2011年中考英语复习建议及命题
2011年中考英语考试技巧及复习策略
2011年中考各科考试技巧及复习策略英语听力1、稳定情绪，集中精力。
心理素质的好坏直接影响到听力的理解。
同学们应有一个良好的精神状态，在听时必须镇定自信、头脑清醒，沉着不乱，全神贯注，凝神谛听，以积极向上的心理准备，尽快进入答题状态。
2、审清题意，预测内容。
如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。
因此，同学们应尽量利用“试卷分发”到“播放试音乐曲和试音材料”之间的时间，及时、迅速地阅读题目(题干和选项)，根据题目中所包含的信息来比较推测对话的内容，带着问题去听，有重点地去听。
常见听力问题包括以下几种类型：(1)、考具体事实和信息。
如时间、地点、人物、价钱、数量、原因、目的、结果等，有时还要对听到的信息做加工处理，如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系等。
常见话题的细节问题有：Where has Jack been？What time will they meet？What will the weather be like the day after tomorrow？Who will be in the sports meeting？What is wrong with the man？Why cannot the woman help the man？How long could she keep the book？How far is it from here to the bookshop？How many people are mentioned in the passage？Howmuchareallthethings？(2)、推测谈话背景，判断人物身份。
要求同学们理解对话地点、背景和对话者之间的关系。
常见的考查背景的问题有：Who are the two speakers？What is the relationship between the two speakers？Which sport will the boy maybe win？Where are the two speakers？Where are they？Where are they talking？(3)、领会弦外之音，理解观点意图。
2011届中考英语专题复习 人教新目标版
2011届中考英语专题复习一：名词考点讲解和训练【考点直击】1．可数名词和不可数名词的用法；2．名词所有格的构成及用法；3．近义名词的辨析。
【名师点睛】一、名词的数1．单数和复数可数名词有单数和复数两种形式。
复数形式通常是在单数形式后加词尾“-s”构成，其主要变法如下：（1）一般情况在词尾加-s，例如：book→books，girl→girls，boy→boys，pen→pens,doctor→doctors, boy→boys。
（2）以s，x，ch，sh，结尾的词加-es，例如：bus→buses，class→classes，box→boxes，watch→watches，brush→brushes。
（3）以ce, se, ze,（d）ge结尾的名词加s，例如：orange—oranges。
（4）以辅音母加y结尾的词变“y”为“i”再加-es,例如：city→cities, factory→factories, country→countries, family→families。
但要注意的是以元音字母加y结尾的名词的复数形式只加s，如：boy→boys, day→days。
（5）以o结尾的词多数都加-es。
例如:hero→heroes，potato→potatoes，tomato→tomatoes,但词末为两个元音字母的词只加-s。
例如：zoo→zoos，radio→radios，还有某些外来词也只加-s，例如：photo→photos，piano→pianos。
（6）以f或fe结尾的词，多数变f为v再加-es，例如：knife→knives，leaf→leaves, half→halves。
复数词尾s（或es）的读音方法如下表所示。
复数词尾s（或es）的读音方法[s][z][t][][F][b][d][（7）少数名词有不规则的复数形式，例如：man→men，woman→women，tooth→teeth，foot→feet，child→children，mouse→mice。
11年中考复习及答题指导
11年中考复习及答题指导中考命题的依据依据《英语课程标准》和《考试说明》确定考查内容和标准，着重考察学生的综合运用英语的能力，确保试题的信度和效度，杜绝偏难试题⏹建议：在总复习时，应根据中考试卷中各部分所占的分值比例合理安排好练习和复习时间，在抓好基础的前提下，重点抓好：完型填空、阅读理解和书面表达三大部分的长期训练。
备战11年中考一、听力（30分）1.采用客观性选择试题，语速比正常语速稍慢，听力的材料有明确的语境，明显的口语特征，整个材料中没有生僻、超纲的词汇，百分之九十五的词汇为大纲中的最常用词汇。
2.主旨大意题事实题（时间、地点、人物、原因、目的、数量、价格等），细节题，推理判断题（根据材料的内容和说话人的语调、语气判断对话的背景、谈话者的关系、以及说话者的意图、观点和态度。
）直来直去类1. A. Asking the wayB. Getting on the busC. Walking in the park计算类2. A. 6:30 B. 6:25 C. 6:05推测对话发生的地点和人物身份A. In a hospitalB. In a stationC. In a storeA. Father and daughterB. Teacher and student⏹ C. Brother and sister2 2言外之意类A. It ’s not as good as it was.B. It ’s better than it used to be.C. It ’s even worse than people say.推理归纳类A. Because she doesn't like the job.B. Because she want to do something different.C. Because she doesn't want to live outside London.⏹A. CanadaB. AustraliaC. Italy⏹ 第一题：听句子选词、短语或句子查学生捕捉句子中关键信息的能力，从选项上看要求选择所听到的词发展为短语、同义短语及同义句，⏹ 第二题：听句子，选答语考察的是对常用对话作出应答的反应能力，即“情境反应”。
2011中考英语复习备考计划方案
九年级备考阶段的一些做法下面我就将我们华电中学初三年级最近的一些想法和做法向各位领导和同仁做一个简单的汇报。
欢迎大家批评指正。
一、由于华电中学学生的英语基础普遍比较薄弱，显著的特点是优生和中等生较少，学困生较多。
学生学习的积极性和主动性不够，针对这样的情况，在本学期初，根据栖霞区教研室的要求和学校工作的安排，我们制定了适合我们学校学情的中考英语备考方案，具体到每天复习的内容。
二、我们注重对教材、考点、语言点的研究。
特别是每周星期二上午的第三节课，到校长室进行集体备课。
备课的主要内容是：对2010-2012年三年中，全省13个市、特别是南京市中考试题和考点的研究，揣摩命题者的思路和命题的原则以及命题的内容。
每次活动都由中心发言人提出自己研究的心得，供备课组的成员进行分析、讨论、研究和参考。
做到对教材和考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。
近期，集体备课时，对于口语材料中的话题简述，我们针对自己学校一部分“学困生”的学情，制定了“话题简易版”，鼓励学生“开口说”。
取得了较好的效果。
三、我们坚持备考教学与命题研究相结合；测试诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。
本学期，我们坚持周练、双周测和月考制度。
坚持试卷的命题必须与中考一致。
所有测试的考点都是教学的重点。
我们紧紧围绕“教考一致”的原则，让学生在复习中进步，在考试中树立信心。
为学生英语成绩的稳步提升打下坚实的基础。
我们还坚持课堂检测到位，课后辅导效果到位，形成活泼、有序、务实、实效、高效的英语教学备考体系。
四、强化管理，特别是对学生的英语学习实行“无缝隙”管理。
1.注重时间的安排，利用一切可以利用的时间，对学生进行辅导。
早晨6:50全体英语老师到校，进班级对学生的晨读情况进行检查督促，同时进行有效的验收。
课间休息时间，找学生到办公室进行个别辅导和谈话，了解学生的思想动态，把握学生学习的障碍和困难，加以疏导和点拨。
晚间，根据家长的要求，每周一个晚上对学生进行英语面对面集中辅导，辅导之后进行检测，效果突出，深得家长和学生的欢迎。
2011年中考英语复习
4、句型的总结。
备课组将每单元的重点句型归纳 成讲义，要求学生强化记忆。在讲 义背面配以相应练习（选择题、改 错题、句型转换题、翻译题），从 而让学生牢固掌握，并加以灵活运 用。
我们在每复习完一单元后都要 进行一次检测，以便即时了解学生 掌握情况，同时要求每位学生将自 己错题归纳到“错题集”上，并将 整个复习阶段每次测试成绩登记到 “错题集”后面，有效的调动了学 生的积极性和自觉性。
从近几年中考题型来看，考题在听、 读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的 考查分数是20分，因此在复习的过程中有 必要进行适量的听力强化练习，不能光顾 着对语言的归纳总结而忽视了听力的训练。 这一点我们备课组主要是利用下午讲课效 率不太高的英语课进行训练,同时也穿插于 基础知识复习过程中。
再有从这几年的试题来看逐渐加强了对 阅读能力的综合考查。从完形填空、阅读理 解（客观和主观）、首字母填空都是以短文 的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌 握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合 文章大意对其进行综合运用能力。因此这几 类题型很有必要进行专门性的操练。使学生 达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解 能力，同时也提高学生的答题速度。
第三轮是对考前指导与综合性训练复习，主要目 的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学
生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习
和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习
达到良性的循环：知识——能力——知识。因为有了
前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握， 所以要求老师全力投入到综合性的复习中去。
总结按词汇、语法、句型分门别类 进行。具体方法如下：
1、单词的总结。
我们把单词按单元进行总结，要求教 师在上课时把重要的词按同义词、反义词、 同音词、形近词等分别扩展给学生，用串 联记忆法把知识以一串一串的形式拎出来 让学生记背,作到融会贯通,便于区别异同， 减少使用错误。
2011年中考英语复习备考——各种题型答题技巧
2011年中考英语考前复习备考各种题型答题技巧一、考前的准备。
（一）收集做过的试题，把所有错题抄在一个改题本上，用红色笔写上正确答案，并在错题旁边写一、两句说明错题原因，让自己加深印象，不再犯类似的错误。
如还是没有明白，要及时问老师。
（二）要加强阅读训练和听力训练。
你现在有时间，但是千万别浪费，每天坚持阅读，练听力(有统一听力训练带)。
（三）要每天利用至少半个小时的时间，大声的朗读和背诵所学过的课文、对话、单词，通过朗读和背诵达到听、说训练。
答题的时候有语感。
以初中英语教材第三册为重点。
（四）可以做一些综合练习来判断哪方面还有漏洞。
二、具体备考策略（一）听力部分。
今年中考听力题对考生要求高了，难度也加深了，同学们要充分运用手里发的听力资料，反复听，听的过程中做做速记。
捕捉的信息准确，才能答题正确。
（二）单项选择。
属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。
此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。
答题时要注意：1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。
2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。
3.注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。
用排除法选出答案。
（三）句子翻译。
它要求考生有较精准的语言素养，考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。
课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好坏，是考生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词、固定搭配词组，都要联系简单句的5个基本句型考虑组成句子。
（四）完型填空。
1.要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。
2.上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过保留一定数理的词语，使答题的人获得必要的信息和知识。
2011年中考英语总复习计划 2
2013年中考英语总复习计划坪山九校雷大正一、指导思想以初中《英语课程标准》和铜仁市中考《考试说明》为依据，以新的语言材料展开教学，着重巩固学生的基础知识，解决学生读的问题，强调阅读速度，提高学生综合运用英语的能力。
二、各阶段复习内容、要求及具体安排。
第一阶段：（3.7 ------ 4.20 ）1.复习内容：基础知识复习。
（包括课本）2.复习要求：在引导阶段复习过程中，必须以语言知识为载体，知识带着课本走，帮助学生疏通七年级至九年级英语课本基础知识内容，使学生全面了解课文知识体系结构，明确复习目标。
同时教师在指导学生复习的过程中，应注重帮助学生在复习中学会查漏补缺，对学生在复习过程中感到困惑或不解的知识性内容及时与学生一起分析和讲解，为下一阶段的英语专项训练打下坚实基础。
3.具体安排：内容课时时间安排七年级上册1-12单元词汇、短语和口语交际2课时3月7日语法：名词、代词2课时七年级上册1-12单元检测、评讲及巩固2课时七年级下册1-6单元词汇、短语和口语交际2课时语法：时态之现在进行时1课时七年级下册1-6单元检测、评讲及巩固2课时3月14日七年级下册7-12单元词汇、短语和口语交际2课时3月15日语法：时态之一般过去时、祈使句2课时七年级下册7-12单元检测、评讲及巩固2课时八年级上册1-6单元词汇、短语和口语交际2课时语法：情态动词1课时八年级上册1-6单元检测、评讲及巩固2课时3月22日八年级上册7-12单元词汇、短语和口语交际2课时3月23日语法：时态之一般将来时1课时八年级上册7-12单元检测、评讲及巩固2课时八年级下册1-5单元词汇、短语和口语交际2课时语法：过去进行时1课时八年级下册1-5单元检测、评讲及巩固2课时3月30日八年级下册6-10单元词汇、短语和口语交际2课时语法：现在完成时、反义疑问句2课时八年级下册6-10单元检测、评讲及巩固2课时九年级1-5单元词汇、短语和口语交际2课时语法：被动语态1课时九年级1-5单元检测、评讲及巩固2课时4月7日九年级6-10单元词汇、短语和口语交际2课时4月8日语法：定语从句、过去完成时2课时九年级10-15单元词汇、短语和口语交际2课时语法：宾语从句1课时九年级11-15单元检测、评讲及巩固2课时4月15日第二阶段：（4.25 ------ 5.25）1.复习内容：覆盖整个试卷的题型，包括听力、选择、完型填空、阅读理解、理解填词和书面表达等内容。
2011年中考英语复习策略与备考建议--考前必看汇总
2011年中考英语复习备考建议
“单项填空” 解题指导 单项填空题主要考查语言知识，特别是语法、惯用法等。 单项填空是学生容易失分的题型。 本题不再单纯考查学生对语法规则的识记，而是设置微型 语境，置语法知识的考查于情景之中 ①瞻前顾后，首尾呼应。仔细看题干，不要只读带空格的那 一句。含两个空的题，先确定有把握的那一个，不好判断 的题可采用排除法。 ②联系上下文，正确理解句意。审题注意分析，不可死扣语 法。单选的重点在动词，应特别注意时态、情态动词、非 谓语动词的使用及短语动词的辨析；题目是疑问句，可先 变为陈述句，被动的先变为主动，省略的先还原成完整结 构，均有利于判断。
书面表达中的常用句式
写 信 ① Dear Tom, I’m very happy to hear from you. ② How are you doing in England, Jim? ③ Please write to me and tell me something about your life. ④ Please write to me soon. ⑤ Yours truly, Li Ming
2011年中考英语复习备考建议
阅读理解的命题规律
命题人通常将阅读理解的问题设置为三类：
①表层理解题。这类试题一般比较简单，只要看懂文章 就能答题。 ②深层理解题。这类试题一般需要考生通过分析、归纳、 推理和判断才能找到正确答案。考生首先要读懂全文， 能对阅读材料的细节进行整合，从而明白文章的中心 思想，了解作者的意图、态度和倾向等。 ③词语释义题。根据课程标准的要求，学生应能阅读生 词量不超过3％的文章，因此，对这3％的生词进行词 义推测就成为学生应该具备的能力。
2011年中考英语复习备考建议
完形填空解题指导 ①通览全文，了解大意。答题时，应先细读首句，越过 空挡通读全文，整体理解大意，找出信息词。 ②综合考虑，先易后难。通读全文后，可以根据全文大 意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位、 前后的关系和它所起的作用，确定最佳答案；第一遍 做出三分之一，先确定有把握的答案。第二遍逐个解 决时，注意后线索的现象。 ③复读检验，消除疏漏。答案不仅要在原句中合理，在 全文中也要合理。看看这时的短文行文是否流畅、意 义是否连贯、逻辑关系是否合理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识记 识记 识记 识记 识记 识记 识记
容易 容易 容易 容易 容易 容易 容易
1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分
书面表达：Confidence Makes Me Learn Better 符合学生的实际，便于写作。属于 中等题
2010年红河州中考英语难度值
6：3：1 ： ： 容易题： 分 容易题：72分 中等题： 分 中等题：36分（包 含作文题15分 含作文题 分） 难题：12分 难题： 分
②内容有教育性。 内容有教育性。
1. ---Please look out when you cross the road especially in rush hour. (2010红河） 红河） 红河 ---Thank you. I will. A. Be careful B. take care of C. go out D. come out 2. To keep safe, drivers aren’t supposed to drink before driving. (2010玉溪） 玉溪） 玉溪
A. aren’t willing to B. shouldn’t C. aren’t sure to D. don’t have to
3. Students can’t get good grades without working hard. A. if they have no work B. if they work (2010楚雄） 楚雄） 楚雄 C. if they don’t study D. if they are working
2010年云南省 年云南省 红河州中考英语 命题原则
1.兼顾地区差异，中考命题既要考虑内 兼顾地区差异， 兼顾地区差异 地教育的发展又要考虑贫困地区的教育 发展。 发展。 2.中考命题贴近教师的英语教学实际。 中考命题贴近教师的英语教学实际。 中考命题贴近教师的英语教学实际 3. 贴近学生学习英语的实际，有利于高 贴近学生学习英语的实际， 一级学校选拔新生， 一级学校选拔新生，体现初中与高中英 语教育的连接点。 语教育的连接点。 4.试题来源于教材而高于教材，来源于 试题来源于教材而高于教材， 试题来源于教材而高于教材 学生的生活，关注学生的情感、态度、 学生的生活，关注学生的情感、态度、 价值观。 价值观。 5. 注重试题的原创性。 注重试题的原创性。
容易 容易 容易 容易 容易 容易 容易 容易 容易 中
1分 1分 2分 2分 2分 2分 2分 1分 1分 1分
29 对句子的理解 30 Donate---give away 31 32 33 34 35 36 37 38 考察冠词 介词to, on, for, of 连词and, or, but, so
2010年红河州中考 年红河州中考 英语试题分析
2010年红河州中考英语双向系目表
考察内容 题号 能力要求 难易程度 分值
1 2 3 4 5 6 7 8
对教师节、新年、中秋节的识别
识记
天气图片晴朗、雨天和雪天的识别 识记 交通工具自行车、船和公共汽车
容易 容易 容易 容易 容易
1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分
So的陈述句和一般疑问句连用的区别
理解 理解 运用 运用 运用 理解 运用 运用 运用 识记
中 容易 容易 容易 容易 容易 容易 容易 容易 中
1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分
反义疑问句
名词face, tooth的单复数的变化
Why not与Why don’t you? 的区别
怎样做好“英语知识运用” 怎样做好“英语知识运用”？
题型特点 词语释义题： 词语释义题：主要考查学生对知识的灵活运 用。 单项填空题： 单项填空题：主要考察语言基础知识及综合 运用英语的能力。 运用英语的能力。 完型填空考题： 完型填空考题：查学生联系上下文运用所学 知识，突出语篇信息。 知识，突出语篇信息。 词语释义和单项填空的大部分试题内容来自 生活中的口语，西方国家的俚语，习语。 生活中的口语，西方国家的俚语，习语。
中 中 容易 中 中 难 容易 容易 容易 容易
1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分
49 50 51 52 53 54 55 56 57 58
表达同意及应答 谈论英语学习
Missed, lost, loved, expected
So, very, such, quite Face, leg, hand, foot Play 的变化形式
感叹句
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
宾语从句与状语从句的辨认 运用
Put away/down/off/out 识记 Shouldn’t, won’t, needn’t, mustn’t 理解 The+比较级；the+比较级 识记 考察宾语从句 运用 考察定语从句 运用 交际对话 运用 提出邀请 运用 谈论天气 理解 感谢及应答 运用
词语释义命题趋势与应试技巧
考查目的： 考查目的：
让学生判断英语词语和句子在不同情景 和语景中的特定意义， 和语景中的特定意义，辨别已经学过的 兼类词和多义词在句子中的词类和词义， 兼类词和多义词在句子中的词类和词义， 考查考生对词语的理解能力。 考查考生对词语的理解能力。
历年中考词语释义具有以下特 点。
理解 理解 理解 理解 理解 理解 理解 识记 识记 识记
中 难 容易 容易 中 中 难 中 中 容易
2分 2分 2分 2分 2分 2分 2分 1分 1分 1分
79 80 81 82 83 84 85
interest →interested
Used to 后面接动词原形
Come true Part-time job By the way School safety Save water
2010年云南省各地州市 年云南省各地州市 命题特点
体现新课程理念，降低语法要求， 体现新课程理念，降低语法要求，富有 时代性。 时代性。 强调能力，体裁丰富多样，分散难点。 强调能力，体裁丰富多样，分散难点。 对名言、名语、警句的考察。 对名言、名语、警句的考察。 注重对学生的基础知识和基本技能的考 注重试题的语境化，富有原创性。 察，注重试题的语境化，富有原创性。 关注社会的发展如： 关注社会的发展如：2010年的上海世博 年的上海世博 会 、旱灾 和玉树大地震以及各个地区 的文化风俗、乡土人情等。 的文化风俗、乡土人情等。
And, so, because, but的辨认 Basketball, chess, football, volleyball
Your, our, their, you
Excited 和exciting的区别
运用 运用 理解 理解 理解 识记 理解 理解 理解 理解
容易 中 中 容易 容易 容易 容易 容易 容易 容易
①体现交际性原则，语境设计新颖具有 体现交际性原则， 时代特征。 时代特征。
1. Expo Shanghai China is a happy reunion of people from all over the world. (2010昆明） 昆明） 昆明 A. 再联会 B. 再相聚 C. 聚会 D. 会议 2. We donated money to the mountain schools because of the drought this year. (2010红河） 红河） 红河 A. give away B. gave away C. give up D. gave up
2011年中考英语复习 年中考英语复习 建议及命题趋势分析
泸西县白水镇初级中学 李晓东
中考英语命题特点、 一、 2010中考英语命题特点、依据和原则 中考英语命题特点
二、2010年红河州中考英语试题分析 年红河州中考英语试题分析
三、怎样做好“英语知识运用” 怎样做好“英语知识运用” 四、2011年中考英语复习建议 年中考英语复习建议 五、命题趋势与应试技巧
在命题时， 在命题时，要坚持知识和能力相结合的 原则， 原则，在语言运用中考查学生的语言知 注意语境的创设。 识，注意语境的创设。 测试的目的是为了让学生显示他们的能 学生能运用各种知识、功能、话题、 力；学生能运用各种知识、功能、话题、 文化等因素，也要借助情感、 文化等因素，也要借助情感、态度等其 他非语言因素，以达到语言的准确性、 他非语言因素，以达到语言的准确性、 流利性和复杂性的综合目标。 流利性和复杂性的综合目标。
识记
水果类：西瓜、橘子和草莓的识别 识记 文具类：眼镜、钥匙、闹钟
辨认
谈论旅游度假（陈述句）
运用 理解
容易 中 容易
选择疑问句
特殊疑问句（谈论语言） 理解
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
特殊疑问句How long 谈论外貌（what) 交际对话（看病） 谈论运动 谈论父亲节 猜测对话的地点 猜测对话中的人物 谈论时间 确认对话中的细节 谈论职业
识记 理解 运用 运用 理解 运用 理解 理解 理解 理解
容易 容易 容易 容易 容易 容易 容易 容易 容易 容易
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分 1分
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
猜测对话中发生的事情
理解 谈论对话中的人所做的事情 理解 国家名称词的辨认 识记 数字15、16、17的辨认 理解 季节名词的辨认 识记 形容词的辨认 理解 3000、4000、5000的辨认 理解 Look out ---be careful 运用 Be supposed to---should 运用 It makes my mouth water-It is delicious 理解