公开阅读2010年浙江省高考语文评卷教师登记表
专题14 图文转换 2010-2019年近10年高考语文真题分项版汇编(学生版)
十年高考真题型分类汇编（2010—2019）语文专题14 图文转换题型一、框架流程图类 (1)题型二、徽标类 (4)题型三、漫画类 (6)题型四、表格类 (9)题型五、看图写话类 (14)题型一、框架流程图类1.（2019·浙江卷·T6）阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。
（6分）【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。
（1）用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。
（2分）（2）从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。
要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80字。
（4分）2.（2018·新课标Ⅰ卷·T21）下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
（6分）3.（2018·新课标III卷·T21）某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。
（6分）4.（2016·新课标Ⅰ卷·T17）下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字。
5.（2016·新课标Ⅱ卷·T17）下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容得当,表述准确,语言连贯,不超过85个字。
6.（2016·新课标Ⅲ卷·T17）下面是某高中举办迎新生晚会的构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过80个字。
7.(2014·新课标I卷•T17)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。
2010年高考全国卷作文讲评(有鱼吃_还捉老鼠)
价值之花缀于Leabharlann 任枝头如果我是山，就站成一种尊严，让山花烂漫， 山风拂面，让每个角落都透着梦的语言，让我们的 价值在太阳下展现；如果我是水，就流成一种磅礴， 让小船远航，鱼儿欢畅，让我的价值随水儿流 淌 ——题记 每个人都有每个人的责任，每个人都有每 个人的价值，如果你选择的是双翅，就去拥抱整片 蓝天！如果你选择的是鱼鳍，就去亲吻茫茫碧海； 如果你选择的是四足，就去体会莽莽绿林。而我选 择的是责任，是价值，我要让我的人生过得有意义。
职责是一朵芬芳的花，它开在我们人生 的各个角落，让我们时刻感受着它的芳香和 美丽。在四川地震中，一个中年男子为了自 己的职责护住了身下的四名孩子，他似乎微 笑着感受着人么用无限的崇敬为其铺就的天 路，那路旁的花朵是孩子们的微笑，那芬芳 也留在了人们的心中，任时光流逝岁月变迁， 他那份为了职责而奉献的精神将成为永恒， 在这个世界屹立成一座也不退色的丰碑。谭 千秋，这个在危难之时固守职责的人民教师 所带给沃恩的感动，将如其名字般千秋永传 诵。
2010年高考作文讲评：
有鱼吃还捉老鼠
画面描述： 桌上四条鱼、桌旁四只猫、 一只老鼠，一句话：“都什么时代 了，有鱼吃还要捉老鼠。”猫分为 两类：虽有鱼吃但仍奋力地捉老鼠 的；只顾吃鱼、有鱼吃反对捉鼠的。
４只猫的表现：（从左至右） 第１只：吃完了鱼，双手抚肚，一 幅悠然自得的样子，心满意得，表现出 事不关己高高挂起； 第２只：听第３只猫发议论，其前 面的鱼未动分毫，表情充满狐疑，不知 该吃鱼还是该捉老鼠，作沉思状，表现 出拿不定主意； 第３只猫：态度明确，大声斥责 “捉鼠猫”，试图规劝别的猫接受他自 以为是的观点，自己不捉鼠还讽刺别的 猫，表现出一幅真理在握的样子。
职责是一曲悠扬的歌，它回荡在我们生活的 不同阶段，传诵着我们不同的生命之美。在封建制 度的压迫下，他不得不为自己的忠诚之语付出沉重 的代价，宫刑这个折磨着他的灵魂和身体的酷刑， 如一把扎在他胸口的刀，让他生不如死，但就在这 最痛苦之时，他没有舍弃自己的职责而安度晚年， 他忍痛写作，为了“究天人之际，成一家之言”的 职责，为了父亲生前的遗愿，他苟且偷生，备受鄙 视却著成了“史家之绝唱”。司马迁这个可怜的人 啊，在巨大的痛苦中仍坚守职责，这是一种怎样伟 大的情怀？ 当我们拥有了可以不去捕鼠亦可以生活美满 幸福时，别忽略了那朵永不凋谢的花朵——职责！
2010年高考作文点评
2010年高考作文漫谈语文组尚土2010年高考作文（全国卷一）沿袭了给材料作文的做法。
去年是寓言故事“兔子学游泳”，今年是漫画“猫捉老鼠”。
实践证明，命题难易适中，要求具体明确，较为切合中学作文教学实际，适宜对中学生作文水平进行检阅。
一、四大特点哲理性作文材料以形象的画面，揭示了丰富的哲理内涵，考生大多能够透过画面现象，找到社会生活中的对应点，进而认识事物的本质。
如：从捉老鼠的猫和议论的猫的角度，可以立意：生存价值，忧患意识，责任和本质等，这些立意充满着浓郁的哲理色彩，体现了当代中学生对生活的深层次思考。
现实性作文命题指向非常明确，如针对只会享受生活的“啃老族”“富二代”和大学毕业生一味等待不敢创业造成的“就业难”等现象，应该从“劳动创造明天”“学会生存技能”等方面立意。
开放性作文以漫画形式命题，限制较少，适合考生从哲理层面，职责层面，社会发展层面等进行阐述，且文体不限，有利于考生选择自己熟悉的话题和擅长的文体写作。
区分性由于作文材料是一幅漫画，因此对考生的读图能力是一次考验。
有的考生会抓住中心角度和重要角度，准确立意，而有的考生可能会剑走偏锋，出现偏题跑题现象，如反腐败，提倡勤俭节约等。
二、关于审题和立意今年作文题选用王铎先生的一幅漫画作材料。
画面上有四只猫，每只猫面前有一条鱼，第一只猫已吃完，盘中仅剩鱼骨，双手托着肚皮，一副心满意足的样子。
另外三只猫的鱼还未吃，第四只猫离开座位，向一只老鼠扑去，第三只猫不解且不满，“都什么年代，有鱼吃还捉老鼠?”第二只猫一脸的迷茫。
四只猫表情各异，形态不一。
这幅漫画褒扬的是第四只猫的行为，坚持捕鼠不动摇，不忘职责，坚守本分，牢记使命，体现价值。
抓住了这一点，就是读懂了漫画，就是抓住了题旨，就是从中心角度立意。
考生的试卷中这方面立意的佳作不少，如，“是猫就得逮老鼠”“捕鼠，猫的天职”“本性美才是真的美”“不捉老鼠，岂配吃药”“别忘了自己是干什么的”“守得本色，方为自我“恪尽职守”“责任”“奋斗”“拼搏”等。
2010年---2012年高考语文试题分类辑录(作文) 安乡一中 龚德国
同一屋檐下
即使无眠
注：本文荣获第一届华语校园文学大赛金奖
2010年天津卷
25．阅读下面的文字，按照要求作文（60分）
世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴弦上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小……
三等
（11—7分）
四等
（6—0分）
内容（20分）
表达（20分）
特征（20分）
无标题、错别字、字数不足、标点错误减分
解析：当代青年处在一个丰富多彩、飞速发展的时代，“大世界”的种种感召，“小世界”的点点关爱，共同构成了青年学子具体的生活环境。青年的成长离不开家庭，离不开社会，离不开时代，离不开对当今世界的认识、理解和感悟。该话题利于考生从自己熟悉的世界出发，写出观察到的世界，体味到的人间真情，领悟到的人生真谛，展示出审美情趣和思想个性。
从此，我们来往更密切了，几日不见，总有些想念。遇上节假日，相互发一两个短信祝贺；馋嘴时，一起逛超市；为了周杰伦的歌友会，一起在寒风里守到半夜。
后来嘛，我们成了很要好的朋友，只因我们都拥有真诚的微笑。
微笑是一把神奇的钥匙，拉近了我与邻居的距离，是微笑让我在这个陌生的城市交到了朋友，让我不瑞那么寂寞。每天对着形形色色的人，有了微笑，最真挚的笑，让我自信了许多。我与微笑为邻，每天过得很充实。
是梦境与我为邻。
与微笑为邻
几缕金色的阳光洒在那幅布满灰尘的油画上，不管站在哪一个角度看去，她都在对我微笑————蒙娜丽莎的微笑，让我着迷。这个午后，我若有所思。
（一）
都说城里好，城里又有什么好呢？
上班回家两点一线，平淡无奇；整天被钢筋水泥包围着，一到上下班高峰，人挤人。
2010年浙江高考命题思路及试卷评析
2010年浙江高考命题思路及试卷评析新高考新题目2010-07-01 22382010年浙江高考命题思路及试卷评析6月9日上午1030，随着最后一门考试科目“自选模块”结束铃声响起，今年高考圆满谢幕。
浙江教育考试院组织专家对今年浙江高考命题思路进行了解读，并评析了试卷。
2010年我省高考卷依据“2010年浙江省普通高考考试说明”，参照各学科“教学指导意见”的教学范围命题。
命题中遵循“顺应课改，稳步推进”的渐进改革原则和要求，各学科题目设置力求科学、规范，不出现偏题、怪题；在试题命制中有机融合新课程改革倡导的“三维”培养目标，重视引导培养学生的综合素质能力和创新精神；适当控制试题难度，体现好高考的选拔功能。
以下是对命题思路的解读2010年浙江高考命题思路——语文追求时代感，体现生活化为体现“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念，表现在语料选用和题干设置上，特别重视走向时代，走进生活。
语言文字应用的语料涉及到了现实生活中政治、经济、科技、环境等方方面面的内容，其间包括了人机大战、地沟油、短信诈骗、遗址保护、世博园零碳馆等当下最热门的话题，以此凸现试卷的时代特色与生活实感。
阅读的语料选用了当代作家的散文，内容为现今父子关系中的常见矛盾，表现普通百姓的喜怒哀乐，贴近中学生的生活实际，容易形成共鸣。
文中人物的家庭亲情和面对人生厄运的积极态度，对青年人也颇具教益。
作文题把“文化反哺”与“角色换”结合起来，两者都富有时代感，其中文化反哺更是新近引发关注的社会文化现象，但同时又是现今生活中的普遍现象，使考生有话可写、有情可抒，也能引导考生进行深入思考。
注重文化味，增加情趣性语文新课程改革特别重视学生的文化建构与情感体验，试题在语料的选择与题干的设置方面特别注重文化艺术元素，这对激发考生的解题欲望，促进语文素质教育均能起到积极作用。
语言文字应用选择题第2题的四个选项的语料，有三个直接摘编自散文，语句精美，充满诗情画意；实用文阅读题仍然采用社科类文本，但更加凸现艺术元素，文中谈的是“中国艺术家如何通过艺术亲近自然”的问题，涉及到山水画、园林、盆景等多种艺术样式及“卧游”、艺术化、生活化等多种艺术概念，其间还有大量诗文的引用，特别适合中学生阅读。
浙江省高考作文评分标准
浙江省高考作文评分标准【篇一：浙江高考语文作文评分标准】2010 年浙江省高考作文评分细则【作文审题和评分标准】今年浙江省作文题题型比较新奇，采纳了资料加命题的题型，严格意义上说，是有限命题作文，所供资料由两部分构成。
一部分是寓言故事——自然反哺，一部分是命题者对寓言的延长——文化反哺。
两部分之间的内在联系点是“反哺”。
资料由传说中鸟类的“反哺”类推到人类“文化反哺”，而且指出现在时代为“文化反哺”所供给的可能性，施教者和受教者的角色处于变换之间。
资料以自然现象领起，近似于中国传统诗歌的表现手法“起兴”，那么，这道作文题的真正企图指向就应当是人类社会的“文化反哺”现象。
可是在此次评卷中，指向文字表达、思想深度等写作修养，对作文审题立意方面并无“死抠”：一类文，上限 60 分。
既写“文化反哺”又扣标题“角色变换之间”。
内容常常是写老一辈对年青一辈的传统文化教育，年青一辈用科学知识、生活方式、价值看法、审美情味等对老一辈人的影响等。
二类文，上限 51 分。
既“自然反哺”又能扣标题“角色变换之间”即感恩父辈的付出。
与角色变换联系起来思虑人类社会的奉养老人、善待长辈等。
(评卷大组以为作文题中“请针对上述现象及所反应的问题，以 ? 角色变换之间 ? 为标题写一篇文章”，此中“上述现象”包含“传说有的雏鸟长大后，会衔食饲养衰老的母鸟。
人们把此现象称为 ? 反哺 ?”，应适合放宽容度，“感恩”也能够算贴题。
)三类文，上限 43 分。
忽略资料，纯写角色变换之间。
写“换位思虑”，写鉴于个体的“自我的角色变换”，如“我”从孩童成了高中生，林肯从店员、木匠成了州议员、总统等。
四类文， 20 分以下，与资料、文题都完好没关的，视作离题。
主要有：题意理解错误。
与话题根本没关，如写“和睦”“环保”“自信”“坚毅”等。
这部分考生主假如对资料的解读不认真，没有理解资猜中所波及的对象之间的关系，造成对作文文题要旨的理解错误；或是受了平常准备好的套文、宿构文的影响，作文时自己不审题，拿了一篇文章来乱套。
浙江省2023-2024学年高二上学期语文期中试卷(含答案)
浙江省2023-2024学年高二上学期语文期中试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________阅读下面的文字，完成问题。
材料一：在许多文明的历史中，早期记忆与当代记忆之间出现了“浮动缺口”，在艺术史上表现为经典艺术史因排除民间艺术而形成的历史书写缺口。
在中国艺术发展进程中也可以看到这种文化记忆缺口的存在。
先秦的诗乐舞等艺术虽有雅郑之分，但都具有仪式性、民间性的群落文化性质。
体现精英文化创造性的经典艺术从汉代开始发展，经历唐宋元诸朝代的繁荣，在明代达到经典化的高峰。
明代中期文学批评中乃至唐宋派等诸流派的繁荣与纷争，都是以秦汉唐宋的艺术经典为标准和指归而展开的，民间文艺似乎在精英文化的发展繁荣中没落了。
然而就在这种经典艺术观达到繁荣顶峰的明代后期，个人和民间艺术趣味却又以推崇“性灵”的方式出现，形成了“复古派”与“性灵派”之争。
这种论争呈现出中国艺术发展史中的“浮动缺口”现象--民间艺术在经典艺术及其观念发展的过程中消隐了，而在性灵派的艺术主张和趣味中又浮现了出来。
复古派的代表人物之一李梦阳在晚年也看到了这个“缺口”的历史意义，他惊叹“今真诗乃在民间”，意味着一直被文人视为粗鄙不文的民间艺术并非已经消亡，在经典繁荣的“今”日以其“真”而仍然具有生命力。
历史缺口的发现意味着不同于经典的另外一种艺术史--作为“天地自然之音”的民间艺术史的显现。
近代学者王国维在研究中国艺术思想史的同时注意到了经典艺术和民间艺术两类不同文化传统的美学特征。
他在《人间词话》中研究的是“词”这类经典的文人创作，在元曲研究中则深入探讨了具有典型民间艺术特征的元杂剧。
可以说，他的研究视野沟通了中国艺术史的“缺口”。
他在谈到元杂剧时，毫不客气地批评“关目之拙劣，所不问也；思想之卑陋，所不讳也；人物之矛盾，所不顾也”，显然视之为稚拙朴陋的民间作品；然而同时又誉其为“一代之绝作”“中国最自然之文学”。
浙江--解读
名师解读《浙江2010年普通高考考试说明》浙江省高招办对外公布了《2010年浙江省普通高考考试说明》，涉及语文、数学、英语、文综和理综五大科目。
金报第一时间约请了镇海中学一线教师进行了全方位的解读。
据了解，作为全部由浙江省自主命题的高考，每门功课都发生了变化，对高三学生的能力考察又有了进一步的要求，比如说英语，阅读量将增加明显，能力区分度加大。
从知识结构来看，今年的高考，生物科目将变化最大。
★语文解读人：镇海中学语文特级教师陈尚余比较2009年的，2010年浙江高考语文考试说明有两处语言文字上的变动：其一，“语言文字运用”第8条，2009年是“语言表达的准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”，2010年的改为“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”。
“准确、鲜明、生动”是从2008年开始增加的要求，2009年将这一要求放到“简明、连贯、得体”的前面，其目的是为了体现新课程理念。
今年的考试说明恢复2008年的提法，笔者认为是一种理性的回归，凸显语言表达的能力层级，只有做到“简明、连贯、得体”，方谈得上“准确、鲜明、生动”。
其二，2009年的“写作”基本要求是“能写实用类、论述类和文学类文章”，2010年改为“能写实用类（包括论述类）和文学类文章”。
这一改动笔者以为只是为了使考试说明的表达更加科学严谨，并没有别的什么意图，因为论述类文章包括在实用类里面，2009年把两者并列，有失科学性和严谨性。
除了上述两处改动，今年的语文考试说明在考查范围、能力要求，试卷结构等方面与去年没什么差异，因此，认真研究去年的试题并关注去年考试的反馈信息，将有助于今年的备考。
笔者以为以下几点值得关注：1. 现代文阅读训练要重视“作品体裁的基本特征”。
2008年和2009年“大阅读”连续两年考外国小说，估计今年再考外国小说的可能性不大，今年应重点准备文化内涵比较丰富的散文。
再者，2009年考外国小说，试题没有能够较好地体现“体裁的基本特征”，（与考其他体裁的作品没大区别）这一点受到比较多的批评，今年应该会有所改变。
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2010年浙江省高考语文评卷教师登记表
姓名
性别
年龄
政治面貌
职称
教龄
任教年级
学历
毕业院校
所在学校
邮政编码
电话
家庭地址
邮政编码
电话
本年有无直系亲属参加高考
参加高考评卷经历
（写明年份）
选送单位意见
负责人：单位盖章：
年月日
是否要求住宿
紫金港大酒店双人间90元/人（含早餐110元/人）（）
紫金港校区内住宿双人间60元/人（）
注：1、请如实填写以上内容，字迹清楚。
2、食宿及差旅费自理。
3、如要安排住宿，请在“是否要求住宿栏”内打“√”。