2015,由铅笔引发的思考
《铅笔与人生》高三议论文
《铅笔与人生》高三议论文铅笔，这种看似简单的文具，却蕴含着深刻的人生哲理。
它的两边都可以使用，一边用于书写，另一边则是橡皮擦。
这意味着，当我们在书写的过程中出现错误时，有机会擦掉重来，重新开始。
然而，与铅笔不同的是，人生没有橡皮擦，我们无法回到过去，重新选择。
每一个选择，每一个决定，都将影响我们的人生轨迹。
当我们还是孩子的时候，很多事情都由父母为我们做出选择。
幼儿园、小学，甚至初中，我们的选择似乎都被他人掌控。
但随着年龄的增长，我们逐渐开始独立思考，面临更多的选择。
比如，选择自己喜欢的书本，选择感兴趣的运动，选择未来的发展方向。
这些选择看似微不足道，但它们却在塑造着我们的人生。
高中毕业后，我们面临着更为重要的选择——选择大学专业和未来的职业道路。
这个时候，我们开始意识到，人生的道路只有一次，选择将决定我们未来的方向。
然而，由于缺乏经验和对未来的清晰认识，我们往往感到困惑和焦虑。
有些人听从他人的建议，选择了所谓的“热门”专业或职业；有些人则随波逐流，选择了自己并不感兴趣的道路。
然而，当我们真正踏上这条道路时，可能会发现自己并不快乐，甚至后悔当初的选择。
毕业后，我们开始独立面对生活的挑战。
我们需要为自己的选择负责，无论是工作还是生活中的其他方面。
一旦做出选择，就无法轻易改变。
这就要求我们在做出决策时要慎之又慎，充分考虑各种因素。
我们不能像使用铅笔一样，轻易地擦掉错误并重新开始。
每一个选择都需要我们认真思考，权衡利弊，做出最适合自己的决策。
有些人可能会说，人生就是充满不确定性的，我们无法预测未来会发生什么。
因此，即使做出了错误的选择，也应该勇敢地面对并承担后果。
这种观点有一定的道理，但我们可以通过提前规划和思考，减少犯错的概率。
在做出选择之前，我们可以多了解自己的兴趣和优势，研究不同的职业和专业，与他人交流经验和意见。
这些都可以帮助我们做出更明智的决策，增加成功的机会。
同时，我们也要明白，人生的道路是可以调整和改变的。
2015,由铅笔引发的思考
2015，由铅笔引发的思考作者：吴俊杰来源：《中国信息技术教育》2015年第01期“老师，我需要借一支铅笔。
”无论在小学、初中、高中甚至大学的考试中，我们常常会听到学生这样说，铅笔是一个从孩子不再用手指涂鸦的时代就开始使用的工具，它可以自如地控制笔尖的粗细，它可以很容易地擦除，而碳元素的化学性质又决定了它可以保存千年万年而不变色。
以数学为例，我们在小学练习用铅笔画一个正方形，初中用铅笔来做平面几何题的辅助线，高中用它来做立体几何的各种证明，伴随着认知的深入，铅笔的使用也变得高大上起来。
当我们不再担心孩子们把字写得歪歪扭扭之后，他们有了签字笔、钢笔、圆珠笔，在艺术领域，甚至还有毛笔、水彩笔、油画笔……但是即使你只会使用铅笔，挖掘它的独特效果，你也有可能自成一格。
是的，2015年中小学信息技术教学界也需要一支“铅笔”。
就在昨天，我和学校的信息技术教研组组长李卓老师讨论初中的VB教学怎么考核，我们发现学生在六年级学习过Scratch以后，在八年级学习VB的时候，对程序的基本概念的认识有了很大程度的提高，教学变得容易多了，作品完成率也提高了很多，每个班只有极少数的几位同学不能够完成作品，但是在考核的层面，我们期望考算法而不是语法，由于学生的打字速度差异很大，用VB语言来完成一些复杂算法的时候，这种差异会扩大，并不能很好地体现学生在算法上的思维深度，于是我们想能不能分散一下难度，代码语言的基本知识和结构用VB 考核，复杂的算法用Scratch考核，Scratch的功能就像是铅笔一样，人人都能用，都看得懂，但是学生对程序的认识水平提高了，铅笔的使用方式也相应提高了。
不约而同的是，黑龙江的曹红霞老师用Scratch给高中生作为在讲解代码语言之前拉齐算法概念的工具，在高中使用Scratch的一个变种BYOB同样也可以很好地将复杂的算法落实。
所以，既然我们期望考查学生的计算思维的落实情况和对复杂算法的理解，使用图形化编程语言这种“铅笔”工具，不失为一种不错的选择。
人生哲理：铅笔的智慧
你需要一张白纸，这样的你的工作才可能体现出来。
不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。
一定要想清楚才开始动手， 即使你能改正，涂改的痕迹也是很难清除掉的。
不管穿上什么外衣，你都要清楚一点， 你最重要的部分在
里面。Biblioteka 你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是什 么状态，你必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。
你可能经常会感受到刀削般的疼痛但是这些痛苦都是必须的它会使你成为一支更好的铅笔
铅 笔 的 智 慧
你是一支铅笔， 你的存在一定具备某种价值。
独一无二、不可替代，
你将来能做很多大事，但是有一个前提， 就是你不能
盲目自由，你要允许自己被一只手握住。
你可能经常会感受到刀削般的疼痛， 但是这些
痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。
当你站在高处的时候也就意味着你有倒下来的危险， 因为良好的
基础才能让立于不倒之地。
珍惜自己，因为你的生命只有
一次，
每写一个字笔芯都会有消耗而无法回复。
素材来自于网络
铅笔的故事读后感
铅笔的故事读后感铅笔的故事读后感（一）据老师讲,学经济的,怎么能不读<铅笔的故事>，在忏愧之余，我也拜读了这篇文章，当然像这种经典的文章看一遍是不够的，看第二遍，在你惊叹原来铅笔的制造过程。
同时，你也会觉得经济学实在是博大精深和魅力无穷，自诩为经济学学生的我也尝试着写写这篇文章的读后感。
看完后用我自己的一句话的来说讲，就是由铅笔自发的大规模，有序的社会协作。
为什么呢？文中其实已经给出了答案，“并没有一个主宰者来发号施令，或强制性地指挥生产我的这无数的生产活动。
一点都没有存在这种人物的迹象。
相反，我们发现，看不见的手在发挥作用”那问题来了，什么叫做“看不见的手”。
“看不见的手”是由经济学鼻祖人物亚当斯密提出来的，是指让市场自由调节和运行。
市场是指买者和卖者发生经济来往的场所。
而经济人（排除神经病）出于对自己利益最大化的考虑，会自发的进行合作，竞争以实现自己的目的，进而促进整个社会的效率和进步。
比如文中里面提到，人的种种创造精神的聚合——成百上千万微不足道的实际知识，自然地、自发地整合到一起，从而对人的需求和欲望作出反应，在这各过程中，竟然没有任何人来主宰。
一支铅笔的制造，让来自不同地域，不同宗教，不同职业的人交集在一起，施展自己的技能，用自己的劳务换取到一份薪水或者服务。
“看不见的手”的作用作为一个老实人，说实话，这个市场的作用，我真的记忆不清了，所以我直接从这个铅笔的故事来说说.有利于调动各方面的资源，提高资源利用率。
比如此文中，涉及到了各个领域的资源，如树木，人力资源，资金，技术，机器等等。
有利于提高分工协作水平。
这些人生活在不同的地方，讲着不同的语言，信奉着不同的宗教，甚至可能彼此憎恶，——然而，所有这些差异，并没有妨碍他们合作生产一支铅笔这点不再赘述，直接从制作过程可以看出。
当然市场的也不是万能的，也有其弊端，出现市场失灵的状况，如在公共产品和外部性方面.这个方面就要发挥“看得见的手”的作用了。
铅笔的启示作文立意
铅笔的启示作文立意
《从铅笔身上学到的》
嘿，大家知道吗，小小的铅笔其实能给我们带来好多启示呢！
就说有一次，我在画画的时候，铅笔就像是我的亲密伙伴一样。
我用它轻轻地在纸上勾勒线条，哎呀，不小心画歪了一点。
我就想擦掉重新来呗，可是没想到，擦的时候用力过猛，把纸都擦破了！我当时那个郁闷啊，这好好的一幅画就这么被我搞砸啦！但我看着手中的铅笔，它好像在跟我说：“别灰心呀，再来一次嘛。
”于是呢，我就重新拿起一支铅笔，小心翼翼地开始画，这次就格外注意线条的准确性啦。
从这小小的铅笔身上，我明白了一个道理。
它虽然很普通，但只要我们肯用心，它就能创造出美好的东西。
就像我们在生活中，可能会犯错，会遇到挫折，但不能因为一点小失误就放弃呀，我们要像铅笔一样，即使被擦掉了、磨损了，依然能够继续发挥作用。
而且铅笔也很坚韧啊，不管怎么使用，它都努力地工作着。
我们人也得有这种韧性呀，不管遇到什么困难都不退缩。
所以啊，可别小瞧这小小的铅笔，它能带给我们的启示还真不少呢！以后咱可得多多从这些日常的小物件中去发现和学习呀！。
初中议论文：拿铅笔看书的思维科学
初中议论文：拿铅笔看书的思维科学拿铅笔看书的思维科学铅笔是我们学生必不可少的学习工具之一，而拿铅笔看书则是一种特殊的学习方法。
拿铅笔看书的思维科学是指通过拿铅笔在书本上做标记来提高阅读效果和理解能力的技巧。
下面我将分别就这一方法的优势、实施步骤以及注意事项进行论述。
首先，拿铅笔看书能够提高学生的阅读效果。
拿铅笔时，我们不仅仅是单纯地将视线停留在书本上，而是将注意力更加集中于书本内容。
当我们用铅笔在书本上划线、做记号时，就会形成更深刻的印象，更加容易记住关键信息。
这种做标记的方式让我们的思维更加积极主动，增强了对书本的理解能力。
其次，拿铅笔看书可以帮助学生整理思维。
在拿铅笔看书时，我们可以根据自己的需求进行标记，如划线、圈圈或做简单的笔记。
这样做有助于区分重点和次要内容，提取出书本的核心思想。
通过这种整理思维的方式，我们可以更加系统地理解知识，有助于进一步的复习和学习。
最后，拿铅笔看书需要注意一些事项。
首先，我们要适度地使用铅笔，不宜过分涂抹，以免影响阅读体验。
其次，我们应该选择适合的标记形式，如用不同颜色的铅笔标示不同的内容。
同时，我们还要注意不要太多的标记，否则会影响我们的阅读积极性。
最重要的是，我们拿铅笔看书的目的是为了增强理解能力，而不是为了只是简单地做个表面的标记。
综上所述，拿铅笔看书是一种十分有效的学习方法。
通过这种方式，我们可以提高阅读效果，增强理解能力，并能够更好地整理思维。
但是我们在实施这一方法时也需要注意以上所述的一些事项。
希望同学们能够在学习中尝试这种方法，提高自己的学习效果和能力。
拿铅笔看书的思维科学拿铅笔看书是一种有效的学习方法，它能够帮助我们更好地理解书本内容、提高学习效果。
现在，我将就拿铅笔看书的思维科学进行论述。
首先，拿铅笔看书可以帮助我们更加专注地阅读。
通过使用铅笔在书本上进行标记，我们能够更加集中注意力在阅读过程中，不容易分心。
这样，我们就能更好地理解书中的内容，更快地消化吸收知识。
一支铅笔的人生轨迹奇思妙想作文
一支铅笔的人生轨迹奇思妙想作文《一支铅笔的人生轨迹奇思妙想作文》作文一小朋友们，今天我要给你们讲讲一支铅笔的奇妙人生轨迹。
有一支铅笔呀，它一开始住在一个漂亮的盒子里。
这个盒子里有好多小伙伴，它们都长得差不多，细细长长的。
有一天，一个小朋友把这支铅笔买走啦。
小朋友带着铅笔去了学校，铅笔可高兴了，它知道自己能派上大用场。
上课的时候，小朋友用铅笔在本子上写字、画画。
铅笔觉得自己就像一个小英雄，能帮助小朋友完成好多任务。
它写出来的字整整齐齐，画出来的画也特别漂亮。
可是慢慢地，铅笔变得越来越短。
它有点伤心，觉得自己不再漂亮啦。
但是小朋友告诉它：“铅笔铅笔，你虽然变短了，但是你做了好多有意义的事情呀！”铅笔变得特别特别短，不能再用啦。
但是它一点也不后悔，因为它的一生都在帮助别人。
小朋友们，我们也要像铅笔一样，发挥自己的作用，帮助别人哟！作文二亲爱的小朋友们，你们知道一支铅笔的人生轨迹是怎样的吗？有一支铅笔，从工厂里出生后，就被送到了商店的货架上。
它一直在等待着，等待着有人能把它带走。
终于，有一天，一个可爱的小女孩走进了商店，选中了这支铅笔。
小女孩把铅笔放进了书包，铅笔感觉自己像是要去冒险一样，心里充满了期待。
回到家，小女孩就拿起铅笔开始写作业。
铅笔在纸上欢快地滑动着，留下了一行行漂亮的字迹。
它觉得自己好厉害，能让小女孩写出那么好看的作业。
后来，小女孩参加了绘画比赛，也用这支铅笔画出了美丽的图画。
铅笔特别自豪，因为它是小女孩的好帮手。
随着时间一天天过去，铅笔越来越短，直到短得没法再用了。
但是铅笔一点也不难过，它知道自己给小女孩带来了很多快乐和帮助。
小朋友们，我们也要像这支铅笔一样，勇敢地去做有意义的事情哦！《一支铅笔的人生轨迹奇思妙想作文》作文一小朋友们，我来给你们讲讲一支铅笔的故事。
有一支铅笔，它刚刚被生产出来的时候，又尖又长，身上的颜色可漂亮啦。
它被放在文具店里，每天都盼着能有小主人把它带走。
终于有一天，一个小男孩走进店里，一眼就看中了它。
一支铅笔引发的思考
龙源期刊网
一支铅笔引发的思考
作者：程刚
来源：《求学·高分作文版》2014年第02期
世界航天工业发展初期，美国和苏联两国相互较劲，都想在航天领域里抢占先机。
就在他们的宇航员相继进入太空后，一个小小的麻烦摆在了他们面前：宇航员在太空中无法用笔写出字来。
其实这个道理很简单，因为进入太空时，物体处于失重状态，所以笔芯里的液体不能流动，因此也无法记录各种数据。
美国航天科学家为抢先解决这一问题，率先成立攻关小组，着手研制一种能在太空中写出字来的笔，最终耗资近百万美元研制出了太空笔。
可当美国航天部门得意洋洋地把这一研究成果通报给苏联航天部门的时候，苏联航天部门却说他们早已解决了这个问题。
美国航天部门感到不可思议，立刻组织情报人员调查此事。
不久，情报人员便探得了苏联解决这个问题的真实情况，苏联航天部门要求宇航员上太空时带上铅笔，便轻而易举地解决了该难题，没有花费一分钱，也没有耗费大量的人力、物力。
生活中我们常把简单问题复杂化，解决问题的办法就在眼前，我们却往往触及不到。
【读与悟】世界上原本就没有太复杂的事情，之所以复杂，都是人为造成的。
就像路边的一棵树，看得简单些，它无非就是一棵树，可是如果一定要把它放大无穷倍，那就是许多的枝，然后再就是无数的叶子。
力求简单是解决问题的最好方式，或者让思维拐个弯，前方的路说不定就会豁然平坦。
【适用话题】简单灵活思维拐弯。
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２ ０ １ ５ 年及之 后的十年， 我们期望有一 支稳定的技术教 师
队伍， 有 稳定 的学科 必修 课程 体 系和 考评 体系， 有 丰富的选
字速度差异很大， 用Ｖ Ｂ 语言来完成一些复杂算法的时候， 这种
差异会扩大， 并不能很好地体 现学 生在 算法上的思维深度 ， 于
修科目 群， 技术 课程能够满足社 会的需求、 学 生的需求， 为“ 立 德树 人 ” 贡 献自己的力量 ， 而这 一切 不单单 在信 息技术领 域
题的辅助线， 高中用它来做 立体几何的各种证 明， 伴随着认知 的深入 ， 铅笔的使用也变得高大上起来。 当我们不再担 孩子 们把字写得歪歪扭 扭之后， 他们有 了签字笔、 钢 笔、 圆珠 笔， 在
的测控板的设计上显得尤为明显， 板载的传感器能够完成基
础的感 测技术的教学 ， 半开 放的结构使 得其既可 以连接更 多
电流适中可变的输出， 可以控制一个范围很宽泛的用电器的工
作状 态、 这种 易于入 门的通用性和比较好的兼容性 ， 使 得它能
够像铅笔一样在不同的学段、 伴随着教学的深入， 有不同的用 法和要求。 信息技术领域将不再需要单一的机房， 而是需要一 个专门的信息技术实验室， 而铅笔类型的实验仪器以及未来更
ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ ｌ 专 题
高 ‘
高了， 铅笔的使用方式也相应提高了。 不约而同 的是， 黑龙江的 曹红霞老师用Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ ￣高中生作为在讲解代码语言之前拉齐
算法概念的工具， 在高中使用Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ 的—个变种Ｂ Ｙ Ｏ Ｂ 同样也
北京景 山学校 本刊 《 信息技术实验》主持人
由中 国自 主开发的“ 全球教育公共品” Ａ ｒ ｄ ｕ ｂ ｌ ｏ ｃ ｋ 推出 了它的教 “ 老师 ， 我 需要借 一支 铅笔。 ” 无论 在小 学 、 初中、 高中甚 育版 本， 正在成为 和Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ 并行的 “ 铅笔” 工具 。 类似 的还有 Ａ ｐ ｐ Ｉ ｎ ｖ ｅ ｎ ｔ ｏ ｒ 、 Ｋ ｕ ｄ ｏ Ａ ｌ ｉ ｃ ｅ 、 Ｓ ｍａ ｌ ｌ ｔ ａ ｌ ｋ ……图形化编程这 支 “ 铅 笔” ， 正在描绘着 “ 人人都 会编程” 的蓝图， 先是素描 ， 之后 自 然会有人给它添加上绚丽的色彩。 铅笔的核心是它的跨年龄的易用性， 这种特征在Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ
可以很好地将复 杂的算法落实 。 所以， 既然我们期望考查 学生 的计算 思维的落实 使用图形化编程
吴俊杰
语 言这种 “ 铅笔” 工具， 不失为一种不错的选择 。 在硬件编程领 域， 图形化的想法正在成为—种规范的普及形式， ￣ ｌ ｌ Ｍａ ｋ ｅ ｂ ｌ ｏ ｃ ｋ
推出了自己的ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ 版本， 甚至可以将程序下载到Ｍｅ ｄ １ １ ｊ ｎ ０ 上；
成型的传感 器， 又 可以通 过小夹 子连接更多的电阻型 传感元
件， 让 学 生开始在 本质的层 面理解 传感器 的原理。 提供 一个
艺术领域， 甚至还有毛笔、 水彩笔、 油画笔……但是即使你只 会使用铅笔， 挖掘它的独特效果， 你也有可能自 成一格。 是的，
２ ０ １ ５ 年中小学信息技术教学界也需要一支 “ 铅笔” 。 就 在 昨天 ， 我 和学 校的信 息技术 教 研 组组 长李 卓老师
是我们想能不能分散一下难度， 代码语言的基本知识和结构用 Ｖ Ｂ 考核， 复杂的算法用Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ ｃ ｈ 考核， Ｓ ｃ ｒ ａ ｃ ｔ ｈ ￣功能就像是铅 笔一样， 人人都能用， 都看得懂， 但是学生对程序的认识水平提
如此， 在通用技术领域， 在材料加工和结构实现中同样也需要 “ 铅笔” 类型的解决方案， 那么， 我们也许现在就要问： “ 老师，
加丰富的具有 专门功能的仪器设备 的设 计， 是摆在课程 标准、 教育装备 、 教材编写等诸多领域需要共同面对的问题 。
讨论初中的Ｖ Ｂ 教学怎么考核， 我们发现学生在六年级学习过
Ｓ ｃ ｒ ａ ｔ Ｃ ｈ 以后， 在八 年级学 习ｖ 】 Ｂ 自 勺 时候， 对程序的基本棚瓮： 的认
识有 了很大程度的提高， 教学 变得 容易多了， 作品完成率 也提 高了很多， 每个班只有极 少数 的几 位同学不能够完成作品， 但 是在考核的层 面， 我们期望考 算法而不是语法 ， 由 于学 生的打
您需要一支铅笔吗？ ”
中国 信息技术教育 ２ ０ １ 听到学生这样说， 铅笔是一个从
孩子 不再 用手指涂 鸦的时代就 开始使 用的工 具， 它 可以自 如 地控 制笔尖的粗细， 它可以很容 易地 擦除， 而碳元 素的化学 性 质 又决定了它可以保存千年万年而不变色。 以数学为例 ， 我们
在小学练习用铅笔画一个正方形， 初中用铅笔来做平面几何