课题研究中期报告撰写要求
课题中期报告
课题中期报告课题中期报告（精选9篇）在当下这个社会中，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编收集整理的课题中期报告，欢迎大家分享。
课题中期报告篇1一、课题中期报告的功能和结构1、功能：科研中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。
主要功能有：①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。
2、结构科研进度报告由课题名称；a.课题概述（课题来源，起止时间，课题研究的现状分析,课题研究的价值与意义,课题研究的目标、内容与方法,支持的经费等）；b.本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；c阶段性成果.d.下阶段研究工作的计划；e.参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成。
二、课题中期报告的写作1、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题：写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。
这部分写得如何，是衡量报告质量的关键所在。
2、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。
如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。
3、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。
但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。
对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。
也可把时序或任务分项式结合起来编写。
4、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在“研究计划完成情况”和“未能按计划完成的工作”两部分上。
写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。
课题研究中期报告模板
课题研究中期报告模板报告主要内容：本人在课题研究中，通过积极参与年级教研活动，加深了对小组合作研究实践性的理解，从小事情入手，对小组合作研究在课堂中的实践活动和教师在教学中遇到的问题进行了研究。
具体工作如下：一、合理搭配小组成员，促进研究活动有效开展。
在上学期的课堂教学中，本人没有按照小组合作研究的分组原则进行分组，导致小组合作研究的实效性不强。
因此，在这学期开始的一个星期中，本人集中进行了小组建设，并遵循了以下原则：1.分组原则：同组异质、异组同质。
将不同层次的学生根据成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别等因素搭配分组，有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时也要保持组际之间的均衡性。
2.分组方法：①合理安排小组人数以4人为单位，有利于两人对学，四人群学，八人共同体研究的需求。
②精心搭配小组成员，让不同特质，不同层次的学生优化组合。
③明确组内成员分工，帮助各小组进行合理的人员分工，明确任务职责。
二、探究小组合作研究对学生研究效果的影响。
本人在小组合作研究的过程中，对学生的研究效果进行了观察和分析。
通过对学生的研究成绩、研究兴趣、研究态度等方面的综合评价，发现小组合作研究能够促进学生的研究效果，激发学生的研究兴趣和积极性，提高学生的研究成绩。
三、总结与展望通过对小组合作研究的研究，本人深刻认识到小组合作研究对学生研究效果的积极影响。
在今后的教学实践中，本人将继续探究小组合作研究的优化策略，进一步提高教学质量，促进学生全面发展。
在小组合作研究中，需要适时进行组间调整。
虽然小组成员在一段时间内相对稳定，但如果各小组的发展不平衡，就需要根据测试成绩、学生个别差异以及平时观察，及时进行人员调整，让每个小组更好地发挥自己的优势，增强合作能力。
在设计研究任务时，需要结合课标确定研究目标，围绕研究目标设计任务，并有针对性地设计问题，突破知识点。
需要确定需要协同完成的任务和需要质疑、争辩的任务。
例如，在语文教学中，可以设计小组成员共同研究字词，并通过多种形式研究生字词，如带读、齐读、抽读等，形成全组互动，帮助全组同学掌握字词的研究。
小学语文课题研究中期报告
小学语文课题研究中期报告1. 研究背景本研究旨在探索小学语文教学的有效方法，促进学生的语文研究和提高研究成绩。
小学语文课题研究的重要性日益凸显，因为语文能力对于培养学生的综合素养和思维能力具有重要作用。
2. 研究目的本研究的目的是分析小学语文教学中存在的问题，并找出适合小学生的有效教学策略。
通过研究，我们希望能够提出改进小学语文教学的具体方法和建议，以提高学生的研究兴趣和研究效果。
3. 研究方法本研究采用了文献研究和实证研究相结合的方法。
首先，我们对相关文献进行了综述，并分析了小学语文教学的现状和问题。
其次，我们进行了实地观察和问卷调查，以了解学生对于语文教学的反馈和意见。
最后，我们对研究结果进行了数据分析和比较分析，得出了一些初步结论。
4. 研究进展目前，我们已经完成了文献综述和理论分析，并对小学语文教学进行了实地观察和问卷调查。
通过对观察和问卷数据的分析，我们初步发现了一些问题，并提出了一些改进建议。
接下来，我们将对这些发现进行进一步的实证研究和数据分析，并完善我们的研究结论。
5. 预期结果我们预计，通过本研究，我们将能够发现小学语文教学中的问题，并提出有效的改进策略。
我们期望这些策略能够帮助教师提高教学效果，提升学生的研究兴趣和研究成绩。
同时，我们也希望能为小学教育领域的其他研究者和教育者提供有价值的参考和借鉴。
6. 计划安排- 第一阶段: 文献综述和理论分析 (已完成)- 第二阶段: 实地观察和问卷调查 (已完成)- 第三阶段: 数据分析和比较分析 (进行中)- 第四阶段: 结果总结和报告撰写7. 结论本中期报告简要介绍了小学语文课题研究的背景、目的和方法。
目前，我们已经完成了研究的前期准备工作，并取得了一些初步的研究结果。
我们对于接下来的研究进展和最终结果充满期待，并相信我们的研究能够为小学语文教学的改进提供有益的建议和指导。
课题研究中期报告撰写要求及范例参考文献的规范引用与排序
课题研究中期报告撰写要求及范例参考文献的规范引用与排序1.引言在课题研究的中期报告中，撰写要求及范例参考文献的规范引用与排序是非常重要的。
本文将介绍中期报告的基本要求，并给出了范例参考文献的规范引用和排序方法。
2.撰写要求中期报告是课题研究过程中的重要里程碑，对于后续研究的顺利进行起着重要的指导作用。
因此，撰写中期报告需要遵循以下要求：2.1 完整呈现研究进展中期报告应准确、详尽地呈现课题研究的进展情况。
包括研究的目标、重要问题的概述、研究方法和数据来源、研究结果的初步分析等。
2.2 结构清晰有序中期报告应按照逻辑顺序进行组织，包括引言、研究方法、结果分析和结论等部分。
每一部分应有清晰的标题，并逐段进行论述，便于读者理解。
2.3 稿件语言简练明了中期报告应使用准确、简练的语言来阐述研究过程和结果，避免使用复杂的术语和长句。
同时，应遵循科技论文的写作规范，注意语法和拼写的正确性。
2.4 精确引用和排序参考文献中期报告中引用的文献应准确无误，并按照规范的引用格式进行排序。
正确引用和排序参考文献是体现学术严谨性和科研规范性的重要方面。
3.范例参考文献的规范引用与排序范例参考文献的规范引用与排序需要遵循以下几个方面：3.1 引用格式在中期报告中引用文献时，应按照规范的引用格式进行。
通常使用的引用格式有APA、MLA、Chicago和IEEE等，具体使用哪种格式要根据具体的学术期刊或学术机构的要求来决定。
3.2 作者顺序对于单作者的文献，按照作者姓氏的字母顺序进行排序。
对于多作者的文献，按照第一作者的姓氏的字母顺序进行排序。
如果第一作者相同，则按照第二作者的姓氏的字母顺序排序，以此类推。
3.3 文献标题格式文献标题一般使用斜体或加引号的方式进行标注。
对于期刊文章、学术论文和会议论文，标题应使用斜体。
对于书籍、报告和网页，标题应用引号标注。
3.4 页码和卷期号在引用期刊文章时，应说明文章所在期刊的卷号和期号，并给出起止页码。
课题研究中期报告撰写要求研究目标与研究问题的表述要求
课题研究中期报告撰写要求研究目标与研究问题的表述要求一、引言在撰写课题研究中期报告时，清晰而准确地表述研究目标和研究问题是至关重要的。
一个明确的研究目标将使研究者在整个研究过程中保持方向感，而明确的研究问题则可以指导具体研究的展开。
本文将介绍研究目标与研究问题的表述要求，并提供相应的写作技巧。
二、研究目标的表述要求1. 确定性：研究目标应该是具体而明确的。
研究者需要明确自己研究的范围和目标，并将其表述清楚。
2. 趋势性：研究目标应该具有一定的前瞻性。
研究者应该明确自己的研究目的是为了解决当前的问题，还是为了预测未来的趋势。
3. 可行性：研究目标应该是可行的。
研究者需要考虑自己的研究条件和资源，并确保研究目标在这些条件下是可实现的。
4. 重要性：研究目标应该是有意义且有重要性的。
研究者需要思考自己的研究目标对学术界和实际应用的贡献，并确保其研究目标是值得追求的。
三、研究问题的表述要求1. 明确性：研究问题应该是明确而具体的。
研究者需要将自己的研究问题简明扼要地表述出来，确保读者可以迅速理解研究内容。
2. 相关性：研究问题应该是与研究目标直接相关的。
研究者需要思考自己的研究问题与研究目标之间的联系，并将其表述清楚。
3. 可答性：研究问题应该是可以回答的。
研究者需要明确自己的研究问题是否具有可实现性，并确保其问题有足够的信息和方法来回答。
4. 适度性：研究问题应该适度而充分。
研究者需要考虑自己的研究问题是否过于宽泛或过于狭窄，并确保其研究问题在范围上适中。
四、写作技巧1. 使用清晰简洁的语言表述研究目标和研究问题，避免使用复杂的词汇和术语，以确保读者易于理解。
2. 在表述研究目标时，可以从宏观和微观两个层面进行阐述，先说明整体目标，再分析具体细节。
3. 在表述研究问题时，可以使用提问的方式，引发读者的思考和兴趣。
4. 使用逻辑连词和过渡词将研究目标和研究问题与上下文连接起来，使文章的结构更加紧密和有机。
课题研究中期报告(整理)
课题研究中期报告（整理）篇1：课题研究中期报告一年来，我校所申报的“小学语文内容与教材内容关系的研究”课题在区课题组的统一领导安排下，有计划、有组织、有步骤地开展研究工作，为了提高课题研究工作的实效性、针对性，促进研究与教学实践紧密结合，实现预定的研究目标，现将课题所开展的情况做中期报告如下：一、做好课题的开题工作。
在区课题组的组织和支持下，我校于20xx年2月成立“小学语文教学内容与教材内容关系的研究”课题研究小组与管理小组，制定了课题研究实施方案，随机抽取本校41位课题实验教师进行了教师问卷调查并做了认真细致的数据分析和文本报告，根据问卷调查，课题组进一步完善了课题研究内容和方向，再向区课题组申报，20xx年3月初本课题正式立项。
二、学习。
自课题申报以来，我校课题组开展了形式多样的学习活动。
1、学习相关著作。
学校课题组为全体课题组成员提供与本课题相关的著作书目，要求全体教师认真、系统学习，如王荣生教授的《语文科课程论基础》、《阅读教学设计的要诀》、叶黎明教授的《写作教学内容新论》、刘仁增老师的《文本细读》等。
此外课题组还根据教师在研究过程中的问题、情况，为教师推荐教育教学网络、杂志中的好文篇目，如刘仁增老师《“语用型教学的整体框架”》、范国强老师的《语文知识教学一个合理的定位分析》等，这些文章为教师进行课题研究工作提供了理论背景和基础，同时也提升了教师素养，促进教师的专业成长。
2、外出学习。
选派课题骨干教师积极参加总课题组举行的各种培训，如开题工作培训会，课题论证工作培训会，选派老师参加市进修学院举行的课题工作培训会议，倾听林斯坦副所长和徐国裕校长关于如何科学有效地开展课题工作，参加总课题组组织的赴福州仓山小学的学习培训。
3、请进培训。
8月29日下午，学校邀请城厢区教师进修学校徐国裕副校长来校为全体教师作题为《课题研究的实践与思考》讲座。
徐副校长就课题研究的定义、课题研究的意义以及如何选择主题、开展研究、结题等内容为参训老师们做了深入阐述。
课题研究中期报告撰写要求及范例
关于课题研究中期报告撰写要求及范例课题简介：课题由来、课题界定、研究目标、研究内容;研究情况：按时间顺序或内容板块有条理地说明研究工作的开展情况；有详有略、有主有次地陈述研究过程中做了什么、怎么做的;阶段成果：客观地阐明本课题组完成研究内容、达成研究目标的情况；简要说明已经形成的基本观点或理性思考以及澄明了什么、示明了什么、探明了什么；介绍产生的客观效果和社会影响；概括性地叙述已形成的研究成果体例、数量、影响等；具体罗列主要的研究成果作者、名称、体例、发表或获奖情况等;疑难困惑：具体明白地提出研究过程中遭遇的问题课题研究本身；实事求是地提出研究工作中面临的困难课题研究的外部环境和客观条件;后段设想：前段应做而没有完成的工作如何补救；课题组面临的疑难困惑如何解决；后段研究思路有何调整；后段主要研究活动怎么安排;附件资料：主要成果资料内容；有特色、有影响的研究活动资料;注意：以下为课题中期研究报告范例,其中着明“略”的地方需要我们在撰写中期报告的时候进行充实;范例：培养初中学生实际问题数学化能力的研究中期研究报告一、课题简介课题由来：培养学生实际问题数学化的能力,是数学教育的一个重要目标;培养学生实际问题数学化的能力具有发展学生数学应用意识,改变数学教学与现实世界之间的严重脱节现象,提高学生分析问题和解决问题的能力的重要意义;在国外,从数学课本看起,每一章都是从实际出发,然后解释数学内容,最后总结实际问题的解决;但是,我们的广大基层一线教师的教学与研究思路大都局限于“解题方法”、“一题多解”、“考试题解”等,往往忽视了学生实际问题数学化能力的培养;由此,我们提出了“培养初中学生实际问题数学化能力的研究”这个课题进行研究;课题界定：我们认为培养学生实际问题数学化的能力是指强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解析与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度,与价值观等多方面得到进步与发展;研究目标：通过研究,构建出实际问题数学化的运行机制,在目标、原则、途径、策略、评价等方面形成一些本土化、特色化的基础性理论;通过研究,提高学生两种能力;一是面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题策略的能力；二是面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景并探索其应用价值的能力;研究内容：一是调查了解学生当前实际问题数学化的真实水平及存在的问题；二是分析制约学生实际问题数学能力形成的主要因素,提出相应的解决策略；三是探索培养学生实际问题数学化能力的有效途径；四是在研究的过程中,不断提高研究者的自身研究与教育的能力,从而促进自身的专业发展;二、课题研究情况1、在理论学习中更新教育观念我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法,通过上网、学习专着、阅读教育教学类刊物,学习有关问题转化的教育教学理论,写好教育随笔,积累教育智慧,用以指导自己的教学行为;我们课题组看过的理论着作有：略,撰写的教育随笔共14篇,分别是：略通过学习,努力从理论层面上引导教师对实验课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握,实现教育思想、教育观念的转变;2、编制调查问卷,进行调查研究编制调查问卷,并选择300个样本进行调查,了解学生当前实际问题数学化的真实水平及存在的问题,并根据调查结果分析制约学生实际问题数学能力形成的主要因素;3、采用“走出去,请进来”的方法,构建课题交流平台进一步完善共营互惠的教学研究制度,拓展互惠的内涵,积极主动、坦诚无私地公开自己的教学与思想,在教导处的支持下,积极组织课题组老师参加各种教学观摩、学习、参观活动,也邀请其他学校教师参加我们课题组的观摩活动和研讨活动;迄今为止,课题组老师参加或组织的活动有：略三、课题研究成果1、理论成果1形成“初中生实际问题数学化能力培养的现状与问题”调查报告;见附件2我们认为制约学生实际问题数学能力形成的主要因素有学习兴趣、知识储备量、认知方式、表征方式等;3我们初步提出的解决策略有：①充分利用多媒体的闪烁、移动、变形等功能,强化感知,促进知识由具体到抽象的转化;②以生活原理为载体,提炼出数学思想;③探索数学建模训练,加强学生用数学的意识;4论文：毛利益老师撰写论文提高学生实际问题数学化能力的几点做法并积极投稿;许文英老师撰写了论文利用数学建模思想培养初中学生实际问题数学化的能力;见附件2、实践成果1促进了学生学习能力的提高;在课堂内外,学生的学习方式得到了较大的转变,学生有了较强的数学运用意识和实践能力,逐渐地学会数学化的方法,并自觉地把所学习的知识与现实中的事物建立起联系;2提升了教师的专业素养,带动了课堂教学的优化; 在研究实践中,教师努力将先进的教育思想内化为自己的教育教学理念,转变为自己的教育行为,升华为自己的教育教学特色;学生在课堂作业时,充分发展自己的特长,积极地走向课外、走向社会进行实践,最大限度地开发、挖掘学生的潜在创造力;在促进学生发展的同时,教师自身的素养也同样得到了发展;其中毛利益老师和许文英老师被评为市教学能手;四、课题研究的疑难困惑我们的课题研究取得了一些成果,但也有以下问题需要注意,并在实践中不断完善;1、课题组个别参研教师在教学中虽然改变了传统的教学模式,但放得不开,担心影响教学质量和升学业绩,课堂上学生主体地位体现得不够充分;2、课堂教学的情景设计如何走向生活化、课堂练习设计如何走向效率化还有待提高;3、对课堂中学生评价研究程度不够;五、课题研究的后段设想1、继续抓好理论学习,改变教师的教学观念;2、切实抓好课题研究的管理,对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断;3、继续深入系统的开展课题研究,优化教学体系;4、加强集体备课的力度;每两周进行一次集体备课,互相探究课题实施过程中的教学点滴,解决疑惑,交流经验;5、加强听课、评课,研究教学模式; 每学期课题组教师之间互相听课不少于10节,并互相评课;每位参研人员依照课题研究的教学模式,对每学期每位教师的课题研究课从环节、过程、师生地位角色、学生学习方式、参与达成状态、课堂效果等诸方面进行评课;6、成果展示要具体：实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等;7、随时积累整理课题研究中的过程性资料,以免遗忘;附件略。
课题中期报告怎么写
课题中期报告怎么写
在学术研究过程中，中期报告是必不可少的重要环节，它通常用
于评估学术项目目前开展的情况，以便加强对项目的管理和控制。
那么，怎样才能书写优秀的中期报告呢？下面我们来一起学习一下。
首先，明确研究主要问题和人物。
中期报告由于是阐述进行中项
目的情况，因此，首先该报告应明确研究项目的主要问题和关键人物，以便对进行中研究的情况有清晰的把握。
其次，中期报告应当详细描述目前研究的成果和分析情况。
在描
述成果的同时，应当尽可能地形成有价值的结论，既要权衡收集到的
成果，也要思考当前研究的科学意义，从而推动当前研究的发展。
再次，中期报告应当明确未来规划。
此外，中期报告应当通过实
地考核或行业分析，全面分析当前研究项目的未来发展方向和可能性，提出未来发展规划。
此外，重要的是，中期报告既可以准确地构思，也可以清晰、明
了地书写。
书写报告时，语言表达要准确，结构要清晰，思路要严密；最后，逻辑要严谨，篇幅要充分。
综上所述，书写中期报告必须明确研究项目的主要问题和关键人物，详细描述目前研究的成果和分析情况，明确未来发展规划，表达
严谨，书写结构清晰流畅，以及充分利用思路、结构以及逻辑等素质。
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课题研究中期报告撰写要求
课题简介：课题由来、课题界定、研究目标、研究内容。
研究情况：按时间顺序或内容板块有条理地说明研究工作的开展情况；有详有略、有主有次地陈述研究过程中做了什么、怎么做的。
阶段成果：客观地阐明本课题组完成研究内容、达成研究目标的情况；简要说明已经形成的基本观点或理性思考以及澄明了什么、示明了什么、探明了什么；介绍产生的客观效果和社会影响；概括性地叙述已形成的研究成果（体例、数量、影响等）；具体罗列主要的研究成果（作者、名称、体例、发表或获奖情况等）。
疑难困惑：具体明白地提出研究过程中遭遇的问题（课题研究本身）；实事求是地提出研究工作中面临的困难（课题研究的外部环境和客观条件）。
后段设想：前段应做而没有完成的工作如何补救；课题组面临的疑难困惑如何解决；后段研究思路有何调整；后段主要研究活动怎么安排。
附件资料：主要成果资料内容；有特色、有影响的研究活动资料。
注意：以下为课题中期研究报告范例，其中著明“略”的地方需要我们在撰写中期报告的时候进行充实。
范例：
《培养初中学生实际问题数学化能力的研究》
中期研究报告
一、课题简介
课题由来：随着我国新课程变革如火如荼地深入开展，最突出的变革重心就是如何进一步提升青少年科技创新和动手实践能力。
创客文化的核心思想正好与我国教育教学改革的方向不谋而合。
当前，我国许多中小学校以学校创客空间建设、开设创客教育校本课程为主线索，积极开展创客教育，创客文化正在学校生根发芽，为教育教学改革和发展注入了新的活力。
然而创客教育在我校还缺乏健全的教学设计模式，创客教学活动的设计和实施步骤有待完善。
教育创客人才缺乏，教师虽然有着教学技能，但在技术应用和技巧传授上却不能像创客那样灵活丰富，校内创客空间建设有待完善，资源与资金不足。
由此，我们提出了“农村中小学创客教育现状与教育实践研究”这个课题进
行研究。
研究目标：为我校建立健全的教学设计模式，完善创客教学活动的设计和实施步骤，丰富教学资源与教材，多种方式培养教师的教学技能，提供适合创客教育的创客空间，合理配置资源和资金。
研究内容：一是调查了解学生当前农村创客教育实际现状问题；二是分析农村创客教育实施过程中出现问题的主要因素，并提出相应的解决策略；三是探索解决农村实施创客教育问题的有效途径；四是在研究的过程中，不断提高研究者的自身研究与开发的能力，从而促进自身的专业发展。
二、课题研究情况
1、在教学实践中修正适合农村中小学实际情况的教学模式
考虑到农村中小学教学资源与教材还不够丰富，也不完善，我们采用了先让学生从简单模仿制作的阶段入手，慢慢培养的动手能力，以及使用各种工具的能力。
通过一些网上的创意小制作的视频，让学生跟着视频学习模仿，然后再从原来制作的基础上进行一些小的改动，这不仅提高了学生的创客热情，而且在模仿制作的过程中也提高了学生制作更复杂小东西的信心。
2、编制调查问卷，进行调查研究
编制调查问卷，并选择65个样本进行调查，了解学生当前所期望的上课模式及学生对哪些方面更感兴趣，并根据调查结果分析。
3、采用广纳学习，再结合自身实际研究讨论的方法，逐步提高教师的创客教育技能。
在学校的大力支持下，积极组织课题组老师参加各种教学观摩、学习、参观活动，理化生小组内（1—2周）进行一次创客教育的学习分享交流，互相提高。
根据具体情况再征求其他学科老师的意见。
4.根据学生的实际兴趣偏向，灵活调动活动资金的分配。
创客过程的耗材，由创客老师根据学生的兴趣爱好，合理分配购买耗材，再报到学生会计处统一报销。
这样就可以减少购买不必要的或者暂时不需要的耗材，合理利用开支。
三、课题研究成果
1、理论成果
（（1）我们认为农村中小学创客教育中出现的问题主要是、学校资金有限、教师的创客教学技能不高，学生的知识储备还比较少等。
（2）我们初步提出的解决策略有：①充分利用生活中的废旧物品，减少不必要的物品消耗开支②经常组织老师学习接受创客方面的培训，提高教师的技能。
③创客是个综合性很强的新兴科目，让学生尽可能多的接受各科的老师的专业方面的辅导讲解。
（3）论文：于方明老师撰写论文《创客教育在中小学教育阶段的发展现状与研究》
2、实践成果
（1）教学资源与教材逐渐丰富与完善，教学活动的设计与实施步骤逐渐适农村中小学的能力特点。
（2）教师的专业技能得到提升，学生的动手操作能力逐步加强。
（3）找到一条适合农村中小学合理利用创客资金的方式。
四、课题研究的疑难困惑
我们的课题研究取得了一些成果，但也有以下问题需要注意，并在实践中不断完善。
1、虽然创客耗材由创客教师根据学生的兴趣爱好灵活购买器材，可以减少投入成本，但是由于创客耗材部件小而杂，购买麻烦，实体店一般买不到，网购的店一般不愿意开发票，造成创客教师的工作繁琐而耗时。
2、创客过程很多时候，很多时候需要辅助一些视频，而教材上只能印图片，如果想用图片说明一些辅助的方法步骤，需要大量的图片剪辑，占用的纸张比较多。
五、课题研究的后段设想
1、继续抓好理论学习,提高创客教师的理论基础。
2、切实抓好课题研究的管理，对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断。
3、继续深入系统的开展课题研究，更精细克服创客教育中还没完美解决的问题。
4、加强集体研究讨论的力度，互相探究课题实施过程中的教学点滴，解决疑惑，交流经验。
5、随时积累整理课题研究中的过程性资料，以免遗忘。