2013年西安市基础教育小课题研究中期报告_004
基础教育教科研课题：西安市基础教育小课题研究中期报告
初中课题申报\初中数学课题申报XX市基础教育小课题研究中期报告XX市基础教育小课题研究中期报告202X年级学生特点和教材特点的区别，重新进行了一次分工。
第一阶段（准备阶段）：各位教师分工如下：七年级惠娟、李青老师承担调查“关于使用计算器是不是影响学生运算能力的提高”。
八年级魏雷、王妮老师承担调查“学生运算品质与运算能力之间的关系”。
九年级郑锦、雒莎莉、李华、魏英利老师负责学生参与实验小组的意向征集、数据的统计。
第二阶段（分组实验阶段）：我们四位位教师根据不同年级学生的心理特点，从不同的班级进行调查对象的确定。
七年级学生因为是才升上来的，所以老师不是很了解，所以采取自愿报名，每班10名学生参加计算器使用小组，另10名学生参加口算、笔算小组。
八年级学生由各每班抽取10名，性格外向，热爱学数学，学习程度基本都是中游生。
七年级两位老师已经进入调查阶段，由第二章有理数的运算开始利用课堂和辅导对实验的学生进行观察、指导。
使用计算器的学生现在已经非常熟练地操作计算器，计算的结果快而准，口算、笔算的学生认真踏实，思维灵活，对于每一道题的计算过程都能有理有据的阐述，但是计算的精确度不如使用计算器的小组。
八年级的两位老师也进入到了实验阶段。
也是由第二章实数开始，主要利用课余时间给小组同学指导学习数学的基本方法，在遇到计算问题时加强他们对计算算理、计算性质计算技巧的强化，让他们逐渐培养计算的优良习惯。
从本阶段开始，我们每周对参与实验的学生进行测试，目前只测试了两次，效果不明显。
准备继续测试两周，再统计结果。
课题：如何提高学生的运算能力。
第一步：收集有关学生对于运算方面存在问题和看法,收假后就要进行；第二步：针对这些问题，我们进行分析、讨论、实践、再总结；最后整理数据，得出客观、公正的结果。
存在的困难及解决思路存在的困难：1、使用计算器的小组学生对运算步骤，运算性质，口算、笔算的能力太差。
如：很多学生把这一类口算（—2）+3=—5算错。
2013年西安市基础教育小课题研究中期报告_004
举头望明月，低头思故乡《静夜思》海上生明月，天涯共此时《望月怀远》但愿人长久，千里共婵娟《水调歌头》举杯邀明月，对影成三人《月下独酌四首·其一》西北望乡何处是，东南见月几回圆《八月十五日》斫去桂婆娑，人道是、清光更多《太常引》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家《十五夜望月》满月飞明镜，归心折大刀《八月十五夜月二首》千里共如何，微风吹兰杜《同从弟南斋玩月忆山》此生此夜不长好，明月明年何处看《阳关曲》嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心《嫦娥》青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟《霜月》露从今夜白，月是故乡明《月夜忆舍弟》佳期旷何许！望望空伫立《秋宵月下有怀》何人为校清凉力，欲减初圆及午时《中秋待月》山中夜来月，到晓不曾看《倪庄中秋》绝景良时难再并，他年此日应惆怅《八月十五夜》十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅《中秋月》至今不会天中事，应是嫦娥掷与人《天竺寺八月》今宵注眼看不见，更许萤火争清寒《中秋见月》天上若无修月户，桂枝撑损向西轮《中秋登楼》明月出天山，苍茫云海间《关山月》今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱《月夜》
通过诗词佳作的欣赏，学生对传统节日有了更加深刻的了解，同时增添了课堂的魅力。
通过引用诗词佳作，使学生对传统文化的认识由抽象到具体，并且激发起学生对传统文化的热爱，可以实现教学目标。
通过这篇文章的写作，体会到名词佳作在政治课中的应用好处，不但教学任务顺利完成，而且教学效果很好，增长了学生对政治课的兴趣。经过调查学生认为名词佳作可以丰富知识视野，培养分析问题和解决问题的能力。下一步我们将加强名词佳作在教学中的应用，以积累更多的经验和好的做法。
《清明节的诗句》赏析
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂《清明》马上逢寒食，途中属暮春《途中寒食》春城无处不飞花，寒食东风御柳斜《寒食》试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟《闾门即事》无花无酒过清明，兴味萧然似野僧《清明》梨花风起正清明，游子寻春半出城《苏堤清明》况是清明好天气，不妨游衍莫忘归《郊行即事》风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来《送陈秀才》内官初赐清明火，上相闲分白打钱《长安清明》出犯繁花露，归穿弱柳风《清明日》晚霁龙门雨，春生汝穴风《清明日自西午桥至瓜》》
西安市基础教育小课题研究中期报告
在原有收集学生家乡的水、土、土特产、工艺品的基础上，继续丰富收集品种和收集方式，通过征集公告等形式进而收集家乡的人文、自然景观的文字信息和照片资料；扩大收集通道，将家长的作用发挥出来，让学生家长参与到帮助学生进行物品和资料的收集整理中来。
（4）将民族服饰、各省份的特色工艺品集中摆放展示。
鉴于时间、财力支持，学校空间和学校总体安排等方面的具体限制，关于原定计划中的实施制作“校园景观”及进行校本课程研究等形式未能成形。
四、社会实践和学生活动：
（1）晨会特色：利用每周一晨会时间，通过一名教师进行省区历史人文、风土人情等情况的宣讲，让全体师生有所了解，目前共宣讲陕西部分21篇，河南部分15篇。
（2）校园广播：周一——周五每天中午上课前的五分钟，由一名学生广播员进行校园文化省区部分的宣讲。目前共宣讲陕西部分58篇，河南部分60篇。
（2）评选师生中的校园文化突出参与者和优秀参与者进行表彰，7月份共表彰教师31名，学生65名。奖品分别是具有陕西特色户县农民画和陕西皮影小品。
（3）表彰优秀家长代表19名，奖品是具有陕西特色剪纸艺术作品。
能否按期结题
可以按时结题
专家的指导和建议
左虚玄老师给我的指导和建议：
（开题报告）：研究的立意较好，意义明确，步骤具体可行，是一个多方位、跨学科的研究。把具体阶段的时间安排列出来。
（研究中期）：1、你的研究开展的怎样？
2、你的课题开展的有声有色，希望继续努力。
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。
为了让师生有更系统的了解，展室里安排了由教师、学生担任的讲解员对参观者进行引导和讲解，并组织一定的互动行为，使整个参观过程更有意义和内涵，能够给参观者留下更深刻的印象。
小课题研究中期报告
西安市基础教育小课题研究中期报告时间：2011.09负责人 所在单位 1、利用网络和图书馆，对“有效教学”进行了系统的学习，明确了有效 教学的概念和其对师生的重要性；2、“凡是预则立，不预则废”，暑假我把《有效备课》一书又重新学习 了，还做了一些笔记，初步确定了在提高地理课堂实效中有效备课的重 要性。
3、利用国培教育的网络资源，也拜读了同行的许多有关提高地理课堂实 效的文章，深有感触，有的见解值得借鉴。
4、开学初对高一新生做了一个《初中地理教学有效性的研究》调查问卷, 调查范围是西安市31所学校（省重点和普通中学均有），问卷的统计和 分析工作已经完成，现在正在做中期报告的撰写工作。
5、下一步准备将平时收集的学生的错题分门别类，看对课题的研究有没有大的帮助。
“提高地理课堂实效”与“有效教学”之间的关系不是很晰，我是这样— 理解的：从教师的上课“教”至U 学生会应用知识，解决问题之间的任何 师生间的有效教导都可以叫做有效教学，包括了课堂教学和课后辅导， 所以地理课堂教学只是有效教学的一部分，当然地理课堂有效教学是有 效教学最关键的部分。
不知道这样理解对不对，请专家王老师指导。
解决思路：目前我还是按照我的理解去做课题研究，当然我也不断在学 习新的有关“有效教学”的知识，来纠正或者坚定我的理解。
按照现在的进度，在12月中旬能完成课题研究，届时将完整的研究结果 一并呈现。
开题报告比较认真，博客上还有不少资料。
你要注意小课题研究资料的 积累。
最终结题之成果不仅仅是结题报告。
（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）立项号2011XKT-ZXDL01 4课题名称 《提高地理课堂实效的研究》 负责人党亚鹏西安建科大附中 存在的 困难及解决思 路 能否按 期结题 专家的指导和建议注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。
《初中地理教学有效性的研究》调查问卷您好!为了切实做好初中地理的教学工作，我们需要向您了解初中地理教学的基本情况，请你配合我们如实回答，谢谢！！回想一下:★ 1您初中时所在的学校名称是2、当时你的地理成绩是怎样的?A优秀（85以上）B良好（84-71）C合格（70-60）D不及格3、这样的成绩是如何取得的?A平时注意听讲，认真做作业，考前看书、背书、自己努力B平时不怎么学，考前有复习资料，一背就行C其它方式4、当时你是如何学习地理的?A认真听讲，积极完成作业B不认真听，做作业敷衍了事C课上认真听，但经常不会做作业5、当时你的地理老师是如何将知识教给你们的?A照本宣科B生动、鲜活的地理知识C其它&当时你初中的地理老师是什么样的人? （可多选）A知识渊博B语言精练C以身作则严格执教E认真负责F照本宣科G敷衍了事其它7、有没有老师给你们强调学习地理的重要性?B没有8、描述一下你心目中的初中地理老师是什么样的？（可参看第6题）统计与分析结果：初中地理教学有效性的研究》调查问卷统计与分析2011.09200 份，回收 200份，其中有效问卷 197 份，有效率达 统计结果如下： 题号 A B C D EF G H 1 调查范围： 西安市 31 所学校2 48.5% 41.9% 8.6% 1.0%3 32.1% 53.4% 14.5%4 46.4% 22.0% 31.6%5 18.0% 77.9% 4.1%6 65.9% 58.4% 28.9% 59.4% 69.0%11.2% 4.1% 14.2% 7 71.4% 28.6%其它答案：第 3 题：等等 第 5 题：( 1)该严肃时严肃，但也很生动的授课( 2)自学( 3) 等等 此次问卷调查共发放问卷 到 98.5%。
西安市基础教育小课题研究中期报告
西安市基础教育小课题研究中期报告时间：xx.9一、课题研究进展；自xx年5月申报立项后，课题负责人及小组成员成立课题研究小组，并结合学校校本教研的内容，积极开展课题研究。
取得阶段性成果。
1、课题研究的阶段安排。
课题申报后于五月中旬立项，立项后在组长的组织，组员共同配合下制定了课题研究的阶段安排，并按照西安市小课题研究专家的指示制定了阶段安排如下：第一阶段：xx年3月——4月课题申报及课题研究方向确定阶段；第二阶段：xx年5月——9月课题实验项目课堂应用实践阶段；第三阶段：xx年10月——11月课题研究问卷调查数据分析汇总结题阶段。
本课题在申报市级小课题前已经在xx-xx学年作为学校校本研究信息技术学科研究课题因此在下学期的市级申报中安排课题研究阶段时间较为短，但不影响研究效果。
2、课题研究目前的进展状况。
课题研究目前进入第二阶段，上学期研究主要针对课程下学期课本内容。
主要从课堂教学中的游戏教学法尝试入手，尝试在不同类型，不同年级的课堂中加入常规游戏、计算机游戏及网络游戏的内容针对三——六年级不同年龄段的学生进行尝试，通过课题课堂教学的反馈及学生考核情况的考评以及个别学生的抽样反馈，感觉研究内容应当更加细致泛华，由于第一次做这样的课题难免有些捉襟见肘，因此将这些反馈的问题，还是留作结题总结中一并提出吧。
本学期开学后，对于上学期学生反映的内容进行调整，重新调整课题研究的内容，仍然坚持课堂教学实践，不同年段总结积累的原则，常识性的将课堂教学教案的目录内容更改为紧扣小课题内容的游戏教学法设置内容，并在备课中将游戏教学法应用突出设计到教学环节中，从而更加及时的进行针对小课题的课堂教学总结。
以此积累更多的研究内容。
本学期重点开展小课题的问卷调查及数据统计汇总。
严谨的课题研究必须要由严谨的数据分析作为支撑，课堂教学的改变也是为后面的抽样调查，数据分析打基础，因此。
重点工作仍将集中在九月底十月中。
3、课题研究目前状况小结目前小课题研究坚持按照阶段安排，及全组开展研究的具体注意事项进行。
西安市基础教育小课题研究中期报告 (3)
阅读了您提交的开题报告，我认为优点是：在课题的界定和解读中所阐述的研究对象、研究范围、研究重点清楚明确；研究的步骤及举措比较具体可行，阶段任务明确。建议您再查阅一些关于课题的研究背景方面的资料，把课题背景一栏写得更有条理一些。
基于以上原因，我就给学生做工作，鼓励他们勇敢的把错题说出来，记下来。错题不丢人，对找出错题的人给予鼓励。使学生认识到，有错题就说明自己生病了，及时找出病因才是关键，隐瞒不报只会加重病情，对症下药才能解决根本。渐渐地在部分学生的带动下，大多数学生都敢于说出自己的问题。
二、指导学生建立错题记录分析本
1、刚开始时，由于学生没有接触过错题记录分析本，有点手足无措，我们就对学生如何运用错题记录分析本进行指导，并统一格式，对自己分析错误原因有困难的学生重点指导，指导他们把数学书、课堂作业本以及家庭作业中的错题记录在错题记录分析本上，然后对为什么出错进行分析，最后把错题订正过来，直到做正确为止。
3、对于错题的解决对策往往采取变式训练，讲练结合，形式较单一，缺乏专家引领，及心理学方面的支持。
解决思路：
1、排除万难，挤时间也要检查每位学生的错题本，掌握第一手资料。
2、多向有经验的老教师请教，他们身上有取不完的经。
3、在网上查资料，看看别人是怎样解决的。
能否按期结题
能按期结题
专家的指导和建议
刘老师：您好！
一、深入了解学生对错题的认知。
我们在五、六年级中进行实验并根据方案对学生对错题的认识，出错的原因，解决的办法等方面进行整体的调查设计《小学生数学学习中错题情况的调查问卷》并撰写调查报告。（详见本博客中）
通过调查分析，我们发现：
西安市基础教育小课题研究中期报告 (2)
由于学生存在明显的个体差异，他们完成作业的速度上、时间上也有很大差别。后进生、学困生完成语文作业的速度明显要逊于优等生，完成作业所需时间远远大于优等生，为了有效保障后进生、学困生能“吃得了”的问题，语文作业的设计在完成时间上要分层要求。象作文的布置，优等生可用一到两个课时，后进生、学困生应放宽到一到两天的时间，让他们有充足的时间去构想，去打底稿，去查资料，以保证他们的作业质量。
语文作业设计分层，可以使不同层次的学生完成作业不再有困难，能激发学生完成作业的兴趣，使学生在轻松愉快的作业完成中既感受到了乐趣，又扎实了知识技能。
。
存在的困难及解决思路
一、目前开展课题研究工作还存在的困难：
1.因为学校工作比较重，分给课题研究的时间有点少。
2．学生的知识、能力等方面参差不齐，导致学生在完成作业时在质量上存在较大的差异，研究起来比较困难。
四低年级教学主要是字词，孩子们能写一手好字对他们终生受益，生字作业我也是让孩子们把优秀的作业抄下来，然后贴在教室，让同学展览，每个入选的孩子都会从这些成功中感受到作业的快乐，从而增加写作业的兴趣。
五分层作业，尊重自主性
1例如一些背诵性课文，容许一部分学生背不会可以放在课下去进行，给他们以充足的时间去识记，以增强他们的信心，巩固基础知识，记忆能力强的同学除了要求当堂背会本篇文章外，应布置让他们下去搜集同类型的内容，去对比、去背诵，使他们不断超越自我。对字写的不好的同学，可以要求每天多练几个字，对写作能力差的同学，要求每周多阅读一些优秀书籍，搞搞摘抄。这样，作业设计因人而异，全面兼顾，因学生特点，调动起他们的积极性、自主性，不但使学生易于接受，而且也使他们认识到作业对他们的作用，从而激发他们对语文学习的兴趣。
（一）进行了两次问卷调查
西安市2013年基础教育小课题研究结题报告
学习的过程。再者，阅读本身就是一个理解的过程，不同的人对同一篇材料 会有不同的理解和感受，所以在训练中多创设让学生表达自己的机会，鼓励 学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。 (4) 课外阅读的习惯 教师有计划地介绍一些课外读物，指导学生进行课外阅读。教给学生阅 读方法和使用工具书的方法，教会学生如何选择适合自己的课外读物，养成 课外阅读的好习惯。教师布置一些针对不同层次学生的练习作业。通过阅读 作业，对学生的阅读情况有个全面的了解。 （三）提高能力 （1）、加强读法指导，提高阅读效率。 “得法于课内，得益于课外”，这是大语文教育观。语文教学必须走“开放 型”的大阅读教育之路。为此，我们压缩了课文教学时间，为学生提供进行课 外自由阅读、语文活动和语文综合性学习的时间和空间，为学生获得生动活 泼的发展创造条件。 ①利用阅读指导课，向学生传授基本的读书方法，如略读、精读、选读、 笔记法等。 ②教会学生写读书笔记，如摘录式、心得式、评注式、记载式等。 ③培养学生掌握阅读的方法如：如读思结合、读说结合、读写结合等。
二、课题研究的界定 针对小学生在学习过程中自主阅读能力的培养和提高。
三、课题研究的理论依据及意义 依据： 1.儿童教育心理理论。 依据儿童的认知、 情感、 意志过程的特点制定培养措施。 2.《课标》关于阅读教学的理论。遵循让“学生在主动积极的思维和情感 活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪， 享受审美乐趣”的原则设计阅读教学方案。 3.中国古代阅读教学理论。借鉴“披文入情”、“书读百遍，其义自见”等选 择最佳方法。 4.系统论。 以系统理论为指导， 优化阅读能力培养相关要素及其相互之间 的结构关系，提高阅读能力培养效益。 意义： 本课题研究有利于巩固、扩大课堂教学成果，发挥学生的自觉能动性。 促进听、说、读等语文基本能力的协调发展。在学校教学实践中应用，有利 于学生的主体参与，大面积提高教学质量，全面提高学生的语文素养。同时 也有利于提高教师的教育教学和教育科研能力。 四、课题研究的目标： 1. 从学生角度考虑：
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满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜《重阳席上赋》古往今来只如此，牛山何必独沾衣《九日齐山登》我来不得意，虚过重阳时《九日登山》九月九日望乡台，他席他乡送客杯《九日登高》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲《九月九日忆》人生易老天难老，岁岁重阳《采桑子·重阳》菊花何太苦，遭此两重阳《九月十日即事》
《端午节的诗句》赏析
宫衣亦有名，端午被恩荣《端午日赐衣》曲终人散空愁暮，招屈亭前水车注《竞渡曲》少年佳节倍多情，老去谁知感慨生《端午日》遗风成竞渡，哀叫楚山裂《屈原塔》彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟《浣溪沙》国亡身殒今何有，只留离骚在世间《和端午》试浇桥下水，今夕到湘中《临江仙》儿女纷纷夸结束，新样钗符艾虎《贺新郎》莫唱江南古调，怨抑难招，楚江沉魄《澡兰香》
《清明节的诗句》赏析
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂《清明》马上逢寒食，途中属暮春《途中寒食》春城无处不飞花，寒食东风御柳斜《寒食》试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟《闾门即事》无花无酒过清明，兴味萧然似野僧《清明》梨花风起正清明，游子寻春半出城《苏堤清明》况是清明好天气，不妨游衍莫忘归《郊行即事》风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来《送陈秀才》内官初赐清明火，上相闲分白打钱《长安清明》出犯繁花露，归穿弱柳风《清明日》晚霁龙门雨，春生汝穴风《清明日自西午桥至瓜》》
《春节的诗句》赏析
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏《元日》千门万户曈曈日，总把新桃换旧符《元日》除夕更阑人不睡，厌禳钝滞迎新岁《卖痴呆词》不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐《拜年》昨夜斗回北，今朝岁起东《田家元日》
《七夕的诗句》赏析
迢迢牵牛星，皎皎河汉女《古诗十九首》未会牵牛意若何，须邀织女织金梭《七夕》今日云骈渡鹊桥，应非脉脉与迢迢《七夕》一道鹊桥横渺渺，千声玉佩过玲玲《七夕》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮《鹊桥仙》铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年《七夕》
一、传统文化的继承教育教学目标分析
1.知识目标，了解传统文化的含义。传统文化在现实生活中的表现形式。在现实生活中的基本特征及对传统文化的态度。
2能力目标：能对传统文化的形式进行归类并且能运用辩证的观点看待传统文化并且认识到正确继承传统文化的重要性。
3.情感态度价值观目标：培养学生对传统的重要意义。
西安市基础教育小课题研究中期报告
时间：2013年11月29日
立项号
2013XKT –ZXZZ094
名称
诗词佳作在政治课教学中的应用
负责人
张迪
负责人
所在单位
陕西省周至中学
课
题
研
究
进
展
情
况
课题立项以来，我们学校于2013年9月3日召开了小课题负责人座谈会，通报了2012年小课题的研究情况，对今年的小课题研究提出了要求，强调要将小课题的研究与教学活动紧密地结合起来，注重小课题的应用性。座谈会结束以后，我们课题组在开题报告地指导下开展了工作，制定了切实可行的研究计划。第一阶段，将课题设计成表格，将所带班级的学生分成小组然后将表格发给学生，每组一份，并将研究意图告诉学生，调动学生的积极性，一方面让学生搜集材料，另一方面为课题研究的应用做准备，让学生了解本课题研究的意义，在学习之余搜集材料，可以开阔学生的知识视野，同时也可以让学生了解好的诗词佳作在政治课中的重要作用。表格下发后，学生们反应积极，每个小组都做了认真分工，具体到每个人，有搜集材料的，有整理材料的，有写总结的，经过学生的认真努力，各个小组都按时上交了研究课题。我们课题组对研究结果进行了仔细阅读，在判断学生对此有了一定了解之后，我们进一步搜集材料，并且对材料进行分类，关于经济方面的，人生理想，人生价值方面的，哲学思维方面的，励志方面的，传统文化方面的，在对这些材料进行分类之后，我们开始将其运用到教学之中，在每次教学中都开始有意识地运用名词佳作，经过这段时间的教学，学生的反响良好，收效较大，尤其是在传统文化的继承中应用名词佳作，收效较大，我们将其整理成一篇案例，即名词佳作在传统文化继承中的应用。这篇文章内容如下诗词佳作在传统文化的继承中的应用案例
《元宵节的诗句》赏析
火银花合火，星桥铁锁开《正月十五夜》玉漏银壶且莫催，铁关金锁彻明开《上元夜》缛彩遥分地，繁光远缀天《十五夜观灯》三百内人连袖舞，一时天上著词声《正月十五夜》蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处《青玉案·元夕》不见去年人，泪湿春衫袖《生查子·元夕》袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童《京都元夕》中山孺子倚新妆，郑女燕姬独擅场《汴京元夕》见说马家滴粉好，试灯风里卖元宵《上元竹枝词》欲向海天寻月去，五更飞梦渡鲲洋《元夕无月》>>
二、教学重点和难点。传统文化的含义及对待传统文化的态度。
三、教学方法。采用问题探究法，充分发挥多媒体的作用。
四、学法。自主学习和合作学习相结合。
五、教学设计：
设计思路：以五个问题为线索将教材的知识点联系起来充分体现四步探究法。并且这五个问题前后呼应连为一体。
引用宋代哲学家朱熹的名言，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”先向学生播放2008年奥运会的开幕式中活字印刷的视频引出学生对传统文化的兴趣进而通过展示三幅图片归纳出传统文化的含义，这也是第一个探究问题即传统文化的含义是什么？然后由传统文化的含义中分析到传统文化是保留在现实生活中的，那么保留在现实生活中的传统文化有那些表现形式呢？从而引出了第二个探究问题。
通过诗词佳作的欣赏，学生对传统节日有了更加深刻的了解，同时增添了课堂的魅力。
通过引用诗词佳作，使学生对传统文化的认识由抽象到具体，并且激发起学生对传统文化的热爱，可以实现教学目标。
通过这篇文章的写作，体会到名词佳作在政治课中的应用好处，不但教学任务顺利完成，而且教学效果很好，增长了学生对政治课的兴趣。经过调查学生认为名词佳作可以丰富知识视野，培养分析问题和解决问题的能力。下一步我们将加强名词佳作在教学中的应用，以积累更多的经验和好的做法。
存在的困难及解决思路
刚开始时只是自己在搜集材料，不敢发动学生，后来放手发动学生，情况改变。其次在有限的课堂中，对材料的处理时间不够。第三，需要更多的理论支撑工作。
能否按期结题
能
专家的指导和建议
（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。
引用诗词佳作来让学生体验传统文化在现实生活中的表现形式尤其是传统节日和传统思想，《中秋节的诗句》赏析
举头望明月，低头思故乡《静夜思》海上生明月，天涯共此时《望月怀远》但愿人长久，千里共婵娟《水调歌头》举杯邀明月，对影成三人《月下独酌四首·其一》西北望乡何处是，东南见月几回圆《八月十五日》斫去桂婆娑，人道是、清光更多《太常引》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家《十五夜望月》满月飞明镜，归心折大刀《八月十五夜月二首》千里共如何，微风吹兰杜《同从弟南斋玩月忆山》此生此夜不长好，明月明年何处看《阳关曲》嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心《嫦娥》青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟《霜月》露从今夜白，月是故乡明《月夜忆舍弟》佳期旷何许！望望空伫立《秋宵月下有怀》何人为校清凉力，欲减初圆及午时《中秋待月》山中夜来月，到晓不曾看《倪庄中秋》绝景良时难再并，他年此日应惆怅《八月十五夜》十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅《中秋月》至今不会天中事，应是嫦娥掷与人《天竺寺八月》今宵注眼看不见，更许萤火争清寒《中秋见月》天上若无修月户，桂枝撑损向西轮《中秋登楼》明月出天山，苍茫云海间《关山月》今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱《月夜》