C语言课程设计 13
毕业设计c语言课程设计

毕业设计c语言课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C语言在毕业设计中的应用场景,掌握C语言的基本语法和编程技巧。
2. 学会使用C语言进行数据结构的设计与实现,如链表、树、图等。
3. 掌握C语言在嵌入式系统、算法竞赛等领域的实际应用。
技能目标:1. 能够运用C语言编写具有实际意义的程序,解决实际问题。
2. 能够分析并优化C语言程序的运行效率,提高编程质量。
3. 培养良好的编程习惯,编写规范、易读、高质量的C语言代码。
情感态度价值观目标:1. 培养学生积极主动探索新知识的精神,提高学生的自主学习能力。
2. 增强学生的团队协作意识,培养良好的沟通与协作能力。
3. 使学生认识到C语言在计算机科学领域的重要地位,激发学生对编程的兴趣。
分析课程性质、学生特点和教学要求:1. 课程性质:本课程为毕业设计前的预备课程,旨在帮助学生掌握C语言编程技能,为毕业设计奠定基础。
2. 学生特点:学生已具备一定的计算机基础,了解编程基本概念,但实际编程能力较弱,需要加强实践操作。
3. 教学要求:注重理论与实践相结合,强调实际编程能力的培养,以项目驱动教学,提高学生的实践操作能力。
1. 独立完成C语言基础语法的学习,并能运用所学知识编写简单程序。
2. 掌握常见数据结构在C语言中的实现与应用,能够解决实际问题。
3. 编写具有一定规模的C语言项目,具备初步的软件设计能力。
4. 养成良好的编程习惯,具备团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. C语言基础语法:变量定义、数据类型、运算符、表达式、控制语句(顺序、选择、循环)、函数、数组、指针。
2. 常见数据结构:链表、栈、队列、树(二叉树、查找树)、图(邻接矩阵、邻接表)。
3. 编程技巧与优化:算法复杂度分析、递归与迭代、内存管理、程序调试与优化。
4. C语言项目实践:学生信息管理系统、简易计算器、文件压缩与解压缩、小型游戏等。
5. 教学内容安排与进度:- 第一周:C语言概述、基础语法、数据类型与运算符。
c语言毕业设计课程设计

c语言毕业设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握C语言的基本语法和程序结构,理解指针、数组、函数等核心概念。
2. 学生能够运用C语言进行数据结构的设计与实现,如链表、树、图等。
3. 学生能够运用C语言编写具有一定复杂度的程序,解决实际问题。
技能目标:1. 学生能够独立设计并完成一个小型的C语言项目,包括需求分析、设计、编码、测试等过程。
2. 学生能够运用所学知识,分析并解决项目中遇到的问题,提高编程能力和问题解决能力。
3. 学生能够通过课程学习,掌握C语言项目开发的基本方法和技巧,为毕业设计做好准备。
情感态度价值观目标:1. 学生在学习过程中,培养良好的编程习惯,注重代码规范和注释,提高代码质量。
2. 学生能够主动探究问题,发挥团队协作精神,共同解决项目中的难题。
3. 学生通过课程学习,认识到编程在现实生活中的应用价值,激发对计算机科学的兴趣和热情。
课程性质:本课程为毕业设计前的专业实践课程,旨在帮助学生巩固C语言知识,提高编程能力,为毕业设计奠定基础。
学生特点:学生已具备一定的C语言基础,具有一定的编程能力和问题解决能力。
教学要求:教师需结合实际项目案例,引导学生主动学习,注重理论与实践相结合,培养学生的编程兴趣和动手能力。
在教学过程中,关注学生的个体差异,给予个性化指导,确保学生能够达到课程目标。
通过课程学习,使学生具备独立完成毕业设计的能力。
二、教学内容1. C语言基础语法复习:包括数据类型、运算符、控制语句、函数等基本概念,参考教材相关章节,巩固学生基础知识。
2. 数据结构实现:教授学生运用C语言实现常见的数据结构,如链表、栈、队列、二叉树等,结合教材相关内容,讲解数据结构在实际项目中的应用。
3. 指针与数组:深入讲解指针的概念及其运用,数组与指针的关系,提高学生运用指针解决问题的能力。
4. 文件操作:介绍C语言文件操作的基本方法,包括文件的打开、读写、关闭等,结合实际案例,让学生掌握文件操作技巧。
实用C语言程序设计教程课程设计

实用C语言程序设计教程课程设计一、课程设计介绍本课程设计旨在提高学生对于C语言程序设计的实际应用能力,让学生通过编写有实际用途的程序来掌握C语言的基本语法和编程思想。
通过本课程设计的学习,学生将能够掌握C语言的基本语法、流程控制语句、函数等知识点,并能够熟练使用这些知识点进行程序开发。
二、课程设计目标•掌握C语言的基本语法•熟练应用C语言的流程控制语句和函数•能够独立设计、开发、测试C语言程序•能够处理简单的C语言程序调试和错误处理三、课程设计内容1. 认识C语言本章主要介绍C语言的概述、发展历史、优缺点等方面的内容,让学生了解C语言的基本情况。
2. 基本语法本章主要介绍C语言中的基本语法要点,包括数据类型、运算符、表达式、控制语句、循环语句等等。
3. 函数本章主要介绍C语言中的函数定义和调用、函数的返回值、参数传递等相关内容。
4. 文件操作本章主要介绍C语言中的文件读写操作、文件指针、文件操作函数等相关内容,让学生了解如何进行文件读写操作。
5. 数据结构本章主要介绍C语言中的结构体和指针等相关内容,让学生了解如何使用结构体和指针进行程序开发。
6. 综合项目本章将要求学生利用所学知识进行实际程序的开发,在本章中完成的综合项目可作为课程设计的结题项目。
四、课程设计要求1. 软硬件要求•操作系统:Windows或者Linux•编译器:GCC或者Clang2. 实践要求•学生需要完成本课程设计的所有练习题目,课程设计的结题项目需要具有一定的实际应用场景•学生需要在课程设计期间积极参与课堂讨论和活动,并提交相关的实验报告•学生需要按时完成实验报告和结题项目的提交,如有特殊原因请提前与任课老师联系,并及时提交请假手续3. 成绩评定要求•实验报告成绩占总成绩的50%•结题项目成绩占总成绩的50%五、结语C语言是一门非常实用的编程语言,在很多领域都有其实践价值。
通过本课程设计的学习,相信学生们能够熟练掌握C语言的基本语法和编程思想,同时也能够更好地应用C语言进行实践开发。
《C语言程序设计》课程设计任务书-建电11412

《C语言》课程设计任务书一、性质与目的:本课程设计是学生学习完《C语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。
本课程设计的目的和任务:(1)巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握;(2)掌握C语言编程和程序调试的基本技能;(3)利用C语言进行简单软件设计的基本思路和方法;(4)提高运用C语言解决实际问题的能力。
通过实习,加深学生对课堂所学基础知识的掌握与理解,提高学生对所学内容的综合运用能力;同时通过查询资料,培养学生自学、接受新知识能力,提高学习兴趣;增强学生程序设计能力,掌握编程技巧,培养学生实际上机调试能力。
二、基本要求:1、选题规定2、设计结束后,要求每个学生上交一份打印的实习报告。
3、设计期间,学生要服从指导教师统一安排,遵守机房制度。
4、严格遵守纪律,不迟到,不早退。
对于无故缺勤者,成绩按不及格处理。
三、设计内容:题目见后边附录四、课程设计的成绩评定a)实习期间的平时表现;b)设计任务的考核成绩;c)设计报告的批阅成绩。
根据以上的成绩由指导教师进行综合评定,成绩分优、良、中、及格和不及格五个等级。
五、实习进程实习为期一周,共22学时,周一至周四每天利用半天时间查阅资料,另外半天到计算机房调试程序(上机的具体时间遵照机房的安排),周五对所设计的软件进行上机考核验收,考核合格者书写设计报告(电子版和打印版),下周一交给指导教师。
六、设计报告格式首先是封面(如下图)其次是目录(要求根据报告内容自动生成)一、设计思路二、程序流程图三、源程序清单四、程序运行结果五、设计总结六、教师评语(学生不要填写)然后是根据目录而写的具体内容附录:(一)基础部分:1.输入一个五位整数,将它反向输出。
例如输入12345,输出应为54321。
(15分)2.用两种循环结构分别编程计算1+2+3…+100的值。
运行结果为“1+2+…+100=5050”(15分)3. 从终端读入20个数据到数组中,统计其中正数的个数,并计算它们之和。
c语言课程设计学啥

c语言课程设计学啥一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握C语言的基本语法,包括变量声明、数据类型、运算符、表达式等;2. 使学生理解并能运用C语言的流程控制语句,如条件语句、循环语句等;3. 培养学生运用C语言进行数组、函数、指针等编程技巧;4. 让学生了解C语言的文件操作,能够读写文件。
技能目标:1. 培养学生运用C语言编写简单程序的能力,能够解决实际问题;2. 提高学生分析问题、设计算法、编写代码、调试程序的综合技能;3. 培养学生良好的编程习惯,注重代码的规范性和可读性。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对编程的兴趣,培养其主动学习的热情;2. 培养学生面对困难勇于挑战、不怕失败、持续改进的精神;3. 培养学生具备团队协作意识,能够与他人共同解决问题。
课程性质:本课程为C语言编程入门课程,旨在让学生掌握C语言的基本知识和编程技能,培养学生编程思维和解决问题的能力。
学生特点:学生处于初中或高中年级,具备一定的逻辑思维能力,对计算机编程有一定的好奇心,但可能缺乏实际编程经验。
教学要求:教师应注重理论与实践相结合,通过丰富的实例和案例,引导学生掌握C语言的基本知识,培养学生动手编程能力。
在教学过程中,关注学生的个体差异,给予个性化指导,提高学生的自主学习能力。
同时,注重情感态度价值观的培养,激发学生的学习兴趣,使其在愉快的氛围中学习。
课程目标的设定旨在使学生在完成本课程学习后,能够独立编写简单的C语言程序,具备进一步深入学习计算机编程的基础。
二、教学内容1. C语言基础知识:- 变量与数据类型- 运算符与表达式- 输入输出函数2. 流程控制语句:- 条件语句(if-else,switch)- 循环语句(for,while,do-while)3. 函数与模块化编程:- 函数定义与调用- 递归函数- 变量的作用域与存储类别4. 数组与字符串:- 一维、二维数组的使用- 字符串的基本操作5. 指针与内存管理:- 指针的概念与使用- 指针与数组- 指针与函数6. 结构体与联合体:- 结构体的定义与使用- 联合体的定义与使用7. 文件操作:- 文件的打开与关闭- 文件的读写操作8. 编程规范与调试技巧:- 代码规范与注释- 程序调试方法教学内容安排与进度:第一周:C语言基础知识第二周:流程控制语句第三周:函数与模块化编程第四周:数组与字符串第五周:指针与内存管理第六周:结构体与联合体第七周:文件操作第八周:编程规范与调试技巧教材章节对应:第一章:C语言概述与基础知识第二章:数据类型与运算符第三章:流程控制语句第四章:函数第五章:数组与字符串第六章:指针第七章:结构体与联合体第八章:文件操作第九章:编程规范与调试技巧教学内容的选择和组织确保了课程的科学性和系统性,使学生能够循序渐进地掌握C语言编程知识,为后续学习打下坚实基础。
c语言课程设计

c语言课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握C语言基础语法,包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等。
2. 学生能理解函数的定义和调用,掌握模块化编程思想。
3. 学生能运用数组、指针解决实际问题,提高编程能力。
4. 学生了解C语言中的文件操作,能够读写文件,处理数据。
技能目标:1. 学生能运用C语言编写简单的程序,解决实际问题。
2. 学生通过课程学习,培养逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 学生能够使用调试工具,如gcc、gdb等,对程序进行编译、调试和优化。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发学习热情,形成自主学习习惯。
2. 学生能够体会到编程带来的成就感,增强自信心。
3. 学生在学习过程中,培养团队协作精神,学会分享和交流。
课程性质:本课程为C语言入门课程,以实践为主,理论联系实际,注重培养学生的动手能力和编程思维。
学生特点:学生为初中年级,具备一定的计算机操作基础,对编程有一定兴趣,但缺乏系统的编程知识和实践经验。
教学要求:结合学生特点,课程设计应以案例教学为主,注重实践操作,引导学生主动探索,培养编程兴趣。
同时,注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力,提高学生的编程素养。
通过分解课程目标为具体学习成果,使学生在课程结束后能够独立编写简单的C语言程序,解决实际问题。
二、教学内容1. C语言基础语法- 变量声明、数据类型- 运算符、表达式- 控制结构(顺序、选择、循环)2. 函数与模块化编程- 函数定义、调用- 参数传递、返回值- 递归函数3. 数组与指针- 一维数组、多维数组- 指针的概念、运算- 指针与数组的关系4. 文件操作- 文件的打开、关闭- 文件的读写操作- 文件指针定位5. 编程实践- 简单的计算器程序- 学生管理系统- 排序算法实现教学安排与进度:第一周:C语言基础语法(1-2章)第二周:函数与模块化编程(3章)第三周:数组与指针(4章)第四周:文件操作(5章)第五周:编程实践与项目开发(6章)教材章节关联:1. C语言基础语法:教材第1-2章2. 函数与模块化编程:教材第3章3. 数组与指针:教材第4章4. 文件操作:教材第5章5. 编程实践:教材第6章教学内容确保科学性和系统性,以教材为基础,结合实践案例,引导学生逐步掌握C语言编程知识。
c语言程课程设计

c语言程课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C语言的基本语法和程序结构,掌握变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念;2. 学会使用C语言进行顺序结构、选择结构和循环结构的编程;3. 掌握一维数组、二维数组的使用,理解字符串的基本操作;4. 了解函数的定义、声明和调用方法,掌握局部变量和全局变量的区别;5. 掌握指针的概念、使用和简单应用。
技能目标:1. 能够运用C语言编写简单的程序,解决实际问题;2. 培养良好的编程习惯,提高代码的可读性和可维护性;3. 学会使用调试工具,具备基本的程序调试能力;4. 能够分析问题,设计合理的算法,并用C语言实现。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发学习热情,树立自信心;2. 培养学生的团队合作精神,学会在团队中分享、交流和协作;3. 培养学生的创新意识,敢于尝试新方法,勇于面对挑战;4. 培养学生遵循程序设计规范,养成良好的职业道德。
本课程针对高年级学生,结合C语言课程的特点,注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习,学生将掌握C语言的基本知识,提高编程能力,培养良好的编程习惯和团队协作能力,为后续计算机课程学习打下坚实基础。
同时,课程注重培养学生的创新意识和职业道德,使学生在掌握知识技能的同时,形成积极向上的情感态度价值观。
二、教学内容1. C语言基础知识:变量、数据类型、运算符、表达式、语句;2. 控制结构:顺序结构、选择结构(if-else、switch)、循环结构(for、while、do-while);3. 数组与字符串:一维数组、二维数组、字符串的基本操作;4. 函数:函数的定义、声明、调用,局部变量和全局变量,函数的参数传递;5. 指针:指针的概念,指针的运算,指针与数组,指针与函数;6. 编程实践:编写简单的C语言程序,解决实际问题;7. 调试与优化:使用调试工具,分析程序错误,提高代码性能;8. 算法设计:分析问题,设计算法,实现程序。
C语言程序课程设计实验报告(用一个字符数组保存一个英文句子)

河南城建学院《高级语言程序设计》课程设计报告设计题目:用一个字符数组保存一个英文句子专业:计算机科学与技术班级:设计人员:指导教师:计算机科学与工程学院2015年06 月25日一、课程设计题目13.用一个字符数组保存一个英文句子。
二、设计要求1)删除该英文句子中的前导空格,后导空格,并删除句子中多余的空格(单词之间只留一个空格);2)统计该句子中,单词出现的频率;3)查找并替换某个单词。
三、程序介绍1.去除字符组中间空格。
void zhongjian(char a[]){int i,j,k; /*定义整形变量i,j,k。
i,j 作为函数内循环的控制变量。
定义k用于字符组长度存放。
*/ k=strlen(a); /*将字符组a的长度存放于k 中。
(字符组a即待处理的字符组)*/for(i=0;i<k;) /*循环控制,从第一位循环到字符组结束。
*/if(a[i]!=' 'i++; /*条件控制,若当前字符不为空格,跳到下一位再进行循环。
*/else if(a[i]==' ')if(a[i+1]==' ') /*当连续出现两个空格,需要去除一个空格*/{k=k-1; /*字符串总长度减一。
*/ for(j=i;j<k;j++)a[j]=a[j+1]; /*从第一个空格开始,后续所有字符前提一位,即去除第一个空格。
*/a[k]='\0'; /*去除空格后字符组长度减一,原字符组最后一位需要变为\0。
*/continue; /*去除空格后,继续从该位检测,直至不符合该循环条件。
*/}elsei++; /*若不是连续两个空格,则跳到下个字符再进行循环。
*/printf("%s\n",a); /*输出处理后的字符组。
*/ }2.导入及导出函数void daoru(){FILE *p; /*定义一个指针函数,用于指向需要打开的文件。
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C语言课程设计
题目新天龙八部
学院:计算机与信息科学学院学生姓名:颜轰
指导教师:高金华职称老师专业:网络工程
班级:1401
完成时间:2015年3月24日
目录
1.项目描述 (3)
1.1 项目要求 (3)
1.2 主要功能 (3)
1.3 主要任务 (3)
2.思路和方法 (4)
2.1 算法分析 (4)
3 程序实现 (5)
3.1 程序实现时应考虑的问题 (5)
3.2 如何解决问题 (5)
3.3 主要源代码及说明 (5)
4 测试或调试 (9)
5 小结 (12)
5.1 总结系统的优缺点 (12)
5.2 尚未解决的问题及下一步工作思路 (12)
参考文献 (12)
附录 (13)
1 项目描述
1.1项目要求
设计一个名为新天龙八部的游戏
1.2主要功能
(1)实现角色的创立和删除;
(2)实现用户名和密码的判断;
(3)能多次返回主界面;
1.3主要任务
实现对角色名创立后是否重复的判断和删除角色时判断该角色是否存在。
2 思路和方法
2.1算法分析
因为角色名是通过数组来存储的所以我们可以通过冒泡排序来判断该角色名是否存在,在删除角色前也要先判断该角色是否存在。
因为这个游戏的登录界面一开始就是要判断用户名和密码,所以会要用到if语句,同时还会要用到for循环。
然后在主界面的时候,有许多的选项让我们选择,所以要用到switch()函数来进行选择,因此在此函数里包含了几个函数,而结构体则是这里面最重要的一部分了,因为它涉及到数据的储存和删除这两大功能。
同时,我们在整个的程序中加入和很多清屏的代码,使得整个程序更加美观。
3 程序实现
3.1 程序实现时应考虑的问题
在程序的实现过程中,当有角色被删除后必然会造成空缺,而且在对角色信息进行选择性的排序时每种排序方式都得对数据进行冒泡排序,这样代码会看着比较繁琐。
3.2 如何解决问题
对于删除数据后产生的问题可以通过以下代码解决:
for (int j = location; j < existStudentCount; j++) //删除数据{
if (j + 1 < 99)
{
stus[j] = stus[j + 1];
}
}
existStudentCount--; //实现角色名的自动前移;
3.3 主要源代码及说明
实现删除操作的源代码:
void delPeople()
{
int stuNo;
int isExist = 0;
int location;
system("cls");
system("color 6f");
printf("\n\n\t\t\t\t\t新天龙八部\n\n");
printf("\n\t\t角色名\n");
if (existStudentCount == 0)
{
printf("\t\t没有角色....\n\n");
}
else
{
for (int i = 0; i < existStudentCount; i++)
{
printf("\n\t\t%d\t%s", stus[i].stuNo, stus[i].name);
}
}
printf("\n\n\t\t请输入要删除的角色名:");
scanf("%d", &stuNo);
for (int i = 0; i < existStudentCount; i++)
{
if(stuNo == stus[i].stuNo)
{
isExist = 1;
location = i;
break;
}
}
if (isExist)
{
printf("\n\t\t正在删除,请稍等....");
for(int i = 0; i < 15; i++)
{
printf("\b-");
Sleep(100);
printf("\b\\");
Sleep(100);
printf("\b|");
Sleep(100);
printf("\b/");
Sleep(100);
}
for (int j = location; j < existStudentCount; j++) //删除数据
{
if (j + 1 < 99)
{
stus[j] = stus[j + 1];
}
}
existStudentCount--;
printf("\b.\n\n\t\t删除成功!!!");
}
else
{
printf("\n\t\t此角色不存在!!!");
system("cls");
delPeople();
}
}
实现用户注销的主要源代码:
void indexPage()
{
system("cls");
system("color 0f");
printf("\n\n"); //括号成对写
printf("\t\t----------------------------------------------\n") printf("\t\t- * * * * -\n");
printf("\t\t- * 新天龙八部 * -\n");
printf("\t\t- * * * * -\n");
printf("\t\t- -\n");
printf("\t\t----------------------------------------------\n\n ");
login();
}
4 测试或调试
图4.1删除前
图4.2删除中
图4.3删除后
图4.4用户注销前
图4.5用户注销后
5 小结
经过一个星期的上机实践学习,使我对c语言有了更进一步的认识和了解,要想学好它要重在实践,要通过不断的上机操作才能更好地学习它,通过实践,我也发现我的好多不足之处,首先是自己在指法上还不行,经常按错字母,通过学习也有所改进;再有对c语言的一些标准库函数不太了解,还有对函数调用的正确使用不够熟悉,还有对c语言中经常出现的错误也不了解,通过实践,使我在这几个方面的认识有所提高。
通过实践的学习,我认到学好计算机要重视实践操作,不仅仅是学习c语言,还是其它的语言,以及其它的计算机方面的知识都要重在实践,所以后在学习过程中,我会更加注视实践操作,使自己便好地学好计算机。
5.1 总结系统的优缺点及解决方案
系统的优点:源代码通俗易懂,较好的实现了其功能。
系统的缺点:系统的操作界面不是很具有美感。
5.2 尚未解决的问题及下一步工作思路
系统未能实现输入某个角色信息,进而查询该角色的信息,同时角色的信息存储使用的是数组,不能够超出定义的数组大小存储数据,可以改为链表存储改善,下一步应该查阅资料或者询问老师咨询解决该问题的方法,咨询一下自己的想法是是否正确,并听取老师的建议对系统进行完善。
参考文献
[1] 谭浩强.C语言程序设计.北京.清华大学出版社,2010.147 148
[2] 杨永斌。
数据结构理论与实践.天津.天津科学技术出版社,2011.37 38
附录
基本数据类型:int、short、long、float、double.
定义一维数组的形式:类型符数组名[常量表达式]。
由不同类型数据组成的数据组合型的数据结构,称为结构体,结构体的定义如下:Struct
{
成员列表;
}
选择结构有以下两种形式:
(1) If(表达式)
语句 1
else(表达式)
(2)switch(表达式)
{
case 常量 1 :语句 1
case 常量 2 :语句 2
case 常量 n :语句 n
Default : 语句 n+1
}
函数功能的实现需要三步:声明、定义、调用。
函数的定义方式如下:
类型名
{
函数体
}
函数的返回值是通过函数中的return语句获得的,在定义函数时指定的函数类型一般应该和return语句中的表达式类型一致,即函数的类型决定返回值的类型。
字符串比较函数是strcpy,其形式为:strcpy(字符串1,字符串2),它的作用是比较字符串1和字符串2。
比较原则是将两个字符串自作向右逐个字符相比,直到出现不相同的字符或遇到\0为止。