【苏教版】2019年春五年级下册数学：第11课时 整理与练习(1)-
五年级数学下册苏教版第一单元第11课《整理与练习(共含2课时)》教学设计
五年级数学下册苏教版第一单元第11课《整理与练习（共含2课时）》教学设计一. 教材分析五年级数学下册苏教版第一单元第11课《整理与练习》包含2课时，主要内容是整理和练习分数的加减法运算。
教材通过例题和练习题，使学生掌握分数加减法的运算方法，提高学生的运算能力。
同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算方法，但对分数的运算仍然存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过例题和练习题，帮助学生巩固分数的加减法运算，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数的加减法运算方法，提高学生的运算能力。
2.过程与方法目标：通过例题和练习题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算方法。
2.教学难点：解决实际问题中的分数加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握分数的加减法运算方法，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学辅助材料。
2.练习题和实际问题。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生复习分数的基本概念和分数的加减法运算方法。
例如：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃掉了这些苹果的1/6，还剩下多少苹果？2. 呈现（10分钟）教师通过例题和练习题，引导学生学习和掌握分数的加减法运算方法。
例如：1/3 + 1/4 = ?，2/5 - 1/2 = ? 等。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，互相练习分数的加减法运算。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用分数的加减法运算方法进行计算。
苏教版五年级数学下册第11课时 整理与练习(1)
第11课时整理与练习(1)教学内容：苏教版义务教育教科书《数学>五年级下册第47～48页整理与练习“回顾与整理”和“练习与应用”第1～7题。
教学目标：1.使学生加深认识因数和倍数，能找一个数的因数或倍数，进一步认识质数和合数；掌握2、5、3的倍数的特征，进一步认识偶数和奇数；加深理解质因数，能正确分解质因数。
2．使学生能整理因数和倍数的知识内容，感受知识之间的内在联系；能应用相关概念进行分析、判断、推理，进一步掌握思考、解决数学问题的方法，积累数学思维的初步经验，提高分析、推理、判断等思维能力；加深对数的认识，进一步发展数感。
3．使学生主动参与回顾、整理知识和分析、解决问题等活动，培养乐于思考的品质和与同伴互相交流、倾听等合作意识和能力；感受数学方面的知识积累和进步，提高学好数学的自信心。
教学重点：整理、应用因数和倍数的知识。
教学难点：应用概念正确判断、推理。
教学过程：一、揭示课题谈话：最近的数学课，我们学习了哪方面的内容？回忆一下，都学到了哪些知识？揭题：我们已经学完了因数和倍数这一单元的内容，今天开始主要整理与练习这一单元内容。
（板书课题）通过整理与练习，我们要进一多认识因数与倍数，2.5.3的倍数的特征，能熟练掌握找一个数的因数或倍数的方法；能判断偶数和奇数、质数和合数，了解这些概念之间的联系与区别，能正确分解质因数，提高对数的特征的认识，加深对数的认识。
二、回顾与整理1．回顾讨论。
出示讨论题：(1)你是怎样理解因数和倍数的？举例说明你的认识。
(2)2、5、3的倍数有什么特征？我们是怎样发现的？(3)自然数可以怎样分类，各能分成哪几类？举例说说什么是质因数和分解质因数。
(4)什么是两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数？让学生在小组里讨论，结合讨论适当记录自己的认识或例子。
2．交流整理。
围绕讨论题，引导学生展开交流，结合交流板书主要内容。
(1)提问：能说说什么是因数和倍数吗？可以用例子说明。
苏教版五年级数学下册第一单元第11课《整理与练习》教学设计
苏教版五年级数学下册第一单元第11课《整理与练习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元第11课《整理与练习》的主要内容是整理和复习之前学习过的计量单位、名数的换算、分数的应用等知识点。
通过本节课的学习，使学生对这些知识有一个全面的了解和掌握，提高他们的数学应用能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的计量单位知识，对名数的换算和分数的应用也有了一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行重点讲解和练习，帮助学生巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握计量单位、名数的换算、分数的应用等知识，提高他们的数学应用能力。
2.过程与方法：通过例题和练习题，培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、克服困难的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：计量单位、名数的换算、分数的应用。
2.教学难点：解决实际问题，灵活运用所学知识。
五. 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
例如：小明的妈妈买了2千克苹果，一共花了10元，每千克苹果多少钱？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现本节课的学习重点，包括计量单位、名数的换算、分数的应用等知识点。
同时，为学生提供一些相关的例子，帮助他们理解和掌握这些知识。
3.操练（15分钟）教师提出一些练习题，让学生独立完成。
苏教版数学五年级下册《11.整理与练习》教案1
苏教版数学五年级下册《11.整理与练习》教案1一. 教材分析苏教版数学五年级下册《11.整理与练习》教案1主要涉及分数的加减法运算和应用。
本节课内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和运算规律的基础上进行进一步的拓展和提高。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握分数的加减法运算方法，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了基本的分数运算能力，对于分数的加减法运算有一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些困难，如对运算顺序的理解和掌握，以及解决实际问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握运算规律，并通过实际例题让学生练习和巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握分数的加减法运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握分数的加减法运算方法，并能够解决实际问题。
2.教学难点：学生对运算顺序的理解和掌握，以及解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.自主学习法：学生通过自主探究和合作交流，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.实践操作法：学生通过实际例题的计算和解决，加深对分数加减法运算的理解和应用。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、教学PPT等。
2.学具准备：练习本、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数的加减法运算规则，并进行解释和举例说明。
例如，分数加法的规则是将两个分数的分子相加，分母保持不变；分数减法的规则是将两个分数的分子相减，分母保持不变。
苏教版五年级下册数学第一单元第11课《整理与练习》说课稿含2课时及教学反思
苏教版五年级下册数学第一单元第11课《整理与练习》说课稿含2课时及教学反思一. 教材分析苏教版五年级下册数学第一单元第11课《整理与练习》，主要包括以下内容：整理数据，绘制统计图表，练习数据分析。
这部分内容旨在让学生掌握整理数据的方法，学会绘制统计图表，并能对数据进行分析。
教材通过实例引导学生了解统计图表的特点和作用，培养学生的数据处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们对统计图表有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对数据的整理和分析方法掌握不牢固。
此外，学生的数学思维能力、动手操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握整理数据的方法，学会绘制统计图表，能对数据进行分析。
2.过程与方法：通过实例引导学生了解统计图表的特点和作用，培养学生的数据处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，勇于探索的精神，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：整理数据的方法，统计图表的绘制和数据分析。
2.教学难点：数据处理方法的灵活运用，统计图表的特点和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图表素材和实物教具。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引发学生对数据处理的兴趣。
2.新课：讲解整理数据的方法，引导学生动手实践，绘制统计图表。
3.练习：分析实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
4.总结：对本节课的内容进行归纳，强调统计图表的特点和作用。
5.复习：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
6.拓展：讲解数据分析的方法，引导学生运用统计图表进行分析。
7.实践：让学生分组讨论，选取一个主题，进行数据收集、整理和分析。
8.展示：各小组展示自己的成果，分享数据分析的心得。
9.总结：对本节课的内容进行归纳，强调数据处理在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：整理与练习–数据整理方法–统计图表绘制–数据分析方法八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
苏教版五年级数学下册第三单元第11课时《整理与练习(第1课时)》教案
苏教版五年级数学下册第三单元第11课时《整理与练习（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第三单元第11课时《整理与练习（第1课时）》主要内容是对第三单元的知识进行整理和练习。
本节课时通过对比、分类、归纳等方法，让学生对第三单元的知识进行梳理，提高学生的整理能力。
同时，通过练习题目的设计，让学生巩固第三单元的重点知识，提高学生的应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的整理和归纳能力，对于第三单元的知识也有了一定的了解。
但是，部分学生可能对于一些重点知识掌握不够牢固，需要通过练习来进行巩固。
同时，学生的个体差异较大，对于整理和归纳的能力也各不相同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生通过对比、分类、归纳等方法，对第三单元的知识进行整理，提高学生的整理能力。
2.通过练习题目的设计，让学生巩固第三单元的重点知识，提高学生的应用能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握对比、分类、归纳等整理方法，对第三单元的知识进行整理。
2.教学难点：如何引导学生运用整理方法，对第三单元的知识进行有效的整理和归纳。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2.采用小组合作法，让学生在团队中进行交流和合作，共同完成任务。
3.采用案例分析法，让学生通过分析案例，理解和掌握整理方法。
六. 教学准备1.准备第三单元的知识点梳理资料，以便学生在整理过程中进行参考。
2.准备练习题目，以便学生在巩固知识过程中进行练习。
3.准备记录表格，以便学生在整理过程中进行记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生回顾第三单元的知识点，让学生思考如何对知识点进行整理和归纳。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现第三单元的知识点梳理资料，让学生在小组内进行交流和讨论，共同完成对知识点的整理和归纳。
3.操练（10分钟）教师向学生呈现练习题目，让学生进行独立练习，巩固第三单元的重点知识。
五年级数学下册苏教版第一单元第11课《整理与练习(共含2课时)》教案
组织相应的游戏
想一想他是怎样猜的
独立完成
集体校对
指名说出数量关系式并列出的方程
指名口答
审清题意
独立完成
小组交流
动手操作
①学生按要求写出几组自然数，并计算出各组数的和。
②让学生观察表中填出的数据，看看能发现什么。
③小组讨论后全班交流。
学生独立完成，
1学生猜想
②举例验证。
③学生运用规律各自独立列方程求n的值。
理解游戏规则
兼顾本单元学习的列方程解决简单实际问题的各种情况，有利于学生建立合理的认知结构，提高解决问题的
能力。
既有利于学生进一步体会方程的广泛应用价值，又有利于学生加深对自然数特征的认识
有利于学生加深对等式性质的理解，同时能发展
学生的推理能力。
开放延伸
这节课你有什么收获？你最想对大家说些什么？
反思重建
揭示课题
整理与回顾
提问：同学们，回顾一下，这一单元我们学会了哪些知识？你是怎样获得这些知识的？
出示讨论题。
(1)举例说一说等式和方程有什么联系和区别。
(2)等式有哪些性质？用等式的性质解方程时要注意什么？
（3）列方程解决实际问题一般经过哪些步骤？怎样找到数量之间的相等关系？
同桌交流后再全班交流。
小组讨论后全班交流。
4．完成练习与应用第5题。
(1)表中有几种量？它们有什么关系？
（2）列方程解答时要注意什么？
提醒学生：用不同的字母分别表示武汉长江大桥铁路桥和公路桥的长度
5．完成练习与应用第6题。
问：印制这批画册的总费用分为哪几部分？
6.小李借了一本书，每天看6页，8天只看了这本书的一半，从这以后，他每天看8页，那么他看完这本书共要多少天？
苏教版五年级数学下册《第11课时 整理与练习》课件
所得结果仍然是等式。
等式的性质（2）
等式两边同时乘或除以同一个不是 0 的数，
所得结果仍然是等式。
回顾整理
小组讨论：
3. 列方程解决实际问题一般经过哪些步骤？ 列方程解决实际问题的一般步骤：
（1）设未知数；
（2）找出题目中的等量关系；
（3）列方程；
（4）解方程；
（5）检验；
（6）作答。
回顾整理
小组讨论：
回顾整理练习应用练习应用练习应用练习应用练习应用练习应用练习应用练习应用练习应用练习应用练习应用练习应用探索实践探索实践探索实践探索实践课堂小结
义务教育苏教版五年级下册
一
简易方程
第11课时 整理与练习
回顾整理
我学会了用 等式的性质 解方程。
我认识了方程， 知道了等式的 性质。
……
我能列方程解决 实际问题。
方程进行求解。
练习应用
练习应用
练习应用
练习应用
练习应用
练习应用
练习应用
练习应用
练习应用
或
练习应用 或
பைடு நூலகம் 练习应用
练习应用 或
探索实践
探索实践
探索实践
探索实践
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
回顾整理
小组讨论：
1. 举例说说方程、 方程的解和解方程的含义。
像x-30=50、3x=600这样含有未知
数的等式是方程。
使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解。 求方程的解的过程叫作解方程。
回顾整理
小组讨论：
2. 等式有哪些性质？ 用等式的性质解方程时
要注意什么？
等式的性质（1）
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第11课时整理与练习（1）
1、填空题。
（1）既是质数又是偶数的自然数是（），既是质数又是奇数的最小自然数是（），既是合数又是偶数的最小自然数是（），既是奇数又是合数的最小自然数是（）。
（2）20以内（含20）的合数有（），其中奇数有（）。
20以内的质数有（），其中偶数有（）。
（3）①写出3个连续自然数：（），它们的和是（）的倍数。
②写出3个连续奇数：（），它们的和是（）的倍数。
③写出3个连续偶数：（），它们的和是（）的倍数。
2、判断题。
（1）质数都是奇数。
（）
（2）任何一个偶数加上1后，一定没有因数2。
（）
（3）5个连续自然数的和一定是5的倍数。
（）
（4）两个质数的和一定是合数。
（）
3、选择题。
（1）11，21，31，41中，质数的个数是（）。
A．1
B．2
C．3
（2）下面各数中，不是质数的是（）。
A．13
B．33
C．43
（3）从323中至少减去（）才是3的倍数。
A．3
B．2
C．1
4、在括号里填上合适的质数。
21＝（）＋（）＝（）×（）
33＝（）＋（）＝（）×（）
14＝（）＋（）＝（）×（）
5、
6、刘明一家到体育馆看足球比赛。
7、把下表中9的倍数涂上颜色。
（1）你发现9的倍数有什么样的特征？（2）想一想，9的倍数都是3的倍数吗？。