木兰诗 课件
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《木兰诗》PPT课件
第三段运用什么修辞方法写出了 什么内容？有怎样的表现力量？
• “东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔 头，北市买长鞭”（虚指），运用排比 修辞方法，铺陈地写出木兰连赴东西南 北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表 现了木兰准备出征的急切操办而又井然 有序。
还运用什么修辞方法写出了什么 内容？有怎样的表现力量？
“旦辞黄河去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”。但，只。前 后四句之间构成对偶并运用了间隔反复修辞方法。 “旦辞黄河去，暮至黑山头”和“旦辞爷娘去，暮宿 黄河边”这两组对偶句之间，间隔反复，层层递进， 表现出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速， 点明了宿营的荒凉地点；“不闻爷娘唤女声，但闻燕 山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水 鸣溅溅”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环 境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈 远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰少女思 亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象， 形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。
《木花诗》的重要地位
北朝乐府最有名 的是长篇叙事诗《木 兰诗》，它与《古诗 为焦仲卿妻作》即 《孔雀东南飞》，被 称为乐府民歌中的 “双璧”。
花木兰简介
花木兰是古代河南虞 城县营廓人,女扮男装, 替父从军，征战沙场十 多年，屡立战功。凯旋 回朝，天子封官加爵， 木兰不受；扬鞭催马， 回归故乡。唐朝初年， 追封为“孝烈将军”， 建木兰祠，并立碑塑像， 流芳千古。
齐读第二部分，这一部分前两句在诗篇前后段落 上起着什么作用？具有什么样的表现力量？
• “万里赴戎机，关山度若飞”，是对上 段描写的奔驰征途情景高度的、形象的 概括，表明驰骋战场，引到描写战场上 的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着 承上启下的作用。这两句诗，写出征途 之遥，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马， 万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的 矫健雄姿
《木兰诗》ppt课件
·这两句渲染了军旅生活的艰苦与惨烈，从正面塑 造了一个勇敢、刚强的女战士形象。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
·通过写天子赏赐之多，从侧面表现出木兰是一位 战功显赫的英雄。
深读课文
5.木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女子，诗中哪些 描写了表现了她的女儿情态？
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
家中 （愿代父征） →详 途中 （辞家而去） →详 战场 （十年征战） →略 朝堂 （建功受封） →略 家中 （亲人团聚） →详
略详 写写 英女 雄儿 气情 概态
合作探究
2.如此详略安排有什么作用？
内容：突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格， 突出的是木兰孝敬父母、热爱家园、勇于担当的形象，使得 人物形象真实感人。这种详略安排还隐含了作者对美好生活 的向往和祝福，对战争的冷淡和远离,表现了人民对和平生 活的渴望。
初读课文
1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传 金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千 强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里 足，送儿/还故乡。
五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔 然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与 诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是 《木兰诗》的历史背景。
初读课文
1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯 闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所 忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大点兵，军 书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄， 愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
·通过写天子赏赐之多，从侧面表现出木兰是一位 战功显赫的英雄。
深读课文
5.木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女子，诗中哪些 描写了表现了她的女儿情态？
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
家中 （愿代父征） →详 途中 （辞家而去） →详 战场 （十年征战） →略 朝堂 （建功受封） →略 家中 （亲人团聚） →详
略详 写写 英女 雄儿 气情 概态
合作探究
2.如此详略安排有什么作用？
内容：突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格， 突出的是木兰孝敬父母、热爱家园、勇于担当的形象，使得 人物形象真实感人。这种详略安排还隐含了作者对美好生活 的向往和祝福，对战争的冷淡和远离,表现了人民对和平生 活的渴望。
初读课文
1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传 金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千 强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里 足，送儿/还故乡。
五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔 然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与 诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是 《木兰诗》的历史背景。
初读课文
1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯 闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所 忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大点兵，军 书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄， 愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。
木兰诗+课件图片
根据历史记载和文献资料，《木兰诗》创作 于北魏时期，当时正处于战争状态。由于战 争的影响，许多家庭失去了亲人，木兰便是 其中之一。为了保卫家园，木兰决定替父从 军，开始了长达十几年的军旅生活。在这期 间，她经历了许多艰辛和考验，最终成功地 完成了使命，展现出了女性的勇敢和智慧。
文学地位
总结词
《木兰诗》是中国文学史上著名的诗歌之一，被誉为中国诗歌的瑰宝。
对现代社会的启示
01
02
03
弘扬女性力量
花木兰的形象展现了女性 的勇敢和智慧，鼓励现代 女性追求自我价值和独立 精神。
重视家庭教育
木兰诗中花木兰的成长经 历强调了家庭教育的重要 性，提醒人们注重培养孩 子的品德和才能。
传承优秀品质
木兰诗所传递的勤劳、勇 敢、孝顺等优秀品质，对 现代人的人生观和价值观 仍有启示意义。
诗歌主题
这首诗通过描绘木兰女扮男装、代父 从军的传奇故事，展现了古代女性在 家庭与国家之间的责任与担当，以及 她们的智慧和勇气。
主题思想
诗歌主题强调了家庭、国家和性别平 等的重要性，以及对个体价值的尊重 和肯定。
人物形象
木兰形象
木兰是一位勇敢、聪明、孝顺的 女儿，她为了家庭和国家的利益 ，毅然决定女扮男装、代父从军 。
详细描述
《木兰诗》作为中国文学史上的经典之作，具有极高的文学地位。这首诗以其独特的艺 术风格和深刻的思想内涵，成为了中国诗歌的瑰宝之一。它不仅在文学上具有重要价值 ，同时也反映了当时社会的现实和人民的心声。在国内外，《木兰诗》被广泛传颂和传
播，成为了中国文化的重要代表之一。
01
木兰诗内容解析
诗歌主题
在电影、电视剧中的影响
电影、电视剧改编
木兰诗的故事情节和人物形象被 广泛应用于电影、电视剧的创作 中，丰富了视听艺术的表现形式
文学地位
总结词
《木兰诗》是中国文学史上著名的诗歌之一，被誉为中国诗歌的瑰宝。
对现代社会的启示
01
02
03
弘扬女性力量
花木兰的形象展现了女性 的勇敢和智慧，鼓励现代 女性追求自我价值和独立 精神。
重视家庭教育
木兰诗中花木兰的成长经 历强调了家庭教育的重要 性，提醒人们注重培养孩 子的品德和才能。
传承优秀品质
木兰诗所传递的勤劳、勇 敢、孝顺等优秀品质，对 现代人的人生观和价值观 仍有启示意义。
诗歌主题
这首诗通过描绘木兰女扮男装、代父 从军的传奇故事，展现了古代女性在 家庭与国家之间的责任与担当，以及 她们的智慧和勇气。
主题思想
诗歌主题强调了家庭、国家和性别平 等的重要性，以及对个体价值的尊重 和肯定。
人物形象
木兰形象
木兰是一位勇敢、聪明、孝顺的 女儿，她为了家庭和国家的利益 ，毅然决定女扮男装、代父从军 。
详细描述
《木兰诗》作为中国文学史上的经典之作，具有极高的文学地位。这首诗以其独特的艺 术风格和深刻的思想内涵，成为了中国诗歌的瑰宝之一。它不仅在文学上具有重要价值 ，同时也反映了当时社会的现实和人民的心声。在国内外，《木兰诗》被广泛传颂和传
播，成为了中国文化的重要代表之一。
01
木兰诗内容解析
诗歌主题
在电影、电视剧中的影响
电影、电视剧改编
木兰诗的故事情节和人物形象被 广泛应用于电影、电视剧的创作 中，丰富了视听艺术的表现形式
《木兰诗》优秀课件
价值
木兰诗中所塑造的木兰形象，具有时代性、普遍性，能够引起现代社会的共鸣， 对于培养人们良好的道德品质、自立自强精神具有积极的引导作用。
05
木兰诗的文化符号解读
文化符号的解读
文化符号的识别
01
对于《木兰诗》中的文化符号，需要从其表现形式、内涵意义
等方面进行识别和辨析。
文化符号的背景研究
02
了解《木兰诗》产生的时代背景、文化环境及其对文化符号的
文化符号在当代的应用与传播
文化符号的应用
当代社会中，《木兰诗》中的文化符号被广泛应用于文学、艺术、影视等领域，成为人们表达思想情 感、传承文化的重要载体。
文化符号的传播
这些文化符号不仅在华人世界中广泛传播，而且在全球范围内产生了重要影响，成为跨文化交流的重 要载体。
06
木兰诗的跨文化传播与比 较研究
珍爱和平
诗歌表达了战争的残酷和人们对和 平的渴望，呼吁人们珍惜和平，避 免战争。
孝道与亲情
诗歌中描绘了木兰为父分忧、替父 从军的情节，体现了孝道和亲情的 珍贵。
艺术特色
01
02
03
豪放粗犷
诗歌整体风格豪放粗犷， 用词简练有力，描绘出了 战争的惨烈和木兰的英勇 形象。
细腻入微
在描绘木兰的情感变化时 ，诗歌运用了细腻入微的 笔触，展现了木兰内心的 矛盾和挣扎。
跨文化传播的现状与途径
跨文化传播的现状
目前，木兰诗的跨文化传播主要通过电影、动画、音 乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式实现，这些形式能够 生动形象地展示木兰诗所蕴含的文化内涵和价值观， 有助于加深国际社会对中华民族传统文化的认知和理 解。
跨文化传播的途径
木兰诗的跨文化传播主要通过文学翻译、文化交流活 动、学术研究等途径实现。其中，文学翻译是跨文化 传播的重要手段，能够将木兰诗的原意和艺术价值传 递给其他语言和文化背景的人群；文化交流活动则通 过展览、演出、讲座等形式，将木兰诗所代表的文化 内涵和价值观呈现给更广泛的受众；学术研究则通过 对木兰诗的文化内涵、艺术价值、历史背景等方面的 深入研究，为跨文化传播提供坚实的学术支持。
木兰诗中所塑造的木兰形象，具有时代性、普遍性，能够引起现代社会的共鸣， 对于培养人们良好的道德品质、自立自强精神具有积极的引导作用。
05
木兰诗的文化符号解读
文化符号的解读
文化符号的识别
01
对于《木兰诗》中的文化符号，需要从其表现形式、内涵意义
等方面进行识别和辨析。
文化符号的背景研究
02
了解《木兰诗》产生的时代背景、文化环境及其对文化符号的
文化符号在当代的应用与传播
文化符号的应用
当代社会中，《木兰诗》中的文化符号被广泛应用于文学、艺术、影视等领域，成为人们表达思想情 感、传承文化的重要载体。
文化符号的传播
这些文化符号不仅在华人世界中广泛传播，而且在全球范围内产生了重要影响，成为跨文化交流的重 要载体。
06
木兰诗的跨文化传播与比 较研究
珍爱和平
诗歌表达了战争的残酷和人们对和 平的渴望，呼吁人们珍惜和平，避 免战争。
孝道与亲情
诗歌中描绘了木兰为父分忧、替父 从军的情节，体现了孝道和亲情的 珍贵。
艺术特色
01
02
03
豪放粗犷
诗歌整体风格豪放粗犷， 用词简练有力，描绘出了 战争的惨烈和木兰的英勇 形象。
细腻入微
在描绘木兰的情感变化时 ，诗歌运用了细腻入微的 笔触，展现了木兰内心的 矛盾和挣扎。
跨文化传播的现状与途径
跨文化传播的现状
目前，木兰诗的跨文化传播主要通过电影、动画、音 乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式实现，这些形式能够 生动形象地展示木兰诗所蕴含的文化内涵和价值观， 有助于加深国际社会对中华民族传统文化的认知和理 解。
跨文化传播的途径
木兰诗的跨文化传播主要通过文学翻译、文化交流活 动、学术研究等途径实现。其中，文学翻译是跨文化 传播的重要手段，能够将木兰诗的原意和艺术价值传 递给其他语言和文化背景的人群；文化交流活动则通 过展览、演出、讲座等形式，将木兰诗所代表的文化 内涵和价值观呈现给更广泛的受众；学术研究则通过 对木兰诗的文化内涵、艺术价值、历史背景等方面的 深入研究，为跨文化传播提供坚实的学术支持。
木兰诗-课件
择句解译
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不 用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
策勋：记功。 不用：不愿做。 转：勋位每升一级叫一转。 尚书郎：尚书省的官。
胜利归来，朝见天子，天子坐在 殿堂上论功行赏。花木兰记最大 的功，赏赐很多的财物。天子问 花木兰想要什么，花木兰不愿意 当官，只希望驰骋千里马，返回 家乡。
文章品味
1、文章的开头有什么样的作用？ 故事以一个富有生活气息的特写镜头来设置悬念，引起了读者的阅读兴趣，同 时也引出了下文的问答。
文章品味
2、分析“旦辞爷娘去……”“旦辞黄河去……”这两句话的表达效果。
两组句子表现出了木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的 氛围。 “不闻”开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出花木兰乍离家 乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；“不闻”和“但闻”形成了鲜明 对比，将征程之以及思乡之切，都淋漓尽致地表现出来。
同学们下课
第肆部分(7):
以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装、替父从 军多年从未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞 扬。
择句解译
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
唧唧：叹息声。 户：门。 机杼声：织布机发出的声音。 杼，织布的梭子。
叹息声响了又响，花木兰对着 门织布。听不到织布机发出的 声音，只听见女子的叹息声。
(二)、一词多义 1、帖：昨夜见军帖(文告) 对镜帖花黄(同“贴”，贴上) 2、市：愿为市鞍马(买) 东市买骏马(集市) 3、愿：愿为市鞍马(愿意) 愿驰千里足(希望)
阅读感知
第壹部分(1-2-3): 木兰决定替父从军，并且做好准备，踏上从军征途。
第贰部分(4):
写木兰多年艰苦的从军征战生活。
《木兰诗》ppt课件
译文
叹息声一声又一声， 木兰对着门织布。 听不到织布机发出的声音， 只听到木兰声声叹息的声音。
段解：写木兰停织叹息，设置悬念，引出下文故事情节
第二段
想的是什么
思念
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
军中的文告
征兵的名册有很多卷
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
买
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
译文 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城迎接； 姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来； 弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。 打开我东阁的门，坐在我西阁的床上。 脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣 裳。对着窗子梳理像云一样柔美的鬓发，对着镜 子在额上贴好花黄。 出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同 行多年，竟然不知道木兰是女孩子。
内容十分丰富，反映的社会生活面很广。 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌， 与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。
文言知识积累
1、辨析字音
zhù 机杼
pèi 辔头
róng 戎机
tiě 军帖
jiān 溅溅
shuò 朔气
kè hán 可汗
yān 燕山
tuò 金柝
ān jiān 鞍鞯
jì 胡骑
bìn 云鬓
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗 歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以了解风土人情，考见政 治得失。
后来，经过长期的继承演变，“乐府”成为一种带有音乐性的 诗体名称。
作品名片——《乐府诗集》
《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。是现存 收集乐府歌辞最完备的一部。
主要辑录汉、魏到唐、五代的乐府歌辞， 兼及先秦至唐末的歌谣。
《木兰诗》ppt课件
省略句 愿为市鞍马 点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。
（六）成语积累 知
识 积
1. 磨刀霍霍：诗中指磨刀（的动作和声音）。现用以形容
累
敌人在加紧准备杀人或发动战争。
例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采
取报复行动。
2. 扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年
积
累 1. 愿为市鞍马 (名词用作为动词，买)
2. 策勋十二转 (名词用作动词，记录)
知
（四）古今异义：
识
积 累
1. 从此替爷征/卷卷有爷名 古义：父亲；今义：爷爷。
2. 但闻黄河流水鸣溅溅
古义：只；今义：但是
3. 策勋十二转
古义：勋位每升一级叫一转； 今义：改换方向、位置、形式、情况 等
知
4.赏赐百千强
略得当，是这首诗写作上的一个显著特点
人
物 形
木兰有哪些可敬可爱之处？你最欣赏木兰的是哪一点？
象
既有女孩的勤劳善良，美丽可爱。
又有男儿的勇敢善战，豪迈气概。
——巾帼英雄形象
人 物
总结概括花木兰的形象特点：
形
象
➢ 勤劳孝顺又坚毅勇敢（忠孝）；
➢ 热爱亲人又报效国家；
➢ 淳厚质朴又机敏活泼；
➢ 不慕高官厚禄而热爱和平生活；
课 爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但④闻黄河流水鸣溅溅⑤。旦辞黄
文 河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑⑥鸣啾啾⑤。
注释：①市：市场。鞯：鞍下的垫子。②辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 ③旦：早晨。暮：晚上。至：到。④但：只。⑤溅溅：水流声。⑥胡骑：胡 人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。⑤啾啾：马叫的声音。
《木兰诗》ppt课件
在中国的文学史上，《木兰诗》与 南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府 双璧”。
河南虞城 木兰祠
读准字音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
十二转
zhuǎn
戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳
傍地走 ( 再，又 )唧唧，木兰当( 面对着 ) 户( 门 )织。不闻( 听到 )机杼声，唯( 只 ) 闻女叹息。
思考： 5、诗中是怎样写一家人迎接木兰归来的情景的？
运用排比，通过父母姐弟各自符合性别、年龄、身份 特征的行为举止，描写家中的欢乐气氛，渲染家人的 兴奋与喜悦。
6、诗中通过什么描写方法写木兰的归家生活？
动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”6 个动词，表现木兰归家的喜悦和故物的亲切。
7、写木兰火伴的“惊忙”“不知”有什么作用？
出门看火伴，火伴皆惊忙。
——顶真句 用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字 （词），使相邻分句蝉联。又称顶针、联珠，蝉联。
万里赴戎机，关山度若飞。
阿爷无大儿，木兰无长兄。 开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
修辞： 对偶
翻译:
凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光照射着明晃晃的 铠甲。
表达作用:
描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。
将军百战死，壮士十年归。
修辞：对偶、互文
翻译:
将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场， 有的凯旋归来。
表达作用:
概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战， 生还的不易。
回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（我）记了 很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问（我）要求什么，木兰 不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。
河南虞城 木兰祠
读准字音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
十二转
zhuǎn
戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳
傍地走 ( 再，又 )唧唧，木兰当( 面对着 ) 户( 门 )织。不闻( 听到 )机杼声，唯( 只 ) 闻女叹息。
思考： 5、诗中是怎样写一家人迎接木兰归来的情景的？
运用排比，通过父母姐弟各自符合性别、年龄、身份 特征的行为举止，描写家中的欢乐气氛，渲染家人的 兴奋与喜悦。
6、诗中通过什么描写方法写木兰的归家生活？
动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”6 个动词，表现木兰归家的喜悦和故物的亲切。
7、写木兰火伴的“惊忙”“不知”有什么作用？
出门看火伴，火伴皆惊忙。
——顶真句 用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字 （词），使相邻分句蝉联。又称顶针、联珠，蝉联。
万里赴戎机，关山度若飞。
阿爷无大儿，木兰无长兄。 开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
修辞： 对偶
翻译:
凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光照射着明晃晃的 铠甲。
表达作用:
描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。
将军百战死，壮士十年归。
修辞：对偶、互文
翻译:
将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场， 有的凯旋归来。
表达作用:
概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战， 生还的不易。
回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（我）记了 很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问（我）要求什么，木兰 不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。