆盖 呼啸 砌墙 布告牌 重惩
一缕阳光 不允许 踪迹 搂住 脸颊
禁止 拆除
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字词详解 丰硕:（果实）又多又大（多用于抽象事物） 造句：只有辛勤地耕耘，才能收获丰硕的果实。 踪迹：行动所留的痕迹。 造句：各个角落都找遍了，仍然不见他的踪迹。 呼啸：发出高而长的声音。 造句：战斗非常激烈，不时有炮弹从头顶呼啸而过。
何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出
一块布告牌： 禁止入内 违者重惩
专横
凶狠
冷酷无情
自私自利
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➢ 朗读第七自然段，找出描写此时花园景象的句子，并 用自己的话说一说。
应读“qì”不读“qiè”
应读“jiá”不读“xiá”
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“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前， 望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。” 巨人的话表明他并不明白春天迟迟不来花园的原因。
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个 花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
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③于是雹也来了。他每天总要在 屋顶上闹三个钟头，然后又在花 园里绕着圈子用力跑。
外面春天来了，巨人的花园却被春天给忘记了，花儿和 小鸟不见了踪迹，雪和霜住进了花园，花园到处被霜雪 覆盖，风在园子里呼啸着，每天雹子都会来。
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➢ 初读课文，想一想：巨人、花园、孩子之间的关系 是怎样的？ 巨人赶走在花园玩耍的孩子们后，花园一直是冬 天的景象；当孩子们来到花园，给花园带来了春 天，也使巨人变得温暖。巨人由此醒悟，有孩子 的地方才有春天。
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➢ 从第五自然段中，你能感受到巨人是一个怎样的人？
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，
“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任
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②还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍 珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟 们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听， 孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
运用拟人的修辞手法生动形象地写出了小鸟叫声 好听的特点。“都停止了游戏来听他们唱歌”从 侧面衬托出小鸟叫声的悦耳动听。
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➢ 如果你是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何？有什 么问题要问吗？
心情十分低落、难受、焦虑，还有些困惑不解
示例：为什么春天不到我的花园里来呢？这是 什么原因呢？为什么桃树不开花？为什么北风 还在花园里呼啸？为什么花园里会时常下雹子？
我会写
qì
pái
砌牌
砌墙 砌砖 堆砌 砌炕
木牌 纸牌 打牌 牌照
jìn chěng
禁惩
禁止 惩罚 禁闭 惩戒 监禁 惩治 查禁 惩办
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zōng
踪
踪迹 踪影 追踪 失踪 跟踪
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➢ 刚才在朗读的过程中，你仿佛看到了什么，听到了什么？
示例：我仿佛看到小鸟在和桃树、 花儿告别。听到小鸟在说：“这里 没有孩子们玩耍，就不会有春天了。 我要到外面去找孩子们了。”桃树 和花儿伤心地说：“我们不能离开 这里，就只好不发芽、不开花了。”
26.巨人的花园
第1课时
同学们都喜欢读童话吧，美丽的童话总 能让我们受到真善美的熏陶，能说说你读过 哪些童话吗？哪个童话给你留下的印象最深？
今天我们要学习的是一篇英国作家的童 话，据说他在给自己的儿子讲这篇童话时， 竟情不自禁地哭了起来。大家想知道为什么 吗？下面就让我们一起走进《巨人的花园》 一探究竟吧！
作者简介 生平介绍:王尔德（1854—1900）出生于爱 尔兰都柏林，19世纪英国伟大的作家、诗人、 剧作家。他在英国文学史上有特殊的地位， 被誉为“才子和戏剧家”。他写的童话故事语言华丽唯美，情 节纯真生动，深受青少年的喜爱，被誉为“童话王子”。 主要作品：长篇小说《道林·格雷的画像》，诗集《里丁监 狱之歌》，童话集《快乐王子和其他故事》《石榴屋》等。
②画面上的孩子们被吓得四散奔逃的情景，可见巨人 十分冷漠，不太友善，甚至有点凶，让人不敢接近。
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我会认
shuò yǔn qì
fù xiào lǚ
lǒu jiá
硕 允 砌 覆啸缕 搂 颊
qì （ 砌 ）墙
xiào 呼（ 啸 ）
zōng （ 踪 ）迹
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二、词语连线。 美丽的 灿烂的
动人的
刺骨的
洁白的 翠绿的
音乐
雪花
树叶
鲜花
阳光 寒风
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xiào sī jiá
啸私颊
呼啸 长啸 虎啸 海啸 尖啸
私心 自私 私自 走私 私货
两颊 脸颊 面颊
chāi
拆
拆除 拆开 拆穿 拆台 拆洗
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pái
xiào
向左撇出 这里不出头
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凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。 造句：昔日凄凉的荒漠如今变成了绿洲。 乐队：演奏不同乐器的许多人组成的集体。 造句：优美的音乐能给人带来欢乐。 尽情：尽量由着自己的情感,不加拘束。 造句：孩子们在操场上尽情地唱着跳着，一点儿也不知道疲倦。 搂住：两臂合抱，用手臂拢着。 造句：妈妈搂住怀里的孩子，眼里流出了感动的泪水。
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➢ 因为巨人对孩子们不同的态度，巨人的花园发生了不 同的变化。课文中花园变化了几次呢？ 花园变化了三次。 ①巨人来之前，有孩子玩耍的花园。 ②巨人筑起围墙后，没有孩子玩耍的花园。 ③孩子从墙洞里进入后的花园。
别人的花园经历了四季的变化，只有巨人的花园一直 是冬天，通过对比手法，再次写出巨人的花园的荒凉。
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巨人
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➢ 阅读第二自然段，边读边找出描写花园美景的句子。 ①园里长满了柔嫩的青草，草丛 中到处露出星星似的美丽花朵。
运用比喻的修辞手法，把花 朵比作星星，突出了花朵的 多和美。
外出 砌墙 拆墙
的 小孩 玩耍 逃散 回来
花园
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jiá 脸（ 颊 ）
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jiá
chāi
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三部分紧凑，注意起笔的 高低不同，中间起笔最高， “刀”最低
➢ 看看下面这幅课文插图，你有问题要提出来吗？
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➢ 请同学们展开想象：这个巨人会是什么样子的？ 提示：①由巨人的巨大双脚想象他的样子。②由画面上 孩子们吓得四散奔逃的情景说说对巨人的初步印象。 ①巨人的一只脚比一个孩子都大，可见巨人像一棵大 树一样高大，走起路来大地都会微微震动。
➢ 朗读下面的词语。 硕大 覆盖 呼啸 砌墙 布告牌 重惩
一缕阳光 不允许 踪迹 搂住 脸颊
禁止 拆除
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字词详解 丰硕:（果实）又多又大（多用于抽象事物） 造句：只有辛勤地耕耘，才能收获丰硕的果实。 踪迹：行动所留的痕迹。 造句：各个角落都找遍了，仍然不见他的踪迹。 呼啸：发出高而长的声音。 造句：战斗非常激烈，不时有炮弹从头顶呼啸而过。
何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出
一块布告牌： 禁止入内 违者重惩
专横
凶狠
冷酷无情
自私自利
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➢ 朗读第七自然段，找出描写此时花园景象的句子，并 用自己的话说一说。
应读“qì”不读“qiè”
应读“jiá”不读“xiá”
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