19.小说阅读题评析
高考语文总复习之小说阅读
我的念头，然后在与名人外貌特征的比较中寻找自我，最
终获得信心，认定自我。
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19．回答下列问题。
(1)请根据原文简要描述赛艾姆外貌的具体特征。
答：
；
(2)这一外貌特征是怎样呈现出来的?请简要分析。
答：
。
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正确认识自己的优缺点，也没有正确认识他人的优缺点；
从不行动；陶醉于某种虚幻的想象中不能自拔。这也正是
许多人的共同毛病。作者塑造这个人物形象，目的就是为
了揭示人性中普遍存在的爱幻想、不行动、不自知的共同
毛病，以引起人们的注意。
参考答案 赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动、在虚
幻中求得精神满足的人物形象。作者通过这一人物形象的
答：
。
【试题解析】本题考查考生把握文章思路的能力，能 力层级C。为了降低难度，命题者已经明确告诉考生，这 篇文章在构思方面有个先抑后扬的特点，要求具体说明并 分析其作用。考生只需找到文中女主角起先故意贬抑男朋 友的句子，在找出后来又赞扬或者自贬的句子，就算是具 体说明了本文先抑后扬的特点。先抑后扬属于营造情节方 面的手段，它和情节的波澜有关；情节又是为塑造人物、 表达感情服务的，所以还必须抓住这个方面的作用。
鉴赏评价(能力层级E)：①鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
由于目前小说考得少，命题形式也只有两种方式，一 是4道题均为主观表述题，二是主客观综合题，3道主观题， 1道“5选2”的客观题。总分为18分。
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小说涉及的主要考点有以下几个： 1．分析文章结构，把握文章思路。“文章结构”在 小说鉴赏中主要指对文章情节的把握。“文章的思路”是 指小说展开的线索以及小说各个部分之间的内在联系。 2．归纳内容要点，概括中心意思。这个考点在小说 鉴赏中主要指对各情节点内容的把握以及小说主题的概括。
山东省淄博市三年(2021-2023)中考语文试卷分类汇编：名著专题(含解析)
名著阅读山东省淄博市2023年中考语文试卷四、名著阅读（共10分）11．（3分）下面是《水浒传》中有关武松的四个回目，按先后顺序排列正确的一项是（）①施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦②张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭③武松威镇安平寨，施恩义夺快活林④施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神A．①③②④B．④③①②C．②①④③D．③④①②12．（7分）下面两个文段都写到了人物的“哭”。
请根据提示，完成后面的表格。
[甲]祥子没等她说完，就晃晃悠悠的走出来。
走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。
阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。
他坐在地上，地上有些干草与松花。
什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。
这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。
（节选自《骆驼祥子》）[乙]周进看着号板，又是一头撞将去。
这回不死了，放声大哭起来。
众人劝着不住。
金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。
金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。
他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
（节选自《儒林外史》）山东省淄博市2022年中考语文试卷四、名著阅读(共10分)。
18阅读下面四段文字，完成后面的题目。
甲工一棵树，一棵树/彼此孤立地几立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根根伸长着/在看不见的深处/它们把根须到缠在一起(《艾青诗选·树》,写于1940年春)[乙]总之,没有任何的B虫指尚可以让我们事先就能断定，某种昆虫喜欢装死,某种昆虫不太愿意装死,某种昆虫干脆就拒绝装死。
如果不经过实验就先下斯富，那纯料是一种主观臆测。
[丙]一回是我已经士多岁了,和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。
地就从旁计着焦数，说道，“好，八十二个了!再旋一个,八十三!好,.....”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿样的婶母也恰恰走进来。
高考语文复习19：小说阅读和散文阅读3
面对第二次光临茅舍的县太爷，苏庭梅久久沉默。苏庭梅的背后有卧在床的妻子，有 嗷嗷待哺的孩子，还有清苦了半生的日子，苏庭梅觉得他应该对县太爷说容我三思。 苏庭梅对着那株梅花站了三日三夜。雪光中梅花依然热闹。可除了他还有谁知道这热 闹?苏庭梅推开窗子，空中又是雪纷纷扬扬了。那丛青竹承受不了雪的重压，本来挺拔 的躯 干已微微有些倾斜。一树繁闹的梅花这时候已被雪覆盖，只隐隐透出点点红色。 苏庭梅仰天一声浩叹，然后闭上眼睛，静静对着窗外漫天的风雪。 苏庭梅就开始打点行装了。 这时候，苏庭梅接到了一幅画，辛野鹤让人送来的。 展开来，是一幅牡丹，大红大绿，俗艳至极。苏庭梅连连摇头，辛野鹤的画俊逸古雅， 超然高蹈于尘俗之外，这哪里有半点野鹤之风? 再看落款曰：廷梅兄雅正。苏庭梅眉头皱得更紧，怎以，字也写错了，“庭梅”变成 了“廷 梅”?一生至交，竟出现如此失误? 凝思良久，苏庭梅突然以掌击额，然后又是一声浩叹：野鹤!野鹤! 苏庭梅看窗外，雪更大了，老梅的点点红色也不见了。苏庭梅笑了，苏庭梅给自己说， 这梅的热闹我苏庭梅知道，雪知道，天地也知道，还要让谁知道? 苏庭梅修书一封，让人送往县衙。 苏庭梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村。另外还有一个结局，苏 庭梅和辛野鹤双双成为画坛的一代名家。
路黄尘飘落在苏庭梅的门前
23.苏庭梅要对县太爷说容我三思，并且在梅花前站了 三日三夜。这些行为表现了苏庭梅怎样的心理活动?(5 分)
【答案】踏入仕途有违自己孤傲清高的性格，但
另一方面，却又有助于改变困难的家庭和报答县 太爷的识才之心。
24.“凝思良久，苏庭梅突然以掌击额，然后又是一声浩 叹”，表明苏庭梅理解了辛野鹤的画的用意，那么辛野 鹤的用意是什么?(5分)
②“小米一阵眩晕，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。 ……在低头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕这颗图 钉扎伤行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。” 这一细节体现了小米自己身处困境仍不忘关心他人 的美德。
小说类文本阅读题答题方法——情节结构、赏析形象
小说类文本阅读题答题方法——情节结构、赏析形象考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
常见提问方式：1.用一句话或简明的语句概括故事情节。
2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3.用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答思路：1.理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2.寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3.抓住小说中的场面常用答题模式：按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。
《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。
本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
(全)高考语文-小说阅读题讲析-分析人物形象
高考语文-小说阅读题讲析-分析人物形象一、题型分析1．小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。
2．小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。
分析人物形象的性格特征试题有两类：一类是只要求概括出人物形象的性格特征，题干一般是“简要概括……的形象特点”“小说中的……具有什么样的性格？请简要概述”等形式，如第1题。
另一类是要求指出人物形象（主人公）的性格特征，并结合原文简要分析，题干一般是“小说主人公……是一个什么样的形象？请简要分析”“结合作品，请简要分析……这一人物形象”“赏析小说中……的形象”等形式，如第2题。
二、解题技法1．欣赏人物形象要从以下四个方面入手：（1）描写是刻画人物性格的主要手段小说是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
人物语言是人物思想性格的表白，人物心理活动的描写更是直接表白了。
人物的行动是人物思想性格的生动表现。
此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。
既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。
分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。
（2）故事情节是人物性格的发展史人物性格往往是在各种矛盾冲突中逐渐展现出来的，情节发展的过程就是人物命运史。
欣赏人物形象应该结合对故事情节的梳理，抓住人物在矛盾冲突中的言行、心理、细节等各方面的具体反映，来认识其性格内涵与发展变化。
据事论人。
（3）环境描写是折射人物性格的镜子小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象时要联系人物活动的社会历史背景（社会环境描写）和文中的自然环境。
既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）；既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心理等，又要善于从人物的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。
还要准确把握其在文中的身份特征（即人物的地位、经历、教养和气质等），进而准确判断出该人物的行为依据。
（4）人物衬托是揭示出人物性格的参考系小说中人物有主要人物和次要人物之分。
2019年高考真题语文小说鲁迅《理水》阅读题及内容分析使用
2019课标全国Ⅰ《理水》阅读阅读下面的文字，完成7-9题。
(15分)理水（节选）鲁迅（1）当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。
他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。
这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。
酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。
微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
（2）局外面也起了一阵喧嚷。
一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。
卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
（3）“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
（4）卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
（5）局里的大厅上发生了扰乱。
大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。
头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
（6）这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。
禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。
随员们就分坐在他的左右。
（7）“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。
（8）“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。
“查的怎么样？”（9）大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。
高考小说阅读题考点分析(精选范文)
高考小说阅读题考点分析一、小说的基本知识小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。
小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。
小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。
小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。
作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。
故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。
小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。
人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。
二、小说备考要点及题型小说阅读属于文学作品阅读，它涉及的知识比较广泛。
在备考中应侧重于指导学生明确高考怎么考，重点研究高考的题型特征和侧重解题方法的指导。
（一）人物形象文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象。
人物指的是小说中所描绘的人物形象，它是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
20.小说阅读题评析
学生答题的障碍点： “压榨机” 、“水轮”等生活中不常见的事物使学生不能 理解这段文字所描写的具体内容是什么，这一场景和杜娜一家 的生活有怎样的关系，影响了学生对于景物的特点的把握。
突破口 ：抓住表明景物特点的关键词语 勾连上下文，理解景物所写内容
突然，远处传来了一声巨响。杜娜震得砍刀都脱手了。没 等她伸手去捡，又是一声巨响。这次似乎更近了些。她连忙跑 进空屋子里去躲避。②晴天霹雳，天都要塌了。 她从屋里探出头来看了一眼老牛。她男人还在原地纹丝不 动。每当听到响声，他就摘下帽子，用砍刀把搔搔头，即使搔 头的时候，他也不愿放下砍刀。 河水似乎并不关心周围发生的一切，一个劲儿地卷起透明 的浪花，咕咕地欢唱着，穿过压榨机水轮的叶片。一串串水球 翻滚向前，飞散成晶莹闪烁的泡沫，然后随着水轮低沉的咔咔 声，又汇成一股轰然泻下的急流。这滂沱大雨般的水流很快又 被接踵而来的水轮叶片截断，在哗哗的碰撞声中形成飞速回旋 的涡流，喷射出团团的泡沫和条条的彩虹。 又是一声巨响。转眼功夫，一切都消失了。杜娜在小屋里 目睹了这突发的灾难。她揉了一下眼睛，然而她却什么也看不 见了„„ 一切都消失了：磨坊，水轮，那座桥，还有她的男人。
透明 欢唱着 晶莹闪烁 彩虹
景物特 点：欢 快
晴天霹雳，天都要塌了。 „„ 河水似乎并不关心周围发生的一切， „„ 转眼功夫，一切都消失了 一切都消失了：磨坊，水轮，那座桥，还有她的男人。 从上下文的关系看这段景物描写就是杜娜一家日常生活之景， 且是她热爱和珍惜的，是美好的。
低沉 轰然泻下 截断 涡流 泡沫 滂沱大雨
小说阅读20题
平均分：1.55
20. 文中画波浪线的景物描写有什么作用？请结合全文 简要分析。（4分） 河水似乎并不关心周围发生的一切，一个劲儿地卷 起透明的浪花，咕咕地欢唱着，穿过压榨机水轮的叶片。 一串串水球翻滚向前，飞散成晶莹闪烁的泡沫，然后随 着水轮低沉的咔咔声，又汇成一股轰然泻下的急流。这 滂沱大雨般的水流很快又被接踵而来的水轮叶片截断， 在哗哗的碰撞声中形成飞速回旋的涡流，喷射出团团的 泡沫和条条的彩虹。
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比喻（声音角度的比喻或内心感受角度）
夸张（声音的巨大或内心的无比恐惧）
比喻（用“天”喻指她的生活或家园） 夸张（听到炮弹时内心的无比恐惧）
天都要塌了
存在的问题：
1.答成作用题、环境描写或笼统说成心理描 写。 2.手法与分析不对应。（如写细节却分析对比） 3.表述不够准确、到位。（如写对比表现老牛
评分标准： ①一向温顺的老牛面色铁青，脸上的筋脉暴胀， 完全是另一个脾性的人了。
• 这句采用了肖像描写（或白描、对比等）的手 法（1分），+细节描写（如有针对性的分析） • 描写了老牛在激烈的愤怒之下表情的巨变，刻 画了老牛刚烈的性格（1分），（性格少有提及， 写到心情即得分） • 表现了老牛对敌人的强烈憎恨（1分）——（对 战争的厌恶等）
②晴天霹雳，天都要塌了。 这句话语带双关（1分），既写出杜娜的听觉感受和心理 感受（1分），也暗示了老牛家破人亡的悲剧命运（1分）。 （如写比喻、夸张等，分析正确，酌情给分）
标准调整： • 手法——比喻或夸张（1分） • 解释——（1分） • 效果——（1分） • 主旨或情感（1分）
比、夸张的解读角度
的变化或只描述不概括；表达口语化） 4.理解有误。（理解为愤怒是针对妻子）
复习建议： 明确赏析类的思考角度及答题思路
①满分案例
②满分案例
19题阅卷说明
平均3.68
19.请简要赏析文中画横线的语句。（6分） ①一向温顺的老牛面色铁青，脸上的筋脉暴胀，完全是另 一个脾性的人了。 ②晴天霹雳，天都要塌了。 ①这句采用了肖像描写（或白描、对比等）的手法（1 分），描写了老牛在激烈的愤怒之下表情的巨变，刻画了 老牛刚烈的性格（1分），表现了老牛对敌人的强烈憎恨 （1分）。 ②这句话语带双关（1分），既写出杜娜的听觉感受和心 理感受（1分），也暗示了老牛家破人亡的悲剧命运（1 分）。（如写比喻、夸张等，分析正确，酌情给分） 【评分参考】意思对即可。