说课稿样式(给力)
万能说课稿模板(11篇)
万能说课稿模板(通用11篇)1000字作为一个教师，在做好备课和授课前，我们需要准备一份说课稿。
说课稿不仅能够帮助我们更好地掌握课程内容，而且能够更好地使学生理解和消化课程，并且循序渐进地帮助他们掌握和应用知识。
以下是11篇通用的说课稿模板，以供参考。
一、导入部分导入部分是整个说课的开端，旨在引起学生的兴趣并激发他们的学习热情。
以下是导入部分的模板：1. 联系学生生活实际，吊足学生的胃口，打开课堂气氛。
2. 引入学习目标，让学生对该课的学习目标心中有数。
3. 提问启发，让学生对课题有一个初步的了解。
二、讲授部分讲授部分是整个说课内容核心及重点，是课堂授课的重要阶段。
以下是讲授部分的模板：1. 对本单元教学内容进行简单概述。
2. 分章节或阶段进行讲解；依据学生的年龄特点和学科学习特点选择相应的讲授方法。
3. 引导学生发现问题，鼓励学生主动探索，实际参与。
4. 培养学生的思维能力和创造力。
5. 掌握学生理解的程度，及时巩固和强化。
三、复习部分复习部分是在讲授部分之后进行的，用来复习和巩固所学内容，提高学生的在学习过程中的自信心。
以下是复习部分的模板：1. 快速回顾本次授课的主要内容，加深对此的记忆。
2. 提出问题，让学生回答正确，巩固所学知识点。
3. 有针对性地总结所学知识点，以便下次课程更好的展开。
四、作业布置作业布置部分是整个说课的结尾，也是教师传递信息给家长和学生的重要部分。
以下是作业布置部分的模板：1. 对应课程内容布置作业。
2. 强调作业的制定目的和意义，鼓励学生独立完成作业。
3. 联系家长，介绍孩子在课堂上表现，同步家长们对孩子所学习内容的了解。
五、其他除了导入、讲授、复习和作业布置部分，教师还可以根据个人的教学习惯选择其他部分来填充每次的说课稿。
以下是几种经典的其他部分：1. 教学方法和策略讲解教学方法和策略，帮助学生更好地掌握和消化课堂内容，提高学生学习效果和自信心。
2. 课堂管理讲解课堂管理方法和技巧，提高教师解决问题的能力和学生学习积极性。
说课稿(优秀6篇)
说课稿（优秀6篇）优秀说课稿篇一一、说教材（一）教材所处的地位及作用。
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。
诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。
通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气势恢宏，抒情深沉感人。
是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。
（二）根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：1、帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。
2、学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。
3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。
教学重点：体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。
教学难点：指导学生分析诗歌意境，体会炼字的妙处。
二、说教学设计我的整节课进行了阶梯性问题设置，先通过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。
其次通过自研自探整体解读整个画面及特点，再通过合作探究进行教学重点与教学难点的突破，整个设计富有层次性，符合学生学习活动的思维规律。
三、说教法吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。
而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。
基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
具体做法如下：1）自主探究法——学生实践，巩固提高2）诵读法——反复朗读，把握语言特色3）讨论法——积极参与，总结规律4）质疑设问法——逐步引导，逐步深入5）追问点拨法——展开联想，拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础，通过诵读可以体会格律诗的韵律美，可以初步把握诗歌的思想感情，作品风格，因此，诵读的方法要灵活多样，有教师范读，学生范读，全班齐读，小组齐读。
说课稿教案模板8篇
说课稿教案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿万能模板
说课稿万能模板一、开场引入尊敬的评委老师，亲爱的同学们，大家好！我是XX学校的XX老师，今天我将为大家讲述的是《XX》这门课程。
这门课程是我们学科的重要组成部分，也是我们日常生活和工作中的必备知识。
二、课程介绍《XX》是一门涵盖了XX内容的课程。
它的主要目的是帮助学生理解并掌握XX 的基本理论、基本知识和基本技能。
通过学习这门课程，学生们可以提高他们的XX能力，增强他们的XX意识，培养他们的XX素质。
三、教学目标根据新课程标准的要求，我为本课程设定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解和掌握XX的基本理论和基本知识。
2. 过程与方法目标：通过参与式的学习活动，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对XX的兴趣和热爱，形成良好的学习习惯和科学的世界观。
四、教学策略为了达到上述的教学目标，我将采取以下的教学策略：1. 以学生为主体，教师为主导的教学模式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用多媒体等现代化教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
3. 结合实际生活，设计各种实践活动，让学生在实践中学习和成长。
五、教学过程在教学过程中，我将按照"导入新课-讲解新课-巩固练习-总结评价"的流程进行教学。
六、教学评估教学评估主要包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤情况、课堂表现、作业完成情况等。
期末考试则主要是对学生学习成果的全面检查。
七、结束语以上就是我对《XX》这门课程的说课稿，希望各位评委老师和同学们能够提出宝贵的意见和建议，我会虚心接受并不断改进我的教学方法和策略，以期更好地服务于学生，服务于教育。
谢谢大家！。
说课稿模板(5篇)
说课稿模板(5篇)说课稿模板(5篇)说课稿模板范文第1篇敬重的各位评委：大家好！今日我说课的内容是《》。
这是人教版学校数学第（）册第（）单元的内容。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学预备、说教学过程、说板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。
一、说教材1.教材分析《》一课是在同学熟悉（）的基础上进行教学的。
同学在学习（）已经接触过角，这为本节课的教学供应了感性熟悉的基础。
教材通过（）给同学以后连续（）奠定基础。
教材从引导同学（）开头，让同学初步（），同学再通过实践操作活动，（）逐步形（），最终再（）。
教材实行（）的合理编排，符合同学的认知规律。
2.教学目标我依据教材的编写特点及同学的认知水平，从学问、力量、情感三个方面制定了教学目标。
l 学问目标：结合生活情境使同学初步熟悉（），知道（），使同学初步学会（），初步感知（），体验（）。
l 力量目标：培育同学初步的观看力量、想象力量和（）观念，（），了解数学和日常生活的联系。
l 情感目标：在合作和探究学习中培育同学的协作精神、数学沟通力量，增加同学学习数学的信念。
3.教学的重难点l 本节课的教学重点是让同学形成（），知道（），初步学会（）。
教学难点是引导（）方法，使同学通过（）把握（）。
二、说教法和学法本节课采纳引导探究法和动手操作法相结合的形式。
将观看、演示、操作、试验、自学争论等方法有机的贯穿于教学各环节中，引导同学在感知的基础上加以（），充分遵循从（）这一认知规律。
以同学为主体，在教学的引导下，同学实行（）等多种活动方式，在大量的实践活动中把握学问形成的力量，并充分发挥现代教学多媒体组合的优势。
通过形象生动的教学手段吸引同学的留意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让同学在动手中思索，在观看中分析从而进一步调动他们的学习爱好，努力做到教法学法的最优结合，使全体同学都能参加探究新知的过程。
三、说教学预备四、说教学过程本节课的教学设计根据观看感知、实践操作、抽象概括、思维创新的模式进行。
教师说课万能教案模板范文
一、说教材1. 教材名称及版本：- 教材名称：《（学科名称）教材》- 版本：人教版/苏教版/北师大版等2. 教材分析：- 本节课内容属于《（学科名称）教材》第（几）册第（几）单元，是本单元的重点内容。
- 通过本节课的学习，学生能够掌握（具体知识点），为后续学习打下坚实的基础。
3. 教学目标：- 知识与技能目标：学生能够（列举具体知识点）。
- 过程与方法目标：通过（具体方法）的学习，提高学生的（能力）。
- 情感态度与价值观目标：培养学生（价值观）。
二、说学情1. 学生年龄特点：- 本节课面向的学生年龄为（年龄范围），他们具备（具体特点）。
2. 学生认知水平：- 学生已经掌握了（前置知识点），但（列举可能存在的困难或不足）。
3. 教学重难点：- 教学重点：学生能够（列举重点内容）。
- 教学难点：学生能够（列举难点内容）。
三、说教法1. 教学方法：- 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
- 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
- 案例教学法：结合实际案例，帮助学生理解抽象概念。
2. 教学手段：- 多媒体教学：利用PPT、视频等现代教育技术手段，提高课堂趣味性和互动性。
- 实物教具：使用教具或实验器材，让学生直观感受知识。
四、说学法1. 自主学习：- 鼓励学生课前预习，了解基本概念，为课堂学习做好准备。
2. 合作学习：- 在课堂上，通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 探究学习：- 鼓励学生通过实验、观察等方式，主动探究问题，提高解决问题的能力。
五、说教学过程1. 导入环节：- 创设情境，激发学生的学习兴趣，引入新课内容。
2. 新课讲授：- 按照教学目标，逐步讲解知识点，结合实例进行说明。
- 引导学生参与课堂讨论，共同解决问题。
3. 巩固练习：- 设计练习题，让学生巩固所学知识，检验学习效果。
4. 课堂小结：- 总结本节课的重点内容，帮助学生梳理知识体系。
教师说课万能教案模板范文
一、说教材1. 教材名称：XX年级XX册《XX》2. 教材版本：XX出版社3. 教材编写背景：本教材依据XX课程标准编写，注重培养学生的XX能力，提高学生的XX素养。
4. 教材特点与亮点：本教材结构合理，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握XX知识；（2）培养学生XX技能；（3）提高学生XX素养。
2. 过程与方法目标：（1）通过XX活动，让学生体验XX过程；（2）运用XX方法，培养学生XX能力；（3）提高学生XX素养。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对XX的兴趣；（2）培养学生XX情感；（3）树立正确的XX价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）XX知识点的讲解；（2）XX技能的培养；（3）XX素养的提升。
2. 教学难点：（1）XX知识点的理解；（2）XX技能的掌握；（3）XX素养的培养。
四、说教法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 案例教学：结合实际案例，帮助学生理解抽象的知识点，提高学生的实际应用能力。
3. 合作学习：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 多媒体教学：运用PPT、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、说学法1. 自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生的自学能力。
2. 合作学习：引导学生互相帮助，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3. 探究学习：通过实验、实践等活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力。
4. 创新学习：鼓励学生发挥想象力，提出新观点，培养学生的创新精神。
六、说教学过程1. 导入环节：通过提问、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课讲授：（1）讲解XX知识点，让学生掌握XX知识；（2）通过案例教学，让学生了解XX技能的应用；（3）组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
精选小学语文万能说课稿模板（精选4篇）
精选小学语文万能说课稿模板（精选4篇）精选小学语文万能模板篇1尊敬的各位评委老师：大家上午好!我是小学语文组×号，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟)1、教材分析《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。
《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。
课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括 )。
2、教学目标根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。
3、教学重点、难点：重点(一句话)：难点(一句话)：4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。
(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
)5、课前准备：多媒体二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
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说课稿范文
尊敬的各位评委、各位老师：
大家下午好！
我今天说课的题目是《》。
下面我将从教材分析、学情介绍、教学目标、教法学法、教学过程五个部分来进行说明。
第一部分——教材分析
《》是人教版高中语文必修1第一单元中的重要篇目。
这个单元主要是学习现代新诗，选取了毛泽东、戴望舒、徐志摩、艾青四位诗人的作品，四者的作品完整地表现了现代新诗的基本特点。
本单元诗歌语言优美、形式新颖、意象蕴藉丰富，要求学生能够在反复朗读涵咏中，发挥想象，通过分析诗歌中的意象，体味其中独特的意境美，领悟诗人的丰富情感。
（通过这一系列作品的学习，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美能力。
这也是本单元在整个教材中的一个地位和作用的体现。
）
《》是“新月派”诗人徐志摩的代表性作品，抒发的是诗人对康桥的依依惜别的深情。
通过本课的学习，学生能够在诵读和感悟中接受情感的浸润和洗礼，获得美的熏陶，，提高自身审美能力；也能学会诗歌鉴赏的基本方法，为今后诗歌学习打下坚实的基础。
（这是这篇诗歌之于学生的意义所在。
）
第二部分——学情介绍
（我们知道，教学是以学生为主体，教师为主导的一个活动。
因此，针对学生已有知识、未知知识等的学情分析，对教师制定教学目标、设计教学过程至关重要。
)
学生在初中阶段学习过一些现代诗歌，对现代诗歌的一些特点，比如诗歌意象、象征手法等都有一定的认识，这一点对学生学习本课是很有帮助的，但是要从分析意象着手，学会鉴赏诗歌的方法，理解诗人所表达的情感，对于学生来讲还是会存在一定的难度。
针对学生学习本课的不利因素，我安排学生在课前做好以下几点：1、回顾以前学过的现代诗歌作品；2、查找相关资料，了解诗人生平事迹及本事写作背景；
3、利用早读的时间，熟读成诵，初步感受本诗。
(1)学情分析。
初一的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
第三部分——教学目标
（《语文课程标准》中要求学生“要加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象，领悟作品的丰富内涵和深层意义”，还提出要培养学生的探究意识，要学习鉴赏诗歌的基本方法，学会知人论世，了解与作品相关的作家经历、时代背景等，加深对作家作品的理解”。
）
依据新课标的基本要求，结合上述教材地位、学情特点，我确立了本课的三维教学目标：
①通过查阅相关书籍，了解本首词的写作背景及诗人的诗词风格，背诵本首诗歌。
②掌握词中的寓情于景，情景交融的写作艺术手法。
③通过分组讨论，合作探究的方式，初步学会从分析诗词的意象着手，鉴赏诗歌。
（理解作品的思想内涵和丰富意蕴。
）
④通过反复朗读涵泳，发挥想象，品味意象，感受诗人那种豪迈乐观，昂扬奋发的革命情感，获得情感体验和精神的陶冶。
由于《再别康桥》这首现代诗歌的最大特点在于“三美”：音乐美、建筑美、绘画美，而鉴赏一首诗歌，对意象的分析又至关重要。
因此，我将本课的教学重点确定为：感受《再别康桥》中的“三美”及诗歌中的独特意象。
教学难点确定为：通过分析意象，感悟诗人的情感，学会鉴赏诗歌的基本方法。
第四部分——教法与学法
根据新课程标准的要求：以教师为指导、以学生为主体的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：
1、“研究体验式”教学法。
让学生在不断地朗读吟诵中，感悟诗歌的意境美，逐步领悟诗人的丰富情感；在讨论研究中，学会自己主动探索知识并发现规律。
具体说来，分为：朗读法、问答法、讨论法、启发点拨法、情景教学法等。
依据“自主、合作、探究”的学习理念，我将拟定以下学法：讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
第五部分——教学过程
我打算安排两个课时来完成本篇课文的学习，并且要求学生进行课前预习。
教学过程主要分五步走。
第一、创设情境，导入新课。
通过利用多媒体播放本文的朗诵音频，营造氛围，将学生引入美丽康桥的情境中，感悟诗歌的美妙意境中。
这样一来，可以激发学生的学习课文的兴趣和求知欲。
（或通过提问设置悬念......我的问题是：）
第二、背景介绍，了解作者。
熟知作者经历，课文写作的背景，对于理解学习课文帮助极大。
因此，这个环节我打算让学生来介绍他们对作者印象、认识，及当时作者写作的心境，然后教师进行必要的补充说明。
第三、品读入境，初步感知
（书读百遍，其义自见。
学习诗歌尤其需要注重诵读的过程）
1、学生借助课文注解，扫清朗读、理解障碍后，自由大声朗读。
2、学生齐读，朗读时提醒注意语音的停顿、轻重和缓急，要体现其鲜明节奏感，把握感情基调。
3、教师点评。
指出朗读时存在的一些问题，学生再次齐读。
（或请学生朗读）
4、教师范读。
（或者利用多媒体播放朗读视频）
第四、探究赏析，整体把握
1、首先请一位学生朗诵本首诗，然后全班一起探究一个大问题：找出诗歌中的意象，并说说这些意象的组合，构成了哪些美妙的画面。
学生讨论后，自由发言，然后教师总结，得出本诗的绘画美特点。
（这个问题旨在让学生学会分析意象，及理解绘画美的形成）
2、要求学生再次自由朗读，对比古诗有何共通之处；讨论每个小节之间有何共同点，整首诗结构上有什么特点。
在一番激烈讨论交流后，最后总结出音乐美和建筑美的特点。
（）
3、全班分组合作，找出本首诗中的优美的词、句，说说它们表现了诗人怎样的情感。
（）
通过以上问题的探讨交流及语言的品味，我们基本完成了对本首诗歌的鉴赏并实现对本文难点的突破。
第五、课堂小结
为了充分贯彻“教学是以学生为主”的这一理念。
在这个环节，我决定让学生来谈谈自己对诗人情感的理解，以及自己学习完这篇课文的一些感想。
第六、作业布置
1、背诵课文
2、对徐志摩另一首离别诗《沙扬娜拉》对比赏析，主要是对学生从意象和形式上赏析诗歌的再巩固。
第七、板书设计
我的板书要求就是简洁明白，突出本节课的重点和难点。