1-2我们怎样听到声音
1.2 我们怎样听到声音
问题导读单二、进入文本，科学探究（一）人耳的构造（8min）活动一:阅读课本p16“人耳的构造”部分,完成下面的问题①画出人耳感知声音的基本过程:②人失去听觉,可能是由于哪些原因?③失聪的人再也感知不到声音了吗?活动二:进行实验①将振动的音叉放在耳朵附近,听音叉的声音②用手指将耳朵堵住,再听音叉的声音③让小组成员将自己堵住,把振动的音叉的尾部先后抵在前额,耳后的骨头和牙齿上,看看能否听到音叉的声音思考讨论:在这几种情况下,人是如何听到声音的?<动脑做一做>：1、下列关于人耳感知声音的说法中正确的是（）A、外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，这个声音与外界声音一样响B、外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，声音通过听小骨等组织传给大脑C、外界声音引起鼓膜振动,听小骨及其他组织将振动传给听觉神经转化为信号传给大脑D、人如果没有耳廓就不能听见声音2、声波传入人而的顺序是（）A、外耳道—鼓膜－耳蜗－听小骨－听觉神经B、外耳道—鼓膜－听小骨－耳蜗－听觉神经C、外耳道－听小骨—鼓膜－耳蜗－听觉神经（二）骨传声（8min）阅读课本p17“骨传声”这一段,回答下面的问题①声音通过 , 也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做 .②音乐家贝多芬耳聋后,他是采用方式来听自己演奏的声音的.<动脑做一做>：1、关于骨导式助听器，下列说法中不正确的是（）A、骨导式助听器种声音的传播速度更快，会使声音加强B、传统助听器中，声音是靠空气传播的C、骨导式助听器的制造原理是利用头骨、颌骨能较好传声的原理制成的D、助听器适宜于各种耳聋的病人2、当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为( )A．自己嚼饼干的位置离耳朵近B．旁边的人离人太远了C．你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的D．饼干太干了（三）双耳效应（8min）自学课本p18科学世界中的内容,回答下面的问题①什么是双耳效应?②由于双耳效应,人们可以准确判断 ,所以,我们听到的声音是 .③如何让声音的立体声效果更好?<动脑做一做>：1、大象判断声源的方向比人准确，你能利用双耳效应的知识解释其中的原因吗？2、武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（）A、他的内功深厚B、他的耳朵有特异功能C、由于双耳效应，来判定声音传来的方位D、是一种条件反射三、答疑解难：（3min）把你不懂的问题提出来，首先在组内讨论，仍然不能解决的生成小组问题，在班级内提出来。
人是怎样听见声音的
人是怎么听到声音的
1.外耳收集声音：声音在人的外耳部分，被耳廓收集，然后经由耳道传递至鼓膜，使鼓膜振动；
2.中耳导纳声音：中耳里的听骨链与鼓膜紧密相连，它们接收到鼓膜的振动，并把振动的明显程度放大，再传递到耳蜗之中；
3.内耳转化声音为生物电：内耳主要是耳蜗，在耳蜗之中，在毛细胞和神经细胞的共同作用下，振动被转变成了生物电信号；
4.生物电信号传输至听觉中枢：耳蜗内产生的生物电又通过听神经，被传递至大脑的听觉中枢，这时我们就听见了声音；但听见只是感知，并不代表对声音的理解。
因此，还需要最后的步骤，才能听清、听懂声音。
5.声音的辨别与理解：生物电到达听觉中枢之后，还需要在负责语言、理解、记忆等等的其他脑区的配合下，才能够进一步地识别和理解这些声音，并且必须要等到识别和理解的过程结束之后，我们才能听出来：这是哪种声音，以及它代表什么意义。
1-2我们怎样听到声音
发声体 振动
通过空气等 介质传播
鼓膜
听觉神经
大脑
失聪的人为什么不能跟正常人那样听到声音？
非神经性耳聋 （鼓膜、听小骨损坏）
（传导性）
神经性耳聋 （听觉神经损坏）
三、骨传导：声音通过头骨、颌骨传到 听觉神经，引起听觉
实验：P17 想想做做 伟大的音乐家贝多芬耳聋后就是靠骨传导 继续进行音乐创作和指挥工作。他用牙齿 咬住木棒一端，另一端顶在钢琴上听琴声。
我们怎样听到声音
人靠_耳_朵__“听”声音。但若问起：
1、耳朵是怎样“听”到声音的？ 2、失聪的人为什么不能跟正常人那样
听到声音？ 3、有没有其他什么途径让失聪的人感
知到声音？ 恐怕就不是人人都知道了。
一、人耳的构造
耳廓、外耳道、耳垂、听小骨、鼓膜、 鼓室、半规管、前庭、耳蜗，咽鼓管……
二、人耳感知声音的基本过程
同学们可仿照这一方法，用牙咬住筷子，让 另一端顶在闹钟上，同时捂住耳朵，这样你 就会听到闹钟声。只要筷子离开闹钟，声音
就没了。
既然一只耳朵就能听见声音，那为什么
人有两只耳朵呢？
（小游戏）
四、双耳效应
准确判断声源的方位
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音 传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征 也就不同
立体声：从不同位置传来的层次分明、 有立体感的声音
思考：P18 动手动脑学物理
作业： 我们听从录音机里放出来的自己的录音，
总觉得不太像，而听别人的录音却没有这种 感觉，这是怎么回事？
你听别人说话或听从录音机里放出的自己 或别人的录音，都是通过空气、外耳、中耳、 内耳、听觉神经这种途径传入耳内。 而平时我们听自己讲话是通过空气和骨传导 两种方式听到的
二.我们怎样听到声音
耳聋的分类
由于内耳及听觉神经损坏而引起 的耳聋。 的耳聋。神经性耳聋不易治愈 。
神经性耳聋
非神经性耳聋（传导性耳聋） 非神经性耳聋（传导性耳聋）
由于声音的传导发生了障碍（如 由于声音的传导发生了障碍（ 鼓膜、听小骨损坏）而引起的耳聋。 鼓膜、听小骨损坏）而引起的耳聋。 非神经性耳聋容易治疗，可以治愈。 非神经性耳聋容易治疗，可以治愈。
1.人类感知声音的基本过程是 从外界传来的声音引起 鼓膜振动 人类感知声音的基本过程是:从外界传来的声音引起 人类感知声音的基本过程是 这种振动经过 听小骨 及其他组织传给 传给大脑,人就听到了声音 传给大脑 人就听到了声音. 人就听到了声音 2.声音通过头骨、颌骨等传给听觉神经,引起听觉 这种传导方式 声音通过头骨、颌骨等传给听觉神经 引起听觉 引起听觉,这种传导方式 声音通过头骨 叫 骨传导 . ,它再把信号 听觉神经它再把信号
声音是由物体 振动 产生的
说话时 声带 在振动 风吹树叶哗哗响，树叶 在振动 风吹树叶哗哗响， 敲鼓时 鼓面 在振动
声源：正在发声的物体。 声源：正在发声的物体。
导入新课
想 一 想
我们生活的世界充满了各种丰富 多彩的声音，人们凭借人体的什么器 多彩的声音 ， 人们凭借人体的 什么器 听到声音呢？ 官听到声音呢？ 人靠耳朵听声音， 人靠耳朵听声音，那么耳朵通过 什么途径来感知声音？ 什么途径来感知声音？
知识应用
你知道吗？蛇是没有耳朵的 . 不过， 如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头 就会接收到正在接近它的动物活动时发出 骨传导 的声音 . 由此可见 . 蛇是利用 __________ 去“倾听”敌人和猎物的 .
一 2《我们怎样听到声音》课件 李艳
复习回 顾
听觉的 形成
骨传 导
双耳效 应
练习巩 固
十一团中学 李艳
知识回顾
一．声音的产生 声音是由于物体的振动产生的．振动停止，发音停止． 二．声音的传播 声波 －－声音以波的形式传播. 三．声音传播的条件 声音传播的条件：需要有介质（用来作为媒介的物质），可以是气体、液体、固体。 真空不能传声. 声音在金属和液体中的传播速度比它在空气中要大。 四．声音的传播有多快 声速：声音每秒传播的距离 通常情况下，声音在空气中的传播速度为 340m/s 。 不同物质，声速一般不同． 同种物质，声速跟温度有关. 五．回声 听到回声的条件 回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上 回声到达人耳的时间小于0.1秒，使原声加强 应用：测海底的深度
在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立体 声或多声道立体声，这又是怎么回事呢？下面让 我们对这一问题进行探讨. 人们平常听到的声音是立体的.要想重现舞台上的立 体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒 放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用 两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两 个扬声器播放出来， 这样，就会感到不同的声音是 从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声. 如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四 周多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬 声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体 效果就更好.
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
总结上述问题：外界传来的声音引起鼓膜 振动，这种振动经过听小骨及其他组织传 给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑， 这样人就听到了声音.
通过耳朵我们怎样听到声音的？
1.2 我们怎样听到声音教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学设计执教者：银川回民中学王晓蓉课题：§1.2 我们怎样听到声音●教学目标一、知识与技能1.了解人类听到声音的过程2.知道骨传导的原理3.了解双耳效应及其应用二、过程与方法1.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
2.通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力。
三、情感态度与价值观1.通过学习“我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力。
2.学会关心帮助他人，特别是关心帮助残疾人。
●教学重点1.人类听到声音的过程2.骨传导的原理●教学难点通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.●教学方法阅读法、实验法、探究法.●教学用具音叉（若干个）、多媒体设备●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境，复习引入新课放视频《千手观音》［师］节目中动听的音乐你是怎样听到的？什么器官功劳最大？［生］耳朵。
［师］这美妙的声音是怎样产生的？是怎样传播到你的耳朵的？［生］发声体振动靠空气［师］我们有正常的听觉能感知声音，而《千手观音》这个节目是由21名聋哑演员表演的。
那么耳朵是怎么感知声音的呢？节目中的聋哑演员又是怎样感知音乐节奏的？学习了我们怎样听到声音这节课后你就能回答这些问题了。
首先请同学们看课文观察人耳的结构图，通过阅读说说人们感知声音的基本过程是什么？二、进行新课1、人耳的构造［师］出示人耳的构造图（多媒体）［生］分组讨论人们感知声音的基本过程。
［师生共同活动］总结上述问题：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
（板书引起听觉的流程图）发声体振动空气传播鼓膜振动听小骨听觉神经大脑［师］根据听觉流程图你能说说耳聋是怎么回事吗？［生］思考，分组讨论并回答［师］在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋. 由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋称为非神经性耳聋. 神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈。
1.2 我们怎样听到声音
一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。 一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。 例如：音乐家贝多芬耳聋后， 例如：音乐家贝多芬耳聋后，是用牙咬住木棒 贝多芬耳聋后 一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从 一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声， 而继续进行创作。 而继续进行创作。
3.双耳效应 双耳效应
1.人耳的构造 人耳的构造
听小骨
半规管 前庭
耳 廓 外 耳 道耳 垂
外耳
内耳 中耳
耳蜗 咽鼓喉
鼓膜
鼓室
1.人耳的构造 人耳的构造
听小骨
半规管 前庭
耳 廓 外 耳 道耳 垂
外耳
内耳 中耳
耳蜗 咽鼓喉
鼓膜
鼓室
声源
人们感知声音的基本过程
外界的声音→鼓膜振动 听小骨及其他组织 外界的声音 鼓膜振动→听小骨及其他组织 鼓膜振动 →听觉神经 大脑 听觉神经→大脑 听觉神经 说明】外界传来的声音引起鼓膜振动， 鼓膜振动 【说明】外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动经过听小骨 其他组织传给 听小骨及 传给听觉 这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉 神经，听觉神经把信号传给大脑 大脑， 神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人 就听到了声音。 就听到了声音。
回忆
1、声音是如何产生的？ 2、传播声音的介质有什么？ 3、声音在空气中怎么样传播？ 4、____是用来描述声传播快慢的物理量。 5、声速的大小_____________________ 6、在15℃空气中声速是多少？ 7、声速的大小与_________ 、________等因素有关。 8、一般情况下：声音在____里传播的速度大于
2.骨传声 骨传声
1.将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。 将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。 将振动的音叉放在耳朵附近 2.用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。 用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。 用手指将耳朵堵住 3.请同学用手指将自己的耳朵堵住，把振动的 请同学用手指将自己的耳朵堵住， 请同学用手指将自己的耳朵堵住 音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上， 音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上， 看看能否听到音叉的声音？ 看看能否听到音叉的声音？
四年级上册科学我们是怎样听到声音的
1、我们怎样听到声音：外界声音→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑。
2、鼓膜很薄而且很有弹性，即使是很轻微的声音都会产生
振
动。
3、远近不同的声音，离声音近时，鼓膜振动幅度大。
强弱不同的声音，声音强则鼓膜振动幅度大。
4、人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
5、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨把振动放大并传达到内耳，并刺激听觉神经产生信号。
大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。
6、耳的结构和功能
耳
的结
构和功能外耳
中耳
内耳
耳郭：收集声波
外耳道：传递声波
鼓膜：将声波转化为振动
听小骨：放大并传导振动
耳蜗：产生信号
听觉神经：传递信号。
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上述是一种什么现象？
那么对于上述声音小名是如何听到的？
1-2我们怎样听到声音
人是靠耳朵听到声音的，那么耳朵通过什么途径获知声音的呢？
学生讨论人获得声音的途径。
学生起来讲解。
教师讲解：人感知声音的基本过程是：外界传来得声音引起鼓膜震动，这种震动通过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到声音了。
--------大脑
骨传导：
立体声：
方法与
过程
经过观察物体的发声及听到声音的过程，能简单描述声音的传播途径，有初步的分析概括能力。
情感态度与价值观
通过贝多芬的事迹，建立起振兴中华的使命感与责任感；有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。
重点难点
经过观察物体的发声及听到声音的过程，能简单描述声音的传播途径，有初步的分析概括能力。
物理教案
课题名称
§1.2我们怎样听到声音
课型
新授课
课时安排
1课时
内容分析
本节是在上节声音是如何产生的基础上学习，主要介绍人耳的构造，，声音可以通过耳朵骨骼等传递。
学情分析
学生对声音通过耳朵听到是已经熟悉的如何传递在自然课也已经学过，但对骨骼传声却不熟
教
学
目
标
知识
与
技能
1．初步认识声音可以通过耳朵和骨骼传播。
3、请同学用手指将自己的耳朵堵住，把震动的音叉尾部先后抵在前额，耳后的骨头，牙齿上，看看能否听到音叉的声音。
思考：在这几种情况下，人是如何听到声音的，有什么不同？
总结结论
上述实验说明：声音通过头骨，颌骨也能传声。
科学家把这种传声方式叫做骨传导。
也就是说，声音传给大脑的过程中，如果那一部分发生障碍，人都会失去听觉，但如果只是传导障碍，是可以通过其他途径听到声音的。这需要其他途径将声音传给听觉神经。
出示挂图。
引导
提出问题
提出问题
引导
提出问题
讲解
回顾
回答
回答
回答
讲解
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
想一想
做一做
其他
途径
传声
除了通过耳朵听到声音以外，人有没有通过其他途径获得声音的可能？
通过骨头传声
学生考虑参考书的方法
实验验证
1、将震动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音，
2、用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。
提出问题
引导
分析
引导
讲解
思考
实验
实验
思考
总结
教学故事鼓励学生向前辈学习
双耳
效应
小结
练习反馈
作业布置
学生阅读课本17页的阅读材料
据说贝多芬当年耳聋后，就是用牙齿咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己的演奏的琴声，从而继续创作。
学生阅读18页材料回答：
1、什么是立体声
初步认识声音可以通过耳朵和骨骼传播。
策略方法
通过学生实验亲身体验上述重点，并用透镜式教学。
课前准备
课前预习
预习本节课
教学媒体
投影设备收音机，音叉，钢尺，人耳构造挂图。
课后记
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
复习
提问
引入
新课
出示
课题
人耳的
构造
我们在月球上听不到声音原因是什么？说明什么？
在钢管一端敲一下在另一端会听到几声？说明什么？
学生查阅资料后解释助听器的结构和工作原理。
学生谈一谈本节课在知识上的收获。
将目标检测的练习完成
收音机上设有stereo-mono开关，既然有stereo为何还要设计mono?向有经验的人请教。
讲解
讲解
解释
引导
布置作业
讲解
阅读
回答
总结
练习
板
书
设
计
1-2我们怎样听到声音
人耳的构造：
震动-----耳朵-----骨膜震动------听小骨等组织-----听神经