机械制造与自动化专业课程改革调研分析
机电一体化专业课程教学改革研究与实践
机电一体化专业课程教学改革研究与实践摘要：对于机械设计制造及其自动化专业而言，机电一体化课程是一门重要的专业核心课程。
机电一体化课程具有广泛的技术类别，复杂的知识内容，以及较高的技能要求等特点，在实际的学习过程中，学生学习起来会具有一定的困难。
本文在深入分析教学的内容和教学目标的基础上，将对机电一体化专业课程教学改革进行了相关研究，通过以理实相结合的方式帮助学生进行专业知识综合的学习，这在一定程度上不仅提高了学生的学习兴趣，也极大地改善了教学的效果，增加了学生的实践能力，同时提升了教学的质量。
关键词：机械设计；教学改革；实践能力一、机电一体化专业课程改革的意义技工院校办学的最终目的是为企业培养输送专业技能型人才。
而就目前国内人才需求来看，机电一体化技能型人才非常短缺。
企业如想在产品、工艺上有所创新和突破，离不开该领域人才支持和培养。
而技工院校虽在硬件设施诸如实验设施或企业实习设备等不断完善，形式上依旧以实验验证和设备参观浏览为主，真正涉及锻炼学生实践能力的课程并不多，设计研发创新型实验更是十分短缺，最终的结果只能是学生缺乏机电一体化技术的现场动手和现场分析能力。
所以，对机电一体化专业课程进行改革十分重要。
二、专业课程教学改革的必要途径技工院校的专业课程改革，不仅为企业、社会输送高技能人才做出贡献，更为向中职院校打造具有工匠精神人才，由培训技能型人才向培养综合型人才转变打下基础。
具体在机电一体化技术实践方面，应主要从以下几个方面入手。
1.完善机电专业课程实验实训场所硬件机电一体化专业型人才，不仅需要对计算机、电工技术以及机械等相关知识进行熟练掌握和结合，更需要在掌握知识的基础上学会综合运用，继而提升自身动手能力。
在实验实训硬件完善方面，应着重从机电技术实践体系入手，以递进模式将基础知识、专业技能以及实践技术应用按掌握的难易程度，逐层传授学生。
在课程改革上，学校和教师应注意不同学科的特点，进行改革的课程应适宜学生掌握。
基于岗位任务高职机械制造自动化专业课程体系改革论文
基于岗位任务的高职机械制造与自动化专业课程体系改革【abstract】高职专业课程体系是实现高等职业教育人才培养目标的重要平台。
通过对机械制造与自动化专业毕业生从事主要工作岗位进行调研分析,结合克拉玛依职业技术学院机械制造与自动化专业建设,构建基于岗位工作任务的课程体系,加强学生职业综合能力培养。
【keywords】机械制造与自动化;课程体系;人才培养;改革the vocational machinery manufacturing and automation curriculum reform based on job taskzhu hong-bo(1.karamay vocational & technical college, dushanzi xinjiang 833600)【abstract】the system of higher vocational education courses is an important guarantee for higher vocational training goal. mechanical manufacturing and automation graduates in jobs research and analysis, and combined with the mechanical manufacturing and automation of karamay vocational & technical college automated professional construction, building a system based on the course of the job task to strengthen the ability of students’ vocational training.【keywords】curriculum system; mechanical manufacturingand automation; personnel training; job task;【中图分类号】g424.21 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)09-0039-02职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能,适应生产、管理、经营、服务的一线应用型人才,传统的高职课程体系及教学模式严重阻碍职业教育功能的发挥和培养目标的实现[1]。
机械制造及自动化专业一体化课程教学改革方案(打印稿)
机械制造及自动化专业一体化课程教学改革方案(打印稿)一、前言本方案旨在对机械制造及自动化专业的课程教学进行深度改革，通过一体化教学模式，培养学生的跨学科综合能力，适应未来工业4.0时代的需求。
二、课程目标1.建立以问题为导向的课程体系，促进学生学科知识和实践能力的结合。
2.提高学生的创新能力和团队合作精神，培养工程实践技能。
3.培养学生的工程伦理和社会责任感，引导学生将技术应用于社会发展。
三、课程改革方案1. 课程整合将传统的课程划分打破，将相关内容整合在一起，打破学科壁垒，促进跨学科学习。
2. 项目驱动以工程项目驱动学习，引导学生在实际项目中学习和应用知识，提升解决问题的能力。
3. 实践教学重视实践环节，引入仿真实验和实际操作，培养学生的动手能力和实际应用能力。
4. 个性化学习设置个性化学习轨道，允许学生根据兴趣和发展方向进行个性化选择课程，开拓学生视野。
四、教学资源支持1. 教学设备更新更新实验室设备，提供先进的模拟仿真平台和实际操作设施，保障教学质量。
2. 师资培养组织教师参与跨学科教学培训，提升教师的跨学科教学能力和创新能力。
3. 合作交流加强与企业和其他高校的合作交流，引入最新的技术和理念，丰富教学资源。
五、评估机制建立全方位的评估机制，包括学生综合能力评价、教学效果评估、师资培训评估等，持续改进教学质量。
六、实施计划1. 教学计划制定制定一体化教学计划，明确课程整合方式、项目驱动模式、实践教学安排等内容。
2. 硬件设施更新年度投入经费更新硬件设施，确保教学设备的先进性和可靠性。
3. 教学培训组织教师参与相关培训，提升教师的新教学理念和方法。
4. 课程评估每学期对课程进行综合评估，不断优化课程内容和教学方法。
七、总结与展望一体化课程教学改革是推动机械制造及自动化专业教学改革的重要举措，希望通过本方案的实施，学生能够在跨学科、问题驱动、实践性教学的模式下，培养出具有国际竞争力的新型工程技术人才。
机械制造技术基础课程改革研究
概 述
机械设计制造及其 自动化新专业 自成立 以来 ，按照新专 业基本要求开设 了机械制造技术基础课程 ，该课程 是本专业 的一 门技术基础课程 ，新课程包含 了过去 机械 制造 专业多门 课程 的内容 ，使该课程 的教学遇到 了很 多新 问题 ，需要 在教 学过程 中进行研究 解决 。本 次教 学计 划改 革的主要原 因 ： １ 为了适应拓 宽专业培养通才的需要。面向 ２ 世纪教学 ． １ 改革的重要 内容之一就是要拓宽专业培养通才 ， 将过去多 门课 程的 内容合并到一 门课程 中来 ，即机械制造技术基 础课 程中 来。以改变我 国长期以来高等教育专业过细过 窄过专的现状 。 ２ 减轻学生课 业负担 。由于过去我国高等教育专业过细 ． 过窄过专 ，设 置的课程非常多 ，就机械制造方面 的课程 就包 含了金属工艺学 、金属切削原理与刀具 、 金属切削机床概论 、 金属切削机床设计 、机械制造工艺学和金属切削机床夹具设 计等课程 ， 总学时最少在 ３０ ０ 学时以上。 学生课业负担很重 ， 也限制了学生学习其它课业 内容 。现在将这些课程合并 为一 门课 程使 学时大大 压缩 ，减轻 了学生负担 。 ３ ．扩大学生知识面 ，增加就业机会。老的教学体 系培养 的学生知识面较窄 ，主要适应机械制造方面 的专才需要 ，限 制了学生的就业途径 ，新的教学体系 ，虽然压缩 了学 时 ，但 是并 未降低基本要 求 ，而是对要求过高 的内容进行删减 ， 使 学生 有更 多的时间和精力 学习其 它新 知识新 内容 ，从而扩大 了学生 的知识面 ，增加 了就业机会 。
教研 探ห้องสมุดไป่ตู้
机 械 制 造 技 术 基 础 课 程 改 革 研 究
眭满仓
［ 要］ 摘 本文对我校机械制造技 术基础课程改革的 内容和方法进行 了介绍 ，对教 学改革过程 中一些基本问题进行了 初步探讨和研 究，对今后本课程 的进一步改革提 出了基本方向。
机械制造及自动化专业调研报告
机械制造及自动化专业调研报告一、调研目的及思路（一）调研目的为进一步制定和完善机械制造及自动化专业人才培养方案，以使其更符合企业对高素质技术应用型人才的需求，切实掌握企业岗位能力标准和职业素质要求，了解和掌握实际工作过程与任务所必需的知识、能力、素质目标，了解相关岗位能力标准和行业技术标准，优化专业课程标准，对企业人才需求状况、岗位能力需要、典型工作任务等进行分析，为构建科学的机械制造及自动化专业课程体系，优化核心专业课教学项目，优化人才培养方案，以适应社会的需求变化，我们组成了由学院领导、专业带头人和骨干教师组成的专业调研小组，利用暑假时间开展机械领域用人单位背景和社会需求的调研分析。
（二）调研思路调研小组根据调研目的确定了以下四个调研对象：1.地方机械工业行业协会。
2.部分机械制造企业。
3.本校近年的机械制造与自动化专业毕业生。
4.同类院校教育教学专家。
通过行业调研，深入了解社会需求，明确机械制造行业的未来发展趋势和机械制造与自动化专业人才需求的未来发展趋势。
通过机械制造行业企业调研，了解机械制造类企业人才需求的结构现状，梳理出社会用人需求的层次要求，在首先明确不同办学层次的人才培养目标和规格要求定位的基础上，确立高职层次的专业办学定位，进一步深入了解完成相应的机械制造及自动化工作任务应具备的职业能力与素质要求，进而科学设计课程体系和合理选取课程内容，从而才能有效地开展相应的知识、技能和职业态度教育。
最终，使人才培养方案的设计具有社会适应性和针对性。
通过近年我院机械制造及自动化毕业生跟踪调研，掌握毕业生的就业去向情况，搜集用人单位对机械制造及自动化专业教育教学的意见和建议，进而明确学生自身发展需要、企业发展需要与学校教育发展的结合点，改进和完善现有的教育教学活动设计。
通过对同类职业院校教育教学专家的调研，了解同类职业院校机械制造与自动化专业培养方向定位、培养层次定位与近年办学规模。
二、调研的基本过程（一）调研内容1.调研济宁及周边区域经济建设与社会发展对本专业人才的需求状况。
机械设计制造及自动化专业课程体系的改革与实践
ａ ｄ ｚ ｎｎ ｄ ｓ ｄ ｔ ｕｒ ｕ ｍ ｉ ｉｔ ｒｔ ｎ ｐｉ ｉ ｄ Ｉ ｅｌｂ ｂ ｉ ｉｇａ ｄ ｃ ｒ ｃ ｌｍ ｄ ｓ ｎ ｆ ｅ ｔ ｃ ｉｇｒｆ ｍ， ｈ ｎ ｏ ｉｇｉ ａｊ ｔ ， ｈ ｃ ｒ ｃ ｌ ｅ ａ ｄ ａ ｄｏ ｔ ｚ ． ｎ ｔ ａ ｕｌ ｎ ｎ ｕｒ ｕｕ ｅ ｉ ｒｔ ａ ｈｎ ｅ ｒ ｔｅ ｓ ｕ ｅ ｅ ｉ ｕ ｓｎ ｇ ｅ ｍ ｅ ｈ ｄ ｉ ｇ ｏ ｈ ｅ ｏ
【 键 词 】 械 制 造； 程 体 系； 新； 才 培 养； 学改 革 关 机 课 创 人 教 【 中图 分 类 号 】 Ｇ ４ ． 【 献 标 识码 】 Ａ 【 章 编 号 】 １０ — ７ Ｘ（０ ８Ｏ — １０ ０ ６ ２０ 文 文 ０ ３ ７ ３ ２ ０ ）５ ０ ６ － ２
Ｔｈｅ Ｓ ｃａ ｉｅ ｕ ｓ ｓＳ ｓｅ ｆ ｒ ｎ Ｐｒ ｃ ｉｅ ｏ ａ ｈｉ ｓｇ ｐｅ ｉ ｌ ｄ Ｃｏ ｒ ｅ ｙ ｔ ｍ Ｒｅ ｏ ｍ ａ ｄ ａ ｔｃ ｆＭ ｃ ｎｅ Ｄｅ ｉ ｎ ｚ
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２ ３卷 第 ５期（ 第 １４期 ） 总 ０
机 械 管 理 开 发
ＭＥ ＣＨＡＮＩ ＡＬ Ｃ ＭＡＮＡＧＥ ＭＥＮ ＡＮＤ Ｔ ＤＥ ＶＥＬ ０ＰＭＥＮ Ｔ
２ｏ ｏ ８年 １ Ｏ月
机械制造及自动化专业控制类课程的教学改革
全 部 课 程 由三 个 模 块 构 成 ， 基 础 模 块 、 业 核 即 专 心模块 、 业 岗位特 长模块 。 两个模 块为公 共平 台 ， 企 前 主要 为学 生搭 建专 业框 架 和 保持 职业 发 展能 力 而 设 置 ； 一 个 模 块 为 职 业 平 台 ， 要 是 为 学 生 实 现 顺 利 后 主
简 、 出重点 、 化应 用。 此 ， 突 强 为 安徽 国防 科 技 职 业 学 院 在 实 际 教 学 组 织 过 程 中改 变 传 统 课 程 组 织 模 式 ，采 用 “ ＋ ．＋ ．” 式 ， 极 和 安 徽 军 工 集 团 、 汽 集 团 、 ２ ０５位 合 作 ，聘 请 企 业 技 术 人 员 和 本 校 教 师 共 同 以企 业 工 作 过 程 为 基 础 ，建 立 起 按 工
二 、 械 制 造 自动 化 专 业 控 制 类 课 程 教 学 改 革 机
和 案 例 式 教 学 为 主 ， 排 在 前 四个 学 期 ， 业 岗 位 特 安 企
长 模 块 内容 安 排 在 第 五 期 完 成 ， 要 由专 业 教 师 和 企 主
业 工 程 师 在 生 产 车 间 型 校 内实 训 平 台 、 就 业 式 校 外 预 实 训 平 台 、 人 式 校 外 实 训 平 台上 指 导 完 成 ， 全 针 融 完 对 学 生 实 习产 品 和顶 岗 工 作 过 程 进 行 生 产 性 教 学 ， 实 现 工 学 结 合 。 最 后 一 个 学 期 为 学 生 顶 岗 实 习 阶段 。
关 键 词 ：机 械 制 造 及 自动 化 专 业 ；课 程 体 系 ； 学 改 革 ；实践 教
高职机械制造与自动化专业教学改革探究
导论
’
高职教育 以培养高技 能人才 为根本任务 ，人才 的培养 以适 应社会发 展需求 为 目标 。机械 制造与 自动化专业 主要 培养掌握 机械 工程学 科 的基础 理论 和基本 知识 ， 获得机 械 高级 技能 人 才所 需 的基 本训 练并 具 有一 定 的创 新精 神 和 创新 能力 的 、 面 向应用 的高 级技 能型人 才 。毕业生 应具 备 基 础理论 适度 、 技 术应用 能力 强 、 知识 面较 宽 、 素 质高 等特 点， 而课程是 为 实现这 一培养 目标 服务 的 ， 因此 ， 课 程 内容 的设 置应 以培 养学生 的基 本知 识及技 能为 根本 要求 ， 以最 大限度地保证 企业对应 用型人 才的根本 需求为取 向。 ＝、 存在 的问题 国 内机械 制造与 自动化专业存 在 以下几 点问题 ：一是 专 业课 程 设置 过 窄 ， 学 生知 识 结构 不合 理 ， 有关 先 进制 造 技 术 课程 的 比重 相对 较 小 ，不 能适应 制 造技 术 发展 的要 求。 二是教学手 段单一 ， 实践性 应用环节 弱 。 教学还是 以老 师课 堂讲 授为 主 ， 老师讲 一本 书 、 学 生学一 本 书 、 考试 考一 本 书 的局面没 有根本 改变 ，造 成学 生 自主学 习能力差 ， 独 立分析 问题 和解决 问题 的能力 弱 。三是 实验条 件 、 设施 落 后， 实验 、 实践环节少 。导致学生对 所学知识 缺乏深层 次的 认识 ， 理解 也不深 ， 动手 能力不 足 。四是计 算机 教育 落后 。 目前 机械 制 造及 自动 化专 业 的计 算 机类 课 程教 学 的深 度 与广度与 实际需求还相 差甚远 。五是考试 问题也是 当前的 个 改革热 点 。许多学 生仅凭考前 的突击复 习便能获 得高 分， 而其 真正 的水 平却不高 。 学 生为考试而 学 习 ， 忽略实践 ， 最终导致 与实际脱节 ， 眼 高手低 。 三 教 学改革的探 究 作为培养专门人才的高职学校，课程建设是最基本的 教 学建设 。学 生掌握 专业 知识 和实践 能力 ， 是通 过一 系列 课 程 的严格 学习和训 练来实现 的。课 程是决 定教学质 量最 基 本 的因素 ， 课程 的选 择 、 课程 的质 量 ， 直接 影 响培养 目标 的实现 。为 了使课程体 系更好地适 应专业整 合与分 流的要 求， 结 合黑 龙江 职业学 院对 一年级 进行 公共 基础课 通修 的 课 程 改革 方案 ， 针对 机 械类 各 专业 的特 点 ， 在二 年 级开 设 专 业基础 课 ， 然后 按专 业进行 专业 限修 课和 专业选 修课 的 教 学 。实现课程教学的总体 目 标： 形成 良好的学 风 ， 打下坚实
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调研对象： 调 研 对 象涉 及郑 州 、 常 州地 区 的机 电制 造
长、 车间主 任 、 制造部 、 设计 部 、 技术 部等 部 门的主 任 、 企 业 人力 资 源 主任 、 销 售人 员、 院校 专业 负责 人 、 中原 经济 区 建设 ２ ０ １ １年 被纳入 国 家战 略层面 ，以河 技 术 负责人 、 南 郑 州 为 中心 的 中原 经 济 发展 区 域功 能定 位 之一 是 发 展 任课 教 师等。 调研 形 式 ： 本次调 研 主 要采 用 问卷调 查 、 电话 ／ ＱＱ 交 先进 的机械 制造 和现代 服务 业。； － ＂ ７ 南作 为我 国第 一人 口大 文 献检 索、 查 阅 网站等 方式 ， 对包括 河 南省 郑州 市 的宇 省， 集 聚人 力 资 源 与经 济基 础 条 件 ， ｊ ｔ － － 为推 进 中原 经济 区 流 、 海 马（ 郑州 ） 有 限公 司 、 郑州 日产 有 限公 司 、 红宇 机 工业 化城镇 化 带来 重大 的战 略机 遇 。 笔者 所在 学校位 于郑 通 公 司、 江苏 省 常州市 的丰 润（ 常州 ） 集 团有 限公 司、 瑞声 （ 常 州 新 区、 中原 经 济 区 、 郑 州航 空 综 合经 济 发展 区“ 三区” 叠 械 厂 ： 州 ） 集 团有 限公 司等 通过 座 谈会 的方式 ， 对用 人 单位 进 行 加 之地 ， 与 中 牟汽 车 产业 园区 紧 临 ， 在 这 一 时代 与 区域环
工 具 的特 点 ， 如 材 料 方面 ， 除一 般 的素 描 纸 外 ， 可 尝 试 卡 练 ， 同 时对于 每个 学生 个性 的 艺术语言 和 学生 潜在 的创 造
纸、 宣 纸、 有 色 纸等 ； 工具 方面 ， 除常 用 的铅笔 外 ， 可 试 用木 力 的塑造 与 发掘 有重要 的意义 。时代 在发 展 变化 ， 素描 基 炭条、 炭 粉 笔等 。 础 教 学 的 目的 、 方 式也 跟着 在 变 ， 要 使基 础 素描 教 学 适 应
机械 制造与 自动化专业课程改革调研分析
姚 国林 门保 全 刘 文福 马永 杰
摘要： 职 业 教 育 的理 念是 “ 以服 务 为 宗 旨 ， 以就 业 为导 向 ， 以 岗位
（ 河南 农业职业学院）
调研范围 ： 主 要集 中在 中原 地 区和 长 三 角地 区 ， 以及
能力培养为重点” 。 为 了促 进 课 程 体 系 改 革 ， 推 动 机 械 制造 与 自动 化 郑 州 、 常 州地 区的机 电制造 行 业 的相 关企 业 ， 这 些地 区是 专 业 的建 设 ， 进 而 全 面 了解 本 专 业 的市 场 需 求 、 岗位 指 向 ， 课 程 体 系 与专 业 人 才 的 知 识 、 技 能 等 方面 的 问题 ， 本 文 对机 械 制 造 与 自动化 专 业课程设置、 人 才 需求 等 情 况 进 行调 研 ， 对课 程建 设 的 方 向进行 积 极
研 活动。
否与 学校 的人 才培养 工作 相符 合 ： 参加 工作 后 的学生 对 学
１调 研 组织 与实施 调研 时 间 ： ２ ０ １ １年 ６月 一 ２ ０ １ ３年 ６月。
（ 上接第 ２ ３ ４页 ）
校 课 程 设置等人 才培养 工作 的建 议、 希 望 自己能够具 备 的 工作 能力 及希 望 学校 在 教学 中应加 强 的 课程 和 实 践 应 该 引 导他 们 在 素 描 实践 中 现 实 的要求 ， 就 必须解 放 思想 ， 鼓 励 学生 学 习、 探 索多种 表 对于 物象从 多层面 、 多 角度 、 多 方法 去观察 和表 现 ， 根据 自 现 方法 ， 提 高 艺 术 表 现 能 力 。 这 对 于 教 师 如 何 通 过 教 学 方 己的个性 特 点有选 择 性地 学 习不 同的表 现 方法。 同 时 ， 引 式 拓展 学生 的视 野 ， 让 学 生去探 索 去研 究适 合 自己的绘 画 导学 生运 用 艺术 规律 方面 的知 识 去表现 对 象 ，如 对 比、 统 语 言来 表达个 体 对 自然 世界 的认识是 个不 小 的考验。 透视 与变 形等。教 师在 基础 素描 教学 中 ， 要 避免 用具体 注释 ： 的方法 去教 学生 如何 画 素描 ， 更 不能要 求教 ９ 币 用 自己的表 ①俞吾金 对“ 创造性教育” 的前 提 性 反 思 【 Ｎ 】 北京 ： 中 国教 育 报 ， １ ， ５． 现 方法 去教 学生如何 画。 在进 行具体 素描 与绘 画 的教学过 ２０００，
以及 如何 评 价 毕业 生 ； 机 械 制造 与 自动 化 专 业 的 毕业 化专 业于 ２ ０ １ １年成 立 了课 程改 革课题 组 ，将教 学与社 会 核 ， 毕业 生 对从 事 的工 作 是否 实 践进 行 结 合 ， 为 了进 一 步提 升 专 业职 业 技 能 ， 建 立 新 的 生 目前在就 业 单位 的状 况如何 ： 能否 胜任 及 工作 满 意 度如 何 等 ； 企业 的 岗位 需 求是 课 程体 系 ， 不 断提 高毕 业 生 的就 业 率 等 ， 调 研 组 开 展 了调 适应 、
近 年来 机 械 制造 与 自动 化 专业 毕 业生 实 习、就 业 的 集 中
地。
的探索， 进 而 建 立和 完 善专 业 人 才 的 培养 方案 ， 健 全 实践 技 能 培 养 的 行 业 的相 关企业 以及 兄弟 院校 ， 主要 包括 ： 技术 人 员 、 工段 课 程体 系 ， 为 职 业 教育 的发 展 提 供 参 考依 据 。
关键 词 ： 机 械 制造 与 自动化 专 业 课 程体 系 人 才 需 求
境 之下 ， 社 会对 机械 制造 与 自动化 专业 的毕业 生 需求量 比 走 访 调 查 。 ２ 调研 内容 及分 析 较 大。 为 了 了解 社 会 对人 才的 需求 ， 进 而 对机 械制 造 与 自 ２ 。 １调 研 内容 调 研 内容主 要包 括 ：企 业生 产过 程 中 动化 专 业人 才培 养进 行 准确 定 位 ，需要 深 化 课程 体 系 改
革， 加 强职 业技 能训 练 ， 突 出学 生动 手能 力 ， 以使其 更加 符 机械 制造 与 自动 化专业 人 才 的主要工 作 岗位 ； 企 业 通过 哪
合企 业对 高 素质技 术 技 能型人 才 的需求 ， 机械 制造 与 自动 些 因素 对机 械制 造 与 自动 化 专业 的毕 业 生 进 行 测评 和 考