操作窗口学本领教学设计版第一册教案
窗口操作小学信息技术教案
窗口操作小学信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本概念和功能。
2. 培养学生熟练使用窗口进行操作的能力。
3. 培养学生学会调整窗口大小、位置和关闭窗口的方法。
二、教学内容1. 窗口的基本概念和功能2. 窗口的打开与关闭3. 窗口的调整（大小、位置）4. 窗口的操作（最大化、最小化、还原）5. 多个窗口的切换三、教学重点与难点1. 教学重点：窗口的基本概念和功能、窗口的打开与关闭、窗口的调整（大小、位置）、窗口的操作（最大化、最小化、还原）、多个窗口的切换。
2. 教学难点：窗口的调整（大小、位置）、窗口的操作（最大化、最小化、还原）。
四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握窗口操作的方法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务。
3. 采用示范法，教师演示窗口操作方法，学生跟随操作。
五、教学准备1. 电脑若干台，每台电脑安装有教学软件。
2. 教学PPT。
3. 教学素材（图片、文字等）。
4. 教学指导书。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解窗口的基本概念和功能，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解窗口的打开与关闭、调整（大小、位置）、操作（最大化、最小化、还原）的方法，并进行示范操作。
3. 学生练习：学生跟随教师的示范，进行窗口操作的练习。
4. 任务驱动：教师提出具体任务，要求学生独立完成，如：打开多个窗口，调整窗口位置和大小，进行窗口操作等。
5. 分组讨论：学生分组合作，互相交流学习心得，讨论解决遇到的问题。
七、课堂练习1. 练习任务：打开多个窗口，学会调整窗口大小、位置和进行窗口操作。
2. 练习时间：20分钟。
3. 练习要求：学生独立完成练习任务，掌握窗口操作方法。
八、课后作业2. 作业时间：课后自主安排。
3. 作业要求：学生认真完成，加深对窗口操作的理解和记忆。
九、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
(北京版)第一册教案操作窗口学本领 教学设计
教学目标1.识别窗口窗口，了解窗口的组成。
2.掌握窗口的基本操作。
3.获取菜单命令。
4.进一步掌握鼠标方法的基本操作。
教学重点1.识别窗口窗口，了解窗口的组成。
2.掌握窗口的基本操作。
很难教1.总结启动应用程序的一般方法。
2.窗口的各个部分的作用。
技术准备屏幕广播系统。
教学过程教学链接教师活动学生活动设计计划一，介绍学生，最后一班，老师和大家对学生窗口最基本的知识，我们还记得我们谈论这些内容吗？二，教学过程三，总结总结巩固和完善一，启动应用程序软件老师展示打开纸牌游戏软件。
指导学生总结打开通用应用软件的方式。
学生练习手。
二，窗口的基本操作窗口的组成：这里我们来到一起见到最常见的窗口之一，它有许多常见的窗口窗口的功能。
指导学生尝试命名写字板窗口。
1.最小化窗口这里我们来看一下刚刚提到的窗口右边角落的三个按钮的作用。
首先看看最小化按钮的作用（分割做演示操作）。
让学生练习自己，同时寻找学生做其他学生看。
2.最大化（恢复）窗口让学生自己尝试，然后得出结论：点击最大化按钮，窗口将被扩展到整个屏幕，然后最大化按钮变成恢复按钮;点击恢复按钮，窗口恢复状态3.切换窗口分开打开两个窗口，请注意两个窗口的标题的文章有什么区别（健康和答案），老师给出当前窗口的概念：标题栏是深色窗口，称为当前窗口。
单击任务栏在图标按钮的窗口中，可以切换到当前窗口（操作区域）。
学生尝试自己。
4.移动窗口老师指向我的电脑窗口标题栏，拖动操作，可以移动窗口。
5.更改窗口的大小以下学生请注意老师的鼠标指针是什么情况？（）。
是的，当指针变成这个形状的时候，我们只是左右拖动来改变窗口的宽度。
那么我们如何改变窗口的高度呢？老师要求学生完成这项任务。
（请学生操作）。
教师将鼠标的形状更改为问题：是否有人知道老师现在能够更改窗口的大小（学生，教师，可以同时更改高度和宽度）。
6.关闭窗口没有学生知道如何关闭窗口，点击关闭按钮，窗口关闭。
第三，学会使用计算器让学生尝试打开计算器应用程序。
《窗口操作》教学教案
《窗口操作》教学教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本概念和作用。
2. 培养学生熟练操作窗口的能力。
3. 引导学生掌握窗口的排列、切换、最小化、最大化等操作方法。
二、教学内容1. 窗口的概念和作用2. 窗口的基本操作3. 窗口的排列与切换4. 窗口的最小化与最大化5. 窗口的关闭与还原三、教学重点与难点1. 教学重点：窗口的基本操作，窗口的排列与切换，窗口的最小化与最大化。
2. 教学难点：窗口的排列与切换，窗口的最小化与最大化操作的熟练运用。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解窗口的概念、作用以及基本操作。
2. 采用示范法，演示窗口的排列、切换、最小化、最大化等操作。
3. 采用练习法，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备计算机教室，每台计算机安装有操作系统。
2. 准备教学PPT，内容包括窗口的基本概念、作用、操作方法等。
3. 准备教学视频，演示窗口的操作步骤。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解窗口在操作系统中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解窗口概念：讲解窗口的定义、作用以及基本组成。
3. 演示窗口操作：教师演示窗口的打开、关闭、移动、调整大小等基本操作。
4. 学生练习：学生跟随教师步骤，亲自操作窗口，巩固所学内容。
5. 讲解窗口排列与切换：讲解窗口的排列方法，如层叠、横向平铺、纵向平铺等；讲解窗口的切换方法，如使用快捷键、任务栏等。
6. 学生练习：学生根据教师讲解的方法，进行窗口排列与切换的练习。
7. 讲解窗口最小化与最大化：讲解窗口最小化和最大化的操作方法及作用。
8. 学生练习：学生跟随教师步骤，进行窗口最小化和最大化的练习。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、操作技能的掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固窗口的基本操作。
2. 练习窗口的排列与切换，提高操作熟练度。
三年级信息技术上册窗口操作教案人教新课标版
【教学评价】
1.学生课堂参与度
2.学生窗口操作技能掌握程度
3.课后作业完成情况
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息技术核心素养，通过窗口操作的学习与实践，提升学生的信息意识、计算思维和数字化学习创新能力。学生能够理解窗口在信息处理中的基本功能，形成对计算机操作的基本认识，增强信息获取与处理的自觉性。在操作过程中，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过自主探究、合作交流的方式，提高学生利用信息技术工具进行数字化创新的能力。同时，培养学生遵守网络道德规范，养成良好的计算机使用习惯，为后续信息技术的深入学习打下坚实基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“窗口操作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-推荐学生阅读教材中与窗口操作相关的扩展章节，深入理解窗口操作的高级技巧和应用。
-鼓励学生查阅信息技术相关的图书和杂志，了解窗口操作在不同操作系统中的异同。
-建议学生观看教育频道的信息技术教学视频，特别是那些专门讲解窗口操作的视频，以获得更直观的学习体验。
-引导学生利用学校图书馆资源，查找有关计算机操作的科普读物，增强对窗口操作背后原理的理解。
课后作业
1.请描述你在使用计算机时最常见的三种窗口操作，并说明它们的作用。
示例答案：最常见的窗口操作包括打开新窗口、关闭当前窗口和最小化窗口。打开新窗口可以让我们启动新的应用程序或任务；关闭当前窗口可以结束正在进行的操作，释放系统资源；最小化窗口可以使我们暂时隐藏当前任务，以便于处理其他窗口。
操作窗口学本领教案
信息技术教案总第页课题第4课操作窗口学本领课型新授第 1 课时（共 1 课时）教学目标知识技能1、了解启动应用程序的一般方法。
2、了解窗口，学会窗口的基本操作。
3、认识“我的电脑”。
过程与方法通过迁移、对比、体验、总结的过程和方法，使知识的学习，是在学生的头脑中呈现清晰建构过程，以期深入的理解和掌握。
在迁移、对比过程中培养学生举一反三的学习能力；在体验、总结过程中培养学生的鉴别和归纳能力。
情感态度与价值观体验过程中培养学生的动手能力和探究精神。
教学重点1、学会启动应用程序。
2、学会Windows窗口的基本操作。
教学难点1、通过实际操作归纳出启动应用程序的一般方法。
2、窗口各部分的组成。
主要教法观察、讨论实践教具课件学法指导指导分组上机操作实践方式板书设计操作窗口学本领游戏：纸牌移动软件：开始→程序→附件：写字板缩放快捷方式：双击教学后记1、通过让学生试一试、看一看“计算器”上还有哪些按钮？当你右击“计算器”的某个按钮然后选择“这是什么？”选项，会出现这个按钮功能的提示，来促进进一步探索的学习兴趣。
2、学生对windows窗口的操作掌握的比较好。
教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、复习导入：2’1、启动纸牌游戏上节课,我们一起认识了一款游戏软件叫…启动这款游戏软件。
启动纸牌游戏时要先单击…选择…,因为是一款小游戏软件，在选项中选“游戏”，最后选“纸牌”。
单击启动。
2、这节课,我们来认识一款新的软件“写字板”。
二、探究新知：22’探究1：启动应用软件的一般方法8’1、写字板软件的启动方式和纸牌软件的启动方式基本一致，同学们自己试着启动它。
2、谁愿意给大家展示一下，你是怎么操作的？3、比较一下启动纸牌软件与启动写字板软件有哪些相同的地方？4、总结启动应用程序的一般方法。
探究2：窗口基本组成及基本操作8’1、师：现在桌面上有几个打开的窗口，我们看到的是…窗口，如果我想看纸牌窗口，怎么办？2、老师想让同学们比较一下这两个窗口有什么相似的地方，这样一个一个地看，既不方便也不直观，如果两个窗口这样摆放（投影：并排放）是不是比较起来要方便得多？启动纸牌寻找并启动写字板演示启动过程。
《窗口操作》教学教案
《窗口操作》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解窗口的基本概念和作用。
2. 培养学生熟练使用窗口进行操作的能力。
3. 引导学生掌握窗口的常见操作技巧。
二、教学内容：1. 窗口的基本概念和作用。
2. 窗口的打开、关闭、最大化、最小化、移动和调整大小等操作。
3. 窗口中的菜单栏、工具栏、状态栏等组成部分及其功能。
4. 窗口的快捷键操作。
三、教学重点与难点：1. 窗口的基本操作。
2. 窗口中各组成部分的功能。
3. 窗口的快捷键操作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解窗口的基本概念、作用以及各种操作方法。
2. 演示法：演示窗口的操作过程，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生亲自动手操作，巩固所学内容。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享操作技巧。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍窗口的基本概念和作用。
2. 讲解与演示：讲解窗口的各种操作方法，并进行演示。
3. 学生练习：让学生亲自动手操作，巩固所学内容。
4. 讨论与分享：引导学生分组讨论，分享操作技巧。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关窗口操作的练习题，检验学生掌握程度。
2. 课堂问答：提问学生关于窗口操作的问题，了解学生理解情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的操作技巧和协作能力。
七、课后作业：1. 总结窗口的基本概念和作用。
2. 练习窗口的打开、关闭、最大化、最小化、移动和调整大小等操作。
3. 探索窗口中的菜单栏、工具栏、状态栏等组成部分及其功能。
4. 尝试使用窗口的快捷键进行操作。
八、教学反思：在课后，对本次教学进行反思，分析学生的掌握程度和教学方法的优缺点。
根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学策略，为下一次教学做好准备。
九、拓展学习：1. 深入了解窗口的其他功能和操作技巧。
2. 探索不同软件窗口的共性和差异。
3. 研究窗口操作在实际应用中的案例，提高操作熟练度。
窗口操作教学设计
窗口操作教学设计1、知识与技能(1)认识窗口的根本构造。
(2)掌握翻开、移动、最大化、最小化、关闭窗口以及改变窗口大小的根本操作。
(3)学生进一步掌握鼠标器的根本操作方法。
2、过程与方法(1)鼓励学生自主探究思考、勇于动手操作。
(2)注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。
3、情感态度与价值观(1)培养学生敢于尝试，与人合作的能力。
(2)培养学生学习windows xx的浓厚兴趣。
建议安排1课时。
1、重点：知道窗口的根底知识，掌握窗口的根本操作。
2、难点：能够按照要求改变窗口的大小。
教师演示讲解，任务驱动，学生合作学习、自主操作体验。
窗口是用户操作windows xx的根本对象，windows xx的应用程序都是以一个窗口的形式出现。
通过这部分内容的学习，学生应该掌握程序窗口的根本构造，并熟悉窗口的根本操作，比方，翻开窗口的两种方法、改变窗口的大小和位置等。
在windows界面下，应用程序窗口的总体构造大同小异，教材以“我的电脑”窗口为例介绍了一般窗口的构造，让学生熟悉窗口的组成部分，并能熟练掌握与窗口有关的一些根本操作。
要让学生对照屏幕实际显示的窗口来认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、窗口边框、状态栏等各部分的功能，让他们了解窗口右上角的三个小按钮(最小化按钮、最大化或复原按钮、关闭按钮)的作用并实际上机试验。
需要说明的是，当窗口尚未最大化时，标题栏上的三个按钮是，当窗口处于全屏幕显示状态时，三个按钮那么为，即最大化按钮变成了复原按钮。
这里还有两个新的术语要强调：滚动条和滚动按钮。
当窗口较小，而工作区内容较多不能完全显示时，要提醒学生使用滚动条或滚动按钮来查看。
windows可以同时翻开多个窗口，每个翻开的“窗口”在“任务栏”中都有一个缩小的图标，即对应的按钮。
只要用鼠标器单击“任务栏”中代表某一窗口的按钮，就可使被覆盖的窗口调到上面，成为当前窗口；如果两个窗口部分重叠，还可以单击下面窗口的任意位置，将下面的窗口变成当前窗口。
《窗口操作》教学教案
《窗口操作》教学教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本概念和作用。
2. 培养学生熟练使用窗口进行操作的能力。
3. 引导学生掌握窗口的常见操作方法，提高工作效率。
二、教学内容1. 窗口的基本概念和作用2. 窗口的打开、关闭、最大化、最小化、移动和调整大小3. 窗口中的常见元素及其操作4. 多个窗口之间的切换5. 窗口的排列和组合三、教学重点与难点1. 教学重点：窗口的基本概念、窗口的打开与关闭、窗口的大小调整、窗口的排列和组合。
2. 教学难点：窗口的移动、窗口中的元素操作、多个窗口之间的切换。
四、教学方法1. 采用讲解法讲解窗口的基本概念和操作方法。
2. 采用演示法展示窗口的打开、关闭、最大化、最小化、移动和调整大小的操作过程。
3. 采用练习法让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 采用提问法引导学生思考和探讨窗口操作的技巧。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍窗口的基本概念和作用。
2. 讲解窗口的打开与关闭：讲解如何打开和关闭窗口，演示操作过程。
3. 讲解窗口的大小调整：讲解如何调整窗口的大小，演示操作过程。
4. 讲解窗口的移动：讲解如何移动窗口，演示操作过程。
5. 讲解窗口的排列和组合：讲解如何排列和组合窗口，演示操作过程。
6. 练习与讨论：让学生动手实践，进行窗口操作练习，引导学生探讨窗口操作的技巧。
7. 总结与反馈：总结本节课所学内容，回答学生的疑问，给予反馈。
六、教学拓展1. 介绍窗口的其他功能：例如，窗口的标签、菜单栏、工具栏等。
2. 讲解窗口的快捷键：介绍常用的窗口快捷键，如最小化、最大化、关闭等。
3. 讲解窗口的皮肤和主题：介绍如何更改窗口的皮肤和主题，以及如何定制窗口的外观。
七、案例分析1. 分析实际工作中的窗口操作案例：例如，在浏览器中打开多个网页，使用窗口进行文本编辑等。
2. 让学生分组讨论，分析案例中窗口操作的技巧和方法。
3. 邀请学生分享他们的窗口操作经验和技巧。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容：窗口的基本概念、窗口的打开与关闭、窗口的大小调整、窗口的移动、窗口的排列和组合等。
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操作窗口学本领教学设计版第一册教案
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
操作窗口学本领
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。
先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。
让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2. 最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3. 切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。
单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。
学生自己试。
4. 移动窗口
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5. 改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的情况是什么样子的？（）。
对，当指针成这种形状的时候我们
只要向左右拖动就可以改变窗口的
宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度
呢？下面老师想请同学来完成这个
任务。
（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为，提
问：有谁知道老师现在这种指针能
改变窗口的什么大小（生答，师总
结，能同时改变高度和宽度。
）
6. 关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生
答单击“关闭”按钮，窗口关
闭。
）
三、学用“计算器”
让学生动手尝试打开“计算器”应
用程序。
教师演示一个除法算式。
让学生尝
试利用“计算器”进行计算。
注意强调小键盘的使用。
数字转换
键的特点。
四、认识“我的电脑”
让学生动手打开“我的电脑”并仔
细观察窗口的界面，结合教材引导
学生认识窗口的组成。
四、板书设计操作窗口学本领
启动应用软件
窗口的基本操作：。