冯家镇第一实验学校语言文字规范化检查表
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普及普通话和用字规范化检查记录表2
整
改
措
施
1.自查自纠，加强普通话的使用。
2.检查出的不规范用字情况进行整改落实。
3.各室根据自己工作范畴，提出语言文字规范化的工作意见与建议，通过宣传、检查、评比等形式，提高规范使用语言文字的意识。
普及普通话和用字规范化检查记录表
时间
检查人员
检
查
内
容
1.查阅文件档案资料。
2.校内部环境设置、宣传栏、指示牌、标语等用字是否规范。
3.全体教职工普通话问
题
1.在书写格式方面还存在一些问题，如标题的使用，分段空行等不够规范。
2.公文中，标点符号使用不规范的情况普遍存在，如句号逗号不分，句号用小黑点表示等。
改
措
施
1.自查自纠，加强普通话的使用。
2.检查出的不规范用字情况进行整改落实。
3.各室根据自己工作范畴，提出语言文字规范化的工作意见与建议，通过宣传、检查、评比等形式，提高规范使用语言文字的意识。
普及普通话和用字规范化检查记录表
时间
检查人员
检
查
内
容
1.查阅文件档案资料。
2.校内部环境设置、宣传栏、指示牌、标语等用字是否规范。
3.全体教职工普通话问
题
1.在书写格式方面还存在一些问题，如标题的使用，分段空行等不够规范。
2.公文中，标点符号使用不规范的情况普遍存在，如句号逗号不分，句号用小黑点表示等。
校园用语用字规范检查记录表等.doc
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。
检查人（签名）：班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表注：此表由各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范班级及时整改。
检查人（签名）：XX镇中心小学- 学年学生普通话口语表达考评表年（）班级姓名：注：此表由语文科任老师填写，每学年对每位学生综合评比。
检查人（签名）：教师教案质量评价量规表注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。
检查人（签名）：教学质量评价量化表（标准）注：此表学科组听课时按要求如实填写。
检查人（签名）：作业书写和批改质量考核表注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。
检查人（签名）：XX中心小学开展“童心向党”活动情况说明为做好庆祝中国共产党成立96周年宣传教育,深化未成年人思想道德建设,增进未成年人爱党爱国爱社会主义的情感将“童心向党”活动融入社会主义核心价值体系教育，激发未成年人坚定心向党、跟党走的远大志向。
我校决定组织以下活动。
一、2018年3月2日，我校以班级为单位召开“童心向党”主题班会，通过班会让学生了解中国共产党成立96多年的光辉历史、党的丰功伟绩，感受党的伟大,培养学生爱党、爱祖国的思想感情。
二、2018年3月3日各年级以班级为单位，每班唱一首以爱党爱国为题材的歌曲，如《保卫黄河》《红星歌》、《我们是共产主义接班人》等爱国歌曲，抒发未成年人对祖国、对中国共产党的热爱之情。
三、为纪念建党96周年，2018年3月4日，我校组织学生开展“重回红色革命根据地”活动。
让学生站在革命纪念碑下缅怀牺牲的革命先烈，想着他们用鲜血换来今天幸福的生活，从而激励学生不断奋发向上。
通过“童心向党”活动的开展，让学生了解更多的历史，懂得了今天来之不易的学习环境，对今后如何做一个有道德的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。
XX中心小学2018年3月5日。
语言文字工作自查表
4、代表辽宁省参加国家级比赛，获得奖项。5分
注：以上三项只按最好成绩计分，不重复计算，最高分为5分。
查阅资料
总分：主管校长：2019年月日
4、五、六年级以上学生对国家语言文字法律、法规、方针政策基本了解。1分
座谈、查看网站、信息屏、宣传栏、查阅资料
4—2
推广普及
1、近3年在推广普通话宣传周组织开展了形式多样、寓教于乐的宣传活动。3分
2、面向家长和社会进行了语言文字规范化方面的文字等方面宣传。
1分
3、对家长进行了语言文字规范化方面的咨询或培训。1分
2、学生课堂发言、日常交流、作业书写、试卷书写、板报、手抄报等有自觉使用规范语言文字意识。2分
3、五、六年级以上学生了解中华文化的内涵、种类等，有喜欢并擅长的特长。1分
听汇报、座谈、查阅资料
2—2
老师能力
1、有语言文字应用能力纳入教师培训方案。2分。有总结。2分
2、定期组织演讲、朗读、三笔字、写作培训等活动。6分
2、举办的语言文字相关活动，教师学生都知晓。2分
3、有语言文字方面的校本课程、学习资料。1分有效果（学生获各类奖项）1分
查阅资料、座谈
加分项
1、参加市级以上中小学学生语言文字相关比赛表现突出。1分
2、代表全市参加省级比赛，获得三等奖（铜奖）以上。2分
3、代表全市参加省级比赛，获得一等奖。（金奖）。3分
1分
4、学校有语言文字的规章制度。有检查落实记录。2分
5、职务评聘、教育教学考核评价中有关于语言文字应用能力，应用情况方面的明确要求。2分（查阅资料）
6、有奖惩机制。奖励先进。2分（听汇报、查阅资料）
听汇报、座谈、查阅资料
1—3
校园环境
1、普通话成为工作语言、基本的交际语言。1分
注：以上三项只按最好成绩计分，不重复计算，最高分为5分。
查阅资料
总分：主管校长：2019年月日
4、五、六年级以上学生对国家语言文字法律、法规、方针政策基本了解。1分
座谈、查看网站、信息屏、宣传栏、查阅资料
4—2
推广普及
1、近3年在推广普通话宣传周组织开展了形式多样、寓教于乐的宣传活动。3分
2、面向家长和社会进行了语言文字规范化方面的文字等方面宣传。
1分
3、对家长进行了语言文字规范化方面的咨询或培训。1分
2、学生课堂发言、日常交流、作业书写、试卷书写、板报、手抄报等有自觉使用规范语言文字意识。2分
3、五、六年级以上学生了解中华文化的内涵、种类等，有喜欢并擅长的特长。1分
听汇报、座谈、查阅资料
2—2
老师能力
1、有语言文字应用能力纳入教师培训方案。2分。有总结。2分
2、定期组织演讲、朗读、三笔字、写作培训等活动。6分
2、举办的语言文字相关活动，教师学生都知晓。2分
3、有语言文字方面的校本课程、学习资料。1分有效果（学生获各类奖项）1分
查阅资料、座谈
加分项
1、参加市级以上中小学学生语言文字相关比赛表现突出。1分
2、代表全市参加省级比赛，获得三等奖（铜奖）以上。2分
3、代表全市参加省级比赛，获得一等奖。（金奖）。3分
1分
4、学校有语言文字的规章制度。有检查落实记录。2分
5、职务评聘、教育教学考核评价中有关于语言文字应用能力，应用情况方面的明确要求。2分（查阅资料）
6、有奖惩机制。奖励先进。2分（听汇报、查阅资料）
听汇报、座谈、查阅资料
1—3
校园环境
1、普通话成为工作语言、基本的交际语言。1分
校园用语用字规范检查记录表
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
经检查，教师交流和打（接）电话时有的使用方言现象，应提倡使用普通话。
校园用语用字规范检查记录表
检查时间
201年月
检查范围பைடு நூலகம்
检查内容
检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
教师要注意儿化音的正确使用
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使用规范字（）
基本做到（）
错误比较多（）
个别教师在作文批改时，有学生书写有错误未能检查出来。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
经检查，教师交流和打（接）电话时有的使用方言现象，应提倡使用普通话。
校园用语用字规范检查记录表
检查时间
201年月
检查范围பைடு நூலகம்
检查内容
检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
教师要注意儿化音的正确使用
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使用规范字（）
基本做到（）
错误比较多（）
个别教师在作文批改时，有学生书写有错误未能检查出来。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
教师规范使用语言文字情况检查表汇编
教师规范使用语言文字情况检查表
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。被检查教师姓名检查人
据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺பைடு நூலகம்DIY手工制作都能满足你的需求。下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。如图（1-4）
成功秘诀：好市口＋个性经营年轻有活力是我们最大的本钱。我们这个自己动手做的小店，就应该与时尚打交道，要有独特的新颖性，这正是我们年轻女孩的优势。检查内容
检查等级
（在你评定的等第上扎“√”）
1
授课时使用普通话情况
优良一般差
2
教案、板书使用规范字情况
优良一般差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一般差
6
教师间交谈使用普通话情况
优良一般差
7
学生上课交流时，使用普通话情况
优良一般差
8
2．检查完成后书面写出小结和整改建议。
调研提纲：
１９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。（1）位置的优越性项目
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。被检查教师姓名检查人
据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺பைடு நூலகம்DIY手工制作都能满足你的需求。下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。如图（1-4）
成功秘诀：好市口＋个性经营年轻有活力是我们最大的本钱。我们这个自己动手做的小店，就应该与时尚打交道，要有独特的新颖性，这正是我们年轻女孩的优势。检查内容
检查等级
（在你评定的等第上扎“√”）
1
授课时使用普通话情况
优良一般差
2
教案、板书使用规范字情况
优良一般差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一般差
6
教师间交谈使用普通话情况
优良一般差
7
学生上课交流时，使用普通话情况
优良一般差
8
2．检查完成后书面写出小结和整改建议。
调研提纲：
１９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。（1）位置的优越性项目
A3xx镇中学语言文字规范化检查表11.20140819doc
宣传栏个别字不规范
校园内的宣传语规范
4、5班板报书不规范
推广用字准确
用字较规范
90%的学生用字准确
个别学生在作业中有错字
三年级教一年级写字准确
还会有错字情况，特别是1、2班
教案
教案规范详细教学目标明确
教法选择灵活恰当
教学过程设计交详细
板书设计有创意，知识联络图文结合
教案大多数都能体现以学生为主的教学理念
有些教师三维目标表述不完整
平常用语
大部分学生都能使用普通话
用语文明规范
用于较规范
用语文明规范
用于较规范
95%的学生使用文明用语
校园标志
校名校训校风各类宣传、告示用字规范
xx镇中学语言文字规范化检查表
2011年
2011、5、25
2011、6、15
2011、7、28
2011、9、25
2011、10、10
2011、12、15
作业
大多数班级做得较好。如三年二
错处比第一次检查少很多
有的学生书写不规范，还有错字
多数学生书写认真
二年级学生书写较规范，一年级错字较多
三年级完成认真，无错字
校园内的宣传语规范
4、5班板报书不规范
推广用字准确
用字较规范
90%的学生用字准确
个别学生在作业中有错字
三年级教一年级写字准确
还会有错字情况，特别是1、2班
教案
教案规范详细教学目标明确
教法选择灵活恰当
教学过程设计交详细
板书设计有创意，知识联络图文结合
教案大多数都能体现以学生为主的教学理念
有些教师三维目标表述不完整
平常用语
大部分学生都能使用普通话
用语文明规范
用于较规范
用语文明规范
用于较规范
95%的学生使用文明用语
校园标志
校名校训校风各类宣传、告示用字规范
xx镇中学语言文字规范化检查表
2011年
2011、5、25
2011、6、15
2011、7、28
2011、9、25
2011、10、10
2011、12、15
作业
大多数班级做得较好。如三年二
错处比第一次检查少很多
有的学生书写不规范，还有错字
多数学生书写认真
二年级学生书写较规范，一年级错字较多
三年级完成认真，无错字
教师规范使用语言文字情况检查表
优良一
般差
7
学生上课交流时，使用普通话情 况
优良一
般差
8
学生日常交谈时，使用普通话情 况
优良一
般差
9
该教师参加普通话水平的测试 及达标情况
超过合格不合格未参
考
10
该教师在校时使用普通话和规 范字情况综合评价
优良一
般差
该教师执教班级学生使用普通 话情况综合评价
优良一
般差
注：1.此表由教研组长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日 常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访学生
教师规范使用语言文字情况检查表
被检查教师姓名检查人
项目
检查内容
检查等级
（在你评定的等第上扎“2”）
1
授课时使用普通话情况
优良优良一
般差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一
般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一
般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一
般差
6
教师间交谈使用普通话情况
2.检查完成后书面写出小结和整改建议。
般差
7
学生上课交流时，使用普通话情 况
优良一
般差
8
学生日常交谈时，使用普通话情 况
优良一
般差
9
该教师参加普通话水平的测试 及达标情况
超过合格不合格未参
考
10
该教师在校时使用普通话和规 范字情况综合评价
优良一
般差
该教师执教班级学生使用普通 话情况综合评价
优良一
般差
注：1.此表由教研组长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日 常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访学生
教师规范使用语言文字情况检查表
被检查教师姓名检查人
项目
检查内容
检查等级
（在你评定的等第上扎“2”）
1
授课时使用普通话情况
优良优良一
般差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一
般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一
般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一
般差
6
教师间交谈使用普通话情况
2.检查完成后书面写出小结和整改建议。
校园用语用字规范检查记录表
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使全部使用普通话（）
基本做到（√）
方言多方言多于普通话（）
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多方言多于普通话（）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使全部使用普通话（√）
基本做到（√）
错误比较多（）
在检查家校练习册中发现个别老师的评语出现了错别字。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
基本做到（）
方言多于方言多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使全部使用普通话（）
基本做到（√）
方言多于方言多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使全部使用规范字（√）
基本做到（）
错误比错误较多（）
。
校园用语用字规范检查记录表
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使用规范字（）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
全部使全部使用普通话（）
基本做到（√）
方言多方言多于普通话（）
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多方言多于普通话（）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使全部使用普通话（√）
基本做到（√）
错误比较多（）
在检查家校练习册中发现个别老师的评语出现了错别字。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
基本做到（）
方言多于方言多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使全部使用普通话（）
基本做到（√）
方言多于方言多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使全部使用规范字（√）
基本做到（）
错误比错误较多（）
。
校园用语用字规范检查记录表
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使用规范字（）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
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注:
1.此表由教研组长填写，填写依ห้องสมุดไป่ตู้为平时教学常规检查和教师日常工作表现，检查方式:查资料(教案、作业、听课笔记)走访学生。
2.检查完成后书面写出小结和整改建议。
检查时间:
6
教师间交谈使用普通话情况
优良一般差
7
与学生上课交流时，使用普通话情况
优良一般差
8
与学生间日常交谈时，使用普通话情况
优良一般差
9
该教师参加普通话水平的测试及达标情况
超过 合格不合格 未参考
10
该教师在校时使用普通话和规范字情况综合评价
优良一般差
该教师执教班级学生使用普通话和规范字情况综合评价
优良一般差
冯家镇第一实验学校语言文字规范化检查表
被检查教师姓名:检查人:
项 目
检 查 内 容
检查等级
(在你评定的等第上扎“√”)
1
授课时使用普通话情况
优良一般差
2
教案、板书使用规范字情况
优良一般差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一般差
1.此表由教研组长填写，填写依ห้องสมุดไป่ตู้为平时教学常规检查和教师日常工作表现，检查方式:查资料(教案、作业、听课笔记)走访学生。
2.检查完成后书面写出小结和整改建议。
检查时间:
6
教师间交谈使用普通话情况
优良一般差
7
与学生上课交流时，使用普通话情况
优良一般差
8
与学生间日常交谈时，使用普通话情况
优良一般差
9
该教师参加普通话水平的测试及达标情况
超过 合格不合格 未参考
10
该教师在校时使用普通话和规范字情况综合评价
优良一般差
该教师执教班级学生使用普通话和规范字情况综合评价
优良一般差
冯家镇第一实验学校语言文字规范化检查表
被检查教师姓名:检查人:
项 目
检 查 内 容
检查等级
(在你评定的等第上扎“√”)
1
授课时使用普通话情况
优良一般差
2
教案、板书使用规范字情况
优良一般差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一般差