人教PEP版四年级英语上册Unit5Dinnerisready教案2
人教PEP版英语四年级上册 Unit 5 Dinner's ready 教案
人教PEP版英语四年级上册 Unit 5 Dinner's ready教案一、单元整体分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书四年级上册第五单元。
单元主题为 Dinner’s ready(晚餐准备好了)。
主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题:表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk 部分 Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。
引出句式:What’s for dinner?What would you like? I’d like some.... Dinner ’s ready等。
并在对话中熟悉单词dinner, ready, soup ，并复习一些食物名称。
Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。
第二课时为词汇学习课时， Let’s learn 中以菜单的形式介绍了食物名称词汇:beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk. bread.以及询问他人用餐意愿的句子: What would you like? 及其回答。
之后的Let’splay 活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱:听一听、圈一圈:听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e 在开音节中的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk 中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式:Would you like some...? 及其回答:NO. thanks. Yes, please. 之后的 Let’s play 活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。
最新人教PEP版四年级英语上册Unit 5 Dinner’s ready 第2课时优质课教学设计
最新人教PEP版四年级英语上册Unit 5 Dinner’s ready 第2课时优质课教学设计教学内容A. Let’s learn; Let’s play课时分析在Let’s learn部分，Zoom和Zip在玩点餐的游戏。
教材中展示了一本大大的菜单（Menu），Zip在问Zoom想要什么，Zoom想要一些蔬菜，Zip根据菜单中标出的食物价格收费。
在菜单上标出了以下食物名称：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread。
其中前五个为本单元要求掌握的单词。
后边的五个是学生已经掌握的单词。
学习本课时，可以设定餐馆点餐的场景，让学生在虚拟的情景中学习、操练重点单词和句式。
Let’s play也是个模拟点餐的活动。
学生利用各种食物的图片进行模拟点餐的活动。
在点餐的过程中练习句式：What would you like? I’d like some...本课时要为学生创设相关的情境，让学生在情境中感受、理解、操练、掌握重点知识。
教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What would you like? I’d like some..., please.3. 能够利用所学的知识进行简单的点餐活动教学重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、使用句式What would you like? I’d like some..., please.来征求他人的用餐意愿，并进行恰当的回应2. 难点：能够利用所学的知识进行简单的点餐活动教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 食物单词卡片、自制菜单教学过程Step 1 Warm up1.呈现韵句：What’s for dinner?学生先倾听，再跟唱，最后齐唱。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit5Dinner'sready》教学设计.2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》教学设计.2一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》主要围绕日常饮食展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物和饮食的词汇，如：chicken, rice, vegetable, soup等，同时学习询问别人需要什么食物以及表达自己需要的食物的语言功能。
本课时的主要句型为“What would you like? I’d like some…”,并通过情景交际，让学生能够在真实的生活场景中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情景的认知能力较强，对于新知识的接受和运用能力也逐步提高。
但是，部分学生在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，如：chicken, rice, vegetable, soup等，以及能够用“What would you like? I’d likesome…”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够在真实的生活场景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本课时的核心词汇和句型，如：chicken, rice, vegetable, soup等，以及能够用“What would you like? I’d like some…”进行日常交流。
2.难点：对于食物和饮食的词汇的理解和运用，以及能够在真实的生活场景中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设真实的生活场景，让学生在实践中学习、理解和运用知识，同时采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，分组合作学习法则能够激发学生的团队精神，提高学习的积极性。
人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner's ready》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》主要围绕日常饮食和家庭成员间的互动展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，如：meat, fish, vegetable, rice, dad, mom, brother, sister等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本课的主要句型是“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”，旨在培养学生询问和描述物品的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们在学习过程中表现出对新鲜事物的好奇心和积极性，但同时对于复杂的语法和句型结构还有一定的接受难度。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过大量的操练和实践，帮助他们巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、会读、会写本课的生词和句型，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，发展良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用句型进行询问和描述，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
2018-2019年英语人教PEP版小学四年级上册Unit 5 Dinner s ready Part B优质课教案 2
Unit 5 Dinner’s readyPart B教学设计 2教学目标：1、能听懂、会说及回答Would you like some beef?2、听说认读bowl, spoon, fork, knife, chopsticks.教学重点：能够听懂、会说Let’s talk中的句型。
教学难点：1、会说Would you like some beef? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/...2、语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音。
3、听说认读五个生词。
教具准备：1、与教材配套的教学卡片2、餐具实物3、教材相配套的教学挂图4、教材相配套的教学录音带教学过程：Step 1 Warm-up/Revision1. 复习本单元学过的食品单词2. 教师出示单词，学生抢答。
Guess: What’s this? (教师将手中的卡片背对学生，学生猜) Pair work: What would you like for...?3. 学生结对进行问答练习并上台表演。
老师说：Pass/Give me...学生听口令完成动作。
Step 2 Presentation1. 教师将几种食物（soup, beef, noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，让学生学习与食物相对应的碗具。
2. 学生看图，学习并编对话。
3. 检测自学效果让学生读会读的单词。
4. 教师精讲点拨教师将几种食物（soup, beef, noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it? Can you help me?学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork 的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。
【最新】人教版(PEP)四年级英语上册Unit5 Dinner is ready PartA Let’s learn参赛教案
Unit 5 Dinner’s ready参赛教案第二课时Let’s learn教学目标1．能听、说、认读五个有关食物的单词：noodles（面条）, soup （汤）, beef（牛肉）, vegetables（蔬菜）chicken（鸡肉）,以及句型：What would you like? （你想吃什么？）I’d like some….（我想吃一些….）。
2．能将重点句型：What would you like? (你想吃什么？)I’d like some…（我想吃一些…）运用于实际生活中。
3．培养学生养成良好的饮食习惯和珍惜粮食的良好品德。
教学重点：五个重点食物单词的认读，并能运用句型：What would you like? I’d like some…, please.教学难点：单词vegetables, chicken的发音。
教具准备：课件，单词卡片教学过程：(一)热身/复习（Warm-up/ Revision）1.Sing a song (唱一唱)：Teddy Bear（有助于学生迅速进入英语课堂的氛围中）2.Free talk(自由谈话)T：Hello, boys and girls!（孩子们，你们好！）Ss: Hello, Miss Yu!（余老师好！）T: Now I’ll ask you some questions. What’s your name?（现在我要问你们一些问题，你叫什么名字？）S1: My name is ….（我叫…）T: Do you like pears? （你喜欢吃梨吗？）S2: Yes, I do. / No, I don’t.（是的，我喜欢/不，我不喜欢）T: What would you like? （你想吃什么？）S3: I’d like some ….. （我想吃一些….）(本环节既锻炼学生的口语能力，又复习了本单元的重点句型)（二）呈现新课（Presentation）1. 教师播放歌曲“What would you like?”导入新课。
四年级英语上册Unit5Dinnerisready第二课时教案人教PEP
The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听、说、认读单词“beef, chicken, noodles, soup, vegetable”·能够熟练运用句型“—What would you like? —I’d like some…”征求和表达用餐意愿Let’s play·能够模拟餐馆中顾客点餐时与服务员之间的对话，并且能够快速找到食物图片或判断图片的正确性1. 能够听、说、认读单词“beef, chicken, noodles, soup, vegetable”。
2. 能够在真实或虚拟的情景中熟练运用句型“—What would you like? —I’d like some…”征求和表达用餐意愿。
▶教学难点能够熟练运用所学单词及核心句型进行简单的点餐活动。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Let’s chant.Let students change the words of food to make a new chant.3. Sharp eyes.Review the words of food and drinks. (课件出示: apple, 10 apples,banana, 12 bananas, egg, 5 eggs, bread, milk, rice, juice, fish依次快速出现并消失)Teaching purpose韵句既可以激发学生的学习兴趣，又可以复习上节课Let’s talk板块的内容。
再通过游戏复习所学有关食物或饮品的单词和数词，激活学习背景，为学习新知识做T: If you know the word or the phrase, you can stand up and read it aloud.Step 2: Presentation1. Teach the new words.Show a picture of a restaurant. (出示课件)(1)T: Welcome to my restaurant—Fresh Restaurant. We have lots of yummy food. This is the menu. (课件出示: 教材P49 Let’s learn板块的菜单) Let’s have a look! The rice is one yuan. The fish is…Ss: The fish is ten yuan. The juice is five yuan. The milk is two yuan. The bread is one yuan.（2）Teach the word “noodles”.T: Good! Guess what these are. They’re usua lly long and white. (Show the back of the card.) Yes, they’re noodles. Noodles//, n/n/-oo/u:/-dle/dl/-s/z/, noodles//. (课件出示: 图片一: 筷子夹一根面条，出示单词noodle；图片二:一碗面条，出示单词noodles) Put the word card of “noodles” on the blackboard and write down this word. Ask students to read and chant after the teacher with some actions.T: Noodles, noodles, long noodles. I like noodles. If you’d like some noodles, you can say, “I’d like some noodles. Yummy, yummy!” What would you like?Ss: I’d like some noodles. Yummy, yummy!T: Look! There are many kinds of noodles. (课件出示:各种面条的图片) We have egg noodles, vegetable noodles, beef noodles and chicken noodles. Eggs and noodles are egg noodles, so vegetables and noodles are vegetable noodles.(3)Teach the word “vegetables”. （课件出示:一个西红柿，一根黄瓜，一个南瓜）T: Look! Are they fruit?Ss: No.T: They are vegetables. Vegetable//, ve/ve/-ge/dʒ/-ta/tə/ -ble/bl/, vegetable//.Put the word card of “vegetables” on the blackboard and write down this word. Ask students to read and chant after the teacher. Let students pay attention to the change of singular and plural forms.T: Vegetable, vegetable, green vegetables, red vegetables, yellow vegetables… I like vegetables. What would you like?Ss: I’d like some vegetables. Yummy, yummy!(4)Teach the word “beef”.T: Beef noodles are very yummy. Beef is from the cow. （课件出示:牛和牛肉的图片）I like beef. Do you like beef?Put the word card of “beef” on the blackboard and write down this word. Ask students to read and chant after the teacher. Teaching purpose创设情境，利用餐馆这个环境来引出本课的重点知识。
人教版4年级上册英语【教案】Unit5 Dinner's ready 第二课时(含教学反思)
第二课时1．能够听、说、认、读单词 soup，chicken，noodles，beef，vegetable等单词。
2．会说： What would you like？I'd like some…What would you like？I'd like some…正确使用可数名词和不可数名词。
1．食物和饮料的图片。
2．教材相配套的教学录音带，课件。
3．单词卡片。
一、引入新课：热身、复习1．Sing a song教师放录音，师生一起唱一首与本课有关的歌曲。
2．Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
(可借助于学生自己的单词卡)二、呈现新课1．教师出示Let's learn部分的挂图，让学生说出图上食物的名称。
教师指图并越指越快，学生要迅速地说出被指食物的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2．导入新单词，教师与学生进行会话：教师指着图片soup和vegetables问学生：What would you like？让学生两人一组用上述句型进行对话。
并教读单词soup和vegetables。
教学中要特别注意vegetables的发音。
3．让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。
(可与Let's play部分相结合)4．听录音，跟读单词和对话。
5．教师出示单词卡，让学生认读单词。
6．教师指着黑板上的图片说：Look！Dinner's ready.I'd like some vegetables，please.What would you like？引导学生说出：I'd like some…and…三、趣味操练1．The food and drink game把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说：“Chicken”。
所有的学生必须走向单词卡chicken。
重复以上步骤，直到练习完所有单词。