做好小学班主任工作五要
全心全意做好班主任工作
全心全意做好班主任工作一、守土有责，尽心尽责作为班主任，我们需要深刻理解教育的意义和使命，明白我们所肩负的责任。
我们是学生的引导者、关怀者，是他们成长路上的“护航者”。
我们需要全心全意地投入到工作中，坚守自己的岗位，尽心尽责地为学生服务。
不仅要关心学生的学业，更要关心他们的成长、心理健康等方面。
只有全心全意地去做好这份工作，我们才能真正影响学生、帮助他们成长。
二、关爱与鼓励在所育有孩子的过程中，我们需要给予他们足够的关爱与鼓励。
每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜力。
我们要善于发现他们的优点，给予他们鼓励和支持。
我们也要及时关注他们的问题，给予他们适当的帮助和指导。
只有通过关爱与鼓励，我们才能真正帮助他们茁壮成长。
三、善于倾听和沟通作为班主任，我们需要善于倾听学生的心声，关注他们的需求。
只有通过倾听，我们才能更好地了解学生的心理状况，更好地响应他们的需求。
我们也需要善于与学生和家长进行沟通，建立良好的师生关系和家校关系。
通过良好的沟通与倾听，我们才能更好地适应学生的发展需求，更好地发挥我们的作用。
四、关注学生的全面发展在工作中，我们要不断关注学生的全面发展，促进他们各方面的成长。
我们不仅要关注学生的学业，还要关注他们的品德、体质、艺术等方面。
只有通过全面的培养，我们才能真正帮助学生成长为有益于社会的人才。
五、持续学习，不断提升在工作中，我们需要全心全意地为学生服务，只有这样我们才能真正做好班主任工作。
通过不懈的努力，我们相信我们能够做好自己的岗位，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
愿我们一直怀着对学生的深情，对教育的热爱，坚守这个岗位，尽心尽责地做好自己的工作。
小学班主任工作制度(五篇)
小学班主任工作制度一、班主任要不断提高自己的政治素质，做到为人师表，以身作则，建立平等的师生关系。
二、要面向全体学生，不得歧视学习困难的学生，防止粗暴，严禁体罚和变相体罚，随时帮助学生解决心理问题，不得以任何借口拒收正常转入学生。
三、每学期都要根据班级实际情况定好班级工作计划，运用网络通讯技术加强与家长的沟通与交流。
四、要努力为学生打好身心健康成长的基础、终身学习的基础、做人的基础。
五、积极参加德育教研活动，遇特殊情况，必须及时向领导汇报，必要时写出书面材料。
六、要主动协调科任教师做好班级工作，了解学生学习和思想状况，采取适当措施，全力做好班级工作。
七、要认真制定班队会计划，切实组织好班队活动。
八、每学期至少要召开一次家长会，介绍班级情况，征求家长意见，努力做好学生的思想教育工作。
九、要努力减轻学生课业负担，不得利用公休日给学生补课，不得组织学生统一购买辅导材料和试题，不能按考试分数排名次。
十、要组织学生积极参加文体活动，尤其要组织好大课间活动。
培养学生的兴趣特长，使学生生动、活泼、健康地成长。
十一、学期末班主任要针对学生认真进行操行评定，充分肯定成绩，适当指出不足，并中肯提出希望，不断地总结工作经验、教训。
十二、要做好家庭与学校的联系工作，争取家长与学校的配合，加强对学生的思想行为习惯等方面的教育。
十三、班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体发展状况。
建立良好的班集体，培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。
十四、班主任要关心学生的身心健康，教育学生合理安排生活与学习时间，按时作息，坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。
小学班主任工作制度（二）是指小学班主任在日常工作中需要遵守的一系列规定和待遇安排。
一般来说，小学班主任工作制度包括以下几个方面：1.工作责任：小学班主任是班级最高责任人，负责组织、管理和指导学生的日常学习、生活和行为，在保证教育质量的前提下，全面照顾学生身心健康发展。
小学班主任工作职责和工作内容
小学班主任工作职责和工作内容小学班主任工作职责和工作内容【一】一、能根据学校工作方案和班级实际情况制定学期工作方案，并能根据工作方案独立开展班级管理教育工作。
二、关注每一个学生的开展，尊重学生的人格。
坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。
做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和详细情况出发，因势利导。
尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。
三、重视学生的思想道德和行为标准教育，教育学生遵守《小学生守那么》、《小学生日常行为标准》，逐渐养成学生的文明习惯。
四、注重培养学生的主人翁精神，让学生人人有岗位，人人有事做，使学生学会关心，学会做事，学会合作。
培养和建立好班集体。
指导班委会、少先队中队委的工作，培养好学生干部，发挥班队干部的模范作用，进步学生自理才能，把班级建立成团结友爱、发奋向上的集体。
五、做到班队课、晨会课专课专用，有方案，有组织，有内容，有实效，并做好记录工作。
六、重视激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，教育学生课前做好预习及学惯用品的准备工作，上课认真听讲、积极考虑，课后认真作业。
七、能与任课老师亲密联络，共同商讨本班的教育、教学工作，交流学生思想表现状况，互通信息，协调各种活动和学生的课业负担。
八、关心学生身心安康，帮助学生树立“安康第一”的思想，协助学校贯彻施行《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，上好体育课和“两操一锻炼”，并对学生进展安康教育，养成良好的生活习惯、卫生习惯和安康的心理素质。
九、重视班容班貌布置工作，有条件的班级设生物角、图书角等，做到清洁、整齐、美观，营造积极向上的学习气氛。
十、搞好班级常规性管理工作，建立班级常规，对学生进展常规训练和礼仪训练，带着班级学生积极开展“争创先进班集体”活动。
十一、做好班级学生管理材料的填写工作〔班主任工作手册、、学籍表、学生成长脚印等〕，填写完好，及时上交。
十二、做好本班学生每学期的德育考核，思想品德评定，写好每学期学生的操行评定和学生有关奖惩等工作。
小学班主任工作要坚持五原则
内工作提出的批评和建议的权利 。
４ 为 人师 表 的 原 则 ．
总之 ， 作为一名小学班 主任 ， 任重 而道远。只有 在教学 实践 中不断积 累经验 ， 不断总结 ， 才有可能不断提高自身的教育能力和管理能力 ． 工作才
对教 育 界 的 人 而言 ， 几 条 基 本 标 准 必 不 可 少 ： 是 超 越 一 般 的 功 力 ， 有 可 能 得心 应 手 。 有 一
都是独立的个体 ， 班主任的工作 中切忌独断专行。集思广益 ， 博采 众长 ， 不
但 要广 泛 听 取 学 生 的意 见 ， 且 要 广 泛 听 取 任 课 教 师 、 生 家 长 和 来 自 社 而 学
４ 教 育 活 动 ．
作 为小学班主任 ． 我们是 学生眼 中的一位长 者 ， 但我 更愿意成 为学 生
须遵 循 的基 本 要 求 和 环 节 。笔 者 根据 多年 的班 主任 工作 经验 ， 班 主任 工作 的 应 遵循 的五 原 则 进行 了阐述 。 对
【 关键 词 】小学
班主 任 工 作
五 原 则
二 三 职业 中被 誉 为天使的职 业有 两种 ： 个是 医生 ， 一 一个 是教 师。 对于 用仁 爱之 心 对 待 被 教 育 者 ； 是 平 等 对 待 一 切 受 教 育 者 ； 是 身 教 终 于
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业劳动， 也是学校教育工作的重要保证。在经济全球化 ， 价值多元化 ， 息 信
在 坚 持 原 则 的 基 础 下 ． 何 进 行 工 作 是 对 我 们 小 学 班 主 任 的 一 大 考 如
网 络化 日趋 加 强 的今 天 ， 为小 学班 主 任 应 如何 做 好 工 作 ， 何 应 对 平 时 验 。 笔 者 认 为 ， 作 如 主要 应 从 以下 几 个 方 面开 展 工 作 ： 工 作 中面 临 的 机遇 与挑 战 ， 何 与 时 俱 进 地 去 面 对 现 实 呢 ， 是 值 得 我 们 如 这
浅谈小学班主任工作的“五心”
浅谈小学班主任工作的“五心”班主任是小学教师中非常重要的一员，他们是学生和家长之间的桥梁，承担着教育学生的责任同时也要关心学生的成长和家庭情况。
为了做好班主任工作，一个合格的班主任必须具备“五心”，即：专心、细心、爱心、耐心和责任心。
专心是指班主任要全身心地投入到工作中，尽心尽力地教育学生。
班主任要耐心的听取学生的问题，了解他们的学习情况和家庭状况，帮助他们解决困难。
他们要及时跟进学生的学习情况，做好成绩分析和反馈工作，为学生制定适合他们的学习计划，帮助他们提高学业成绩。
细心是指班主任要细心观察学生的表现，发现学生的优点和问题。
他们要关注学生的学习习惯、行为态度和社交能力，及时发现问题并引导学生改正。
他们还要关注学生的身心健康，及时发现并解决学生的身体和心理问题。
班主任还要注重与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现和家庭情况。
爱心是班主任工作中最重要的一点。
班主任要把学生当做自己的孩子来关心，给予他们关爱和关怀。
他们要关注学生的个性特点和成长需求，尊重他们的差异，帮助他们充分发展自己的潜能。
在教育学生的过程中，班主任要注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们热爱集体，树立正确的世界观、人生观和价值观。
耐心是班主任工作中必不可少的素质。
学生在成长的过程中，经常会出现问题和矛盾，班主任必须有耐心去倾听他们的心声，理解他们的困惑，帮助他们解决问题。
在家长沟通、学生矛盾调解等方面，班主任需要耐心地解释和引导，促进问题的解决和教育的有效落实。
责任心是班主任工作中的核心要素。
班主任要对学生的成长和发展负责，要将学生的利益放在首位。
他们要确保学生的安全和健康，帮助解决学生的困难和问题。
班主任要积极参与学校的各项工作，积极组织班级活动，营造良好的班级氛围，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
班主任工作的“五要”
１ 以身作 则 。 先垂 范 。班 主 任必 须 言 行一 致 ， 风 正 的 班 风 会 使 学 生 相 互 学 习 、 互 竞 争 ， 动 班 内 同学 上 进 。 ． 要 率 作 相 推 要 作 派 ， 是要 求 学 生做 到 的事 情 ， 凡 自己首先 要 做 到 ； 是 不 让 学 因 此 ， 把塑 造 良好 班 风 ， 为班 主 任 工 作 的 主要 任 务 。 良 凡
生 做 的事 情 ， 自己必 须 带头 遵 守 。 这样 ， 在学 生 中 才 有威 信 ， 好班风的建设要做到 ： ①布 置一 个整洁 、 美、 康向上的 优 健 才有 号召 力 。班 主任 对 学 生 的教 育是 否 有 效 ， 仅 取 决 于 他 班 级 环 境 。 班级 悬挂 的名 人 画像 、 言 警 句 、 画 匾 牌 等都 不 名 书
浅谈小学班主任如何做好德育工作
浅谈小学班主任如何做好德育工作随着教育制度的推进和社会文化的变化，学生的德育教育已成为学校教育的重要组成部分，而小学班主任作为学生们在校期间最亲近的人，起着至关重要的作用。
那么，如何做好小学班主任的德育工作呢？一．建立正确的教育观念教育的目的在于塑造学生的品格及培养学生的能力，所以班主任需要先建立起正确的教育观念。
班主任既要有高度的道德标准，自我约束自己，摒弃一切不良行为，也要关注身边的学生，尤其是学生的心理发展，理解学生的心情。
只有这样，班主任才有可能对教育责任担负起来，做出更好的教育工作。
二．掌握合适的教育方法班主任应该决定并实行合适的教育方法，更好地发挥学生的优势和抑制缺陷。
例如，在班级管理中可以采取以公正、理性为基调的管理方式；在业务教育中可以采取成果导向教学，注重实践与活动，把理论知识融入实践科学的操作中。
三．科学地理解学生无论是学习成绩还是生活习惯，每个学生的情况和需求都不相同。
班主任需要密切关注学生的学习状况、习惯、家庭情况等，并及时与学生的家长沟通交流，在管理上采取个性化方法，充分调动学生的积极性，激发学生的潜能，并通过引导、劝导、及时反馈等方式，引导学生树立正确的价值观和正确认识。
四．创设良好的教育环境班主任需要创设一个舒适、谦虚以及友好的班级氛围。
班级不仅要具备必要的学习设施，还需要呈现整洁有序、热情开朗的氛围，让学生能够内省自己，锤炼自己的品质，使得各种学习和游戏活动都能愉快和谐地进行。
为此，班主任需与行政部门紧密合作、借助专业力量，打造最适合学生的环境。
五．注重实际深化教育班主任需要结合具体实际情况，开展一些具有针对性的教育活动。
通过开展社会实践、德育主题班会、集体活动、讲座、课程实验等形式，进一步丰富学生的知识、经历和文化；以充满激情和活力的方式，在让学生乐于接受的前提下，引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
六．加强家校联合，共同培养学生每个学生都是来自不同的家庭，这意味着家庭对学生成长起着巨大的影响。
班主任工作要做到“五有”
西藏 山南地 区措 美县教 育局教研 室 桑旦 扎 西
会是远远不够的 ，应该经常坚持家访 ， 了解家长对学校和班级工作的看法 ， 家 长对小孩的家庭教育情况。同时 ， 给家 长传达 国家教 育方向和对教育 的各种 优惠政 策， 也 讲一讲子女在学校里 的各 种表现（ 多 提 小孩 的闪 光 点 ） ； 在 学 生 当 中梳理家长对孩子的用心 良苦 ， 保握好 家 长 与 子女 之 间 的“ 邮递员” 角色 ， 让 家 长看出老师对孩子的尊重和赏识 ， 求得 他们的配合 与支持 ； 更重要的是找准家 庭教育和学校教育的结合点 ， 对学生施 加积极的影 响。 ２ ． 班丰任要 与科任教师 建立好积极 的人际关系 ， 经常听取科任 教 师对学 生的评价 ，课堂上 的精 神面 貌， 完成 作业 态度情况 ， 也请 教他们什 么样的学生进行什么样的教育方式。 同 时， 开展 主题 班会时 ， 邀请科 任教师让 他们讲 一讲 自己教育 的出发点和落脚 点， 也 听一 听 基 层学 生 的 心 声 ， 形成 “ 师 规则 意识 。 生合 力” 与“ 教师集体” 的影响力 ， 团结 首先 ， 在制定班级常规管理公约方 致， 通 力合 作 ， 把学校 的总要求和班 ｌ ｆ ｌ ｆ 既考虑学生年 龄 、 心理 、 知识 层面 上 级管理公约融合在教育教学工作｜ ＿ 卜， 严 要有针对性 ； 又有学龄阶段上要有教育 格 要 求 每 名 学生 ， 促进 学 生 全 面发 展 。 性； 更重 要的是具有 可操 作性 ， 因而班 三、 有 爱 主任要倡导 ， 班级干部要讨论制定出各 爱 是 师 生 和谐 沟 通 的桥 梁 ， 是 将 学 种班级公约的框架 ， 相关 的具体实施细 生和教师的心联起来的粘合剂 ， 也是教 则 由伞班同学讨论形成 。同时 ， 班主任 师顺 利 开 展 好 教育 教 学 的 润滑 剂 ， 更 是 要 明 确说 明 所 形 成 的 班 级 公 约 以学 期 把每一位学生教育好的催 化剂 。因而 ， 为周期进行完善与充实 ， 确保班级公约 作 为班 主任 ，经 常深 入 到 学生 当中 ， 和 与时 俱 进 。 学 生 聊 聊 学 校 里 的生 活 、 学习 、 团结 、 互 其次， 在执 行班级公约时 ， 谁触犯 助等 情况 ， 了解学生 的家庭氛 围 、 家庭 了班 级 公 约 ， 一要认清 自 的过 失 给 班 生活 习惯 ， 听听学生对学校领导 、 教师 、 集体带来的负丽影响 ， 二要在全班学 生 后勤工作人员等有什么要求 ， 分析 当前 面前表态下不为例 ，在这一过程 中， 一 的困难原因 ， 也开导怎样克服困难。或 定 按 照 不 分男 女 、 不分 干 部 子 女 和 老百 者师生通过传递写心里活的小纸条 ， 相 姓子 女 、更不分优 秀生 和学困生 的原 互沟通和相互鼓励 ， 了解各个层面学生 则， 坚决做 列一 视同仁 ， 确保班级公 约 的需求 ， 与此 同时 ， 多给学生一点信任 、 的公 平 、 公 正 的权 威 。 多给学生一些关爱 ， 让每个学 生都感到 最后 ， 让每位学 生明确认识 “ 规 则 教师喜欢 自已。久而久之 ， 学生会在这 是 我 自己 的需 要 ， 而不 是 别 人强 加 给 我 种爱 的感 召下 ， 受到鼓舞 ， 从而信任老 的束缚 ” ， 这种 由全体同学认 同， 具有约 师 ， 亲近 老师 ， 真 正实现师生 间的零距 束力 的“ 公约 ” 是班级管理 工作 开展 的 离接触 ，把更多 的爱注入教育事业 ， 洒 有效 工具 ， 利用 公 约 可 渐 渐 帮助 学 生 养 在学生心 田。让爱在师生之 间互相传 成习惯 ，在各个方面 自觉提醒 自己 ， 达 递 ， 让爱在本班教室的每一个角落里芬 到 自我约束 、 自我管理 ， 更 为重 要是实 芳着 、 绽放着 ， 使每一名 学生在充满爱 现学生 由“ 他律 ” 向“ 自律” 的转变。 的环境中快 乐地玩耍 、快乐的学习 、 快 二、 有 合 乐的成长。 班主任在歼展 班级管理工作 的过 四、 有 礼 程 中，要想培养好学生 的行为习惯 、 学 熟话说得好 “ 你让 我一寸 ， 我让你 习习惯 、 生活 习惯 、 品的习惯 ， 光靠学校 尺” ，作为班主任要想得到学生 的尊 教育 远远不够 ，应 想方设法形成一 种 重 和认 可 ， 自己 就要 时 刻 注 意 自己 的一 “ 三位一体 ” （ 社会 、 学校 、 家庭 ） 的教 学 言一行 ， 言行 一致 ， 特别是说话有礼 ， 尊 模式 ， 并常 抓不懈 ， 才能实现教育措 施 重学生 ， 站在学生 的立场 ， 为他们着想 ， 得到理想效果。如 ， １ ． 正确理解 家长的 学 生才会感受到老师的真诚与有礼 ， 才 望子成龙 心情 ， 善于听取家长对 教育教 能 接 纳 老 师 ， 愿 意与老师对话 ， 愿 意 听 学工作的意见建议 ， 仅有的一两次家长 从老师的教诲 ， 才能 以积极的心态投入
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做好小学班主任工作五要
作者：盖文会
来源：《读写算·教研版》2014年第23期
摘要：只有爱，才能让他们成为一个个鲜活的人，情感丰富的人，懂得感恩的人，诚实正直的人，才能构建一个和谐、快乐的班集体。
关键词：做好；小学；班主任工作
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-166-01
教育家陶行知有言：“爱满天下，爱生如子。
”"这正是教师无私奉献的爱的典型，在以人为本，构建和谐教育的今天，这一主题所起的作用，更为重要突出，没有对学生发自内心的爱，就不会做到以德育人，作为班主任应该怎样用爱去构建与学生之间的桥梁，做好小学班主任工作呢？我认为要做到以下“五要”。
一、要亲近学生，树立威望
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、要明确育人目的
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
我结合学校要求在班里开展“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。
从中让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。
通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。
在运动会结束的时候，同学们看到操场上有很多留下的垃圾，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。
三、要培养班干部
刘备三顾茅庐的精神，并不适合发生在班主任的身上。
如果班主任连班级事务都做不完，更不用说去提高自己的教学和管理班级的能力了，更何况仅凭班主任的个人精力也不足以完成
所有的事情，所以培养一批有带头作用的得力助手——班干部是尤为重要的。
一个良好的班集体必须有一支精干的班干部队伍方能带动全班同学一起进步，在班干部的挑选上，要注意选择那些能力强，在同学中具有一定感召力的学生，并使他们成为班级管理的主力。
然而并不是说班干部的组成全是那些综合素质较好的学生，可以在保证班干部队伍中一定量的具有能力的学生的基础上，让那些学习成绩好却不愿参加班级活动或学习一般而调皮的学生加入班干部的队伍中。
这样不仅能让每位学生都能有机会积极参加班级建设，也能够提高每位学生的能力，让他们更乐于为班级建设贡献力量。
四、要调动积极性
学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。
如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。
在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。
在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。
五、要与家长沟通
要想管理好、教好本班学生，除了与学生交流外，加强与他们的父母沟通，也是非常必要的。
利用周末，可以对部分学生进行家访，了解他们的家庭情况，特别是留守儿童，更需要你的关心和爱护。
可以与其监护人交流，说说他们的孩子在校表现，学习情况，向他们了解学生在家的情况，让双方都知道学生的情况，共同出谋划策，齐心协力，为学生排除生活、学习、心理上的困惑。
对于乡村学校，可以利用逢场天，与家长进行交流。
同时，定期召开家长会，特别是期末阶段，家长比较集中，是一个大好时机。
要向家长讲明，过去的棍棒式教育是行不通的，要针对不同的学生进行不同的教育，否则，是适得其反的。
既要严格管理孩子，又要常与他们沟通；既要给孩子适当的压力，又要根据自己子女的实际情况量力而行，要纠正个别学生家长望子成龙心切，全然不顾孩子的学习基础而凭空提出“非重点高中不读”的错误想法。
试想，如果一个家长对孩子提出过高要求，其子女即使使出全身力气，不分白昼也难以实现的目标，他会去干吗？不只给孩子物质上的需求，还要精神上的呵护。
大多数学生所需要的不只是每周的生活费，而更多的是需要家长的陪伴，当他们遇到不顺心的事情时，有人安慰他们。
当他们成功时，有人给予表扬；当他们失败时有人鼓励。
如果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。
班主任的工作就是让这些种子在爱的滋养下恣意生长的养料！爱人者恒爱之，敬人者恒敬之。
只有爱，才能让他们成为一个个鲜活的人，情感丰富的人，懂得感恩的人，诚实正直的人，才能构建一个和谐、快乐的班集体。