网络文化对高中信息技术教学的影响

网络文化对信息技术教学的影响
姓 名：高 荣
单 位：莱钢高中
联系电话：6821743
网络文化对高中信息技术教学的影响
摘要：二十一世纪是信息技术飞速发展的世纪，二十一世纪也是
网络文化飞速发展的阶段，二十一世纪的信息技术教育需要考虑网络
文化的影响，二十一世纪的高中生已经被网络文化深深的环绕。为了
更好的完成信息技术教学，使现代高中生能够更好的适应社会，掌握
较高的信息素养，就必须考虑网络文化对高中信息技术教学的影响。

关键字：网络文化 高中 信息技术教学

从03、04年的“芙蓉姐姐”到2009年的“贾君鹏事件”再到
2011年的“郭美美”，是什么让他们在极短的时间内蹿红，是网络，
是网络文化的传播。而这种现象就是网络文化的一种体现。那么网络
文化对现在高中信息技术教育会产生什么样的影响呢？

一、网络文化的现状
网络文化是指网络上的具有网络社会特征的文化活动及文化产
品，是以网络物质的创造发展为基础的网络精神创造。狭义的网络文
化是指建立在计算机技术和信息网络技术以及网络经济基础上的精
神创造活动及其成果，是人们在互联网这个特殊世界中，进行工作、
学习、交往、沟通、休闲、娱乐等所形成的活动方式及其所反映的价
值观念和社会心态等方面的总称。
互联网的不断发展会促使网络文化不断地发展。在发展的过程
中，网络文化体现出快捷性、自由性、开放性、互动性及创新性的特
点,它对人类社会影响的力量之强、速度之快、范围之广是前所未有
的。在高中生广泛接受网络文化的同时,网络文化的现状也令人喜忧
参半。
1.网络文化的优点
(1)多样化文化形态,促进创新文化产生
网络的包容性和交互性为网络文化的发展提供了有利的生长环
境,为网络文化形态的多样化提供了一个广阔的平台。随着网络功能
的逐步完善和加强,不但原有的传统文化形态得到了传承和弘扬,新兴
的网络文化形态也日益丰富起来,增强了高中生对与世界及本国文化
的认同感,为我国文化的发展注入了新的活力。
(2)彰显民族精神,增强文化“软实力”
网络文化的民族性、无疆界参与性,为凝聚民族精神提供了广阔
平台,为我国文化“软实力”的增强提供了新的渠道。具有中国特色的网
络文化的广泛传播,易于生产出容易被西方社会接受的内容,更能够便
捷地传播到世界上网络开通的每一个角落,更有利于帮助世界各国人
民建立对中国的正确认识,有效消除西方媒体对中国社会敏感问题的
失实报道而产生的负面影响。
(3)具有交互性和纵深性，传播范围广、不受时空限制
网络文化以网络为载体，它集成了网络的大部分优点。通过互联
网，网络宣传可以将信息24小时不间断地传播到世界的每一个角落。
只要具备上网条件，任何人，在任何地点都可以阅读。这是传统媒体
无法达到的。
2.网络文化的不利之处
(1)信息安全成为最大隐患
据统计,我国目前有接近95%的用户都是采用美国微软的窗口系
统,中国使用的大部分芯片也从美国生产的。这一现象不但不能促进
网络文化长足健康的发展,而且使得我国的网络信息安全缺乏保障。
(2)涉及知识产权侵权问题增多
近几年来,对于网站涉嫌违规发布电影、歌曲、文学著作等涉及
知识产权信息的法律问题日益增多,如何有效地维护个人知识产权成
为网络文化发展带来的一大难题。
(3)虚假信息泛滥,充斥低俗内容
由于网络文化的广泛参与性,使得网民的个人素质良莠不齐,文化
的质量难以得到保证。假消息充斥网络,网络游戏凶杀暴力非常突出、
低俗恶搞流行,网络色情泛滥……这些已经成为阻碍网络文化健康发
展的绊脚石,也成为影响高中生网民正确人生观、价值观的形成的不
良因素。
二、网络文化现状对高中信息技术教学的影响
1、网络文化对信息技术教育的促进作用
(1)将更新学习内容和学习方式
传统的信息技术教育多在机房进行，而且以教师讲授为中心、教
材为中心，教学内容过于统一，学生多是练习时间过少。互联网走进
学生的生活、网络文化在校园中的发展，将极大地改变这种状况。“一
方面，教师通过互联网将讲授内容上传到网络，长时间的积累就会形
成一系列的网络课程，最终会形成庞大、完善的网络资源库；另一方
面，世界各地的优秀信息技术教师或专家可以从不同的角度提供相同
知识的学习素材和教学指导，任何人可以在任何地点通过网络访问，
形成多对多的教学方式。”
(2)将有助于增强学生的创新意识和实践能力
面对互联网所提供的海量信息，学生只有充分运用自己的分析辨
别力，才能取其精华去其糟粕，使信息为我所用，充分发挥网络对信
息技术课堂的巨大功效。因此，网络文化会客观地促成学生批判意识
与创新能力的提高。此外，网络中的虚拟现实技术突破了传统教科书
及教学场景的限制，为学习者提供了信息技术实践的场地。在此帮助
下，学生就能及时地将知识学以致用，这不仅增强了他们的感性认识，
也增强了其实践能力。
(3)将使学习活动真正成为乐趣
有了互联网，学生就不必枯坐在机房里，面对教师耳提面命式的
讲授。他可以随时随地地从网上下载信息技术教师的讲义、作业和参
考资料，可以向远在外地的名师请教，可以在网上与各地的同学疑义
相析、奇文共赏，而且最后还可以在线提交作业，从而把学习活动变
成其乐融融的事情。
(4)信息技术课的工具性越来越强
信息教育课程的出现是社会发展的产物，是社会向前发展对相关
人才需要的必然，是使学校培养的人能适应社会发展的需要。在众多
课程中，基础工具性课程具有更加重要的作用，基础工具性课程的学
习，对学习者的生存和发展影响颇大。仓颉发明了文字，使得前人能
够把日常生活的许多事情记录下来，为后人留下了大量宝贵的精神财
富，后代为了传承中华民族的文明，必须学习语文，因而语文课就显
得格外重要，理所当然成了大家都必须学，而且必须学好的一门基础
工具课。同理，计算机的发明，延伸了人的大脑，极大地促进了社会
的进步。掌握信息技术是我们进入信息社会的通行证，学好信息技术
课也是必须的。
(5)将有助于教育观念的更新
网络文化的兴起，将为信息技术教育观念的更新注入新的动力。
随着网络逐渐走进人们的生活，完整意义上的信息技术素质教育，应
该包括对网络知识的教育、网络活动道德规范的教育、网络活动心理
素质的教育，基本的信息素养的养成。从而使素质教育的内涵变得更
加丰富多彩。同时，网络活动的逐渐普及，将深刻地改变传统的信息
技术教学方式，学生将真正成为学习的主人，课堂教学的民主化有望
变成现实。
2、网络文化对学校信息技术教育的消极影响
在肯定网络文化积极作用的同时，也应看到，其消极影响也是不
容忽视的。这些影响主要表现在以下方面：
(1)网络文化的多样性
在信息技术教学中，由于网络的多样性、开放性，网络文化的无
处不在，学生在自主学习时候往往会接触到一些与学习无关的文化，
这时学生的学就可能会偏离教学目标，导致教师不能顺利开展课堂教
学。表现在电脑游戏、网络图片、聊天等非学习内容对学生诱惑会转
移学生注意力，例如：学生往往把信息技术课当做休闲娱乐课，偏爱
上网、聊天、游戏，没有感到提高自己的信息能力对当前自己学习生
活的重要性，他们没有学习的需求导致学习兴趣很低。对学生认识的
转变、行为习惯的培养是一个长期的过程，作为教师应该一方面加强
引导，同时有必要联合学校领导、班主任一起教育。要时常告诫学生，
信息技术课是终身学习的工具，要坚持学习以便维持信息技术学习的
历程，学习信息技术课的目的是培养信息素养，培养学生对信息技术
发展的适应能力；另一方面要加强对软硬件的管理。
(2)课堂学生自主学习难度变大
网络教学要求学生要有高度的自主学习能力，可是现代中学生对
信息的分辨能力不强，对网络文化的理解力不够，同时网络文化多种
多样、参差不齐，所有的这些因素影响了在网络中学生获取知识的能
力，也决定了其学习成绩。所以在网络教学过程中，应该考虑这些因
素，比如可以通过各种引导加强对学生的学法指导，指导学生如何获
取有效的信息，并形成一套合理的学习方法；鼓励学生小组交流，寻
求帮助；在教学中，加强对学生的个别辅导等。也就是说只要学生掌
握了在信息时代获取有效资源的方法，就能成为学习的真正主人。

三、总结
胡锦涛曾指出，加强网络文化建设和管理，充分发挥互联网在
我国社会主义文化建设中的重要作用主要有四点：
一、有利于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，
二、有利于扩大宣传思想工作的阵地，
三、有利于扩大社会主义精神文明建设的辐射力和感染力，
四、有利于增强我国的软实力。
党的十七大以来，党和政府积极探索依法管理、科学管理、有效
管理网络文化的途径和方法，法律规范、行政监督、公众自律、社会
教育、技术保障相结合的中国特色网络文化管理体系初步形成。2011
年5月，国务院批准设立国家互联网信息办公室，进一步健全完善了
网络文化建设和管理体系，为中国特色网络文化实现又好又快发展提
供了坚强的保障和基础。由上可见，网络文化的勃兴，给学校信息技
术教育既提供了难得的发展机遇，也提出了严峻的时代课题。弘扬民
族文化，培养学生分析问题、辨别信息的能力，和较高的信息素养，
养成学生正确的世界观、价值观，构建和谐校园，不仅能使网络文化
发挥出更大的功效，也是网络时代赋予我国学校教育的神圣使命。

参考文献：
1.网络对青少年思维的负面影响及相应对策 《教育导刊》 叶海智 李莹
2.浅谈我国网络文化的现状及管理 刘玉
3.计算机网络文化对中学生的影响及对策《中国教育创新杂志》 王云枫