六年级上册 第二十六课 月光曲
语文六年级上册第26课月光曲课文
语文六年级上册第26课月光曲课文语文六年级上册第26课《月光曲》课文在知识、思想情感、意境等方面同当前六年级学生都有一定的距离，理解起来有一定困难。
小编在此整理了语文六年级上册第26课《月光曲》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第26课《月光曲》课文原文两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，1/ 6前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。
盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说∶“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗?我再给您弹一首吧。
”一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
部编版小学语文《月光曲》课文原文及赏析
部编版小学语文《月光曲》课文原文及赏析《月光曲》课文原文：贝多芬是德国的一位伟大的音乐家。
他创作了许多优美的乐曲。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。
弹奏的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
”一个男子说：“别难过，妹妹，你年纪还小呢，等我将来有钱了，一定给你买一架钢琴。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，那个大眼睛的姑娘正坐在那里，脸庞苍白，神情专注地弹着琴。
贝多芬没有打扰他们，他就在旁边静静地听着。
他听得入了神，心里满是感动。
当他看到兄妹俩那么贫穷，却对音乐如此热爱，他的心被深深打动了。
突然，他坐下，按起了琴键。
他把刚才听到的曲子重新弹了一遍，又即兴创作了一首新的曲子。
这就是后来闻名于世的《月光曲》。
赏析：《月光曲》这篇课文讲述了德国音乐家贝多芬创作《月光曲》的故事。
课文通过描绘贝多芬在小镇上的所见所闻，展现了他对音乐的热爱和对生活的深刻理解。
文章首先介绍了贝多芬的身份和成就，为后面的故事做了铺垫。
接着，作者通过描述贝多芬在小镇上的偶然遭遇，展现了他敏锐的艺术感觉和高尚的人格魅力。
在听到茅屋里传出的钢琴声后，贝多芬没有选择离开，而是选择了走进去，静静聆听。
这体现了他对音乐的尊重和对人的关怀。
当看到兄妹俩虽然贫穷，但对音乐充满热爱时，他的内心被深深打动，从而激发了他的创作灵感。
最后，贝多芬即兴创作了《月光曲》，这首曲子不仅表达了他对兄妹俩的同情和鼓励，也展现了他对音乐的独特理解和深厚造诣。
总的来说，《月光曲》这篇课文通过讲述贝多芬创作《月光曲》的故事，向我们展示了音乐的力量和人性的光辉。
它告诉我们，音乐不仅可以表达情感，也可以连接人与人的心灵，激发我们的创造力和想象力。
人教版六年级语文上册第26课月光曲课件
按《月光曲》这个故事的人物、起因、经过 和结果，连起来说说，归纳课文主要内容。
主要内容：
课文主要写贝多芬在散步时听到盲 姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首 钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他 又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来。
两者都有表示环境很静的意思。不同的是， “幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思；“清 幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
（1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的林中小道上不时走过 三三两两的游人。
（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ 幽静 ）。
苏醒——觉醒
这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一 样的糊涂状态。但“觉醒”指觉悟，用在思想上， 表示认识问题从不清楚到清楚；“苏醒”原来的意 思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。也 可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。
贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？
答：贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜出 他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅爱音 乐而且懂音乐，自己遇到了知音，于 是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
贝多芬是怎样吧第二首曲子记录下来的？
答：贝多芬即兴弹完第二首曲子后心 情十分激动，飞奔回客店，连夜记录 下了《月光曲》。
再读课文，归纳主要内容
第二部分（ 第2－10自然段 ） 详细介绍贝多芬谱写《月光曲》 的整个过程。
{第一层（第2自然段） 写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。 第二层（第3－9自然段） 写贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了两首曲子。 第三层（第10自然段） 写贝多芬根据记忆谱成了著名的《月光曲》。
1、“断断续续”的钢琴声，说明了什么？
六年级上册《月光曲》课文内容
六年级上册《月光曲》课文内容两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》[1]，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券（quàn）太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。
”一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tián）静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹（xiōng）涌的大海。
六年级上册语文书月光曲
六年级上册语文书月光曲
《月光曲》是人教版六年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
全文以贝多芬的情感变化为线索，先写他在散步时听到兄妹俩的对话，对他们的同情油然而生；接着写他走进茅屋，为兄妹俩弹琴；最后写他弹奏完曲子后飞奔回客店，记录下了《月光曲》。
文章通过兄妹俩的对话、贝多芬的演奏、皮鞋匠的联想，展现了《月光曲》的创作过程，表现了贝多芬卓越的音乐才华和对劳动人民的同情与热爱。
在教学中，教师通常会引导学生通过朗读、分角色扮演等方式，理解和感受课文内容，体会贝多芬的情感变化，培养学生的音乐欣赏能力和文学素养。
同时，也会引导学生思考贝多芬创作《月光奏鸣曲》的背景和意义，以及音乐对人类的影响和作用，培养学生的艺术鉴赏能力和人文素养。
人教版六上《月光曲》语文原文
人教版六上《月光曲》语文原文人教版六上《月光曲》语文原文《月光曲》是小学六年级的课文，大家阅读过这篇课文吗？以下是小编精心准备的人教版六上《月光曲》语文原文，大家可以参考以下内容哦！人教版六上《月光曲》语文原文【1】两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》[1]，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券（quàn）太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。
”一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tián）静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
人教版小学语文《月光曲》课文原文及赏析
人教版小学语文课《月光曲》课文原文及赏析
《月光曲》课文原文：
贝多芬是德国的一位伟大的音乐家。
有一天，他正在散步，忽然听到一户人家传出优美的钢琴声。
他走近一看，原来是一个盲姑娘在弹琴。
她虽然看不见，但弹得非常投入，仿佛能看见音符在琴键上跳跃。
贝多芬被她的琴声深深打动，决定进去看看。
他轻轻地走进房间，姑娘并没有察觉。
他坐在钢琴前，即兴弹奏起一首曲子。
这正是他后来创作的《月光曲》的初稿。
盲姑娘听出了贝多芬的琴声，激动地说：“这首曲子真好听，好像月光洒在大海上。
”贝多芬被她的话深深触动，于是他继续弹奏，将心中的情感化为旋律，这就是我们现在听到的《月光曲》。
赏析：
《月光曲》这篇课文通过讲述贝多芬创作《月光曲》的故事，展现了音乐的魅力和艺术家的灵感来源。
首先，课文描绘了盲姑娘对音乐的热爱和执着，尽管她看不见，但却能通过心灵感受音乐的美，这种对音乐的独特理解和感悟，激发了贝多芬的创作灵感。
其次，课文通过描述贝多芬即兴创作的过程，展示了音乐家的才华和创造力。
贝多芬被盲姑娘的话语触动，将自己的情感融入到音乐中，创作出了一首充满深情的《月光曲》。
最后，课文通过《月光曲》的诞生，揭示了艺术与生活、情感与创作的紧密联系。
艺术并非孤立的存在，而是源于生活，源于人的情感体验。
贝多芬的《月光曲》就是他对生活、对人性深刻理解的体现。
总的来说，《月光曲》这篇课文以生动的故事和细腻的描绘，向我们展示了音乐的魅力和艺术家的创作过程，同时也启示我们在生活中要善于观察、感受和表达，因为艺术就在我们的生活中。
人教版六年级语文上册第26课《月光曲》PPT课件
课文中提到的《月光曲》是贝多芬创作 的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于 贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说” 是民间流传的故事，不一定确有其事。但是， 民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。 从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可 以看到贝多芬是怎样一位音乐家。
幽静 蜡烛 谱写 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 清醒 飞奔 记录 恬静 薄云 莱茵河 盲姑娘 霎时间
苏醒——觉醒 这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一 样的糊涂状态。但“觉醒”指觉悟，用在思想上， 表示认识问题从不清楚到清楚；“苏醒”原来的意 思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。也 可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。
（1）在巨大的教育攻势下，他终于（ 觉醒 ）了，向 人民政府交待自己的罪行。
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都再沉睡中。
（2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是， “幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思；“清 幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。 （1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的林中小道上不时走过 三三两两的游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ 幽静 ）。
为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲？ 答：贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子， 十分渴望能听到他的演奏，可是家境 贫苦，买不起音乐会的入场券，但她 很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多 芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？ 答：贝多芬弹完一首，盲姑娘竟猜出 他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅爱音 乐而且懂音乐，自己遇到了知音，于 是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
的整个过程。
{
第一层（第2自然段）
写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。
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作的，所以引起了贝多芬的好奇。
“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好 啊！”为什么这里用感叹号？
突出了盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情。
“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
盲姑娘不是“随便说说”，“随便说说”是盲姑娘对 哥哥的劝慰。其实能听一听贝多芬弹奏曲子是盲姑娘一直
máng)姑娘 盲( 蜡( là )烛
陌( mò )生
贝多芬
钢琴奏鸣曲三十二首。
阅读要求：
1. 自由阅读课文，圈出本课生字，生词。 2. 标注自然段落。 3. 找出哪些是实在的事物。
yīn
莱茵河
là
mò
蜡烛
jià n
陌生
lí n lí n
má ng
盲人
琴键
粼粼
shà
lù霎时Biblioteka 记录断断续续： 时而中断，时而继续。 纯熟： 清幽： 霎时间： 恬静：
很熟练。 （风景）秀丽而幽静。
恬静：形容姑娘被音乐换气了想象后，脸上表现出
来的专注、平静的神色。 仿佛：指哥哥看到陶醉在琴声中妹妹，从妹妹专
注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自 己一样，被琴声带到了月光下的大海。 月光照耀下的波涛汹涌的大海：是多么宽阔自由 的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄
妹俩所向往的情景。
皮鞋匠静静地听着
气势逐渐增强 曲调出现波折
“月亮越升越高”，天空出现了 “一缕一缕轻纱似的微云”。
高昂激越
“忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪”，浪花“涌过来”，气势凶猛。
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照 着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬 早已离开了茅屋。
体现了音乐艺术的巨大感染力。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲 子——《月光曲》记录了下来。
反映了贝多芬想急切记录下曲子的心情。
本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而 为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表 现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以 及他丰富的想象力和卓越的才华。
《月光曲》，即《月光奏鸣 曲》，是德国著名音乐家贝多芬 创作的经典乐曲之一，其优美的
旋律倾倒了无数音乐爱好者，成
为家喻户晓的名曲。
《月光曲》
德国著名音乐家，被尊称为 “乐圣”。他从小就接受了严格
的音乐训练，学会了弹琴与作曲
。30岁前，听力开始减弱，49 岁前后两耳完全失聪，但仍坚持 创作。主要作品有交响曲九部=
皮鞋匠看看妹妹
实实在在的事物
月光正照在她那恬静的脸上 照着她睁得大大的眼睛
联想
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个
连一个朝着岸边涌过来……
使得乐曲的内容更加充实，文字更加优美，
意思表达得更加明确。
清凉如水的月光下，一切是那么朦胧，那 么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样
的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，
深深地打动了贝多芬，他“望了望”兄妹俩， 同情之心油然而生，情不自禁地按起琴键来。
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，好像看到了什么？
清幽、舒缓
“月亮正从水天相接”处升起，海面上 “洒满了银光”。
盲姑娘的几句话使贝多芬十分激，一个双目失 明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬为 遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她弹奏第 二支曲子的想法——创作的激情油然而生。
贝多芬同情、帮助兄妹俩的高尚品质。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一 切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站 在他身旁的兄弟俩，接着清幽的月光，按起了琴键。
贝多芬为什么要弹曲子给盲姑娘听？
他十分同情穷苦大众。
他被盲姑娘对音乐的热爱深深打动了。
他被穷鞋匠兄妹俩之间的手足亲情感动了。
“她激动地说：‘弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，
您就是贝多芬先生吧？’。”盲姑娘为什么激动？
因为她梦寐以求的愿望变成现实， 盲姑娘激动地心情难以言表。
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一 曲呢？你从中体会到了什么？
微波粼粼： 微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。
极短时间。
安静；宁静。
qū 弯曲 曲
qǔ 歌曲
课文结构
一（1）交代了《月光曲》的作者，引出下文的传说。 两 部 分 二（2-10）记述了贝多芬创作《月光曲》的过程。
文章的主要内容？
本文写了贝多芬谱写《月光曲》的传 说，并借这一传奇故事赞美了这位伟大音 乐家博大高尚的情怀。
1.写出下列词语的近义词。 幽静——（ 清静 ） 陶醉——（ 沉醉 ） 纯熟——（ 熟练 ） 恬静——（ 安静 ）
断断续续——（ 时断时续 ）
2.组词 茵（ 莱茵 ） 蜡（蜡烛 ） 盲（盲人 ）
苗（ 树苗 ）
腊（腊月 ）
育（教育 ）
3．给划线字注音 莱茵( yīn )河 琴键( jiàn ) 粼粼( lín ) 霎( shà )时间
以来的愿望，但她十分理解哥哥说的“音乐会的入场券太
贵了，咱们又太穷”话中含有的不安与痛楚。
从盲姑娘身上，你感受到了什么？
她的善解人意，她淡淡的凄楚和酸涩，更让我们 感受到了她那种被生活所迫，而强压住内心对音乐 热爱的无奈。她的话也让我们感受到了她和哥哥之 间相互体贴、相互爱护、手足情深的感情。
贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
从这一段中你学到了什么？
贝多芬是德国音乐家，谱写了许多著名的曲子。 《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。 “传说是这样谱成的。” 引出下文创作《月光曲》的传说。
本文采用了一种倒叙的开头写法。
“听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的 正是他的曲子。”这句话说明了什么？
钢琴声断断续续，说明琴弹得很不熟练。