弘扬高尚师德 力行道德规范
弘扬高尚师德演讲稿
弘扬高尚师德演讲稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是弘扬高尚师德。
教育是神圣的事业，教师是神圣的职业。
作为一名教师，我们的使命是传道、授业、解惑，我们肩负着教育和培养下一代的重任。
而怎样才能更好地履行这一使命，成为一名优秀的教师，我认为离不开高尚的师德。
师德是教师坚守的行为准则，是教师职业道德的内涵。
高尚的师德不仅仅是一种简单的道德要求，更是一种教育灵魂的传承。
首先，高尚的师德要求我们以身作则，做学生的榜样。
一个教师的形象往往深深地影响着学生的成长和发展。
我们应该时刻保持良好的修养和行为举止，做到言传身教，通过我们自己的实际行动来影响学生，引导他们建立正确的价值观和人生观。
只有自己具备高尚品德和出色素养，才能够真正做到“以德立身，以德施教”。
其次，高尚的师德要求我们心怀爱心，关怀学生。
爱心是一种无私奉献的情感力量，是对学生的关心、关爱、关注。
师生之间的情感交流是教育最有效的媒介，我们要关心学生的成长、生活和困惑，细心聆听他们的心声，给予他们温暖和鼓励。
同时，我们也要耐心负责地指导学生，引导他们解决学习和生活中的问题，帮助他们克服困难，实现人生的梦想。
爱是一种力量，一种动力，唯有真心爱护学生，才能激发他们的潜能，帮助他们真正成长。
再次，高尚的师德要求我们不断自我提升，追求卓越。
教师的成长并不仅仅是学历的提升，更多的是心灵的重新塑造。
师德的高尚需要我们有追求卓越的精神，不断学习、不断进步、与时俱进。
我们要不断提高教学水平，不断拓宽知识视野，不断提高教学方法和手段，使自己能够满足学生的需求，并且对学生能够更好地起到引领和指导作用。
只有不断提升自己，我们才能够更好地教育和培养学生，才能够成为学生心目中的好老师。
最后，高尚的师德要求我们敢于担当，勇于创新。
教育事业是充满挑战和变革的，作为教师我们不能胆怯和退缩，而是要敢于担当起自己的责任。
要敢于承担起教育的使命，要敢于创新教学的观念和方法，要勇于面对教育中的问题和挑战。
弘扬高尚师德,潜心以爱育人
弘扬高尚师德，潜心以爱育人教师是社会的灵魂工程师，是祖国的脊梁和希望。
他们肩负着培养学生优秀品德、丰富知识储备、培养实践能力的重任。
弘扬高尚师德，潜心以爱育人，是每位教师应秉持的理念和追求。
只有在高尚的师德指引下，教师能够真正发挥自己的作用，将爱融入教育的每个环节，为学生成长奠定坚实的基础。
弘扬高尚师德是教师的基本要求。
高尚的师德是教师职业的底线，也是教育事业长久发展的根本保证。
教师要守住师德的底线，要忠诚于教育事业，尊重学生个体差异，严守岗位职责，不以个人利益为中心。
教师要坚守教育职业的责任和担当，承担起培养学生德智体美全面发展的重任。
教师要为学生树立正面榜样，努力成为学生的良师益友，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
潜心以爱育人是教师教育工作的关键。
潜心以爱育人是教师一辈子的事业和追求。
爱是教育的灵魂，只有真心关爱学生，才能激发他们的潜能，激发他们对知识的渴求，激发他们对美好人生的追求。
教师要用爱去感染学生，教师要用爱去打动学生的心灵。
爱是教育的最高境界，只有教师用心带爱，才能真正影响学生的成长。
教师要用自己的言行去引导学生，善于关注学生的成长，倾听学生的心声，细心观察学生变化，因材施教，培养学生的特长和兴趣。
以高尚的师德潜心以爱育人需要教育制度的支持。
教育制度是保障教师发挥职能的前提条件。
政府和相关部门应加大对教育事业的投入，为教师创造更好的工作条件和良好的教育环境。
教育制度应加强对教师的培训和考核，提高教师的专业素养和教育水平。
教育制度应完善教师的绩效考核机制，建立科学的评价体系，公正评价教师的教育成果和师德表现。
还应加强对教师教育工作的宣传，提升社会对教师的尊重和认同，营造尊师重教的社会氛围。
弘扬高尚师德，潜心以爱育人需要每个人的努力。
家庭和社会是培养大家从事优良教育工作者的摇篮。
家庭应教育孩子尊敬师长，培养良好的学习和行为习惯，为孩子提供优质的教育环境。
社会应加强对教育事业的支持和关心，向教师提供更多的教育资源和机会，共同努力营造和谐的教育氛围。
弘扬高尚师德,潜心以爱育人
弘扬高尚师德，潜心以爱育人师德是教师职业道德的总称，是教师素质建设的重要内容。
弘扬高尚师德，潜心以爱育人，是培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。
弘扬高尚师德是教师立身之本。
教师作为社会的灵魂工程师，承担着教育儿童、培养人才的神圣使命。
师德如同教师的灵魂，决定了教师的行为准则和职业道德。
弘扬高尚师德，就是要保持教师赋予神圣职责的使命感，要勤于学习、不断进取，提高自身的道德修养和专业水平，做到兢兢业业、敬业爱岗，始终以学生为中心，以身作则，做学生的榜样和引路人。
潜心以爱育人是教师工作的核心。
教师不仅仅是传授知识，更是要培养学生的全面发展和个性的形成。
潜心以爱育人，就是要以爱为基础、以爱为纽带、以爱为动力，关心和爱护每个学生。
教师要审慎选择自己的言行举止，用理性的批评与理解的包容，引导学生做到积极向上、良好品行。
教师要耐心地倾听学生的心声，关注他们的兴趣爱好，为他们提供个性化的教育，激发学生的学习兴趣和潜能。
弘扬高尚师德、潜心以爱育人不仅仅是教师个体的要求，更是整个教育系统和社会的需要。
教育是国家的根本，是培养人才、推动社会进步的重要途径。
而教师则是教育的中坚力量，他们的高尚师德和爱心教育鼓舞和影响着一代又一代学生。
只有拥有弘扬高尚师德的教师，才能成为一个优秀的教育者，通过培育学生的道德、智慧和才能，为推动社会进步做出应有贡献。
弘扬高尚师德、潜心以爱育人也需要全社会的共同努力。
家庭是孩子性格形成的重要环境，家长和社会应该加强对教师的支持和理解，共同培养学生的良好品质。
教育部门要加强教师队伍的建设，提高教师的待遇和职业发展空间，为教师提供良好的教育环境和条件。
媒体应当加大对教育教师的宣传报道，树立起教师职业的良好形象。
全社会都应该共同关心教育、尊重教师，共同营造尊师重教、倡导崇德向善的社会风尚。
弘扬高尚师德，潜心以爱育人是教师职业的基本要求和社会的共同期望。
我们应该认识到教师肩负着培养人才、传播知识、引导道德的重要使命，从自身做起，从细微之处做起，努力弘扬师德，用爱心育才，为社会培养更多的优秀人才做出自己的贡献。
弘扬高尚师德,潜心以爱育人
弘扬高尚师德，潜心以爱育人师德是教师职业道德的核心，是教师在教育教学活动中应遵循的基本准则。
高尚师德是指教师具备良好的道德品质和职业操守，以爱育人是指教师对学生进行思想教育和全面发展的关怀和引导。
弘扬高尚师德，潜心以爱育人，是教师的使命和责任所在。
教师是社会的脊梁，是培养和塑造未来的重要力量。
教师教学工作的核心是爱，只有充满爱心，才能真正做到以爱育人。
教师要以爱心对待每一位学生，关心他们的成长和发展，帮助他们克服困难，在错误中引导他们。
教师要有敬业精神，尽职尽责地履行自己的职责。
教师要有卓越的专业素养，不断学习和提高自己的能力，以更好地为学生提供优质教育。
教师还应该具备高尚的师德。
师德是教师职业道德的核心，是教师为人师表的重要标志。
教师要言行一致，做到言教身教相一致。
教师要守信用，言出必行，有信守承诺的品质。
教师要严守纪律，杜绝违法乱纪的行为。
教师要尊重学生的人格和尊严，充分尊重学生的主体地位，倾听学生的声音，尊重学生的特长和个性。
教师要严格要求自己，在教育教学活动中守住道德底线，做到廉洁从教，不图私利，为教育事业的发展做出自己的贡献。
为了弘扬高尚师德，潜心以爱育人，教育部门和学校应加强师德教育和监督。
教育部门要加强对教师的培训和教育，提高教师的道德修养和职业素质。
学校要建立健全师德评价机制，对教师的师德进行评估和监督。
学校要营造良好的教育氛围，倡导教育教学的正能量，让教师充分发挥自己的专业水平和能力。
家长和社会也应该积极参与到教育中来，共同关心和培养好下一代。
弘扬高尚师德，潜心以爱育人，是教师的使命和目标。
只有具备高尚的师德，潜心投入到以爱育人的工作中，才能真正做到育人有方、育人有爱。
教育事业是一项伟大的事业，需要从事这项事业的每一位教师以高尚的师德和深爱学生的心态投入为培养未来的社会栋梁做出自己的贡献。
让我们共同努力，共同弘扬高尚师德，潜心以爱育人。
师德行为规范工作总结5篇
师德行为规范工作总结5篇师德行为规范工作总结篇1众所周知，人民教师传统的职责要求是“传道、授业、解惑”，在这种神圣的职责要求下，在任何国家、社会里人们无不认为教师是伟大的、光荣的、辛勤的、高尚的。
这是因为他们培养了一代又一代的社会需要的人才。
在为国家的振兴，人才的培养中显示了擎天柱的作用。
我从教三十五年来，但我深感要做个好教师并非易事。
我认为，好教师首先务必有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识教师工作的好处，从而深深地热爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。
只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要透过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践潜力，使学生懂得、各种事理。
这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”的精神来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的潜力。
与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行潜移默化的影响和熏陶。
这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，务必热爱自己的教育对象——学生。
教师就应是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
诚然，从表象上看，学生的确存在“好”与“差”的差异，因而有的教师便加以区分对待，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”冷漠有加。
但我认为，从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
来自学生自身的主观因素有：学习的目的性不明确，缺乏自我控制潜力，没有自信心，存在自卑感等等，因而往往会放松对自己的严格要求；来自客观的因素有：社会不良风气的影响，家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响，以及学校教育的不到位等等。
严格遵守师德规范弘扬正气
严格遵守师德规范弘扬正气严格遵守师德规范弘扬正气作为一名教师，严格遵守师德规范，弘扬正气是我们应尽的责任和义务。
师德规范是教师职业道德的基本准则，体现了教师应有的思想品质、职业操守和行为规范。
本文将从教师的思想品质、职业操守和行为规范等方面，探讨如何严格遵守师德规范，弘扬正气。
一、高尚的思想品质教师的思想品质是其道德修养的基础。
教师应具备爱岗敬业的精神，对教育事业充满热爱和责任感。
教师要坚定正确的教育理念，树立正确的世界观、人生观和价值观，不受功利思想的侵蚀，始终站在学生的立场上，关心、理解、帮助每一个学生。
二、严谨的职业操守教师的职业操守是教师形象的重要体现。
教师应遵守教育法律法规，不违反教育纪律，严禁利用职权谋取不正当利益。
教师要维护学术道德，严禁抄袭、剽窃和捏造学术成果。
教师还要遵循职业伦理，尊重学生的人格尊严，不使用暴力或侮辱的方式对待学生，不私自泄露学生的个人隐私，保护学生的合法权益。
三、端正的行为规范教师的行为规范是教师职业形象的具体体现。
教师要以身作则，做学生的榜样。
教师要注重仪表，言谈举止要文明得体，不说脏话、不嘲笑学生、不歧视任何人。
教师要注重工作纪律，准时上下课，按时发放作业和试卷，并按规定进行考试，不迟交和泄题。
教师还要积极参加教研活动，不断提升自己的业务水平和教学能力。
四、弘扬正气教师是社会的守护者，肩负着培养学生健康发展的重任。
教师应该注重培养学生的良好品德、正确价值观和积极向上的人生态度。
教师要积极宣传和弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的审美观、权力观和成功观。
教师还要通过自身的言行举止影响学生，激发他们的学习热情和创造力，引导他们健康成长。
总之，作为一名教师，严格遵守师德规范，弘扬正气是我们应尽的义务和责任。
只有教师们自觉遵守师德规范，才能建立良好的师生关系，推动教育事业的发展。
希望广大教师能自觉做到思想品质高尚、职业操守严谨、行为规范端正，用自己的言行去影响和塑造学生，并以积极向上的态度影响社会，共同培养出更多的可爱人才。
2023年学习《中小学教师职业道德规范》心得体会
2023年学习《中小学教师职业道德规范》心得体会2023年学习《中小学教师职业道德规范》心得体会篇1学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》，对我们年轻教师有很大的帮助，使我对师德教育有了更深的认识，师德规范包括六个方面的内容，要弘扬高尚师德，力行师德规范。
因此，我想唯有在平凡的工作中，在微不足道的小事中努力实践中。
一、爱国守法。
不仅老师自己要爱国，还要将爱国精神传递给每一个学生，让学生从小就又爱国守法的意识。
二、爱岗敬业。
我作为教师队伍中的一员，一定要坚守岗位，踏实工作，全身心投入工作中，力争上好每节课。
在今后的工作当中，要继续以教书育人为己任，严格要求学生，因材施教，教学相长。
三、关爱学生。
我们应该做学生的良师益友，关心学生的健康，让我们做辛勤的园丁，用爱心去浇灌每一株幼苗。
四、教书育人。
应该努力引导学生掌握正确的学习方法、培养他们良好的学习习惯，帮助他们逐步提高。
在日常的教学中，还要让学生在学习的过程中受到良好的思想熏陶。
五、为人师表。
孔子说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样。
六、终身学习。
老师要时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，做一名“学习型”的优秀教师。
我想：教师担负着教书育人的重任。
教师的行为思想将直接影响着下一代青少年学生的健康成长。
所以我深深地感到我们教师不仅要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，还要做知识和文明的传播者，用自己的实际行动去实践高尚的师德。
2023年学习《中小学教师职业道德规范》心得体会篇2新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。
因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。
教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
弘扬高尚师德,潜心立德树人
弘扬高尚师德，潜心立德树人
弘扬高尚师德，要从教师的自身修养和职业操守做起。
教师应该不断提升自己的专业
水平，注重教育实践，增强自我认知和自我修养。
此外，教师应该具备一定的道德品质，
如诚实守信、真诚待人、尊重学生、勤奋工作等，这些道德品质是教师高尚师德的基础。
同时，教师在工作中也应该注重师生关系，尊重学生的个性和需求，注重师德的实践。
教师可以通过开展各种教育活动，如课堂讲授、课外活动、心理辅导等，来让学生深入理
解并实践高尚的师德。
此外，教师也要积极倡导学生拥有正确的道德观和人生观，引导学
生树立正确的人生目标，为学生提供良好的生活环境，让学生全面发展和成长。
师德实践是教育事业最重要的组成部分，通过师德实践，教师可以使自己成为教育事
业的先锋和领袖，引领和推动整个教育事业的发展。
因此，教师要在日常工作中不断弘扬
高尚的师德，注重教育实践，立德树人，做到高尚的师德标准和教育实践的完美结合。
最后，我们期望所有教育工作者都能够积极践行高尚师德，潜心立德树人，承担起重
大的责任，为我国的教育事业做出更大、更积极的贡献，培养出更多拥有良好道德品质和
全面素质的优秀人才。
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弘扬高尚师德 力行道德规范
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团结路教师职业道德、师德师风教育培训讲话稿
---人最大的富庶在于爱和信念的坚持，在物质繁盛的时代里，可精神无敌。
华中科大哲学系的邓晓芒教授：建立和逐渐形成与陌生人甚至与目前的敌人
打交道的一套游戏规则，这就是公平正义的普世价值原则，也就是我们新的道德
底线。
中国是泛神论，讲的是“离地三尺有神灵”。不同于西方的一神论，归根到
底很重要的一点就是告诫人不能狂妄到伤天害理，“天”即神明。这是大家的一
个底线，老百姓常说的一句话叫做“天理良心”。王蒙说，人生最重要的是知道
“不做什么”，不越底线就是大智慧。
良心是什么？就是人们对自己行为的是非、善恶和应付的道德责任的一种稳
定的自觉意识。没有敬畏之心，以否定鬼神的名义否定了伤天害理，是非颠倒、
怙恶不悛、不担责不负责就是“不讲良心”、“坏良心”“没良心”，这样的背
景下，一切极端利己主义都是说得通的，那么这个社会会有怎样的未来？
好学者第一。
狂狷指的是既豪放又有秩序,豪放而不超越一定的规矩。朱熹的解释是：“狂
者，志极高而行不掩。狷者，知未及而守有余。"（《论语集注》）意思是狂者
有很强的进取心，但实际上能力不行，简单说就是志大才疏；狷者没有那么高的
志向，但很老实本分，洁身自好，不跟周围人同流合污。
“乡愿”。指乡里中言行不一、伪善欺世的人。外貌忠厚老实，讨人喜欢，
实际上却不能明辨是非的人。引申为见识浅陋、胆小无能之人,今多作“伪君子”
之代称。
所以，师德中最重要的一个概念就是“畏”，有所怕。怕什么呢？古人讲“三
畏”：畏天命、畏大人、畏圣人之言。天命，指的是上天的意志、自然的规律，
一种不可避免的命运；大人，指的是指品德端重，能用直言指出自己纰谬的上级、
长辈或朋友；圣人，当然指的是历久弥新的人类经典。当然，从这句，我们能这
样下个结论：一个人有所怕才有所成，一个人无所惧怕，永远不会成功。
当前师德有什么大的问题？也有也没有，如果说有，我看关键就是事业心和
进取心的缺失，消极怠岗浑浑噩噩，你说我没干吧我也是天天来，你说没成绩吧
总也上课辅导天天忙忙碌碌。没啥大建树但也算是薪火相传，这事着实不好下定
义。
对待师德，我们最需要关注的是什么呢？人为伤害。这里包括语言伤害和肢
体伤害。也可以分为冲动性过失伤害或者有意加害两种。
其中《义务教育法》
第十六条明确规定“禁止体罚学生”，《实施细则》第二十二条也规定“学
校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行
为”。我国《教师法》第八条第五款也规定“制止有害于学生的行为或者
其他侵犯学生合法权益的行为”，同时在第三十七条第二三项规定“体罚
学生，经教育不改的”、“品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”等情节严重
的行为，将给予行政处分或者依法追究刑事责任。有些教师仍然我行我
素，甚至有过之而无不及，实在与其漠视法律相关，应该说，体罚教育
有百害而无一利，它是一种极端愚昧、变态的非正常行为，因此，千万
不可觉得可有可无，一出手留下千古恨，希望大家不要有遗憾终生的事。
尤其要注意和家长打交道的方式方法，真心对待孩子不敷衍，尽心尽责，
你的境界就会大提升，你也一定能得到家长的拥戴！
来分享两句话：
1、美国现代作家马克·吐温：“每关闭一所学校，就得多造一座监狱。”
2、物理学家爱因斯坦说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德与
才。”
这两句话告诉我们：其一，德行的教育是教育承载的最最重要的使命。其二，
对一位教师而言，德才兼备，立德为先。因为，教育需要教师用最美好的语言行
为去感染学生。
只有一个时时鞭策自己的老师才配得起教育的神圣与庄严。教师是“人类
灵魂的工程师”，必须坚定信仰，不能以普遍行为、社会风气等借口，降低对自
己道德、行为的要求。
忠告：
一个想要走的长远，想要做出点事的人首先需要一颗庄严之心去面对你的
职业。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是孔子说的“执事敬”。
【对任何事物，仅仅了解它的人不如深深喜爱它的人，深深喜爱它的人又不如乐
此不疲的人。】抱着你自己10 公斤重的孩子，你不觉得累，是因为你喜欢；抱
着10 公斤重的石头，你坚持不了多久。当一个人不喜欢做某件事，就算他才华
横溢，也无法发挥；当一个人喜欢上了某件事，他发挥出来的能力会让你大吃一
惊。所以，一个人没有成绩，不一定是他没有能力，很可能是因为不喜欢。所谓
居敬行简，即内心要有尊重、恭敬之心，行为不用过于复杂，否则你永远都会捉
襟见肘。世间之事大抵如此。教育，不能没有虔敬之心，否则最多只是一种劝学
的态度，对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质。缺少对“绝对”的
热情，人就不能生存，或者人就活的不像一个人，一切就变得没有意义。（雅
斯贝尔斯《什么是教育》）
来点对工作的自测：兴趣不是那件让你舒舒服服就成功拿到结果的事，兴趣
是那件让你白天痛苦的想、晚上睡不好、早上五点爬起来，一边苦笑着骂娘，
一边咧着嘴去干永远干不完的事情。那是兴趣的本来的样子。
非常喜欢杨绛老先生的一段话：
如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚
忍的性格。一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效
益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。有些人之所以不断成长，就
绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成
长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。
这世间没有绝对的公平，凭真本事赚取竞争的筹码是一条道，长袖善舞曲意逢迎
也是一条道，关键你要权衡，看远看得真切，想明白自己究竟要坚守什么，获取
什么。
师德高尚的教师应该有这样几条标准：
1、做事让人感动。说一万遍感动人的话，不如做一件感动人的事。一个完
完全全都按照规范去做的教师也未必是合格教师，实实在在干点实事，有益他人
的纯粹之事或者是互惠双赢之事至少是无害他人之事。做几件令自己感动的事，
你收获到的不仅仅是自己内心的平安。善于把校园变成产生美好故事的地方的老
师一定是好老师。
2、说话让人喜欢。《弟子规》上说，“奸巧语、秽污词、市井气、且戒之”
废话不说，大话免说，长话短说，有话好好说。
3、尽量改掉毛病。别为拖延找借口，实质就是懒惰。办事要有计划，要专
注，要灵活，要做细，要有策略有方法等，在做事中成长。
一句话，好教师一定是更有责任，更具智慧，更为绅士，更能产生美好故事
之人。
女儿曾问：世间有没有因果报应啊。我告诉她，不要相信这些东西，你就记
住当个好人，会处处心安。你错了，就诚恳的给人家道个歉；别人误解你了，你
澹然一笑就行了，这就是做个好人的好处。