小学语文一年级上册语文园地三课件
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部编人教版一年级上册语文 语文园地三
黄 色 的 小 鸟，
zài kōnɡ zhōnɡ fēi xiánɡ，
在 空 中 飞 翔，
zài fēnɡ zhōnɡ wú dǎo。
在 风 中 舞 蹈。
bú shì hú dié ，
不 是 蝴 蝶，
bú shì xiǎo niǎo ，
不 是 小 鸟，
shì hónɡ yè wǔ ，
是 红 叶 舞，
部编人教版一年级上册语文 语文园地三
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
语文园地三
RJ 一年级上册
读一读，把音节读准。
读一读，找规律。
从上面的音节中，
每组音节的读音很接近，每组
你发现了什么？ 音节的声调都是相同的。
读一读，把音节读准。
读一读，找规律。
这些音节中整体 整体认读音节有yuǎn、yīn、 yīng。 认读音节有哪些？
huánɡ yè piāo ，
黄 叶 飘，
xiànɡ qiū ɡū niɑnɡ fā lái de diàn bào ，
像 秋 姑 娘 发 来 的 电 报，
ɡào su wǒ men qiū tiān yǐ jīnɡ lái dào。
告 诉 我 们 秋 天 已 经 来 到。
布置作业
回家和家人或邻居一起读《小鸟念书》, 分 享阅读的快乐!
读了短文，你还有哪些问题？
窗外的小鸟是怎 么念书的？
窗外的小鸟叫着， 叽叽喳喳。
是谁在教小鸟念书 呢？是怎么教的？
是风在教小鸟 念书。窗外的 风念着：“淅 淅沙沙。”
部编人教版一年级上册语文 语文园地三 第三课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
zài kōnɡ zhōnɡ fēi xiánɡ，
在 空 中 飞 翔，
zài fēnɡ zhōnɡ wú dǎo。
在 风 中 舞 蹈。
bú shì hú dié ，
不 是 蝴 蝶，
bú shì xiǎo niǎo ，
不 是 小 鸟，
shì hónɡ yè wǔ ，
是 红 叶 舞，
部编人教版一年级上册语文 语文园地三
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
语文园地三
RJ 一年级上册
读一读，把音节读准。
读一读，找规律。
从上面的音节中，
每组音节的读音很接近，每组
你发现了什么？ 音节的声调都是相同的。
读一读，把音节读准。
读一读，找规律。
这些音节中整体 整体认读音节有yuǎn、yīn、 yīng。 认读音节有哪些？
huánɡ yè piāo ，
黄 叶 飘，
xiànɡ qiū ɡū niɑnɡ fā lái de diàn bào ，
像 秋 姑 娘 发 来 的 电 报，
ɡào su wǒ men qiū tiān yǐ jīnɡ lái dào。
告 诉 我 们 秋 天 已 经 来 到。
布置作业
回家和家人或邻居一起读《小鸟念书》, 分 享阅读的快乐!
读了短文，你还有哪些问题？
窗外的小鸟是怎 么念书的？
窗外的小鸟叫着， 叽叽喳喳。
是谁在教小鸟念书 呢？是怎么教的？
是风在教小鸟 念书。窗外的 风念着：“淅 淅沙沙。”
部编人教版一年级上册语文 语文园地三 第三课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
部编新人教版小学一年级语文上册《语文园地三》26页文档
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
部编新人教版小学一年级语文上册《语文 园地三》
31、园日涉以成趣，绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
部编新人教版小学一年级语文上册《语文 园地三》
31、园日涉以成趣，绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
新部编人教版语文园地三一年级上册(完整版)
小
老师说：风也在教小鸟念书吗？ 我们仔细地听，
鸟
窗外的风念着：“稀稀沙沙。”
念
窗外的鸟叫着：“叽叽喳喳。”
书
每一个人都笑了， 哈哈！小鸟都念错啦！
再见
想一想，小鸟怎么 会“念书”呢？
小鸟念书
老师教大家读书。老师念一句，我 们跟着念一句。窗外的风吹着，淅淅沙 沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。
老师说：“风也在教小鸟念书吗？” 我们仔细地听。窗外的风念着：“淅淅 沙沙。”窗外的小鸟念着：”叽叽喳 喳。”
我们都笑了。哈哈 ！ 小鸟念错啦！
秋天的信 ◇林武宪
你拍五,我拍五, er是一个特殊的韵母。 你拍六,我拍六, 声调帽子别乱戴，
有a在，给a戴；a要不， o、e戴。 要是iu一起来,谁在后面 给谁戴。
你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣，
你拍九,我拍九,
单韵母来组合,合成一 声母前韵母后,
音要牢记。
拼音宝宝排队走。
你拍八,我拍八, 来背整体认读音节吧。
mào zi shuǐ hú pínɡ ɡuǒ tiào qí miàn bāo shuǐ cǎi bǐ bǐnɡ gān yǔ sǎn wàng yuǎn jìng
读一读，记一记
说一说你的名字里 有哪些声母和韵母
bpmf gkh
zh ch sh r y
翘舌音
dtnl jqx zcs
w
平舌音
比一比
xiě zì dǎ léi dǎ liè dié bèi zi
hē shuǐ chuī qì qiú duī xuě rén diū shǒu juàn
辨一辨
区分：ui和iu、ei和ie的口诀 小i（读“一”）在后：ai \ ei \ ui， 小i（读“一”）在前：iu 和 ie。
一年级语文上册汉语拼音语文园地三和大人一起读(小鸟念书)江苏省(ppt课件+教案)部编人教版
01
02
03
情景教学法
通过创设生动的教学情境 ，激发学生的学习兴趣和 主动性。
合作学习法
组织学生进行小组合作， 共同完成任务，培养学生 的合作精神和沟通能力。
任务驱动法
通过布置具体的学习任务 ，引导学生主动探究、思 考和解决问题。
教学手段
多媒体教学
利用PPT课件、图片、音 频等多媒体手段，丰富教 学内容，提高教学效果。
汉语拼音是语音的基础，因此 在教学过程中应注重语音训练 。可以通过朗读、听音、模仿 等方式，提高学生的语音感知 和表达能力。
在教学中，应注重培养学生的 自主学习能力，让学生学会自 己查找资料、解决问题。可以 通过布置作业、小组合作等方 式，引导学生自主学习。
展望未来教学发展
信息化教学
随着信息技术的发展，未来汉语拼音教学将更加 注重信息化教学。可以利用多媒体技术、网络资 源等手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果 。
拼音字母的书写规则和格式
声母、韵母及拼写规则
声母的分类和发音特点 韵母的分类和发音特点
声母和韵母的拼写规则和组合方式
声调与音节
声调的分类和发音特点
音节的拼写和书写规则
音节的构成和结构特点
音节拼写与书写
音节拼写的规则和方法 音节书写的规范和要求 音节在语言交际中的应用和作用
03
教学策略与方法
教学方法
《小学语文教学大纲》 《一年级语文教学指南》
拓展阅读
《汉语拼音学习指南》 《小学语文教育心理学》
《一年级语文教学方法与 技巧》
《小学语文教学案例分析 》
课程大纲
01
02
03
04
学习汉语拼音的正确发音和书 写方法。
小学语文新部编版一年级上册第三单元《语文园地三》第1课时教学课件(2024秋)
通过课程表，我们可以 了解每天的课程安排，提前 做好上课准备，还可以认识 很多生字。
语文园地三
第1课时
今天，老师带领你们去智慧迷宫闯关，好吗? 智慧迷宫
同学们，你们知道今天 是星期几吗？每个星期，我 们都上哪些课呢？你最喜欢 上什么课？
看看下面的课程表，星期三有什么课?
课程表
第一节
星期一 语文
星期二 语文
星期三 数学
星期四 语文
星期五 数学
第二节
数学
数学
语文
美术
语文
上
课间操
午
会写字
wǔ
在横中线上
上
午横 短 下 横 长
在竖中线上
xià
竖在竖中线上 从
下竖 中 线 上 部
起
笔
1.找一找：书中的课程表周一都上什么课?
语文、数学、音乐、道德与法治、 美术、劳动。
2.说一说：你最喜欢上哪一门课?为什么？
我最喜欢音乐课。 因为在音乐课上我 可以听、唱喜欢的 歌，还可以弹奏乐 器。
第三节 道德与法治
语文
体育与健康
科学
体育与健康
第四节
下
第五节
午
第六节
音乐 美术
体育与健康 综合实践活动
语文 道德与法治
劳动
写字 体育与健康
音乐 班会
我发现：星期三有一节数学课， 两节语文课，一节道德与法治课， 还有我喜欢的体育课和劳动课。
会认字
wǔ
上午
měi shù
美术
yǔ wén
语文
xiě
写字
shù
数学huì班会 wǔ午组词: 中午 午睡
yǔ
语
部编版一年级语文上册《语文园地三》优秀课件(共73张PPT)
bái yún dà huǒ
白云 大火
A A．风
ห้องสมุดไป่ตู้B．老师
C．鸟妈妈
B A．叽叽喳(zhā)喳 B．淅(xī)淅沙(shā)沙
C．滴(dī)滴答(dā)答
B
A．对了
B．错了
大象 小耳朵
小猴
兔子
长耳朵
短耳朵
松鼠 大耳朵
B
A．小扇子
B．小云朵
附：听力材料 耳朵
大象大耳朵，小猴小耳朵。 兔子长耳朵，松鼠短耳朵。
这里出现的 三组拼音有 什么特点？
24个韵母，其中6个单韵 母，8个复韵母，一个特 殊韵母，5个前鼻韵母， 4个后鼻韵母。
16个整体认读音节
拼读自己的名字，然后说出名字里的声母和韵母。
练一练，学运用。 找找下列名字中的整体认读音节：
lǐ xiǎo gāng zhèng yǔ yì
读一读，说一说。 看一看这道题，你从中发现了什么？
练一练，学运用。
拼一拼，写一写。
口日
目
田
听范读，注意听听老师是怎么读的？
朗读视频
小朋友们，读了短文，说说《小鸟念书》写了什么？ 《小鸟念书》运用了拟人的手法，把小鸟比作小
学生，把小鸟叫比作小学生念书。老师教大家读书， 窗外有风声和小鸟的叫声。这在孩子们的眼中就是个 童话世界：风儿会教书，鸟儿会学习。多有意思。
我把挑选出来的“物品” 涂上颜色。
练一练，学运用。 除了书上这些物品，秋游的时候你还想
带些什么？
zhàng peng shǒu jī zhào xiàng jī zhǐ jīn lā jī dài yǐn liào
读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
白云 大火
A A．风
ห้องสมุดไป่ตู้B．老师
C．鸟妈妈
B A．叽叽喳(zhā)喳 B．淅(xī)淅沙(shā)沙
C．滴(dī)滴答(dā)答
B
A．对了
B．错了
大象 小耳朵
小猴
兔子
长耳朵
短耳朵
松鼠 大耳朵
B
A．小扇子
B．小云朵
附：听力材料 耳朵
大象大耳朵，小猴小耳朵。 兔子长耳朵，松鼠短耳朵。
这里出现的 三组拼音有 什么特点？
24个韵母，其中6个单韵 母，8个复韵母，一个特 殊韵母，5个前鼻韵母， 4个后鼻韵母。
16个整体认读音节
拼读自己的名字，然后说出名字里的声母和韵母。
练一练，学运用。 找找下列名字中的整体认读音节：
lǐ xiǎo gāng zhèng yǔ yì
读一读，说一说。 看一看这道题，你从中发现了什么？
练一练，学运用。
拼一拼，写一写。
口日
目
田
听范读，注意听听老师是怎么读的？
朗读视频
小朋友们，读了短文，说说《小鸟念书》写了什么？ 《小鸟念书》运用了拟人的手法，把小鸟比作小
学生，把小鸟叫比作小学生念书。老师教大家读书， 窗外有风声和小鸟的叫声。这在孩子们的眼中就是个 童话世界：风儿会教书，鸟儿会学习。多有意思。
我把挑选出来的“物品” 涂上颜色。
练一练，学运用。 除了书上这些物品，秋游的时候你还想
带些什么？
zhàng peng shǒu jī zhào xiàng jī zhǐ jīn lā jī dài yǐn liào
读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
新部编人教版语文园地三一年级上册(完整版)
源自下车 骑车 开车轿车
车库
洒水车
拼一拼，写一写。
mén
kŏu
门
口
mù
shēng
rì
生
tiá n
日
yě
tí
题
目
田
野
回家后，和爸爸妈妈一起读《小鸟念 书》。
想一想，小鸟怎么 会“念书”呢？
小鸟念书
老师教大家读书。老师念一句，我 们跟着念一句。窗外的风吹着，淅淅沙 沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。
老师说：“风也在教小鸟念书吗？” 我们仔细地听。窗外的风念着：“淅淅 沙沙。”窗外的小鸟念着：”叽叽喳 喳。”
窗外的鸟/叫着：“叽叽喳喳。”
每一个人/都笑了，
哈哈！小鸟/都念错啦！
老师教大家读书， 老师念一句， 我们跟着念一句。
窗外的风吹着，“稀稀沙沙”； 窗外的鸟叫着，“叽叽喳喳”。
小 鸟 念书
老师说：风也在教小鸟念书吗？
我们仔细地听， 窗外的风念着：“淅淅沙沙。” 窗外的鸟叫着：“叽叽喳喳。”
每一个人都笑了， 哈哈！小鸟都念错啦！
小学语文人教版第一册
语文园地三
an ai
er
ang
üe ie
h
iu
un
ong ing
ou eng ao
ei en
ui
in
ün
读一读,把音节读准。
yǎn yuǎn yǐn yǐng jiǎn juǎn
zuān zhuān
chán
chuán
chuáng
比一比，读一读。
ie
ei
iu
ui
hē shuǐ
miàn bāo yǔ sǎn
pínɡ ɡuǒ
车库
洒水车
拼一拼，写一写。
mén
kŏu
门
口
mù
shēng
rì
生
tiá n
日
yě
tí
题
目
田
野
回家后，和爸爸妈妈一起读《小鸟念 书》。
想一想，小鸟怎么 会“念书”呢？
小鸟念书
老师教大家读书。老师念一句，我 们跟着念一句。窗外的风吹着，淅淅沙 沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。
老师说：“风也在教小鸟念书吗？” 我们仔细地听。窗外的风念着：“淅淅 沙沙。”窗外的小鸟念着：”叽叽喳 喳。”
窗外的鸟/叫着：“叽叽喳喳。”
每一个人/都笑了，
哈哈！小鸟/都念错啦！
老师教大家读书， 老师念一句， 我们跟着念一句。
窗外的风吹着，“稀稀沙沙”； 窗外的鸟叫着，“叽叽喳喳”。
小 鸟 念书
老师说：风也在教小鸟念书吗？
我们仔细地听， 窗外的风念着：“淅淅沙沙。” 窗外的鸟叫着：“叽叽喳喳。”
每一个人都笑了， 哈哈！小鸟都念错啦！
小学语文人教版第一册
语文园地三
an ai
er
ang
üe ie
h
iu
un
ong ing
ou eng ao
ei en
ui
in
ün
读一读,把音节读准。
yǎn yuǎn yǐn yǐng jiǎn juǎn
zuān zhuān
chán
chuán
chuáng
比一比，读一读。
ie
ei
iu
ui
hē shuǐ
miàn bāo yǔ sǎn
pínɡ ɡuǒ
语文园地三(习题课件)2022至2023学年一年级上册语文(小学学霸作业本)人教版(广东专用)
命题作文
总结词
理解题目，深入分析，写出自己的见解。
详细描述
命题作文是写作训练的高级形式，要求学生 能够理解题目，深入分析，并写出自己的见 解。在写作时，首先要认真审题，理解题目 的含义和要求，然后进行深入的分析和研究 。在写作过程中，要注意文章的逻辑性和层 次性，使文章更加具有说服力。同时，要注 意语言的准确性和流畅性，使文章更加优美
阅读材料。
阅读技巧
在阅读短文时，学生应掌握预测 、推断、细节理解等技巧，帮助
理解文章内容。
词汇与语法
短文中通常会包含一些生词和较 难的语法结构，学生需要学会通 过上下文理解词义，并掌握基本
语法。
回答问题
理解问题
学生应首先明确问题的类型和内容，例如细节理 解、主旨大意等。
信息定位
在短文中寻找与问题相关的信息，进行定位和筛 选。
掌握停顿和重音
在朗读中，要善于运用停 顿和重音来强调关键信息 ，增强表达效果。
背诵课文
理解背诵内容
在背诵前，要充分理解需要背诵 的内容，把握其结构和意义。
多次练习
通过反复练习，加强对背诵内容的 记忆和理解。
定期复习
为了保持记忆效果，需要定期复习 已经背诵过的内容。
03
阅读理解
短文阅读
短文来源
短文通常选自文学作品、新闻报 道、科普文章等，以提供不同的
语文园地三(习题课件)2022至 2023学年一年级上册语文(小学学 霸作业本)人教版(广东专用)
• 字词训练 • 朗读训练 • 阅读理解 • 写作训练 • 综合性学习
01
字词训练
生字认读
总结词
巩固生字基础，提高认读能力。
详细描述
通过朗读、辨识、组词等方式，让学生巩固已学过的生字，加强对字音、字形 、字义的掌握，提高认读能力。