新人教7年级上册 Starter Unit 2 第3课时3a-3e
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新人教版英语七年级上册《Starter Units 2 What's this in English 3a—3e》_83
七年级英语（上）Starter Unit 2 What's this in English? 3a-3e教学目标：1.复习巩固已经学过的表示物品名称的单词：key, map, pen,quilt, ruler, orange ,jacket ,cup和问答句型What's this inEnglish? It's a(n)...2.学会使用新句型：Spell it, please.重点：1.Spell it ,please.句型2.What's that in English? It's a(n)...句型难点：1.使用Spell it ,please.句型来拼写词汇。
2.What's that in English? It's a(n)...句型的使用。
教学过程：1.引出课题：师生问答，教师Look at the pictures ,do you remember them?This class we are going to learn Starter Unit 2 What's this in English?3a-3e之后教师板书课题2.导入复习词句.1)出示图片或物品实行师生问答What's this in English?学生回答It's a(n)...2)通过对话练习来复习词汇key, map, pen, quilt, ruler, orange, jacket, cup并且同时复习句型What's this in English?全班学生口语对话实行词句复习3.新课1）首先，导入新课并且实行听力练习3a Listen and number the pictures [1-8].通过听录音，根据听的顺序为图片编号。
2）听力实行之后，核对答案。
3）实行3b Listen and complete the words under the pictures in 3a. 听录音，补全3a中的单词。
人教版七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglish3a3e教学设计
人教版七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglish3a3e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确掌握本节课的生词和短语，如“pencil”、“pen”、“ruler”、“eraser”等，并能够在实际情景中灵活运用。
2.学生能够熟练运用一般疑问句“What's this/that?”及其回答，进行日常英语交流。
2.运用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，完成教学任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。
5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和自信心。
（三）情感态度与价值观
2.结合本节课的句型“What's this/that?”及其回答，学生选择家中或学校内的物品，用英语进行描述，并拍摄照片。下次课堂上，与其他同学分享自己的描述和照片。
3.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
4.学生以小组为单位，讨论并设计一个关于物品介绍的短剧，要求运用本节课所学的词汇和句型。下次课堂上，进行展示和表演。
3.听力训练中，采取循序渐进的方式，先让学生听懂慢速、简单的句子，逐步提高难度，培养学生捕捉关键信息的能力。
4.针对教学难点，设计具有挑战性的小组任务，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
5.教学过程中，注重反馈与评价，及时纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语水平。
8.教学反思：在课后对教学过程进行反思，了解学生的学习情况，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确掌握本节课的生词和短语，如“pencil”、“pen”、“ruler”、“eraser”等，并能够在实际情景中灵活运用。
2.学生能够熟练运用一般疑问句“What's this/that?”及其回答，进行日常英语交流。
2.运用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，完成教学任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。
5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和自信心。
（三）情感态度与价值观
2.结合本节课的句型“What's this/that?”及其回答，学生选择家中或学校内的物品，用英语进行描述，并拍摄照片。下次课堂上，与其他同学分享自己的描述和照片。
3.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
4.学生以小组为单位，讨论并设计一个关于物品介绍的短剧，要求运用本节课所学的词汇和句型。下次课堂上，进行展示和表演。
3.听力训练中，采取循序渐进的方式，先让学生听懂慢速、简单的句子，逐步提高难度，培养学生捕捉关键信息的能力。
4.针对教学难点，设计具有挑战性的小组任务，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
5.教学过程中，注重反馈与评价，及时纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语水平。
8.教学反思：在课后对教学过程进行反思，了解学生的学习情况，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
人教版英语七年级上册教案：Starter Unit2 Period3(3a-3e)-精选学习文档
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思ห้องสมุดไป่ตู้内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【课时】3a-3e（第3课时）
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会正确书写字母I—R。知道顺序,熟悉大小写,了解I、O在重读开、闭音节中的读音。学会身边常见物品的英文单词。能够运用本单元的句型向别人询问和回答物品的英文名称,求助单词的拼写。
教学目标
1.语言知识目标：
1).掌握单词和短语spell, please,a map, an orange。
【教材内容拆分分析】3a-3e部分通过图文和听力的形式,将单元内容拓展。3a-3b以听力训练的方式,让学生辨认图片,补全单词,一方面复习了本单元的8个单词，另一方面让学生意识到字母对于构成单词的重要性，以及字母与读音的对应关系。活动3c让学生通过听读对话,巩固“向他人确认物品的英文名称”的句型和学习“请求单词拼写帮助”的句型Spell it,please.3d是听力练习,3e是口语练习。本部分的活动从单词到句型层层递进,让学生运用目标语言谈论身边的物品。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会正确书写字母I—R。知道顺序,熟悉大小写,了解I、O在重读开、闭音节中的读音。学会身边常见物品的英文单词。能够运用本单元的句型向别人询问和回答物品的英文名称,求助单词的拼写。
教学目标
1.语言知识目标：
1).掌握单词和短语spell, please,a map, an orange。
【教材内容拆分分析】3a-3e部分通过图文和听力的形式,将单元内容拓展。3a-3b以听力训练的方式,让学生辨认图片,补全单词,一方面复习了本单元的8个单词，另一方面让学生意识到字母对于构成单词的重要性，以及字母与读音的对应关系。活动3c让学生通过听读对话,巩固“向他人确认物品的英文名称”的句型和学习“请求单词拼写帮助”的句型Spell it,please.3d是听力练习,3e是口语练习。本部分的活动从单词到句型层层递进,让学生运用目标语言谈论身边的物品。
人教版七年级上册StarterUnit23a-3e互联网+教育创新优质课教学设计
--- What’s this?
--- It’s…
—Spell it,please
---K-E-Y
三、学习者特征分析
七年级的学生从小学刚步入初中的学习，我们针对这一特点要尽可能提升课堂趣味性，让学生能够有强烈的英语学习欲望。七年级的学生正处于小学到初中的衔接阶段，七年级的学生有一定的英语基础，虽初步掌握了一些简单的英语语言，但是缺少系统的英语学习，到了七年级这个学习阶段，学生需要转换思维进行英语学习，但是我们依旧要用更多更好、更直观形象的教学方法，继续激发学生的英语学习兴趣与学习的主动性。
Step5.Work on3C.
5.1Listen andrepeat.
5.2presentation.
Step6.Work on3d.
6.1Listen andfill in blanks.
6.2Check answers.
Step7、Group work.
拿出学生的魔法书包，让学生四人一组猜测书包里有什么，并且拼写出来。
课题：Starter Unit2What’s this in English?
科目：英语
教学对象：七年级
课时：3 课时
一、教材分析
本课的教学内容是七年级下册Starter Unit2What’s this in English?3a-3e，这是一节听说课，在第一课时我们学习了ruler,jacket,key,pen,orange,quilt以及map等单词的读和说，本课时需要通过听力练习进一步学习这些单词的单词的拼写，以及Spell it,please这个句型的学习和运用。
S1: It’s ...
S2: It’s ...
...
学生猜测遮盖图片，抢答问题。
--- It’s…
—Spell it,please
---K-E-Y
三、学习者特征分析
七年级的学生从小学刚步入初中的学习，我们针对这一特点要尽可能提升课堂趣味性，让学生能够有强烈的英语学习欲望。七年级的学生正处于小学到初中的衔接阶段，七年级的学生有一定的英语基础，虽初步掌握了一些简单的英语语言，但是缺少系统的英语学习，到了七年级这个学习阶段，学生需要转换思维进行英语学习，但是我们依旧要用更多更好、更直观形象的教学方法，继续激发学生的英语学习兴趣与学习的主动性。
Step5.Work on3C.
5.1Listen andrepeat.
5.2presentation.
Step6.Work on3d.
6.1Listen andfill in blanks.
6.2Check answers.
Step7、Group work.
拿出学生的魔法书包，让学生四人一组猜测书包里有什么，并且拼写出来。
课题：Starter Unit2What’s this in English?
科目：英语
教学对象：七年级
课时：3 课时
一、教材分析
本课的教学内容是七年级下册Starter Unit2What’s this in English?3a-3e，这是一节听说课，在第一课时我们学习了ruler,jacket,key,pen,orange,quilt以及map等单词的读和说，本课时需要通过听力练习进一步学习这些单词的单词的拼写，以及Spell it,please这个句型的学习和运用。
S1: It’s ...
S2: It’s ...
...
学生猜测遮盖图片，抢答问题。
人教版七上英语Starter_Unit2_Period3(3a-3d)精品课件(共20张PPT)
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观评记录
评价项目
评价方式
1．复习所学字母Aa －－Hh ，听写字母及单词,之后检查计分。
Task 1
小组计分，共五组。
2．举行竞赛，游戏。
学习字母及单词，练习
句型：What ’s this in English? It’s a/an …
How to spell it? Task 2/3
师生共同即时评价
并纠错。
3．检查，听写字母及单词。
Task 4 由被调查者以及师
生共同即时评价并
纠错。
4．检查，报告。
Task 5 由被调查者以及师
生共同即时评价并
纠错。
5．拓展作业:查字典，确认字母顺序，给日常
用品贴上英语标签。
第二天检查以评测
本节课的教学效
果。
人教版英语七年级上册教案：Starter Unit2 Period3(3a-3e)
【本课时教学设计】
步骤
过程
措施
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step 1
Lead in
1. Greet the Ss. Check the homework.
2. Recite the words. Let Ss read these words loundly.
3. Review the letters Ii ~ Rr. Let some Ss recite the letters. Then let some Ss come to the Bb and write them on the Bb.
S1:ruler||，map||，jacket||，key.
T:Please say the bottom line.
S2:quilt||，orange||，pen||，cup.
T:Now||，you must add “a” or “an”.
Then lead the class to read them aloud.
写作：写下刚练习的对话||，达到以说促写的目的||。
总结：通过本节课的教法进行教学||，让学生能够正确的模仿听力中的目标语言进行语言交际||，从而使其能够综合运用上单元和本单元的核心句型进行写作||。
教学流程
参照教学设计
教学评价
加强输入||，养成良好的学习英语的习惯||。口语练习采用师生问答和学生之间的Pairwork等形式||，多多练习||，加强合作||。要关注物品的英文名称||，学习单词的拼写||。
T: What's this in English?
Ss: It's a ruler.
(Ask about more Ss about other things.)
步骤
过程
措施
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step 1
Lead in
1. Greet the Ss. Check the homework.
2. Recite the words. Let Ss read these words loundly.
3. Review the letters Ii ~ Rr. Let some Ss recite the letters. Then let some Ss come to the Bb and write them on the Bb.
S1:ruler||，map||，jacket||，key.
T:Please say the bottom line.
S2:quilt||，orange||，pen||，cup.
T:Now||，you must add “a” or “an”.
Then lead the class to read them aloud.
写作：写下刚练习的对话||，达到以说促写的目的||。
总结：通过本节课的教法进行教学||，让学生能够正确的模仿听力中的目标语言进行语言交际||，从而使其能够综合运用上单元和本单元的核心句型进行写作||。
教学流程
参照教学设计
教学评价
加强输入||，养成良好的学习英语的习惯||。口语练习采用师生问答和学生之间的Pairwork等形式||，多多练习||，加强合作||。要关注物品的英文名称||，学习单词的拼写||。
T: What's this in English?
Ss: It's a ruler.
(Ask about more Ss about other things.)
人教版七上英语Starter_Unit2_Period3(3a-3d)精品课件(共20张PPT)
-
What’s this in English? It’s a/an…
-
What’s this in English? It’s a/an…
-
What’s this in English? It’s a/an…
A: Spell it, please.
B: B-O-O-K.
……
-
Pair work
A: What’s that in English? B: It’s a/an…
A: Spell it, please.
B: ……
-
Language Points 一、那个用英语怎么说？ What’s that in English? _________________________________ 指示代 词. This that 是__________ This 指离说话人________ 的人或事物，而that 指离说 较近 较远 的人或事物。 话人______ 请拼写它 二、Spell it ,please . ________________.
j a
e
ke
q
i
l
o
a n
e
p
c
p
-
3c. Listen to the conversation. Then practice it with your partner.（听对话，并与同伴练习）
What’s this in English?
It’s a map.
Spell it, please.
-
Review
Ask and answer What’s this in English?
It’s a/an…
StarterUnit23a-3e课件人教版七年级英语上册
七、根据图片提示，完成下列小对话。 1．A：What's this? B：____I_t'_s_a_C__D___. 2．A：Spell it，please. B：______K_E_Y____.
Homework
1. Copy the words. 2. Practice the
sentences.
What’s this/that in English?
It’s a/an…
Spell it ,please.
…
Review these letters
I i J j Kk Ll Mm
/aɪ/ /ʤeɪ/ /keɪ/ /el/ /em/
Nn Oo Pp Qq Rr
/en/ /əʊ/ /piː/ /kjuː/ /ɑ(r) ː/
A. This is a quilt. B. I am a quilt. C. It’s a quilt
练一 练
this? It’s a pen.
A. What B. What’s C. What’re
四、选出与所给字母有相同元音音素的选项。
( A A．h B．n C．e ( B)2.ɡ A．j B．p C．h ( A)3.n A．m B．r C．o ( B)4.j A．c B．k C．q ( B)5.b A．f B．j C．e
1 key __4__ pen __2__ cup __3__ ruler
Pairwork 3e 看图练习对
A: Wha话t’s this/that in English?
B: It’s a/an ... A: Spell it, please. B: ....
Exercises 一、选择填空
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What’s this in English?
It’s a map.
Spell it, please.
M-A-P.
Practice conversations with your partner.
两人一组练习对话。
A: What’s this in English?
B: It’s a/an…
A: Spell it, please.
C ____
B ____
3. o A. orange 4. a A. thanks 5. i A. hi
B ____ A ____
二、按字母表顺序默写字母I到R的 大小写形式。 A ________________________________ a _________________________________ 三、写出下列字母中的元音字母，并在 横线上写出它们的小写字母。 C F A D E N B K I J M R O D Q P A a ______ E e I i O o _______ ______ _______
C. h, f
C. c, i
C 6. __e __lo B 7. F__an__k C 8. E__glis__
A. m, n
A. s, c
B. r, g
B. r, c
C. h, l
C. r, i
A. m, h
B. n, s
C. n, h
五、从B栏中找出A栏的应答语。 A: D 1. Good morning! E 2. Good evening! B A 3. Good afternoon! 4. How are you? 5. Hello, Frank! 6. What’s that in English?
1. 练习本单元的对话。 2. 完成对应练习。
F
C
B:
A. Fine, thanks.
C. It’s an orange.
B. Good afternoon!
D. Good morning!
E. Good evening!
F. Hello, Alice.
( B )1. What’s this ______ English? A. at B. in C. of ( C )2. ---What’s that? --- ______ a key. A. That’s B. This is C. It’s ( A )3. This is ______ nice pen. A. a B. / C. you ( C )4. I ______ Frank. This ______ Ben. A. am, am B. is, is C. am, is
B: …
3d
Listen to the conversations and number the words you hear [1–4]. 听对话，根据所听到的顺序为单词编号。
1 key __ 4 pen __
2 cup __
3 ruler __
提示：点击图中物品，出现单词。
3e
map jacket ruler pen orange desk
Who has good eyes？ 看谁眼力好？
spell v. 用字母拼；拼写 please interj. (用于客气地请求或 吩咐)请
3a
5
Listen and number the pictures [1-8]. 听录音，给图片编号。
2 7 1
4
6
3
8
3b Listen and complete the words under the pictures in 3a.
( C )5. That’s ______ bag. A. you B. I C. your ( A )6. ---Good evening! ---____________! A. Good evening B. Good afternoon C. Good morning ( B )7. It ______ a clock. A. are B. is C. am
四、选择正确的单词，补全单词。 A 1. th__s A. i B. a B 2. wh__t A 3. __ran__e A 4. __ui__t B 5. __h__nk
C. o
A. o
A. o, g
B. a
B. e, h
C. e
C. a, b
A. q, l
A. t, e
B. p, l
B. t, a.
5 ar _u_e_ l r
4
2
7 ja e a _ _ck_t
3
am _ a_ p
6
k_ ey a _
8
aq _u_ i l_t an _r_ _ o a_ nge
ap _en
ac _u_ p
key
penorangejacketruler map
quilt
cup
3c
Listen to the conversation. Then practice it with your partner.听对话, 并与同伴练习。
Read the letters. 读字母。
Who has good eyes？ 看谁眼力好？
Who has good eyes? 看谁眼力好？
1. Say the words.
a cup
a pen
a key
a jacket
a ruler
a quilt
a map
an orange
Who has good eyes？ 看谁眼力好？ —What’s this in English? — It’s a/an …
2. please 意为“请”，常用于一些客套的
场合，可放在句首，也可以放在句末 。放在句末时，常用逗号与前面部分 隔开。例如： Please stand up. = Stand up, please. 请起立。
一、找出与所给字母含有相同音素的选项。 A 1. e A. g B. m C. n ____ 2. f A. r B. q B. OK B. Dale B. in C. pen C. dog C. map C. quilt
3e
Talk about the things in the picture. 与同伴谈谈 图中的物品。
1. Spell it, please. 请拼写一下吧。 1) 这是一个用来考查别人拼写（读）能 力的句式。用于别人提到的单词，自己不 知如何拼写。让对方指出这个单词由哪几 个字母组成。例如： — It’s a jacket. 它是一个夹克衫。 — Spell it, please. 请拼写它。 — J-A-C-K-E-T.